高考生物復(fù)習(xí)計劃(集合9篇)
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的高考生物復(fù)習(xí)計劃，希望對大家有所幫助。
高考生物復(fù)習(xí)計劃1
1.基本概念、基本原理和基本觀點仍是復(fù)習(xí)重點
高考最鮮明的特點是基礎(chǔ)性�；A(chǔ)知識是高考的第一依據(jù)，高考命題所涉及的知識多是被理性抽象化了的知識在考題中借一定的情景出現(xiàn)，要求考生用生物學(xué)概念、原理、規(guī)律等做出說明，基礎(chǔ)不扎實是考生失分的第一原因。所以在學(xué)習(xí)中要做到能清楚地復(fù)述基本概念、基本原理和基本觀點;能對重點的概念、原理和觀點進行分解和綜合;能梳理教材的知識體系，揭示重點知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;能比較、分析同類型知識的差異之處;能運用所學(xué)知識分析、解決實際問題。
從20xx年的試題可以看出，高考對基礎(chǔ)知識的考查并沒有弱化，而是要求更高了，高考不再是考查知識的再現(xiàn)，而是考查能否靈活運用所學(xué)知識分析和解決具有綜合性質(zhì)的實際問題。這就要求學(xué)生在學(xué)法上要以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，弄清每個章節(jié)的知識點和要求，基本規(guī)律的來龍去脈以及本章節(jié)內(nèi)容和前章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。不僅要加深對基本概念、基本規(guī)律的理解與運用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程。完整地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，使用一些學(xué)習(xí)策略，如畫概念圖、框架圖等構(gòu)建生物學(xué)科的知識體系，不能留存知識盲點。
2.復(fù)習(xí)突出重點，加強考點的前后聯(lián)系
主干知識內(nèi)容不僅是學(xué)習(xí)的重點，也是高考試題中出現(xiàn)頻率較高的考點內(nèi)容。如細胞的結(jié)構(gòu)與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、細胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、環(huán)境保護、基因工程、免疫、細胞工程等等。對這些主干知識內(nèi)容的理解要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到知識點、能力點、薄弱點、應(yīng)用點和考查點心中有數(shù)，那種不分主次泛泛復(fù)習(xí)以及題海泛濫，無疑都是有害的。概括起來高中生物的主干知識有以下方面的內(nèi)容：
在生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生物體的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)方面，重點考查蛋白質(zhì)和核酸、細胞增殖過程中的染色體的變化規(guī)律等;特異性免疫和免疫失調(diào)引起的疾病等內(nèi)容;
在生物的新陳代謝方面，重點考查酶、光合作用和呼吸作用、三大類物質(zhì)的代謝及微生物的代謝特點等內(nèi)容;
在生命活動的調(diào)節(jié)和免疫方面，重點考查激素調(diào)節(jié)及與生活相關(guān)的免疫知識;
在遺傳和進化方面，重點考查從基因水平上分析遺傳學(xué)問題以及遺傳育種和遺傳系譜;
在生物與環(huán)境方面，重點考查應(yīng)用生態(tài)學(xué)觀點方法分析問題和解決問題的能力。
3.重視實驗?zāi)芰Φ奶岣?/strong>
生物都是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的許多知識來源于對實驗結(jié)果的分析、歸納和總結(jié)。對實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)前高考的重要內(nèi)容之一。對于每一個實驗，必須認(rèn)真弄懂實驗?zāi)康�、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，既要重視實驗結(jié)果，更應(yīng)該重視對結(jié)果的分析，學(xué)會探究和推論;能正確處理數(shù)據(jù)，對結(jié)果整理與計算，得出正確結(jié)論，能處理非預(yù)期現(xiàn)象。
同時還要熟悉實驗設(shè)計的基本方法和技巧，從而培養(yǎng)自己的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，適應(yīng)高考試題的變化。因此要注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素，自然科學(xué)的知識是在觀察、實驗的基礎(chǔ)上得出或通過實驗得到實證的，復(fù)習(xí)時要多從實驗角度想一想，這一結(jié)論是怎么得出的?我們有沒有辦法進行驗證與探究?加強實驗的基本思想、方法以及實驗題的解題技能、技巧的形成訓(xùn)練。要掌握實驗與探究的基本方法以及解答實驗類試題的基本技能。
4.復(fù)習(xí)的廣度比深度更重要
從近幾年的高考可以看出，今后的命題可能會無所謂傳統(tǒng)的'重點、熱點、冷點之分，因此要善于構(gòu)建知識的體系與網(wǎng)絡(luò)，彼此融會貫通，并注意查漏補缺，由“深挖洞”教學(xué)向“廣積糧”教學(xué)轉(zhuǎn)軌，知識的廣度應(yīng)該得到充分展現(xiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生能讀懂自然科學(xué)方面資料的能力，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律，具備基本的自然科學(xué)知識以及判斷、推理和計算能力。閱讀生物學(xué)方面的資料時，要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。
5.知識的綜合應(yīng)用是關(guān)鍵
學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識指導(dǎo)自然科學(xué)的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活。要求準(zhǔn)確把握、理解生物學(xué)知識，形成知識的遷移能力，解決生產(chǎn)、生活中實際問題，重點在于：
�、儆米匀豢茖W(xué)的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題;
