物流管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐研究論文
摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制主要是在古代學(xué)徒制的基礎(chǔ)上演變而來的，其表現(xiàn)了我國教育模式的不斷進(jìn)步，也是校企合作的新類型，是由行業(yè)企業(yè)和高職院校共同推進(jìn)的一項(xiàng)育人模式。本文創(chuàng)設(shè)一種基于校企合股經(jīng)營型校園公司現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)情境，通過近三年的校園實(shí)踐，取得了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、教師四方共贏成效，積極推進(jìn)物流管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)開展。
關(guān)鍵字：現(xiàn)代學(xué)徒制；校企合股經(jīng)營型；校園公司；四方共贏
一、現(xiàn)代學(xué)徒制的起源
現(xiàn)代學(xué)徒制是以古代學(xué)徒制為發(fā)展基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)校企合作的一種新型的教育模式，企業(yè)實(shí)習(xí)、工作培訓(xùn)以及訂單訓(xùn)練等都是其主要的表現(xiàn)方式，它是在古代學(xué)徒制的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步、不斷升級的�，F(xiàn)代學(xué)徒制主要由行業(yè)企業(yè)和高職院校共同推進(jìn)的一項(xiàng)育人模式。對學(xué)生而言，入學(xué)即就業(yè)，學(xué)習(xí)過程中一部分時間在企業(yè)生產(chǎn)，一部分時間又在學(xué)校學(xué)習(xí)，即“學(xué)中做，做中學(xué)”�，F(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展是目前社會對于人才大量需求而導(dǎo)致的必然趨勢，從而進(jìn)一步為教育方式與校企合作的方式升級與進(jìn)步提供動力，為人才的打造與輸出提供更多的渠道，從而進(jìn)一步推動社會的進(jìn)步，是升級教育模式、促進(jìn)職教體系的建立的重要渠道。通過學(xué)徒制，能夠有效提升培養(yǎng)對象素質(zhì)的全面提升，提高培養(yǎng)對象的工作責(zé)任感、團(tuán)隊意識等素質(zhì)。目前，我國各大高校都有開展必要的學(xué)徒制實(shí)行工作，主要為提升培養(yǎng)對象的綜合能力，加強(qiáng)學(xué)校的人才輸出，目前，我院也順應(yīng)時代的潮流方向，試行學(xué)徒制，加大我院對于人才的輸出量，提升我院的整體競爭能力。
二、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式
1、建立必要的校企合作模式現(xiàn)代學(xué)徒制是對傳統(tǒng)學(xué)徒制的創(chuàng)新與升級，在一般情況下，一旦入學(xué)，即可認(rèn)為獲得就業(yè)，這在很大程度上處理了學(xué)生的工作人員身份問題，另外，學(xué)校與企業(yè)的配合，能夠制定出更具有針對性的培養(yǎng)方案，使得培養(yǎng)的人才更能夠滿足企業(yè)的基本需求，同時，在很大程度提升學(xué)生的就業(yè)率。
2、更新教學(xué)內(nèi)容學(xué)徒制主要是對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，因此，學(xué)校需要對市場的人才需求進(jìn)行必要的調(diào)查，制定更能夠滿足市場需求與專業(yè)要求的培養(yǎng)方案，重新構(gòu)建課程體系、教學(xué)重點(diǎn)以及考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的具體標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際水平，進(jìn)行一定的培養(yǎng)計劃，形成專業(yè)技能與綜合素質(zhì)同步的.全面培養(yǎng)模式，例如可以通過校內(nèi)學(xué)習(xí)、崗位實(shí)行以及實(shí)地培訓(xùn)的方式進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。
3、完善教學(xué)方式與管理模式現(xiàn)帶學(xué)徒制的實(shí)施環(huán)境一般是由校內(nèi)逐漸向校外延伸，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方式的多樣化，培養(yǎng)多元化的技術(shù)人才，因此，對于學(xué)校的管理模式也做出進(jìn)行必要的改變，例如對于教學(xué)環(huán)境的變化，在教學(xué)管理中，應(yīng)該重視學(xué)校與校外學(xué)習(xí)環(huán)境的銜接與交流，在教學(xué)管理中，應(yīng)該堅持學(xué)生的主體地位，一切決定應(yīng)該以學(xué)生的利益與情況為主要因素，例如在教學(xué)方案的制定中，就需要針對學(xué)生的個性制定對應(yīng)的培養(yǎng)方案，實(shí)行具有一定靈活性的管理模式，學(xué)校與企業(yè)共同配合管理，提升對于人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)質(zhì)量，保證學(xué)徒制的順利、高效的實(shí)行。
