高考英語復(fù)習(xí)策略11篇
高考英語復(fù)習(xí)策略1
1、強(qiáng)化了詞句的積累與運(yùn)用
詞匯是英語最基本的元素。通過復(fù)習(xí)，按照知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，同學(xué)們能夠做到分類整理和融會(huì)貫通，對課本基礎(chǔ)知識(shí)的整理歸納有了一個(gè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。針對20xx高考英語的題型變化，同學(xué)們對詞匯的掌握就不僅僅是以前的詞組搭配，而是在詞匯運(yùn)用的基礎(chǔ)上對該詞的.詞性，詞意，詞源詞根，近義詞或反義詞有了系統(tǒng)全面的掌握和運(yùn)用。以tolerate為例：
tolerate常用的意思有：to permit/to endure/to be able to take。
n. toleration
adj. tolerable (bearable/adequate)
adj. tolerant (broad-minded)
adv. tolerably
其常用用法：
tolerate sb./sth./doing
can’t tolerate doing sth.
拓展：bear/endure/put up with/stand/absorb
把詞匯的積累融入到練習(xí)中去，是同學(xué)們檢驗(yàn)復(fù)習(xí)成果直接有效的途徑。如：
例如You know，sometimes it is the artist’s task to 54 how much music you can 55 make with what you have left.”
This powerful 56 has stayed in my mind ever since I heard it.
56. A. note B. figure
C. impression D. line
針對完型填空的第56題，同學(xué)們在經(jīng)過第一輪的詞匯網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)后，可以輕松地得出D項(xiàng)正確。在此題中，D項(xiàng)的line表達(dá)的就是words之意。
2.進(jìn)行了語法的綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用強(qiáng)化訓(xùn)練
高三英語的總復(fù)習(xí)以回歸課本為主要貫穿線，所以對語法的學(xué)習(xí)有個(gè)完整的梳理和學(xué)習(xí)。三大從句(定語從句，名詞性從句，狀語從句)，特殊表達(dá)(虛擬語氣，倒裝句，省略)，非謂語動(dòng)詞等，同學(xué)們要能夠辨析與運(yùn)用，對其各自的結(jié)構(gòu)和功能有了新的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和掌握，進(jìn)而能夠熟練運(yùn)用于解題。
高考英語復(fù)習(xí)策略2
英語復(fù)習(xí)的難點(diǎn)
1.聽力題 要特別注意話語中的隱含義及攻克詞匯拼寫關(guān)。
2.語法與詞匯題 語法是基礎(chǔ)知識(shí)的重要內(nèi)容。詞類復(fù)習(xí)以動(dòng)詞為綱。動(dòng)詞最活躍，涉及面特廣，注意動(dòng)詞的及物和不及物及其相關(guān)搭配。重點(diǎn)抓住時(shí)態(tài)（常用的八種）、語態(tài)（主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)）、從句（名詞性從句、狀語從句和定語從句）和非謂語動(dòng)詞（分詞、動(dòng)名詞和不定式）。時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)著重關(guān)注現(xiàn)在完成時(shí)。語態(tài)復(fù)習(xí)突出被動(dòng)語態(tài)，從句復(fù)習(xí)狠抓定語從句。最難的是非謂語動(dòng)詞，它們在語法題量中占分較多。所有這些都是同學(xué)們深感棘手的關(guān)鍵所在，必須多下工夫。
3.完形填空 必須格外重視上下文的語境因素。
4.語篇理解 要特別當(dāng)心判斷與推理題。
5.翻譯 謹(jǐn)慎處理形容詞與動(dòng)詞的搭配和用法及其中英文表達(dá)的相異之處。
6.寫作 要切題，上下連貫，語句通順，句式多變復(fù)雜，詞匯豐富。
各人情況不同，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)也各有所異。必須抓準(zhǔn)自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，各個(gè)擊破，化難為易，攀登高峰。
英語復(fù)習(xí)的策略
1.淡化語法