②了解自然科學(xué)知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用;
�、勰軌蜻\用自然科學(xué)的知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進行評價。
6.突出圖文信息轉(zhuǎn)換與分析能力的培養(yǎng)
高考中以圖像、圖表和數(shù)據(jù)的信息出題是最為重要的考查手段。能夠閱讀這類資料并初步運用這種資料形式，把握事物的特征、規(guī)則或關(guān)系，體現(xiàn)了收集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決實際問題的能力。生物體內(nèi)的生理過程，往往隨著時間、外界條件的變化而發(fā)生有規(guī)律的變化。
這些規(guī)律往往通過曲線的形式表達出來，以曲線、圖表為載體，可考查學(xué)生將圖表轉(zhuǎn)換成文字表達，或把文字轉(zhuǎn)換成圖表表達，甚至圖表間的轉(zhuǎn)換能力。這類試題能夠考查學(xué)生的識圖能力、判斷能力和分析表達等多種能力，而且有較好的區(qū)分度，因此將會是新教材背景下高考命題的熱點和重點。因此復(fù)習(xí)中應(yīng)注意從情境中獲得信息。平時要加強識讀圖表能力的訓(xùn)練，善于從圖、表提供數(shù)據(jù)的處理過程中獲取信息，理解題意，作出正確判斷。
7.科學(xué)作答不可忽視
規(guī)范化答題時考場上減少失分，獲取高分的重要法寶。首先，在保證答題方向正確時，一定要認(rèn)真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，從容答題。答案要準(zhǔn)確，要做到條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn);簡潔明了，答案要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語言。平時要做到錯題分析訂正要到位，復(fù)習(xí)中要有一個錯題本，監(jiān)督自己把握重點，消除盲點，加強弱點，切實做好糾錯。生物試題很多，無論如何也做不完。
因此要歸類做有代表性的試題，一般情況下第一次做對的題，以后不會做錯，第一次做錯的題，以后做錯的可能性較大，因此要有一個錯題本，對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正;對事故易發(fā)地帶有意識地加以強化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。這同時為考前的復(fù)習(xí)積累了重要的有針對性的資料。
細節(jié)決定成敗。高考解題不規(guī)范是造成考生非智力因素失分的一個主要原因。尤其是實行網(wǎng)上閱卷后，對規(guī)范解題提出了更高的要求。比如對字體潦草的卷面直接評卷和掃描到計算機中再評卷，可視效果就不一樣，后者會更差。所以解題要做到“四化”，即段落化、序號化、要點化、提示化。答案要力求具有準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性、簡潔性。最后，結(jié)果一定要寫在醒目的位置。
8.心態(tài)很重要
高考二輪復(fù)習(xí)時決定高考的關(guān)鍵，不僅是因為它是知識方法綜合的關(guān)鍵，也是學(xué)生心理的關(guān)鍵期。臨近高考，考生最容易出現(xiàn)急躁情緒。許多考生的放棄都是從第二輪復(fù)習(xí)開始的，原因主要是各科進行二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容跨度大，綜合性高，部分學(xué)生有些吃力，另外隨著高考的臨近，學(xué)生的心理壓力比較大，所以在第二輪復(fù)習(xí)中，不僅要重視知識方法能力的培養(yǎng)，更要重視良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
“學(xué)會”永無止境，“會學(xué)”更為關(guān)鍵。我們在二輪復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)針對自身的實際情況，找準(zhǔn)“分?jǐn)?shù)增長點”，消化掌握已有的知識，把漏洞補齊，把薄弱的環(huán)節(jié)夯實，把該記的東西記牢，相信成績會有很大的提高。
心存高遠，保持一種平靜而有激情的心態(tài)，加上矢志不渝的努力，成功就會向你綻開燦爛的笑容。
高考生物復(fù)習(xí)計劃2
為達到高考的預(yù)期目標(biāo)，合理的安排復(fù)習(xí)時段，計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
高考是以筆頭測試為主導(dǎo)，檢測學(xué)生的知識技能水平。按照考綱，能力的考查分成以下幾種：
考查學(xué)生運用綜合基礎(chǔ)知識解決系列問題的能力，
運用圖表解決問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力，
對自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗證能力以及初步的創(chuàng)造能力。鑒于此，我們在第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想：
(1)處理好高中生物教材對知識點的說明，即處理好現(xiàn)行的課標(biāo)教材，教師參考其他非人教版教材;揭示知識、知識結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)擴展應(yīng)用3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)，學(xué)以致用。
(2)把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，注重筆頭表達;即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，發(fā)展學(xué)生能力。
(3)把技能培養(yǎng)和表達技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實驗課的教學(xué)。
(4)把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)造能力融為一體。
(5)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實踐中的相關(guān)問題。
(6)注重心理引導(dǎo)，克服困難，爭取勝利。
(7)認(rèn)真學(xué)習(xí)不同地區(qū)、不同學(xué)科的先進復(fù)習(xí)方式、方法，提高復(fù)習(xí)效率。
二、復(fù)習(xí)安排：
