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高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)竅門
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)竅門 1
高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)如何過關(guān)拿高分：“基礎(chǔ)關(guān)”、“時(shí)間關(guān)”、“規(guī)范關(guān)”和“搶分關(guān)”。
一、把握“基礎(chǔ)關(guān)”。在數(shù)學(xué)科目的考試中，基礎(chǔ)題、中檔題與難題的比例基本保持在3：5：2，這意味著基礎(chǔ)題+中檔題約占120分。此次考試中，部分考生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握并不扎實(shí)，如復(fù)數(shù)的虛部是什么、柱體與錐體體積相互混淆等這類基本概念尚未弄清。在最后階段應(yīng)當(dāng)溫故知新，而非一味鉆研難題，將基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)梳理回顧一次，要扎實(shí)掌握。
二、科學(xué)把握“時(shí)間關(guān)”。此次三模考試中，一些考生花在選擇、填空題的時(shí)間太多，導(dǎo)致沒有時(shí)間處理解答題。在最后階段的練習(xí)中，考生可通過練習(xí)對(duì)時(shí)間進(jìn)行控制，養(yǎng)成慣性。建議平時(shí)成績(jī)較好的考生在選擇、填空16道題上花費(fèi)的時(shí)間不要超過50分鐘，為解答題爭(zhēng)取更多時(shí)間;成績(jī)中等的考生可稍稍延長(zhǎng)在1小時(shí)10分左右，確保準(zhǔn)確率。同時(shí)，在選擇、填空題中，會(huì)出現(xiàn)個(gè)別難度較高的題目，不同層次的考生在做題時(shí)要有所取舍。
三、把握“規(guī)范關(guān)”。在此次模擬考中，考生在處理解答題時(shí)，容易出現(xiàn)因答題格式不規(guī)范、答題步驟遺漏而導(dǎo)致答案正確但拿不到滿分的情況。在解答題部分，每個(gè)題的答題關(guān)鍵點(diǎn)和得分點(diǎn)都不同。最后階段，考生可多翻看之前的試卷，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照當(dāng)時(shí)做題時(shí)疏漏了哪個(gè)步驟，進(jìn)行歸納整理，確保高考時(shí)不犯同樣的錯(cuò)誤。
四、把握“搶分關(guān)”。在最后階段，考生要有搶分意識(shí)，使成績(jī)達(dá)到最大化。在保證基礎(chǔ)知識(shí)牢固的前提下，成績(jī)好的考生在最后階段要加強(qiáng)對(duì)解析幾何、導(dǎo)數(shù)知識(shí)點(diǎn)的'練習(xí)，提高應(yīng)算能力和實(shí)際解題的能力。成績(jī)中等及以下的考生應(yīng)將此前做過的試卷進(jìn)行歸納，熟悉掌握試卷難易度題型的分布情況，有所取舍，對(duì)于自己擅長(zhǎng)的題型要保證拿分。
此外，在最后階段，不少考生會(huì)出現(xiàn)“每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握不到位”的感覺，從而選擇通過做大量練習(xí)的方式去彌補(bǔ)。建議考生在此階段不要埋頭苦做習(xí)題，而要認(rèn)清自身的問題所在，將常錯(cuò)、易錯(cuò)的題目進(jìn)行歸納，完善錯(cuò)題集，重點(diǎn)問題重點(diǎn)突破。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)竅門 2
選擇、填空題有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是只要結(jié)果不看過程，有的同學(xué)用不了一分鐘就做出一道題，有的同學(xué)五分鐘才能完成，速度上的差異將直接反映在高考分?jǐn)?shù)上，因此要重視和加強(qiáng)選擇、填空題的訓(xùn)練和研究。不能僅僅滿足于答案正確，還要學(xué)會(huì)優(yōu)化解題過程，追求解題質(zhì)量，少費(fèi)時(shí)，多辦事，以贏得足夠的時(shí)間思考解答高檔題。要不斷積累解選擇、填空題的經(jīng)驗(yàn)，盡可能小題小做，除直接法外，選擇題還要靈活運(yùn)用特殊值法、排除法、檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法、估計(jì)法來解題。這種在速度上的追求同樣可以用在解答題上，解題時(shí)書寫要簡(jiǎn)明、扼要、規(guī)范，不要“小題大做”，只要寫出“得分點(diǎn)”即可。
教科書和參考書上的例題不能看一下就過去了，因?yàn)榭磿r(shí)往往覺得什么都懂，其實(shí)自己并沒有理解透徹。所以，在看例題時(shí)，可以先把后面的解答內(nèi)容蓋住，自己去做，做完或做不出時(shí)再去看，這時(shí)要想一想，自己做的哪里與解答不同，哪里沒想到，該注意什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的`解法。經(jīng)過上面的訓(xùn)練，自己的思維空間擴(kuò)展了，看問題也全面了。如果把題目的來源搞清了，在題后加上幾個(gè)批注，說明此題的“題眼”及巧妙之處，收益將更大。
徹。所以，在看例題時(shí)，可以先把后面的解答內(nèi)容蓋住，自己去做，做完或做不出時(shí)再去看，這時(shí)要想一想，自己做的哪里與解答不同，哪里沒想到，該注意什么，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。經(jīng)過上面的訓(xùn)練，自己的思維空間擴(kuò)展了，看問題也全面了。如果把題目的來源搞清了，在題后加上幾個(gè)批注，說明此題的“題眼”及巧妙之處，收益將更大。
每次考試或多或少會(huì)發(fā)生些錯(cuò)誤，這并不可怕，要緊的是避免類似的錯(cuò)誤在今后的考試中重現(xiàn)。因此平時(shí)注意把錯(cuò)題記下來，做錯(cuò)題筆記包括三個(gè)方面：(1)記下錯(cuò)誤是什么，最好用紅筆劃出。(2)錯(cuò)誤原因是什么，從審題、題目歸類、重現(xiàn)知識(shí)和找出答案四個(gè)環(huán)節(jié)來分析。(3)錯(cuò)誤糾正方法及注意事項(xiàng)。根據(jù)錯(cuò)誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類似的情況應(yīng)注意些什么。縱觀數(shù)學(xué)錯(cuò)誤，主要集中在三個(gè)方面，有的是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題;有的是記憶得不準(zhǔn)確，理解得不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如，或者是回答不嚴(yán)密、不完整等等;還有的由于不會(huì)答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒有答，這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。原因找到后就消除遺憾、弄懂似非、力爭(zhēng)有為。如果能將每次考試或練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來分析，并盡力保證在下次考試時(shí)不發(fā)生同樣錯(cuò)誤，那么在高考時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤的概率就會(huì)大大減少。
高考命題的一個(gè)原則是“積極改革創(chuàng)新”，所以一定會(huì)出現(xiàn)新題型。新題型的命題形式、情景、要求與在復(fù)習(xí)資料里常見的題目不同�！靶隆北憩F(xiàn)在聯(lián)系實(shí)際或者開放性問題，或者很平常的熟悉問題的新問法，它沒有什么考點(diǎn)，只是一種命題立意的轉(zhuǎn)化，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要有一個(gè)平靜的心態(tài)，讀懂題目要求，利用自己的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，一般來說是能做好的。
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