近年來，上海市英語高考試題大有淡化語法之趨勢。但必須注意，雖然語法考查降低了難度，但由于語法面廣量大，比較復(fù)雜，同學(xué)們對其感到十分困惑，常常失分很多，防不勝防。因此，同學(xué)們必須一方面要淡化語法，不鉆牛角尖，另一方面要重視它，確保熟練掌握語法的基本用法，盡量做到萬無一失。要達(dá)到真正的“淡化語法”，實(shí)際上，在語法上所花精力還是相當(dāng)可觀的，其根本原因就在于中英兩種文化的語法結(jié)構(gòu)完全不同，成人學(xué)語言必須依據(jù)語言規(guī)則進(jìn)行有意識(shí)的學(xué)習(xí)。況且，做完形填空和閱讀理解題的時(shí)候，對長句、難句的分析，若無堅(jiān)實(shí)的語法基礎(chǔ)是無法破解的。做翻譯與作文時(shí)，語法的重要性更是十分突出。淡化語法只是體現(xiàn)在單純語法測試題中，其他部分要依據(jù)堅(jiān)實(shí)的語法基礎(chǔ)解決問題。由此可見，對語法知識(shí)切不可掉以輕心。
2.熟記詞匯
學(xué)習(xí)英語必須掌握一定的詞匯量，少了它文章看不懂，句子寫不出，聽不明白別人的交談，無法與人交際。所以必須狠下決心，持之以恒，反復(fù)記憶，攻克詞匯關(guān)�！陡呖加⒄Z詞匯表》所列詞匯很多，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要舍得花時(shí)間記。最好通過廣泛的閱讀鞏固詞匯，這樣可以一箭雙雕。
3.以閱讀為中心
中國人學(xué)外語缺乏語言環(huán)境，所以語言的運(yùn)用受到多方面的限制。我們可通過大量閱讀英文原版報(bào)刊雜志，看原版電影小說，對一些經(jīng)典的片段加以背誦，整篇整段原汁原味地整體吸收，其效果是不言而喻的。
縱觀上海卷高考英語試題的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和發(fā)展趨勢，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)必須重點(diǎn)突出完形填空與閱讀理解，其次狠抓翻譯與寫作，最后才是聽力與語法和詞匯。其中應(yīng)當(dāng)以閱讀為中心，通過閱讀學(xué)習(xí)和鞏固語法與詞匯，通過閱讀積累知識(shí)，培養(yǎng)語感，解決聽力、寫作及完形填空的問題。要想分?jǐn)?shù)高，閱讀一定要好。閱讀好，各項(xiàng)均會(huì)好。閱讀差，各項(xiàng)都要受影響。所以，務(wù)必要明白閱讀的重要性。要堅(jiān)持每天有一定的閱讀量。閱讀文章不可太難也不可太易。若一篇文章有四道題，全對時(shí)文章太易，錯(cuò)一道可加快速度，錯(cuò)兩道保持速度，錯(cuò)三道放慢速度，錯(cuò)四道太難了，要換材料。要盡力加快閱讀速度，千方百計(jì)提高閱讀能力。為達(dá)此目標(biāo)，前提要做到：盡可能擴(kuò)大詞匯量，為閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.以課堂學(xué)習(xí)為主
根據(jù)老師的要求，配合老師認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，堅(jiān)持以課堂為主，做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，努力完成老師布置的作業(yè)，培養(yǎng)和保持學(xué)習(xí)英語的興趣，開發(fā)智力潛能，使交際活動(dòng)靈活地貫穿英語復(fù)習(xí)全過程。千萬不能課堂上不好好學(xué)，課外拼命找家教或上大課補(bǔ)習(xí)，造成惡性循環(huán)，勞命傷財(cái)，得不償失。
5.注意文化背景知識(shí)
平時(shí)閱讀面要寬，盡量接觸各種文體和題材的文章，拓寬知識(shí)面，開闊視野，注意文化背景知識(shí)，了解英語國家的.風(fēng)土人情、習(xí)俗習(xí)慣，這對透徹理解文章大意很有益處。
6.多聽錄音
應(yīng)大量地聽地道的英美人士的講話錄音，熟悉英語口語的節(jié)奏及語音語調(diào)，培養(yǎng)語言的敏感性，提高聽能。
7.勤寫多練
寫作可借助于翻譯練習(xí)，由詞到句，然后由句到段，最后由段到篇，逐步過渡。若單句翻譯能做得好，那么語言表達(dá)就會(huì)比較地道。若再用一些連接上下文的連貫詞，文章就比較通順、自然。當(dāng)然，寫作也不可能句句都是由中文翻譯成英文。若如此，肯定是洋涇浜英語。必須盡量用英語思維，雖然難以做到，但起碼要能將一個(gè)觀點(diǎn)用地道的符合英語表達(dá)習(xí)慣的句子表達(dá)出來。翻譯和寫作是難度較高的綜合語言運(yùn)用能力的考查，且占分比例很大，約占總分的三分之一，必須勤寫多練。從易到難，由簡到繁，先模仿后獨(dú)立寫作，逐步提高寫作水平。
高考英語復(fù)習(xí)策略3
高三第二輪復(fù)習(xí)備考通常是指在考生熟悉書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，針對高考試卷中的幾大題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，旨在引導(dǎo)考生熟練掌握基礎(chǔ)的詞匯和語法知識(shí)，熟悉高考試題的命題規(guī)律和導(dǎo)向，具備嫻熟的應(yīng)試技巧和應(yīng)試策略，提高做題的準(zhǔn)確度和速度，從而在高考中立于不敗之地。那么，在第二輪復(fù)習(xí)階段我們該怎么做呢?