本屆物生班在高二下學(xué)期期末時已經(jīng)將必修一的一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，本學(xué)期的復(fù)習(xí)從必修二開始，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后進行選修一的教學(xué)。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插綜合考試訓(xùn)練，讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)習(xí)。我們選用的一輪復(fù)習(xí)資料為《高考總復(fù)習(xí)》，具體復(fù)習(xí)計劃為：
第一輪復(fù)習(xí) ——章節(jié)復(fù)習(xí)，按照教材的章節(jié)體系依次梳理各知識點，通過統(tǒng)一測試找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進行跨章節(jié)復(fù)習(xí)，但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合。如在復(fù)習(xí)減數(shù)分裂時，可與有絲分裂進行比較學(xué)習(xí)。就染色體、染色單體、DNA的數(shù)目變化、染色體行為特征、兩種細胞分裂圖形判斷加以重點講解。而在復(fù)習(xí)減數(shù)分裂時將側(cè)重精、卵子形成過程不同點的比較、與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面。這樣安排有利于學(xué)生對各知識點的理解，減少復(fù)習(xí)過程中的重復(fù)性。一輪復(fù)習(xí)的'目標(biāo)是全面有效地解決好基礎(chǔ)知識和復(fù)習(xí)任務(wù)。注重知識的基礎(chǔ)性，加強對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高;注重知識的系統(tǒng)性、整體性，抓好知識點的全面復(fù)習(xí)總結(jié)，整體把握知識脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識解決簡單的綜合題目。
第二輪復(fù)習(xí) ——專題復(fù)習(xí)。以獨立專題的復(fù)習(xí)、知識的加深加寬為主，適當(dāng)兼顧知識的綜合，把有內(nèi)在聯(lián)系的不同知識內(nèi)容進行綜合整理，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);強化綜合科目的訓(xùn)練，加強對思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。在每個專題復(fù)習(xí)中，選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題，集中分析評講，針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題，組織學(xué)生分析、解答高考題。根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異，自己漏答、錯答的原因。師生共同評價高考題答案的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。通過有目的的訓(xùn)練、分析逐步提高學(xué)生的答題得分能力。
第三輪復(fù)習(xí) ——綜合訓(xùn)練與查漏補缺。研究和領(lǐng)會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗，查漏補缺。精選重組題目綜合模擬，培養(yǎng)自己的實戰(zhàn)能力;關(guān)注生物學(xué)科思維的發(fā)展。錯題回顧，回歸課本，進行自主查漏補缺;重視對解題方法技巧的培養(yǎng)，提高自己規(guī)范作答的水平。
三、生物學(xué)科復(fù)習(xí)方案
1.加強研究，瞄準(zhǔn)高考改革的方向
認(rèn)真研究教學(xué)大綱新課標(biāo)、教材、高考考試說明、近三年來生物高考試題試卷及評價報告。吃透《考試說明》和近幾年高考試題的命題意圖，抓住一輪復(fù)習(xí)的重點和難點，瞄準(zhǔn)高考考核的方向。
2.注重基礎(chǔ)，夯實學(xué)科知識的基石
一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，適當(dāng)拓展。做到：放慢速度，降低難度;先打基礎(chǔ)，再趕進度。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點。要讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
3.強化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)
即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程;準(zhǔn)確把握有關(guān)結(jié)構(gòu)、功能、生理過程的適用范圍;熟練掌握有關(guān)實驗的基本技能、基本方法;構(gòu)建完善學(xué)科知識體系和知識結(jié)構(gòu)。
4.重視評講，提升應(yīng)試能力
重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：
①審題能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，"內(nèi)部語言傳遞"過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：自己審題，然后進行必要的指導(dǎo)和點撥。三是審題中應(yīng)特別注意的幾個問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。
�、诜治鼍C合能力。主要學(xué)會各種生物題型的解題技巧，解題方法。
�、郾硎瞿芰ΑＳ脺�(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。
4通過模擬訓(xùn)練，達到卷面整齊，不亂涂抹，爭取在非智力因素上提高學(xué)生的得分率。
附表：上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)計劃表
高考生物復(fù)習(xí)計劃3
復(fù)習(xí)不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認(rèn)識、再提高的過程。在高考備考復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用何種方法進行復(fù)習(xí)將直接關(guān)系到學(xué)生能力的提升。結(jié)合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報告以及平時考試試卷分析來看，
學(xué)生普遍存在的問題主要是：
(1)基本概念不清
;(2)設(shè)計實驗?zāi)芰Σ粡?