4、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊的配合高職院校的本質(zhì)使得其教學(xué)團(tuán)隊與其他高校的教學(xué)團(tuán)隊相比存在一定的差異性，加強(qiáng)高職院校的教學(xué)團(tuán)隊質(zhì)量是提升學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)院競爭水平的重要手段，對于相關(guān)專業(yè)的教師應(yīng)該提升自身的綜合素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)水平，“學(xué)習(xí)”與“工作”結(jié)合的教學(xué)方式使得學(xué)校的管理模式與教學(xué)模式都發(fā)生了很大的改變，因此，相關(guān)專業(yè)的教師應(yīng)該針對這些變化進(jìn)行必要的改變，扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)水平是教師最基本的教學(xué)條件，與此同時，教師還需要對學(xué)徒制引導(dǎo)的教學(xué)模式具有清楚的認(rèn)識，熟悉相應(yīng)知識點(diǎn)針對的主要工作的具體內(nèi)容，教師必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)評價具有針對性和指導(dǎo)性在學(xué)徒制下，學(xué)生對于相關(guān)工作的理解與領(lǐng)悟都存在一定的優(yōu)勢與獨(dú)特性，因此，學(xué)校需要建立以實(shí)際成績與發(fā)展前景為主要考核標(biāo)準(zhǔn)的評價體系，只有這樣才能更好地保證學(xué)生黨的成長與進(jìn)步，其具體措施為：第一，采取必要的過程考核，對于學(xué)生在“工作”與“學(xué)習(xí)”過程中的具體表現(xiàn)情況也應(yīng)該作為績效考核的重要考慮因素，教師可以制定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，并對學(xué)生對于目標(biāo)與任務(wù)的完成情況進(jìn)行一定的評價，并對其具體情況進(jìn)行必要的交流，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；第二，可以設(shè)置相關(guān)的學(xué)生作品的展示與競爭平臺，例如通過對各項(xiàng)榮譽(yù)職稱的評比，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，從而提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的動力；最后，針對學(xué)生的具體情況與特點(diǎn)對學(xué)生的未來發(fā)展方向給予一定的指導(dǎo)，并給出相關(guān)的具有建設(shè)性的意見，尤其表現(xiàn)對于學(xué)生各項(xiàng)特質(zhì)的客觀評價，讓學(xué)生對自己有一個客觀的認(rèn)識，從而利于其對于未來發(fā)展方向的選擇。
三、物流管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐
在電子商務(wù)和物流管理兩個專業(yè)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，依托學(xué)院的電子商務(wù)協(xié)會，積極成立順豐速運(yùn)校園代理、中國郵政校園代理、中國移動校園代理等一系列經(jīng)營性校園公司。具體操作思路是：學(xué)校利用自己的人員、環(huán)境優(yōu)勢，提供辦公場所和人員，企業(yè)利用自己的資金、經(jīng)營優(yōu)勢提供設(shè)備和經(jīng)營渠道，合資成立獨(dú)立核算的運(yùn)營公司，作為該企業(yè)的校園代理。在公司的運(yùn)營過程中，學(xué)校選拔有參與意向的優(yōu)秀在校學(xué)生(一般為大二學(xué)生)，作為公司員工，并簽訂正式勞動合同；企業(yè)派駐業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任業(yè)務(wù)主管，擔(dān)任學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生員工的業(yè)務(wù)操作；學(xué)校派駐實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師擔(dān)任人事主管，負(fù)責(zé)員工的績效考核。企業(yè)對校園公司同其他分公司一樣進(jìn)行目標(biāo)績效考核，并進(jìn)行獎懲；學(xué)生員工跟公司其他員工一樣享受各種待遇，特別優(yōu)秀者，可在畢業(yè)后直接獲得晉升。
四、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)帶來的變化
現(xiàn)代學(xué)徒制主要是在學(xué)校與企業(yè)不斷加強(qiáng)合作的基礎(chǔ)上演變而來的一種新興的學(xué)習(xí)模式，伴隨著學(xué)校與企業(yè)合作模式的不斷更新，我院也更新了相關(guān)的教學(xué)理念，這使得我院的教學(xué)質(zhì)量不斷提升，并源源不斷地為社會輸送高質(zhì)量的人才，甚至有部分學(xué)生在校期間已簽勞動合同，成為公司員工，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。通過學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心對學(xué)生在企業(yè)工作情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我院大部分學(xué)生的工作都得到了其他的認(rèn)可與肯定，學(xué)生也能夠在最快時間內(nèi)適應(yīng)崗位工作。近些年來，我院畢業(yè)生的就業(yè)率一直在100%左右，我院輸出的大量人才得到了社會的高度認(rèn)可，這使得我院的招生量也在不斷提升，這與現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)行具有密不可分的關(guān)系。
參考文獻(xiàn)
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