把握高考試題的命題規(guī)律和導(dǎo)向內(nèi)容
研究近三年的高考試題能夠幫助我們了解高考試題的命題特點(diǎn)和導(dǎo)向，試題的難度和廣度，試題的考查側(cè)重點(diǎn)，以便我們在復(fù)習(xí)備考中做到有的放矢。
一、高考對英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查特點(diǎn)
高考對英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查主要體現(xiàn)在單項(xiàng)填空、語法填空和短文改錯(cuò)上。通過近三年高考英語試題中對基礎(chǔ)知識(shí)的考查的`考點(diǎn)分布情況的分析我們發(fā)現(xiàn)其考點(diǎn)相對穩(wěn)定，高考非常重視對重點(diǎn)基礎(chǔ)語法知識(shí)的考查，尤其重視對動(dòng)詞相關(guān)考點(diǎn)的考查，包括動(dòng)詞常用的時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞辨析、動(dòng)詞詞組辨析等。其次，著重考查考生分析句子結(jié)構(gòu)和判斷句子的邏輯關(guān)系的能力，這就要求考生能正確判斷簡單句和復(fù)合句，選擇適當(dāng)?shù)倪B詞;區(qū)別名詞性從句和定語從句的用法，選出恰當(dāng)?shù)倪B接詞或關(guān)系詞。此外，代詞、冠詞和介詞的用法及特殊句式也是高考常考的內(nèi)容。英語中常用的交際用語則屬于必考的內(nèi)容。
二、完形填空題的特點(diǎn)
命題人在一篇300詞左右的英語文章中挖出20個(gè)空，讓考生根據(jù)語境把這20個(gè)詞還原。 完形填空旨在考查考生綜合運(yùn)用語言的能力——以語篇信息為基礎(chǔ)，以文章的脈絡(luò)為主線，根據(jù)上下文的聯(lián)系和邏輯關(guān)系，正確地還原短文中缺少的信息。 完形填空所選文章通常以記敘為主，敘議結(jié)合，主題明確。一般首句不設(shè)空，主要考查詞語的搭配、考生對上下文的理解及對文章脈絡(luò)的把握。試題考查以實(shí)詞為主，主要包括動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞四大類，偶見代詞。虛詞所占的比例很小，主要有連詞和介詞兩類。
三、閱讀理解題的特點(diǎn)
閱讀理解旨在全面檢測考生從語篇中獲取有效信息的能力，測試考生對語篇的主旨大意、事實(shí)細(xì)節(jié)、邏輯關(guān)系等方面的把握水平及理解的準(zhǔn)確程度，高考英語越來越重視對考生閱讀能力的考查。研究近三年高考閱讀理解題，我們發(fā)現(xiàn)高考閱讀理解題有以下特點(diǎn)。
1. 試題類型：主要有事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題、詞義猜測題、主旨大意題、篇章結(jié)構(gòu)題和意圖態(tài)度題。題目設(shè)置以中等難度試題居多。
2. 考查重點(diǎn)：推理判斷題和事實(shí)細(xì)節(jié)題是閱讀理解題中的重頭戲，約占閱讀理解題的80%。近幾年，閱讀理解題加大了對語篇結(jié)構(gòu)的把握及對深層次信息理解的考查力度，著重檢測考生對語篇的整體理解能力，側(cè)重考查考生根據(jù)語境提示，綜合利用有效信息解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了高考對考生閱讀理解能力的要求。
3. 閱讀素材：近三年的閱讀材料均來源于真實(shí)的生活，充滿時(shí)代氣息，貼近人們的生活，語言地道，文章的風(fēng)格更具英語語言的特點(diǎn)。文章體裁多樣，題材各異，選材更趨現(xiàn)代化、生活化、知識(shí)化，突出實(shí)用性與時(shí)代性。
四、書面表達(dá)題的特點(diǎn)
隨著新課改的深入推進(jìn)，高考英語書面表達(dá)在命題形式和考查內(nèi)容等方面呈現(xiàn)出了新的趨勢，命題更加靈活多樣，寫作話題更加新穎，對寫作內(nèi)容的控制逐步減少，考生自主發(fā)揮的空間越來越大。同時(shí)，寫作的情景和內(nèi)容更加貼近社會(huì)生活和校園生活，體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征，凸顯對學(xué)生人文素養(yǎng)的考查，充分體現(xiàn)了《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的核心教學(xué)理念：注重素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的情感，突出學(xué)生的主體地位。
近三年的高考英語書面表達(dá)多數(shù)采用了提綱式作文。與傳統(tǒng)的要點(diǎn)作文相比，提綱式作文具有一定的開放性，對考生的能力要求更高，考生自由發(fā)揮的空間更大，更有利于高校選拔人才，所以在最近幾年，提綱式作文逐步成為一種流行的命題形式。書面表達(dá)常以書信、通知、日記等形式命題，題目不會(huì)太難，但區(qū)分度較高，試題結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，有效地考查了考生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語語言解決問題的能力。
高考英語復(fù)習(xí)策略4
詞匯
詞匯學(xué)習(xí)是各個(gè)階段學(xué)習(xí)英語必經(jīng)之路。對于英語詞匯的記憶，一方面，可以通過各種技巧，例如：前后綴法、諧音記憶法、聯(lián)想記憶法等，但是同學(xué)們需要注意這些方法只是部分詞匯拓展記憶的捷徑，重要的還是需要通過語境重復(fù)記憶，并結(jié)合實(shí)際使用達(dá)到對它們的真正掌握。
切記：英語詞匯記憶并不是一蹴而就的，需要長時(shí)間的積累才能達(dá)到詞匯準(zhǔn)確記憶，那么你的堅(jiān)持不懈就很重要了。建議養(yǎng)成良好記憶詞匯習(xí)慣，可通過詞匯本把握住碎片時(shí)間及時(shí)鞏固。(在英語群中每天都會(huì)有“每日一句”，供同學(xué)們積累詞匯、清晰詞匯區(qū)別。)
聽力
聽力主要目的.就是弄懂所聽材料的基本思想。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽懂，每遇到不理解的單詞和句子時(shí)就停下來思索，就會(huì)跟不上語速。