(3)試題閱讀理解能力弱;
(4)文字表達能力差�；蚍Q為六個“不夠”：基礎(chǔ)不夠扎實，思維不夠靈活，審題不夠仔細，書寫不夠規(guī)范，表達不夠清楚，實驗不夠重視。為在20xx年高考中學(xué)生在生物方面能克服上述問題，自如應(yīng)對高考，在復(fù)習(xí)時要采取有效可行的復(fù)習(xí)對策。
一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，制定總體計劃是很關(guān)鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現(xiàn)幾個方面：
1、時間分配，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊;
2、有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);
3、教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步;
4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套，整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度
5、適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等;
6、確定模擬測試的時間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。
二、建立知識網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題
在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，如：
單項選擇題，多項選擇題，計算題，材料信息題，實驗分析設(shè)計題，曲線、圖表分析題等。在進行這些專題復(fù)習(xí)時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。同時要仔細研究《考試說明》，明確怎么考研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點，因為這屆學(xué)生在高二學(xué)習(xí)的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。
三、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力
1.選練習(xí)題時，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題
避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練，主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。
2.在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點過高。
3.做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。
做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
四、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢
教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實際情況，情講精練，同時要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生，如：細胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì)，葉綠體基質(zhì)，就要對它們的功能、所含的酶等方面比較，然后總結(jié)出各自的特征，這樣才能使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生才能有序記憶、才能把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、才能以不變應(yīng)萬變。對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設(shè)計應(yīng)有一個比較清楚的思路，盡可能讓學(xué)生做完課本的實驗，這樣遇到具體的實驗題型就臨陣不亂。
五、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對社會發(fā)展的影響
當(dāng)今生命科學(xué)的發(fā)展，使得作為考試素材的內(nèi)容增多，要善于借助此類熱點問題為背景，通過編寫練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生分析加工問題的能力和表達能力，使學(xué)生學(xué)會依據(jù)課本知識點科學(xué)辯證地分析問題。在專題中要特別強調(diào)和分析下列熱點問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的'銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學(xué)會將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作解答的技巧和方法。
六、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作
1.加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復(fù)習(xí)起一個指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管高低，都要認(rèn)真總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞。根據(jù)年級名次及分?jǐn)?shù)，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，對優(yōu)勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發(fā)展，利于高考的成功。
3.樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實現(xiàn)增添動力。
4.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計劃指定自己的學(xué)習(xí)計劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取拿高分;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分。
5.做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果�？傊�，第二輪復(fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達到最佳的效果，取得高考的成功。
高考生物復(fù)習(xí)計劃4
生物復(fù)習(xí)過程中主要的問題在于：不能準(zhǔn)確運用所學(xué)定律解答具體問題，如利用遺傳學(xué)的相關(guān)定律（遺傳學(xué)的三定律等）來解析生物學(xué)現(xiàn)象，上課過程中學(xué)生雖覺得都已經(jīng)聽懂，但等到真正做題時卻似黔驢技窮。另外，生物復(fù)習(xí)中，需要記憶的內(nèi)容比較繁瑣，難于準(zhǔn)確記憶，也是同學(xué)們反映比較集中的一個問題。有些內(nèi)容雖然是分屬于不同的章節(jié)，表面上看聯(lián)系不大，但實際上彼此之間卻有重要關(guān)聯(lián)，如內(nèi)分泌、神經(jīng)系統(tǒng)、遺傳和分子生物學(xué)等章節(jié)的內(nèi)容就有此特點，學(xué)生需培養(yǎng)自身用聯(lián)系的觀點復(fù)習(xí)各知識點，建立了有效的聯(lián)系，就有了有效的記憶線索，記憶的問題也較容易迎刃而解。此外，還需要特別注意的是，學(xué)生實踐實驗少，缺乏直觀認(rèn)識也是本次調(diào)查問卷中一個突出的問題。生物學(xué)需要通過分析大量的實驗數(shù)據(jù)來得出相應(yīng)的推理結(jié)論，高考中對實驗題的涉及占有非常重的分量，因此，這一調(diào)查數(shù)據(jù)除了要引起教師在教學(xué)方法上進行反思，改進之外，也提請學(xué)生特別注意，抓住實驗機會，認(rèn)真對待每個實驗步驟，注重細節(jié)，遇到問題積極與老師溝通，排除復(fù)習(xí)過程中的困惑。
