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廣告學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐論文
摘 要：廣告學(xué)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)�？茖W(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的設(shè)置既能鞏固學(xué)生整個(gè)大學(xué)期間所學(xué)的理論知識(shí)，亦能檢驗(yàn)學(xué)生的策劃、創(chuàng)意和設(shè)計(jì)等實(shí)踐能力。筆者從廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革入手，旨在培養(yǎng)素質(zhì)更為全面的廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生。
關(guān)鍵詞：廣告學(xué)； 畢業(yè)設(shè)計(jì)； 教學(xué)改革
廣告學(xué)科是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，很多廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后將進(jìn)入廣告公司或相關(guān)單位工作，要想適應(yīng)廣告公司節(jié)奏快、強(qiáng)度大的工作，過硬的理論和實(shí)踐能力是至關(guān)重要的。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面使學(xué)生將四年所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，另一方面也讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是廣告專業(yè)的大學(xué)生們在成為職業(yè)的廣告人之前需要完成的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)大學(xué)生綜合應(yīng)用能力所起的作用，是其它教學(xué)手段所無法比擬的。
1廣告學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的思考
廣告學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）現(xiàn)今通常采取三種方式：1）只撰寫畢業(yè)論文；2）只完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（或外加一篇對于畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明的小論文）；3）既撰寫畢業(yè)論文也完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
筆者看來，第一種方式比較重視理論研究能力，對實(shí)踐能力幾乎不做考查。第二種方式大多通過學(xué)生完成設(shè)計(jì)作品的方式來考查，部分院校還要求學(xué)生撰寫一篇相關(guān)的說明性論文。第三種方式兩者兼顧，較全面地考察兩方面的能力。
就本校而言，由于廣告專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，以往所沿用的第一種方式并不適合專業(yè)的特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也有抵觸情緒。第三種方式對于能力較強(qiáng)的學(xué)生可以勝任，但作為本科階段的大部分學(xué)生無法很好地兼顧二者。第二種方式對于學(xué)生理論能力的檢驗(yàn)不夠，但是如果加上說明論文則補(bǔ)充了部分不足�？梢钥闯�，這三種方式都各有利弊，如何找到一種適合本校廣告學(xué)本科專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）設(shè)置是亟待解決的一個(gè)命題，所以對廣告專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的改革是十分必要的。
2廣告學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的實(shí)踐
西藏民族學(xué)院新聞傳播學(xué)院成立于2005年，2006年開始招收廣告學(xué)本科專業(yè)學(xué)生，至今（2011年）已有兩屆學(xué)生畢業(yè)。本院從2007年開始采用完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的方式來考核畢業(yè)生。
西藏民族學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)從第七學(xué)期末開始直到第八學(xué)期的畢業(yè)答辯前結(jié)束，歷時(shí)六個(gè)月�；玖鞒倘缦拢�
2.1在正式開題之前，學(xué)院組織召開畢業(yè)設(shè)計(jì)說明會(huì)
在說明會(huì)上向?qū)W生講解關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題方向、設(shè)計(jì)要求、展覽要求、答辯要求和存檔要求。