把眼看和耳聽結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生聽英語可幫助學(xué)生進(jìn)行形象思維，促進(jìn)學(xué)生耳聽意會(huì)。高中英語新教材提供了大量的實(shí)物圖示，在每單元對話教學(xué)中可采取視、聽結(jié)合的方式，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本能力的同時(shí)重點(diǎn)突出學(xué)生的聽說能力。
要提高聽力，首先要學(xué)生具有自信并進(jìn)行不懈的努力;其次，要求教師對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的，系統(tǒng)的，不間斷的訓(xùn)練，并在課堂教學(xué)中滲透聽力教學(xué)，
自然會(huì)水到渠成，有效地提高學(xué)生的聽力水平，達(dá)到把學(xué)生培養(yǎng)成具有初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際能力的目標(biāo)。
高考英語復(fù)習(xí)策略5
以高中英語教學(xué)大綱和教育部考試中心頒發(fā)的《考試大綱》為基礎(chǔ)，并結(jié)合安徽省中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，我省的英語科考試說明對我省高考英語卷的考試性質(zhì)、考試內(nèi)容和要求、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)作了具體的說明。
這里給出一些建議：
一、鞏固基礎(chǔ)，不丟掉該得到的每一分
知識(shí)的鞏固是考試取得好成績的基本保障。通過六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)獲得了大量的語言知識(shí)、語用知識(shí)、句法知識(shí)以及語法知識(shí)。但所學(xué)知識(shí)的掌握情況存在著較大的個(gè)體差異。從平時(shí)練習(xí)及一模試卷分析可見有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠熟練，還沒有達(dá)到能夠靈活運(yùn)用的程度，因此在考試中分不清考點(diǎn)與干擾項(xiàng)，丟掉了本來應(yīng)該得到的分。
為了避免上述情況在高考中出現(xiàn)，在最后的兩個(gè)多月的.復(fù)習(xí)中，應(yīng)就基礎(chǔ)知識(shí)部分的復(fù)習(xí)加大力度：結(jié)合教材，反復(fù)復(fù)習(xí)考綱中要求掌握的詞匯、句法結(jié)構(gòu)、語法要點(diǎn)。復(fù)習(xí)手段不應(yīng)只是“觀其形”，而應(yīng)該是“眼看、心想、口誦、手寫”，力求“眼前一棵樹，心中一片林”。如在復(fù)習(xí)as一詞時(shí)，應(yīng)該想到：作介詞時(shí)，它與like的區(qū)別；它作連詞引導(dǎo)時(shí)間狀語從句時(shí)的基本用法以及與when，while等引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)原因狀語從句時(shí)的基本用法，以及與since，nowthat，because等引導(dǎo)的原因狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)讓步狀語從句時(shí)的基本用法，以及與though，although引導(dǎo)的讓步狀語從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)方式狀語從句時(shí)有哪些基本用法？它作關(guān)系代詞時(shí)能引導(dǎo)哪些從句？它引導(dǎo)限定性定語從句和非限定性定語從句分別有哪些條件？在每想到一個(gè)問題之同時(shí)如能用例句進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，埋藏在腦海深處的諸多知識(shí)將能得到激活，從而達(dá)到熟練掌握、靈活運(yùn)用。
二、定時(shí)練習(xí)，提高高考應(yīng)試的技巧
針對高考題型，定時(shí)練習(xí)是提高高考應(yīng)試能力和技巧的必要環(huán)節(jié)。如能每天定時(shí)完成一定量的分項(xiàng)練習(xí)，如語法、完型或閱讀，不但能通過熟悉題型提高單位時(shí)間內(nèi)的做題效率，同時(shí)還能更加準(zhǔn)確、高效地捕捉考點(diǎn)，從而減輕壓力，達(dá)到考試時(shí)的正常發(fā)揮。建議時(shí)間：聽力20分鐘，英語知識(shí)運(yùn)用(包括單項(xiàng)填空和完型填空)25分鐘，閱讀理解35分鐘，寫作(包括短文改錯(cuò)和書面表達(dá))40分鐘。當(dāng)然，在考試時(shí)，考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，適當(dāng)延長或縮短某一項(xiàng)的用時(shí)，但在練習(xí)時(shí)，希望學(xué)生嚴(yán)格按照這個(gè)建議時(shí)間，以達(dá)到練習(xí)的目的。
三、查漏補(bǔ)缺
達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)化認(rèn)真閱讀考綱，核對自己基礎(chǔ)知識(shí)體系的完整性。如發(fā)現(xiàn)有遺漏現(xiàn)象務(wù)必及時(shí)補(bǔ)救。借助詞匯復(fù)習(xí)以及詞和詞組的用法，通過聯(lián)想串聯(lián)語法考點(diǎn)也是達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化的手段之一。
四、找準(zhǔn)癥結(jié)，攻克難關(guān)，提高語言層次
(一)詞匯關(guān)：考生在做題時(shí)總是感覺詞匯障礙困擾著他們，這些詞匯有的根本不認(rèn)識(shí)，有的是舊詞新意，有的是詞根派生，有的是詞性轉(zhuǎn)換。由于缺乏一定的詞匯猜測能力，從而影響了他們對文章的閱讀和理解能力，那么，中學(xué)生應(yīng)怎樣突破詞匯關(guān)呢？筆者認(rèn)為：
1.熟練掌握教材中出現(xiàn)過的所有基本詞匯。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結(jié)合語境推測詞意。
2.在平時(shí)的閱讀中滾雪球式地積累詞匯�？朔恢卮痤}不重詞匯積累的毛病。
3.在老師的幫助下集中學(xué)習(xí)《考試大綱》所列詞匯，擴(kuò)大詞匯量。隨著高中英語新教材的使用和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，高考英語詞匯量會(huì)大大增加。盡早掌握考綱中規(guī)定的20xx個(gè)左右的單詞，及相關(guān)的詞組和對應(yīng)的合成、轉(zhuǎn)化、派生詞等等。