也許期中考試之前，大家尚在經(jīng)歷由高二到高三轉(zhuǎn)變的適應(yīng)期；期中考試到一�？荚嚧蟾庞兴膫�月的時間，這段時間是高三復(fù)習(xí)的黃金時間，在這段時間中，針對面對學(xué)習(xí)中遇到的問題，我們應(yīng)以怎樣的心態(tài)面對復(fù)習(xí)，怎樣督促自己進行復(fù)習(xí)，高考生物輔導(dǎo)老師給出了如下建議：
一、just do it！
拿什么心態(tài)迎接你的首輪復(fù)習(xí)？調(diào)整好自己的心態(tài)其實是首輪復(fù)習(xí)中最為重要的一環(huán)。復(fù)習(xí)比初次學(xué)習(xí)要難得多，這就好像打籃球，三步上籃的要領(lǐng)人人都可以掌握，但是想玩得漂亮就需要付出耐心、智慧和汗水。尤其是11月的時候，各科復(fù)習(xí)基本上都到了高中最難的內(nèi)容，這時你會發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容似乎都記得不是很清楚了，做題也很困難。此時大家一定要堅持住，要淡定，要在老師再現(xiàn)知識的過程找到哪塊是你不會的。目標(biāo)不要定得過于宏偉，一堂課只要找到一個你不會的知識點，都是成功的，這比在背后說老師講的東西沒用要實際得多。不要計較得失，justdo it！相信自己努力付出，一定會得到回報。
二、怎樣使復(fù)習(xí)的齒輪轉(zhuǎn)動起來？
調(diào)整好心態(tài)是做好復(fù)習(xí)，為自己的動力小馬達加滿油，做好保養(yǎng)的第一步，這會使你后面的計劃實施起來要容易得多，除此之外，你還需要牢記下面這些備考黃金妙招，這可是歷年成功學(xué)生的經(jīng)驗總結(jié)，精華中的精華，以下內(nèi)容請專心閱讀。
1、會看書，才是高分硬道理
你會在回答非選擇題時，出現(xiàn)答非所問的情況嗎？如果是，那其中一個重要的原因就是不熟悉書上的核心過程和概念，不能用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語熟練地回答。__高考北京生物的29題第一問，很多同學(xué)丟分，但是這恰恰是人教教材必修三第48頁書上的原話。藉此不妨反思一下，你是否能準(zhǔn)確地回答出細胞分化的概念，尤其是一些核心的詞語？如果不能，那就請靜下心來多看看書吧！只有會看書，才能得高分，這是硬道理。
當(dāng)然這里的看書，不僅僅是“看”書，而是要用催動大腦去思考，把“專心”帶上，再去讀書。對于生物的復(fù)習(xí)，我們要看教材的具體黑字部分知識點、知識框架、聯(lián)系、以及小字部分的科學(xué)小故事，如果能邊看書，邊做筆記是最好的。近幾年北京高考，考察到教材小字部分的蛋白質(zhì)變性以及水通道蛋白。去年一個高考成績690分的同學(xué)，他分享自己的成功秘笈就是看書，同時把做題過程中遇到的不懂的知識點落實到教材上，并且記錄總結(jié)起來，最后二輪復(fù)習(xí)及高考之前，非常有用。
2、課堂不聽講，百倍時間也難補
我聽過很多同學(xué)有這樣的想法，反正是復(fù)習(xí)嘛，很多內(nèi)容老師之前都已經(jīng)講過了，就沒有必要再那么認(rèn)真地聽課了。于是將生物課堂自行改成了自習(xí)課或者是休息時間，上課不聽，這大錯特錯。且先不說老師在課堂上講的每一分鐘都是精心準(zhǔn)備、集體備課討論出來的結(jié)果，是對后面的二輪復(fù)習(xí)及高考的鋪墊，你就那么相信自己有如此好的`記憶力，一兩年前的內(nèi)容都還記憶猶新。聽老師做的精心梳理，可比自己課下復(fù)習(xí)要省氣力的多。課堂不聽，課下怕是要花100倍的時間來彌補。
3、題海戰(zhàn)術(shù)莫沉迷，錯題本子不能少
高三復(fù)習(xí)最怕什么？最怕的就是學(xué)習(xí)效率低下，無謂地浪費很多時間！很多同學(xué)迷信題海戰(zhàn)術(shù)，效果雖然有，但大題量缺乏針對性的修補薄弱項，很浪費時間。因此對待卷子，一定要有針對性，高三卷子滿天飛，遇到錯題，可以把它剪下來，貼到錯題本上，當(dāng)然要用特殊顏色筆改正�；蛘咧苯訉⒕碜友b訂成冊，定期整理和總結(jié)。錯題本要簡單易行，這樣才容易堅持下來，這個本子大家如果用心做了，在考試之前絕對是你的秘密武器，而且是你的獨家專享，會有意想不到的好效果。去年多名680分以上的同學(xué)證明，到了二輪復(fù)習(xí)，很多同學(xué)找不到重點，但是自己的錯題本就告訴自己薄弱的地方在哪兒，讓他們有的放矢。
4、習(xí)題選擇有技巧，難題怪題要放掉
首輪復(fù)習(xí)重點在知識點，不要讓偏難怪的題目影響你的信心和復(fù)習(xí)的方向，選擇同步的習(xí)題，難度適中，要花20分鐘以上才能做完的難題就干脆放棄，過于簡單的題做多了也沒有任何意義。
高考生物復(fù)習(xí)計劃5
一、不放棄課本
無論是生物成績好壞的高三學(xué)生，都一定要研究生物課本，你會發(fā)現(xiàn)也許一輪復(fù)習(xí)的時候你還處于生物練習(xí)題的轟炸中，但是到了二輪復(fù)習(xí)的時候班里的同學(xué)就都捧著一本生物必修書了。
怎么合理運用生物課本呢？每當(dāng)你看見一道題的時候，在做完后將四個選項中的關(guān)鍵詞都找出來，有的時候只會考一個知識點，不管是否正確，都要翻開書，找到這一頁，仔細看看這個知識點，和題目相對照。堅持這個習(xí)慣會讓你在高三后期的讀書中，占到絕對優(yōu)勢。在別的同學(xué)熬夜看生物課本時，你能復(fù)習(xí)你自己薄弱的其他科目。
二、練習(xí)冊
建議高三學(xué)生買一個專門記錄知識點的小本子，可以把數(shù)理化生的知識點放在一起，不需要特別大的`那種。這是為了你查找知識點方便，也是為了方便你被基礎(chǔ)重要的知識點。大的練習(xí)冊建議還是根據(jù)學(xué)�；蚴抢蠋煹慕ㄗh購買即可。
三、錯題本
下面和大家說說錯題本的事情，很多同學(xué)都會迷茫到底應(yīng)不應(yīng)該做數(shù)理化生的錯題本，因為本來學(xué)習(xí)的內(nèi)容就很多了，可能時間上會應(yīng)付不來。其實錯題本這個東西真的是因人而異的，如果你真的需要，或是時間充裕，不妨整理一下錯題本，如果整理了之后沒有時間看，或是沒有時間整理也是可以的。但是千萬不要因為自己的懶惰就放棄錯題本，你也可以拿這個時間去做其余的練習(xí)題。
高三復(fù)習(xí)階段會有很多次的單元、綜合考試，在不同的考試中所取得的成績常常是波動的，有時很好，有時可能會不理想，但是，無論考試成績?nèi)绾�，同學(xué)們都要正確的認(rèn)識�？荚嚦煽兒�，但不能驕傲，要善于發(fā)現(xiàn)和分析通過本次考試中存在的問題；如果成績不理想，也不要氣餒，應(yīng)當(dāng)學(xué)會在分析問題的同時，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，樹立信心。通過一次次的考試，才能使存在的問題越來越少，距離成功越來越近。
分段復(fù)習(xí)，合理規(guī)劃
在復(fù)習(xí)的時間安排上，不一定要有書面的復(fù)習(xí)計劃，與老師的安排基本一致即可。但為了使復(fù)習(xí)更加有針對性，提高自主學(xué)習(xí)的能力，大家可以快于老師1課時的復(fù)習(xí)進度。適當(dāng)?shù)奶崆皬?fù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，課前加以鉆研；還可以與同學(xué)之間展開討論，實在搞不清楚的問題，可以在課上仔細聆聽老師的講解。
高考生物復(fù)習(xí)計劃6
緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常理解性記憶，以保證準(zhǔn)確無誤，才能夠用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
對于實驗，尤其要注意實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)論的標(biāo)準(zhǔn)寫法，尤其是探究性實驗、驗證實驗等不同實驗的實驗結(jié)論的書寫規(guī)范和特點需要注意。
生物學(xué)中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎(chǔ)知識時出現(xiàn)頻率的詞匯，要理解性記憶，并能夠準(zhǔn)確應(yīng)用。