學(xué)生廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題方向：分為平面廣告設(shè)計(jì)類、包裝裝潢設(shè)計(jì)類、書籍裝幀設(shè)計(jì)類、CI設(shè)計(jì)類。學(xué)生可以在這四種類別中做出選擇，也可以自擬與廣告相關(guān)的類別。設(shè)計(jì)要求：平面廣告設(shè)計(jì)類，完成系列作品6－10件，并制作作品集；包裝設(shè)計(jì)類，完成系列作品6－10件，并制作成實(shí)物；書籍裝幀設(shè)計(jì)類，完成系列作品6－10件，并制作成實(shí)物；CI設(shè)計(jì)類，完成系列作品1-2件，并制作手冊。展覽要求：每人一個(gè)展板，尺寸為120cm*240cm；設(shè)計(jì)格式為CDR或者JPG的作品一幅，用于展板制作。答辯要求：答辯前填寫好相關(guān)表格（包括《西藏民族學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書》、《西藏民族學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記錄》）；準(zhǔn)備PPT文件一份，用于在答辯過程中展示設(shè)計(jì)作品。存檔要求：每位學(xué)生上交一個(gè)文件包，寫明學(xué)號(hào)、姓名。文件包中包括個(gè)人資料、設(shè)計(jì)作品、答辯表格三個(gè)子文件；在畢業(yè)設(shè)計(jì)展完成后，制作畢業(yè)紀(jì)念冊。
2.2審查學(xué)生選擇的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，指定指導(dǎo)教師
將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的類別和題目匯總后，廣告教研室教師將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)的類別和題目逐一進(jìn)行審察。并在尊重學(xué)生的選擇的前提下，根據(jù)每位老師的研究方向和申報(bào)學(xué)生的人數(shù)，為每位學(xué)生分配指導(dǎo)教師。
2.3學(xué)生的選題確定后，學(xué)生開始撰寫開題報(bào)告。
學(xué)生在開題報(bào)告中陳述設(shè)計(jì)的目的和內(nèi)容，說明設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和方法，安排設(shè)計(jì)的時(shí)間和進(jìn)度。指導(dǎo)教師將認(rèn)真審閱開題報(bào)告，指出開題報(bào)告報(bào)告中的不足并對此后的設(shè)計(jì)工作提出建議。
2.4開題通過后，學(xué)生開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。
在此期間，學(xué)生根據(jù)自己選擇的類別和題目，完成6-10幅（件）設(shè)計(jì)作品。此過程將持續(xù)四個(gè)月，在此期間教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)的進(jìn)度提出建議和意見。學(xué)生通過不斷的改進(jìn)，完善自己的設(shè)計(jì)作品。確定作品完成后，提交《西藏民族學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯資格審查表》。
2.5通過答辯資格審查的同學(xué)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行展出。
展覽過程中，學(xué)生向前來參觀的老師和同學(xué)們講解作品的設(shè)計(jì)思路和內(nèi)容。展覽結(jié)束后，由專業(yè)教師評審出優(yōu)秀學(xué)生作品，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
2.6符合答辯資格的學(xué)生，進(jìn)入最后的畢業(yè)答辯程序。
在答辯開始前，廣告教研室根據(jù)學(xué)生人數(shù)成立若干答辯小組。一個(gè)答辯小組由多于四名具有講師以上職稱的專業(yè)教師組成，由教研室主任或副高以上職稱的教師擔(dān)任組長。答辯過程中，學(xué)生通過多媒體展示設(shè)計(jì)成果并說明設(shè)計(jì)內(nèi)容；評審老師提出相關(guān)問題，學(xué)生作答；由專職教師負(fù)責(zé)填寫《西藏民族學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表》。答辯結(jié)束后，每個(gè)答辯小組根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品和在答辯會(huì)上的表現(xiàn)，最終給出畢業(yè)設(shè)計(jì)成績，填寫《西藏民族學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評審表》。答辯成績經(jīng)答辯委員會(huì)確認(rèn)后予以公布。
通過兩年的實(shí)踐表明，畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的最好手段，也是四年大學(xué)學(xué)習(xí)的最后檢驗(yàn)。通過廣告專業(yè)2010屆和2011屆的跟蹤調(diào)查，學(xué)生們普遍反映畢業(yè)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)對他們盡快進(jìn)入工作狀態(tài)起了至關(guān)重要的作用，為后續(xù)的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作為考核方式日漸成熟后，廣告教研室擬在2013年的畢業(yè)生考核中外加一篇對于畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明的小論文。盡可能地在重點(diǎn)考核學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，也對學(xué)生的理論水平進(jìn)行考核，使學(xué)生能夠更加全面地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
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