4.在處理詞匯表時(shí)，首先進(jìn)行過濾，找出陌生詞和重點(diǎn)詞，然后反復(fù)記憶。對重點(diǎn)詞匯和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。同學(xué)之間相互合作考詞匯也是好方法。
(二)語法關(guān)：不少學(xué)生抱怨說，自己的語法規(guī)則背得不少，語法專項(xiàng)題也沒少做，但總是在做單項(xiàng)填空時(shí)過不了一個(gè)坎。綜觀近年來高考單項(xiàng)填空考試，我們不難發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)是把普通語言知識(shí)放在豐富多變的題干中來考查，因此考生應(yīng)在后期的復(fù)習(xí)中注意以下幾點(diǎn)：
1.重點(diǎn)訓(xùn)練那些有具體的上下文、語境豐富、靈活性強(qiáng)的題目，切忌死摳語法條款。
2.要培養(yǎng)自己對題干的分析能力，善于弄清題意，明辨語境。
3.善于總結(jié)歸納平時(shí)練習(xí)中�？颊Z法考點(diǎn)的出題趨勢。
高考英語復(fù)習(xí)策略6
25日，武漢市教科院組織教研專家開通“高考備考咨詢熱線”。當(dāng)天考生的焦點(diǎn)問題是：最后幾天各科如何有效復(fù)習(xí)。以下是專家們對英語科目的復(fù)習(xí)建議。
武漢市教科院英語教研員沈啟智和武漢外校老師董遵祥均認(rèn)為，外語復(fù)習(xí)不要集中在考前一兩天，而應(yīng)每天都要“熱身”。
沈老師認(rèn)為，這個(gè)時(shí)候，考生不要亂做題，而應(yīng)了解高考命題思路，針對個(gè)人情況，查漏補(bǔ)缺。這一階段，復(fù)習(xí)重點(diǎn)為聽、讀、寫3個(gè)方面。
聽。近年來，聽力的要求在提高，考生需要多找機(jī)會(huì)聽聽與考試錄音接近的訓(xùn)練材料，材料的選擇上要突出時(shí)代氣息和文化背景。建議考生在聽力對話前的試音部分可以放松一下，先適應(yīng)氣氛，真正聽題時(shí)集中精力緊張起來。另外，考生要注意聽力對話中的“陷阱”，聽到的詞出現(xiàn)在選項(xiàng)中要格外小心，這往往是干擾最大的迷惑項(xiàng)。
讀。決定閱讀理解難度的因素是閱讀速度、選材和設(shè)題。目前讀速要求為60詞左右／分鐘。考生在平時(shí)的閱讀中遇到生詞不一定要查字典，遇見生詞時(shí)，盡快判斷是否會(huì)影響理解大意和答題的'關(guān)鍵詞。如果是非關(guān)鍵詞只管跳過，若是關(guān)鍵詞則可根據(jù)語境、上下文、句型結(jié)構(gòu)和詞性結(jié)構(gòu)來判斷大概詞義。
寫。這通過短文改錯(cuò)和書面表達(dá)來考查。短文改錯(cuò)所設(shè)考點(diǎn)為學(xué)生常犯錯(cuò)誤，漢語思維干擾也被運(yùn)用到這一題型的命題中�？忌趯懽魑臅r(shí)要摒棄“但求無錯(cuò)”的想法，這樣的作文不可能得到理想的成績。含聽力卷中的“書面表達(dá)”評分原則要求使用盡可能多的短語結(jié)構(gòu)和詞匯，有效使用句子間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊；注意語言表達(dá)的多樣、連貫、準(zhǔn)確和得體。書寫不好、答題不規(guī)范也都影響得分，考生要多加注意。
高考英語復(fù)習(xí)策略7
高考英語聽力在英語學(xué)習(xí)中來講是一種輸入型的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)者需要接收、理解聽力材料中的信息，并在頭腦中對這些知識(shí)進(jìn)行梳理，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。如果能夠聽懂聽力材料中內(nèi)容的話，相信大家都可以對這些輸入信息進(jìn)行有效的處理，達(dá)到認(rèn)識(shí)。那么，在聽力的整個(gè)過程中，最為重要突出、也最容易成為障礙的地方，也就是在聽到材料的較為短暫的時(shí)間里捕捉信息的這一步驟。
聽力考試的獨(dú)特形式?jīng)Q定了備戰(zhàn)聽力考試的特殊性。
首先，聽力考試采用播放錄音的形式，這也就需要應(yīng)試者需要在特定的時(shí)間內(nèi)，爭取最高效地把握住轉(zhuǎn)瞬即逝的信息源，在聽力考試中取得良好的成績。機(jī)會(huì)總是更愿意眷顧有準(zhǔn)備的人，將這個(gè)原理應(yīng)用到聽力考試中，就是我們應(yīng)該在可能的情況下，能夠更熟悉聽力考試中所提供的紙版可閱讀的信息。
這個(gè)可以大概分為兩部分，一個(gè)是在備考過程中，應(yīng)試者可以將聽力部分的原文當(dāng)做閱讀材料來精度，將其中掌握不太充分的詞攻克掉，在做到對聽力材料有足夠充分了解的基礎(chǔ)上，再來做聽力，這樣就會(huì)使聽力過程事半功倍，并且還可以將仍舊沒有聽懂的地方做下記錄，事后可以再翻看材料，找到?jīng)]有聽懂的詞或句子，回想當(dāng)時(shí)沒有能夠跟上錄音的原因，這樣在攻克聽力難點(diǎn)上就可以更有針對性，這是第一個(gè)部分。
第二個(gè)部分，就是在考試過程中，拿到聽力題目而聽力錄音還沒有播放的這一段時(shí)間，應(yīng)試者應(yīng)該很好地利用這一段時(shí)間，對聽力題目進(jìn)行大致的瀏覽，做到能夠?qū)磳⒙牭降膬?nèi)容能夠有一個(gè)大致框架性的了解，并可以以這些內(nèi)容為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上對聽力材料中可能要出現(xiàn)的情況作出大概的推測，這樣在實(shí)際地聽力過程中就可以更容易地跟上聽力材料，使得聽力過程能夠更加順手。
其實(shí)，以上提到的這兩種方法都算是臨時(shí)抱佛腳、臨陣磨槍的做法，能夠在短時(shí)間內(nèi)對聽力的.提高起到促進(jìn)作用，但從根本上來講，聽力的練習(xí)應(yīng)該是一種持之以恒、堅(jiān)持不懈的努力。要把目標(biāo)定在能夠聽懂聽力材料中說話者所說的內(nèi)容，應(yīng)試者就應(yīng)該在發(fā)音、語速、語調(diào)等方面與英語母語者相接近，也就是說，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該花些心思在發(fā)音、語速、語調(diào)等這些方面，如果聽力考試中的發(fā)音跟自己平時(shí)的發(fā)音很接近，那么要聽懂他所說的內(nèi)容應(yīng)該就是件很容易的事情了。