基礎(chǔ)訓(xùn)練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，能夠在經(jīng)驗中整合知識，最終達到融會貫通的境界。
研究課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化
新課改下的高考方向，要通過研究課程標(biāo)準(zhǔn)、高考試題的命題思路及走勢、考試說明來準(zhǔn)確把握。在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點突破核心主干知識。準(zhǔn)確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當(dāng)照顧冷點，夯實基礎(chǔ)，使復(fù)習(xí)目標(biāo)更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。
訓(xùn)練思維，提高應(yīng)試能力
1、能夠準(zhǔn)確的理解圖表分析題。關(guān)注新課程的高考、實驗探究、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓(xùn)練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。
2、重視新課改中關(guān)于能力提升的要求。需要重視以下幾個方面：重視研究性學(xué)習(xí)和實驗探究典型題的訓(xùn)練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等；重視科學(xué)研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學(xué)研究的一般步驟和方法；重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計、實驗變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設(shè)計與完成、實驗結(jié)果預(yù)測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及研究性學(xué)習(xí)報告的撰寫要求等。
3、要注意解題能力的提升。精練習(xí)題，回顧反思，變式訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓(xùn)練，練活自己的學(xué)習(xí)“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。
4、能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的物質(zhì)性觀點、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點（如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異）、局部與整體的統(tǒng)一觀點（如抗體在細胞中的合成、加工、分泌）、生命活動的對立統(tǒng)一觀點（如某些激素的協(xié)同和拮抗作用）、生物進化的觀點、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點等。
制定科學(xué)的.復(fù)習(xí)計劃：
1、第一輪：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
本階段時間為一個學(xué)期，復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)順序進行，以教材為主，輔以一輪復(fù)習(xí)用書，讓學(xué)生扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的有針對性的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪復(fù)習(xí)后要能夠達到理清知識點，能畫出知識網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)的同時對以前學(xué)習(xí)的不足進行修補，而且習(xí)題要跟上，及時檢測學(xué)生的掌握情況，選擇合適的一輪復(fù)習(xí)用書很重要。
注重能力提升，通過知識的講解和習(xí)題的分析訓(xùn)練來培養(yǎng)和加強。在高考中，除了基礎(chǔ)知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復(fù)習(xí)中。
2、第二輪：專題復(fù)習(xí)
本階段時間大約為2個月，主要是進行專題復(fù)習(xí)及理綜測試。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學(xué)科術(shù)語、規(guī)范用語。本階段主要分十個專題
專題一：實驗專題
專題二：細胞及其生命歷程
專題三：細胞的代謝
專題四：遺傳規(guī)律及應(yīng)用
專題五：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和進化
專題六：可遺傳變異及育種
專題七：生命活動的調(diào)節(jié)
專題八：生物與環(huán)境
專題九：生物技術(shù)實踐。
專題十：現(xiàn)代生物技術(shù)
在每一個專題的復(fù)習(xí)中，進一步將知識進行歸類，使學(xué)生把知識形成一個有機的整體，特別強調(diào)知識的整合和應(yīng)用，迅速提高學(xué)生解答題目的能力。
3、第三輪：綜合強化訓(xùn)練
本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和應(yīng)試能力，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。同時進行題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量接觸最新的各地模擬試題適應(yīng)高考的要求并基于前面的知識積累迅速進入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時間內(nèi)，不要忘記回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。通過最后的練習(xí)等給學(xué)生以信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，讓學(xué)生以的狀態(tài)去參加考試。
調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)試技巧
1、規(guī)范解題答題，提高審題能力，用生物學(xué)語言準(zhǔn)確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學(xué)符號的正確使用，用專業(yè)術(shù)語描述現(xiàn)象和給出結(jié)論，不寫錯別字等。如果是審題不清造成的，應(yīng)加強審題訓(xùn)練，減少低級層面的失分。
2、翻閱曾經(jīng)做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現(xiàn)解題思維過程，領(lǐng)悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。
3、考前要合理安排時間，認(rèn)真做幾套題量適當(dāng)、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴(yán)格控制時間，盡量快速答題，不翻書。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調(diào)整做題策略。
4、選擇恰當(dāng)?shù)�、適合自己的應(yīng)試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊，需要考生摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準(zhǔn)確、合乎規(guī)范，提高應(yīng)試技巧和做題速度，做好最充分的準(zhǔn)備，投入到最后的緊張復(fù)習(xí)備考中去。
高考生物復(fù)習(xí)計劃7
一、充分理解考綱要求
