計算機畢業(yè)設(shè)計報告（通用7篇）
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，接觸并使用報告的人越來越多，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。我們應(yīng)當如何寫報告呢？下面是小編整理的計算機畢業(yè)設(shè)計報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
計算機畢業(yè)設(shè)計 1
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實，同時也為中小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上指出：“全國實施中小學(xué)’校校通’工程，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。”“‘校校通’工程的目標是用5年到20xx年時間，加強信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國90%左右獨立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量�！薄靶ＰＭā惫こ痰膯雍桶l(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來革新的機會，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是1個迫切研究的問題，而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之1就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價。因此，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的探索與實踐研究有著10分重要的意義。
一、課題研究背景
(1)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《Educational Technology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議(GCCCE、ICCE、CBE等)的論文集進行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究�？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行主動學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計以及教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價研究才剛剛起步
隨著Internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為1種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立1個行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的1個重要課題。時至20xx年，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于20xx年4月也發(fā)表了1份名為\"在線教育質(zhì)量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標準\"的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺中的學(xué)習(xí)評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
(2)課題研究的意義
1、促進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供1個建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學(xué)的知識，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。
2、尋找利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生遠程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計的技術(shù)解決方案
3、完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計理論
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進行教學(xué)設(shè)計，如何調(diào)控教學(xué)過程，如何有效實施教學(xué)活動以達成教學(xué)目標，是對教學(xué)設(shè)計理論的完善和發(fā)展。
二、課題研究內(nèi)容
(1)研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計理論體系的研究
包括教學(xué)目標的設(shè)計、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計、學(xué)習(xí)評價工具的設(shè)計等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究
�。�1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的研究，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)情景營造策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)對話組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的`的課堂管理策略等
�。�2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等
�。�3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
�。�4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
�。�5）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用
三、根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價的理論研究
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價系統(tǒng)的開發(fā)
4、Web課程的教學(xué)過程設(shè)計及支持系統(tǒng)的研究
5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價理論的應(yīng)用研究
(2)課題的研究目標
本項目的研究目標是：運用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過教學(xué)改革與實驗，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的途徑與方法。
(3)預(yù)期成果形式
1、論文與專著
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的1系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價》。
2、電腦軟件
開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計》多媒體資源庫。
3、研究方法與技術(shù)路線
(1)研究方法與步驟
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學(xué)研究，則通過建立科學(xué)的假設(shè)，采用實驗研究的方法。
關(guān)于教學(xué)模式的評價和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下：
20xx年5月-20xx年8月，收集資料，建立模型
20xx年9月-20xx年1月，開發(fā)軟件
20xx年2月-20xx年8月，教學(xué)試驗，評價修改
20xx年9月-20xx年12月，擴大試驗，歸納總結(jié)
(2)關(guān)鍵技術(shù)
1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計思維工具的通訊模型的構(gòu)建；
2、教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中師生教學(xué)活動的可視化表示與分析；
3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)評價模型的構(gòu)建；
4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的自動采集與處理。
四、課題研究價值
(1)創(chuàng)新點
1、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計的理論體系與方法。
2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學(xué)評價指標體系。
3、開發(fā)出操作性強、具有實際應(yīng)用價值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件。
(2)理論意義
傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價的1種計劃過程與操作程序�，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ)，不強調(diào)對教學(xué)活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設(shè)計模式，開始強調(diào)教學(xué)設(shè)計的關(guān)系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計理論與方法。
(3)應(yīng)用價值
1、通過課題的研究與實踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計的理論與方法，優(yōu)化中小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、通過課題的研究與實踐，探索并總結(jié)信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗。
3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法，形成1批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。
4、通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應(yīng)用推廣價值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件。
5、研究基礎(chǔ)
相關(guān)成果：