高考英語復(fù)習(xí)策略8
一、單詞復(fù)習(xí)
1.詞不離句，句個(gè)離丈，困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問題是單詞不過關(guān)。許多學(xué)生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語和句型，并通過閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記億，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。
2.歸納總結(jié)，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律，規(guī)則，就可達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。
二、語法復(fù)習(xí)
語法項(xiàng)目分散在初、高中各冊課本中，應(yīng)加以整理，分類分塊，使之系統(tǒng)化，條理化。
如，可就部分非謂語動(dòng)詞在句中作賓語的情況迸行歸納：
1.只能接不定式作賓詞的動(dòng)詞。如wish，want，
2.只能接動(dòng)名詞作賓語的動(dòng)詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。
3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。
4.意義明顯不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try.
5.以物做主語接動(dòng)名詞表示被動(dòng)。如need，re-quire，want.
三、課文復(fù)習(xí)課文集語音、詞匯。
語法于一體，是英語知識(shí)的綜合體現(xiàn)，復(fù)習(xí)課文要抓住共性，搞體裁分類，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。課義中常見的體裁有小說節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據(jù)體裁分別歸類復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來或者縮寫為短文，并精選一定課外練習(xí)作補(bǔ)充。
四、模擬高考試題進(jìn)行復(fù)習(xí)
1.語言辨音題，按照單詞音素的共同規(guī)律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉(zhuǎn)換詞中部分元音字母。
2.語法、慣用法單項(xiàng)選擇，練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。(1)名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語c組搭配);(3)冠詞;(4)代詞(a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞)：(5)時(shí)態(tài)語態(tài)在交際英語中的運(yùn)用;(6)情態(tài)動(dòng)詞;(7)日常用語;{8)對詞義的確切理解;(9)非謂語動(dòng)詞(a.不定式b動(dòng)名詞c.分詞)：(10)主謂一致;(11)形容詞、副詞的比較級、最高級;(12)句型與語序;(13)知識(shí)在語境中的應(yīng)用;(14)各種從句。
3.完形填空，做該題要求學(xué)生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系，利用已知信息和閱讀語感，合理推導(dǎo)、準(zhǔn)確判斷，抓住句中一些關(guān)鍵詞，注重上、下文之間的`聯(lián)系。對于一些固定搭配和常識(shí)要掌握準(zhǔn)確。
4.閱讀解，近年來高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實(shí)，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體細(xì)節(jié)，又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)準(zhǔn)確找出短文主題;(2)提高細(xì)節(jié)理解能力(a.認(rèn)圖b.計(jì)算c.歸納);(3)細(xì)節(jié)事實(shí)綜合分析;(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;(5)提高正確，合理判斷能力;(6)從寫作手法看篇章。
5.單詞拼寫，做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時(shí)態(tài)、語態(tài)。非謂語動(dòng)詞的不同形式等。
6.短文改錯(cuò)，此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識(shí)錯(cuò)、改錯(cuò)，因此，通讀短文、理解大意是識(shí)別錯(cuò)誤的基礎(chǔ)與條件，復(fù)習(xí)時(shí)可從單句人手，過渡到短文改錯(cuò)。應(yīng)注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、最高級、非謂語動(dòng)詞。固定搭配、習(xí)慣用語、缺漏與多余的單調(diào)。
7.書面表達(dá)。該題為學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在乎時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實(shí)用性的體裁，如：說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時(shí)提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確，動(dòng)詞不遺漏，時(shí)態(tài)不紊亂，人稱、數(shù)、格搭配一致，字?jǐn)?shù)要夠，書寫不潦草，卷面整潔。
高考英語復(fù)習(xí)策略9
合理記背詞匯，平時(shí)多用相對“陌生”的詞行文造句
英語單詞是攔在高考高分的一道門檻。單詞記背不難，難在實(shí)際應(yīng)用。我們對常用的詞匯基本上了然于胸，但是其他詞匯特別是剛剛記熟的詞，要善于應(yīng)用，可以用它來現(xiàn)場造句，不要念例句，而是盡量串聯(lián)起來仿照句子，這樣不僅能加大對詞匯的理解，亦能加深詞匯記背深度。