不僅老師對《考綱》要了如指掌，學(xué)生也必須十分明確高考的要求，知道自己該在那些方面下功夫，明確自己的任務(wù)和方向，以使自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)行為與老師的要求合拍，減少師生之間的無謂的內(nèi)耗，與高考先來次“零接觸”。
二、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃
1.時間分配，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊;
2.有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);
3.教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步;
4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套，整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度;
5.適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等;
6.確定模擬測試的時間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。
三、重視基礎(chǔ)知識
高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點，對基礎(chǔ)知識的識記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識是遠遠達不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。
四、加強能力訓(xùn)練
生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時的月考、周練、限時練習(xí)中學(xué)會分析：試題考查的是什么知識點?怎么考的?從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯在哪里?我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距?應(yīng)如何消除這種差距?如何破題……通過對解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。
五、舉一反三精做題
有的老師要求學(xué)生重新溫習(xí)課本后的思考題目，有的同學(xué)會說，這些題目高二的時候已經(jīng)做過了，現(xiàn)在還有必要再做一遍嗎?其實復(fù)習(xí)本身就是一個不斷重復(fù)不斷加強的過程。當(dāng)然，作為高三復(fù)習(xí)，僅僅依靠課后的'題目肯定是不夠的，還需要通過一定的習(xí)題來鞏固。
生物復(fù)習(xí)中訓(xùn)練是必不可少的，但不是盲目進行，越多越好。首先要選好題目，而不是一味攻克難題。做題過程中，也要對題目勤加反思。做完一道題不能滿足于題目的答案，應(yīng)該多想一想能否改變題目的條件，該怎樣解答?解題的方法是不是只有惟一的一種?可不可以另辟蹊徑，嘗試新的解題思路。這樣，做一道題，你所收獲的就不僅僅是這道題本身。
除了利用課堂時間在老師的引導(dǎo)下進行分析外，還應(yīng)該自覺主動地將每次做題后的典型錯誤摘錄下來形成自己的錯題集，每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結(jié)，看看哪些問題已經(jīng)得到徹底改正，那些問題尚未根除，又新添了什么問題，從而不斷消除生物復(fù)習(xí)中的疑點、盲點;然后因人而異地采取強化的糾錯方式加以解決。
弘成教育集團旗下101遠程教育網(wǎng)(簡稱101網(wǎng)校)創(chuàng)辦于1996年9月，是國內(nèi)首家中小學(xué)遠程教育網(wǎng)校，也是國內(nèi)最大的中小學(xué)在線課程內(nèi)容提供者。101網(wǎng)校匯集北京101中學(xué)及全國各地名校的4000多位特高級一線名師，致力于為從小學(xué)三年級到高中三年級的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和名師課程。目前全國已有超過千萬的受益學(xué)生和家庭。成立至今，101網(wǎng)校共培養(yǎng)200余位省市高考狀元，高考貼題率達到90%以上，幫助無數(shù)學(xué)子考入重點高中和重點大學(xué)。
高考生物復(fù)習(xí)計劃8
1.時間分配，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊;
2.有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);
3.教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步;
內(nèi)容和時間按排：
本學(xué)科由于內(nèi)容多課時緊，大約期中考試后一周才能結(jié)束新課，小高考的復(fù)習(xí)工作從第13周開始。由于必修三剛剛學(xué)完，我們想趁熱打鐵先復(fù)習(xí)必修三，然后再復(fù)習(xí)高一學(xué)習(xí)的必修一和必修二�，F(xiàn)將時間和內(nèi)容安排計劃如下：
一輪復(fù)習(xí)(11月26日——20年1月26日)：共九周時間，進行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。
必修三：共安排10課時(需兩周時間)
必修一：共安排14課時(需三周時間)
必修二：共安排13課時(需三周時間)
注：1.以上的時間安排是以期中考試后課務(wù)調(diào)整為四課時的標(biāo)準(zhǔn)制定的。2.一輪復(fù)習(xí)以課本基礎(chǔ)為主，吃透教材，夯實基礎(chǔ)，落實好每個知識點，對生物概念、原理的理解及語言表述要準(zhǔn)確規(guī)范。3.上課模式：先安排學(xué)生預(yù)習(xí)，自主完成過關(guān)沖刺上的相關(guān)練習(xí)，教師根據(jù)批閱情況進行有目的的講解和強調(diào)。
二輪復(fù)習(xí)(2月18日——3月10日)：共三周時間，進行綜合復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。
強化解題的方法和規(guī)范性，注重表達能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件;分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系，要分析命題意圖，明確要考查的知識點;組織答案時，要特別注意答案的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性，做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時，除加強解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養(yǎng)。
三輪復(fù)習(xí)(3月11日——3月15日)：自主復(fù)習(xí)，查漏補缺
有效指導(dǎo)學(xué)生四查：一查基礎(chǔ)知識(抓教材，加強對基本概念、原理、規(guī)律、方法等基礎(chǔ)知識通讀、記憶);二查實際應(yīng)用(抓錯題反思和強化);三查實驗、研究性學(xué)習(xí)和熱點(抓新情景資料);四查解題技巧(抓模擬訓(xùn)練)。
具體措施：
1、建立知識網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題
在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的`知識網(wǎng)絡(luò)，然后按照學(xué)業(yè)水平測試考試題型劃分專題，如：單項選擇題，計算題，材料信息題，實驗分析設(shè)計題，曲線、圖表分析題等。在進行這些專題復(fù)習(xí)時，可以將歷屆小高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。
2、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力
(1)選練習(xí)題時，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題
