現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論試題及答案
現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論是一門比較難學(xué)的課程，很多同學(xué)對(duì)這門課程比較頭痛，同學(xué)們要加倍努力才能學(xué)好現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論。下面是陽光網(wǎng)小編給大家整理的現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論試題及答案，歡迎大家學(xué)習(xí)參考。
現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論試題及答案
一、單項(xiàng)選擇題，以下每題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是完全符合題干要求的，請(qǐng)將其選出，將其標(biāo)號(hào)填到答案欄中。每題2分，共20分，共10題。
1.自20世紀(jì)60年代特別是80年代以后，教師的( )運(yùn)動(dòng)成為眾多國家提高教師質(zhì)量的主導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，教師專業(yè)進(jìn)入到高學(xué)歷化、證書化、終身化的階段。
A.職業(yè)化 B.專業(yè)化 C.現(xiàn)代化 D.道德化
2.以下哪項(xiàng)是對(duì)小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展任務(wù)的錯(cuò)誤描述( )。
A.發(fā)展小學(xué)生的抽象思維
B.發(fā)展其有意注意能力
C.發(fā)展其社會(huì)性情感
D.發(fā)展其基本的讀寫能力
3.在先代社會(huì)條件下，教師應(yīng)該先了解學(xué)生，然后才能對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的教育。這表明，現(xiàn)代教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)( )角色。
A.學(xué)生的診斷師 B.學(xué)生的管理者
C.教育共同體的協(xié)調(diào)員 D.研究者
4.鑒于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義對(duì)教師隊(duì)伍的影響，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提出了如下的道德要求( )。
A.以權(quán)為公 B.尊重家長
C.廉潔從教 D.依法執(zhí)教
答案：1.B 2.A 3.A 4.C
二、簡(jiǎn)答題，請(qǐng)大家對(duì)所給的問題做出簡(jiǎn)單闡述。每小題10分，共30分，共3題。
1.如何理解教師職業(yè)的專業(yè)性質(zhì)?
2.熱愛學(xué)生的具體要求有哪些?
3.現(xiàn)代教師應(yīng)該具備哪些教學(xué)能力?
答案：
1.(1)教師是為社會(huì)服務(wù)的，是培養(yǎng)人的事業(yè)。這是它的專業(yè)功能與專業(yè)倫理。(2)教師需具備專業(yè)知識(shí)和技能，一方面是教育專業(yè)的知識(shí)和技能，另一方面是所教專業(yè)的知識(shí)和技能。(3)教師的形成要經(jīng)過比較長時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練，獲得教師職業(yè)要取得資格證書。(4)教師對(duì)自己專業(yè)范圍內(nèi)的事情有比較大的自主權(quán)，能夠負(fù)責(zé)處理。也就是說，它有自己的專業(yè)權(quán)力。(5)教師有自己的專業(yè)團(tuán)體。
2.(1)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，不僅關(guān)心每個(gè)學(xué)生的生活，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的心理健康;(2)尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的情感、人格、需要、愛好、創(chuàng)造和錯(cuò)誤，同時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。?
3.(1)教學(xué)認(rèn)知能力，即教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、某具體內(nèi)容的教學(xué)方法與策略的選擇以及教學(xué)情境的`分析和判斷能力;(2)教學(xué)設(shè)計(jì)能力，即教師事先對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等重要的教學(xué)因素進(jìn)行周密詳細(xì)的計(jì)劃和安排的能力;(3)教學(xué)操作能力，即教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中解決具體教學(xué)問題的能力;(4)教學(xué)監(jiān)控能力，即教師將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。
三、論述題，共1題，共25分。請(qǐng)大家聯(lián)系實(shí)際，在把握知識(shí)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和論證。
1.當(dāng)前中小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在哪些問題?如何改進(jìn)?
答案：
存在如下問題：(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，缺少條件性知識(shí);(2)本體性知識(shí)不過關(guān);(3)文化知識(shí)單一;(4)教師知識(shí)更新的速度落后于時(shí)代的要求。
改進(jìn)措施：建立科學(xué)、準(zhǔn)確的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)評(píng)估體系，有針對(duì)性地對(duì)教師培訓(xùn);加強(qiáng)教師職后教育，建立教師進(jìn)修保障制度，保障教師進(jìn)修的時(shí)間和機(jī)會(huì);改革師范教育課程設(shè)置，拓寬普通文化課程，加強(qiáng)文理滲透，推進(jìn)跨專業(yè)選課制，更新繼續(xù)教育內(nèi)容，增強(qiáng)進(jìn)修內(nèi)容的實(shí)效性;提高教師自我完善能力，提高教師的反思能力，在反思中加快教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的豐富和完善。
四、案例分析題，共1題，共25分。請(qǐng)大家根據(jù)所給案例材料，用所學(xué)理論進(jìn)行分析論證，說明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚、觀點(diǎn)陳述要明確、字?jǐn)?shù)不少于400字。
讓學(xué)生敢說“不懂”
有這樣一節(jié)課，老師講完課后問學(xué)生：“今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都弄懂了嗎?”，“都懂了!”同學(xué)們齊聲回答。“還有誰不懂請(qǐng)舉手。”全班靜悄悄的，一位學(xué)生的手稍稍伸了一下但很快又縮了回去。細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，她溫和地說：“你哪里不懂，沒關(guān)系，大聲講出來。”學(xué)生怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵(lì)學(xué)生大聲講，一邊過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍。最后對(duì)全班同學(xué)說：“今天我要表揚(yáng)╳╳同學(xué)，他敢說真話，不懂就問，這是很了不起的，以后大家都要向他學(xué)習(xí)，不懂就把手高高地舉起來!”
試分析這位教師所持的教師觀。
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