對于詞組，我們不要死記硬背，而是要主抓介詞。英語詞組幾乎都是動(dòng)詞+介詞構(gòu)成的，我們從介詞的理解方面入手，自己就能憑空造詞，在考試時(shí)就不會(huì)被表面上的“固定搭配”所誤導(dǎo)，從而合理的得出正確的結(jié)論。
多閱讀
英語閱讀是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，英語閱讀理解每天至少練習(xí)一篇。速讀記憶是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，可以輔助提高我們的閱讀理解能力、記憶力、注意力等方面的'能力，從而提高英語學(xué)習(xí)效率。用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把我們的閱讀速度提高5-10倍左右，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績。
高考英語復(fù)習(xí)策略10
成人高考英語考試的詞匯量大約在2500到3500左右，難詞、生僻詞不應(yīng)該成為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。越是在復(fù)習(xí)沖刺階段，越應(yīng)該把小詞掌握清楚，即動(dòng)詞后面的介詞搭配。比如小小一個(gè)LOOK(看)，后面搭配上各種介詞后，意思就完全不同了，要把常用搭配的詞掌握透徹。在考試中，動(dòng)詞從句占了語法部分的.80%到90%，由此可見動(dòng)詞和介詞搭配的重要性。
作文切記臨場不要慌，千萬要先看清楚題目。許多同學(xué)剛開始復(fù)習(xí)的時(shí)候，連完整的句子都寫不出來，但通過了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練后，就能寫出流暢通順的文章了。關(guān)鍵是用詞要精確無誤，句子要簡潔明了，完全按照中心句子展開。在句子與句子之間，巧妙地應(yīng)用關(guān)聯(lián)詞，使句子和句子之間讀起來不生硬，這樣才能讓文章流暢起來。
單詞辨音題關(guān)鍵還是要開口多讀，讀得正確，讀得響亮，元音發(fā)音要飽滿，輔音發(fā)音要到位，一般來說就無太大問題了。題目要求考生找出發(fā)音的單詞與其他單詞的不同，只要掌握技巧，也不一定需要所有單詞都認(rèn)識(shí)。
閱讀部分要靠考生平時(shí)多看多練，有考生反映剛開始做題的時(shí)候，就算認(rèn)識(shí)單詞，也未必懂得句子是什么意思，更不用說有的根本連單詞都看不懂。所以要從最簡單的小故事開始，積累詞匯和語法結(jié)構(gòu)，慢慢地就會(huì)看懂。有的考生到最后連四級閱讀都不在話下。
基礎(chǔ)知識(shí)溫故知新可拾漏補(bǔ)缺，是每個(gè)考生在最后階段最需要做的。拿出以前做的模擬題和真題反復(fù)琢磨，考點(diǎn)基本都在其中。實(shí)在搞不懂的問題要抓緊時(shí)間向老師請教。做題目練一下感覺，如果題目都是做過的，那么做的時(shí)候并不是去想答案是什么，而是要想到底怎么做?為什么這么做?對難點(diǎn)、重點(diǎn)徹底弄懂弄通。看看在規(guī)定時(shí)間內(nèi)是否能完成，比如難點(diǎn)CLOSETEST(完型填空)，多想一想為什么要這樣填寫。
高考英語復(fù)習(xí)策略11
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)
英語第一輪復(fù)習(xí)，無論采用什么形式，課本永遠(yuǎn)是第一位的。
應(yīng)堅(jiān)持以教材為主，以課文閱讀為主線，逐步消化其中的詞匯知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高其英語聽、讀、寫的能力。
課文提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語、語法和句型，有利于鞏固所學(xué)語言，加深理解基礎(chǔ)知識(shí)。
利用每單元的語法復(fù)習(xí)課，將那些互有聯(lián)系又有區(qū)別的語法進(jìn)行整理、歸納，使之條理化、規(guī)律化，進(jìn)一步理解和運(yùn)用某些復(fù)雜的語法現(xiàn)象，使其在高三復(fù)習(xí)中進(jìn)行第二次循環(huán)。
這樣，從根本上把握了重點(diǎn)內(nèi)容，為以后的深入復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、有效訓(xùn)練聽力
聽力的練習(xí)要在掌握相應(yīng)的聽力策略的前提下做到持之以恒。
練習(xí)聽力的時(shí)候要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語，學(xué)會(huì)預(yù)測，并做到邊聽邊分析綜合，聽力測試問題的類型一共就這幾個(gè)類型，概括中心話題，推理判斷，對談話細(xì)節(jié)等問題要心中有數(shù)，對�？嫉恼勗拑�(nèi)容如打電話，買東西，看病，用餐，活動(dòng)安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，聽力的提高不是一個(gè)早晨就能實(shí)現(xiàn)的，它是慢功夫，但是要經(jīng)常聽，肯定會(huì)有大的長進(jìn)。
其次聽力訓(xùn)練要掌握相應(yīng)的聽力策略，用什么技能聽懂什么。
當(dāng)聽不懂時(shí)，要思考自己在哪些地方欠缺知識(shí)而不能聽懂。
同時(shí)還要適當(dāng)訓(xùn)練短時(shí)記憶能力，短時(shí)記憶能力的提高有助于提高應(yīng)試能力。
平時(shí)還可以多朗讀，大聲朗讀，增加語音對腦子的刺激，使語音與單詞成為一體，提高對語音的反應(yīng)能力。
三、加強(qiáng)單項(xiàng)訓(xùn)練
要加強(qiáng)對重點(diǎn)單詞、慣用語的學(xué)習(xí)。