避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆學(xué)業(yè)水平考試題就完全足夠了。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以學(xué)考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練，主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。
(2)在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點過高。
(3)做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。
做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢
教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實際情況，精講精練，同時要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。
4、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作
(1)加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復(fù)習(xí)起一個指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管高低，都要認(rèn)真總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞。
(3)樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實現(xiàn)增添動力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計劃指定自己的學(xué)習(xí)計劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取過A;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)為主，保證過。
(5)做好心理輔導(dǎo)：由于高二年級各方面的壓力比較大，學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。
總之，綜合復(fù)習(xí)是全程復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達到最佳的效果，才可能完成學(xué)校下達的各項指標(biāo)。
高考生物復(fù)習(xí)計劃9
一、指導(dǎo)思想：
以教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過高三生物總復(fù)習(xí)，處理好高中生物教材，揭示單點知識，知識結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)擴展三個層次的知識內(nèi)涵及內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)。把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展觸為一體，從而提高分析問題和解決問題的能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想，思維方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
三、復(fù)習(xí)安排：
第一輪：20xx年xx月—20xx年xx月。
第二輪：20xx年xx月—20xx年xx月（2個月）。
第三輪：20xx年xx月（一個月）。
四、復(fù)習(xí)策略
第一輪：以教材為主，強化基礎(chǔ)知識。以教師講述、講解、歸納、總結(jié)為主。根據(jù)學(xué)生層次，要求學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識的記憶、理解。在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，練習(xí)布置上普通生與尖子生有所區(qū)別，力爭使全體學(xué)生通過復(fù)習(xí)在不同的起點上都能有所提高。
具體措施：
�。�1）讀。課前讀課本，發(fā)現(xiàn)問題。
�。�2）講：課堂按知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，典型例題的講解，重在講清解題方法。
�。�3）練：包括課前頭一天知識點填空和課后相關(guān)知識點的練習(xí)。精選習(xí)題，通過訓(xùn)練掌握知識，形成技能。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。
�。�4）測：每周對上一周復(fù)習(xí)的知識點進行默寫并進行單元滾動測試，查漏補缺。
�。�5）評：全批全改，統(tǒng)計問題，課堂講評。
�。�6）補：及時糾錯，矯正練習(xí)，二次過關(guān)。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作，以提高復(fù)習(xí)的實際效果。
第一輪復(fù)習(xí)進度表（上學(xué)期已完成必修一第一章到第四章復(fù)習(xí)）
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點知識。查漏補缺，加強知識的綜合。
具體措施：
1、按知識的體系設(shè)置專題，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；按試題的類型設(shè)置專題，設(shè)置實驗專題和熱點專題。把分別必修和選修三各章節(jié)的生物學(xué)知識融會貫通，并進行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強化內(nèi)涵和過程，把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯(lián)系；
2、加強應(yīng)試訓(xùn)練，進行限時訓(xùn)練（課前10分鐘選擇題訓(xùn)練），提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。解題能力訓(xùn)練：主要是進行各種題型訓(xùn)練，主要有：單選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓(xùn)練等。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析，針對歷年高考試題特點，進行習(xí)題的精選、重編工作。計劃將選擇有代表性的、典型的習(xí)題，安排學(xué)生練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生審題、分析、解答三個過程逐一過關(guān)。在每個專題復(fù)習(xí)中，選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題，集中分析評講，針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題，讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異，漏答、錯答的`原因，評價高考題答案的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，提高自身答題得分能力；
3、指導(dǎo)學(xué)生分析考試說明，熟悉不同知識點考查的程度。
第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點。進一步回歸教材、研究大綱、研究考試說明、研究高考試卷。收集高考信息，注意高考方向。
具體措施：
1、精選試題，做“6+5”限時模擬訓(xùn)練；
2、指導(dǎo)學(xué)生查缺補漏，回歸教材；
3、對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生以積極正確的心態(tài)面對高考。
【高考生物復(fù)習(xí)計劃】相關(guān)文章：
高考生物復(fù)習(xí)計劃11-08
高考生物復(fù)習(xí)計劃13篇11-09
高考生物復(fù)習(xí)計劃8篇11-14
高考生物復(fù)習(xí)計劃(8篇)11-15
高考生物復(fù)習(xí)計劃9篇11-18
高考生物復(fù)習(xí)計劃(9篇)11-19