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關(guān)于高考復(fù)習(xí)課堂教學(xué)要求
高考復(fù)習(xí)課堂教學(xué)要求分為教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程兩個(gè)方面。
教學(xué)內(nèi)容：
高考復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)方面，完整的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)做到“五給”：
一、 給學(xué)科知識(shí)：
知識(shí)的傳承是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)要落實(shí)，知識(shí)點(diǎn)要形成體系、框架和網(wǎng)絡(luò)；
二、 給學(xué)科思想：
每一個(gè)學(xué)科都有自己的學(xué)科思想，比如數(shù)學(xué)的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合的思想，劃歸和分類討論的思想等等；
三、 給學(xué)科能力
《考試說(shuō)明》及《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于各學(xué)科能力的要求都有明確的表述，要求老師在教學(xué)過(guò)程中，在傳承知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)科能力；
四、 給學(xué)科學(xué)習(xí)方法
每一個(gè)學(xué)科都有本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法， 陶行知先生說(shuō)：“先生的責(zé)任不在于教，在于教學(xué)”。葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)“教是為了不教”。教師一定要把學(xué)科學(xué)習(xí)方法給學(xué)生；
五、 給學(xué)科意識(shí)
學(xué)科意識(shí)就是學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、工作中運(yùn)用學(xué)科知識(shí)觀察、思考、研究、解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程包括三個(gè)要素：心理、情感、認(rèn)知。
我們的一些老師十分明確教學(xué)過(guò)程是個(gè)認(rèn)知過(guò)程，卻忽略了這個(gè)認(rèn)知過(guò)程是有條件的，它的條件就是心理與情感。
沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生心理的調(diào)節(jié)，沒(méi)有教師的情感投入，認(rèn)知的目的是不可能實(shí)現(xiàn)的。
完整的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是在大面積調(diào)節(jié)學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，以情感過(guò)程為載體，情感過(guò)程與認(rèn)知過(guò)程的有機(jī)統(tǒng)一。
什么是教育？教育就是教師以人格的力量和人格的魅力去影響學(xué)生，使學(xué)生的人格得以完善。
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