英語考試離不開對單詞、慣用語的考查，考生在平日學(xué)習(xí)過程中，一定要盡可能多地關(guān)注重點(diǎn)單詞的學(xué)習(xí)，尤其是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞性用法的掌握，在日常學(xué)習(xí)中要善于積累，不斷擴(kuò)充自己的詞匯量;對于名詞，要注意一詞多義的掌握;對于動(dòng)詞，既要注意單個(gè)動(dòng)詞的詞義的掌握，更要注意積累由某一動(dòng)詞所組成動(dòng)詞詞組的各類意義的掌握，如常見的動(dòng)詞，do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相當(dāng)廣泛的;拿動(dòng)詞go來分析，該詞有“去”、“持續(xù)”、“工作”、“動(dòng)轉(zhuǎn)”、“流傳”、“變成”、“習(xí)慣于某種狀態(tài)”等多種含義，由其所組成的動(dòng)詞詞組如go by(過去);go ahead(前進(jìn)，進(jìn)行);go down(流傳);go in for(從事參加);goon(繼續(xù)下去);go over(復(fù)習(xí));go through(查閱，經(jīng)歷);go up(上升，上漲);go with(與……相配)等，考生必須對這一詞的詞義，所組成短語全面掌握，才能應(yīng)對考查go的單項(xiàng)選擇題。
要盡可能擴(kuò)充知識(shí)面，不斷豐富對詞、詞組的掌握及運(yùn)用;同時(shí)，在平日學(xué)習(xí)過程中，盡可能多用重點(diǎn)詞，詞組來造句或進(jìn)行書面表達(dá)練習(xí)。
這是高考單項(xiàng)選擇題的一個(gè)非常重要的組成部分，所以對此不可忽視。
四、抓牢閱讀理解
高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。
如主旨大意;猜測詞義或句意;判斷推理;理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度;文章題目等。
在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣：精泛結(jié)合、擴(kuò)大視幅、不點(diǎn)讀、不出聲讀、不過多回讀;能根據(jù)上下文猜詞、樂于分析長難句、堅(jiān)持做好讀書筆記、不斷擴(kuò)大詞匯等。
訓(xùn)練中要以限時(shí)閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確度的關(guān)系。
在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對應(yīng)答好題。
快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。
所謂找對應(yīng)就是在明確文章表達(dá)的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，把A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)與原文對照，認(rèn)真分析，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。
這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
五、熟練完形填空
完形填空不是單純測試某一方面的知識(shí)或能力，而是綜合考查詞匯知識(shí)、閱讀能力以及運(yùn)用邏輯推理、常識(shí)、情理、上下文等進(jìn)行靈活推斷的能力，也一直被認(rèn)為是高考英語中難度最大、綜合性最強(qiáng)、語言素質(zhì)要求最高的題型。
必要的`練習(xí)是提高做題熟練程度的有效途徑。
做完形填空題時(shí)，首先看懂文章的第一句，接下來瀏覽全文，了解大意，然后邊研讀邊根據(jù)上下文、邏輯、常識(shí)、詞法知識(shí)等進(jìn)行初步推測。
有了自己的初步判斷后，再對照所給選項(xiàng)，找出其中與自己預(yù)測完全一致或相近的選項(xiàng)。
若四個(gè)選項(xiàng)均與自己所預(yù)測的答案相差甚遠(yuǎn)，應(yīng)調(diào)整思路，再從新的角度進(jìn)行推測。
在這個(gè)過程中，應(yīng)瞻前顧后，適時(shí)調(diào)整。
最后應(yīng)通讀全文，再從閱讀的角度看文章是否通順、是否合邏輯。
六、捉高寫作水平
至于書面表達(dá)，平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語法知識(shí)的運(yùn)用，背誦一定篇目的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
在集中訓(xùn)練階段，練習(xí)各種文體的審題、提煉要點(diǎn)、語篇表達(dá)。
進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦和實(shí)戰(zhàn)演練。
結(jié)合近幾年高考英語書面表達(dá)評卷要求的提高，基礎(chǔ)較好的同學(xué)寫作時(shí)應(yīng)該大膽使用復(fù)合句、非謂語動(dòng)詞等較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，以求得分上檔次。
基礎(chǔ)一般的學(xué)生為了求穩(wěn)寫好簡單句。
另外，在寫作中嚴(yán)格要求英文書法練習(xí)，考試中做到考卷中不涂不改，卷面整潔。
七、利用改錯(cuò)本整理錯(cuò)題
對于改錯(cuò)題，除加強(qiáng)語言基本功訓(xùn)練外，主要通過做改錯(cuò)題提高觀察能力、糾錯(cuò)能力，了解改錯(cuò)題的命題規(guī)律，如冠詞、時(shí)態(tài)、人稱、介詞、名詞復(fù)數(shù)、連詞等方面的錯(cuò)幾乎每年都有，訓(xùn)練改錯(cuò)思維。
高三題多，保存不是件容易的事情，因此，每次做完題后，先把做題的情況進(jìn)行分析并找出錯(cuò)誤的原因，把重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和新鮮詞匯進(jìn)行歸納、總結(jié)，每周檢查、復(fù)習(xí)、鞏固，做到溫故而知新。
通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，明顯降低出錯(cuò)率，培養(yǎng)自信心。
總之，在第一輪復(fù)習(xí)中，注意避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。
語言的特點(diǎn)是實(shí)踐性和交際性，多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，能力自然就會(huì)提高。
始終要以實(shí)踐原則高考復(fù)習(xí)，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面提高英語交際能力。
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