1、曾于93年、97年兩度獲得國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎，其中《多媒體組合教學(xué)設(shè)計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學(xué)廣泛應(yīng)用，《多媒體組合教學(xué)設(shè)計》(李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社)多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年)、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學(xué)出版社，20xx年)和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，20xx年)在全國廣泛應(yīng)用。
3、97年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實驗研究》和《小學(xué)語文\"4結(jié)合\"教學(xué)改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學(xué)研究優(yōu)秀成果2等獎。
4、承擔(dān)國家\"95\"重點科技攻關(guān)項目《計算機輔助教學(xué)軟件研制開發(fā)與應(yīng)用》(簡稱96-750)《小學(xué)語文科學(xué)小品文》、《小學(xué)語文古詩欣賞》、《小學(xué)語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》4個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學(xué)出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、20xx年所完成的《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體教學(xué)軟件1等獎，并出版專著《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，1999年)。
研究條件
華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科是國家級重點學(xué)科，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院是\"211工程\"重點建設(shè)學(xué)科單位，我國的教育技術(shù)學(xué)博士點之1。華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所擁有從事計算機教育應(yīng)用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用軟件、學(xué)科教學(xué)工具、資源庫管理應(yīng)用系統(tǒng)進行了深入的研究與探索，并已取得了實質(zhì)性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發(fā)實驗室兩個、國家級的多媒體教學(xué)軟件制作基地1個，在國內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。
參考文獻
1、《多媒體組合教學(xué)設(shè)計》，李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社，1992年第1版、1994年第2版
2、《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年
3、《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》，李克東、謝幼如主編，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，2009年
4、《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》，謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，1999年
5、《Global Education On the Net》，高等教育出版社、Springer出版社，1999年
6、《教學(xué)設(shè)計原理》，R.M.加涅、L.J.布里格斯、W.W.韋杰著，華東師范大學(xué)出版社，1999年
7、《新型教學(xué)模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學(xué)出版社，1998年
8、全球華人計算機教育應(yīng)用大會(GCCCE)第1屆至第5屆論文集，1997年(廣州)、1998年(香港)、1999年(澳門)、2000年(新加坡)、2001年(臺北)
9、《改善學(xué)習(xí)2001中小學(xué)信息技術(shù)教育國際研討會論文選編》，吉林教育出版社，2001年
10、《認知過程的評估》，J.P.戴斯、J.A.納格利爾里、J.R.柯爾比著，華東師范大學(xué)出版社，1999年
11、《教育技術(shù)學(xué)研究方法》，李克東編著，北京師范大學(xué)出版社，2003年
研究組
本課題的研究人員由教學(xué)設(shè)計專家、信息技術(shù)教育應(yīng)用專家、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家、學(xué)科教學(xué)專家、中小學(xué)教師、教育技術(shù)研究人員與研究生組成，以大學(xué)的教育技術(shù)研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區(qū)的部分中小學(xué)以及西部1些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較好的中小學(xué)為研究基地，輻射其他地區(qū)的中小學(xué)，借助信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)力量，實現(xiàn)理論、技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合。
計算機畢業(yè)設(shè)計 2
一、選題的依據(jù)、意義和理論或?qū)嶋H應(yīng)用價值
隨著信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，信息教育也受到了極大的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)超越了時間和地理位置的限制，最大限度地整合了教學(xué)資源，將一流的教師和一流的設(shè)備與需要新知識的學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，為大多數(shù)學(xué)習(xí)者提供了一個更加便捷的平臺。
然而，我們學(xué)校沒有建立一個基于C語言課程的相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站。它仍然采用傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式傳授知識，缺乏對學(xué)生個性的培養(yǎng)。機械教育使學(xué)生對課程失去興趣，主觀能動性較低。
本課題圍繞著C語言課程教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)展開。該教學(xué)網(wǎng)站的開發(fā)突破了時間限制，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的在線教學(xué)資源和各種形式的教學(xué)活動。
同時，課程中抽象難懂的概念變得生動，加深和加快了對課程的理解，使學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)理論和實驗，提高學(xué)習(xí)能力和實踐能力，并有更多的師生互動。
不僅如此，還為學(xué)校節(jié)省了大量的人力和物力。教學(xué)網(wǎng)站上設(shè)置的在線自測功能使學(xué)習(xí)者能夠隨時掌握自己的學(xué)習(xí)情況，了解自己知識點的遺漏并彌補。
二、本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
在國外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展比中國快。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)除了廣泛普及外，還發(fā)展到了更高的應(yīng)用和標準化水平。以美國為例，美國目前是最大的遠程教育國家。
近年來，美國大學(xué)遠程教育課程建設(shè)發(fā)展迅速，達到4萬種。共有35，000門本科課程、14，000門研究生課程和50，000門非學(xué)位課程。
虛擬大學(xué)的運行模式。所有的教學(xué)活動和教育管理都是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)實現(xiàn)的，這幾乎成為學(xué)生獲取知識的唯一途徑。
我國已經(jīng)有一些教學(xué)信息化的在線教學(xué)平臺，如軟酷網(wǎng)和重點大學(xué)的在線教學(xué)平臺等。所有這些都為我們提供了良好的學(xué)習(xí)的平臺。然而，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并沒有得到很好的推廣。
因此，教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)以及觀念的轉(zhuǎn)變尤為重要。我國的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本普及到全國所有的大、中、小城市，但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育資源不是很豐富，加上廣大農(nóng)村地區(qū)教育用水不高。因此，未來中國網(wǎng)絡(luò)教育平臺的建設(shè)將有很大的前景。
為了提高我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，必須重視網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)設(shè)計，加強個性化教學(xué)、合作教學(xué)，加強資源庫的規(guī)范化建設(shè)。
三、課題研究的內(nèi)容和擬采用的方法
首先，根據(jù)軟件工程理論分析系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，確定系統(tǒng)的功能性和非功能性需求。然后對系統(tǒng)進行設(shè)計，確定系統(tǒng)的功能模塊如下：
1.用戶注冊：分為兩個角色：教師登錄和學(xué)生登錄�？梢蕴峁┠撤N安全機制，提供對數(shù)據(jù)信息的授權(quán)訪問。
2.課程基本信息：簡要介紹課程內(nèi)容、教學(xué)目的和要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃。
3.實驗教學(xué)：實驗教學(xué)大綱、實驗內(nèi)容和實驗說明。
4.教學(xué)資源：查看以網(wǎng)頁形式鏈接的教學(xué)課件和在線資源。
5.在線學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過系統(tǒng)測試自己，并完成答題紙。
6.師生論壇：本模塊實現(xiàn)權(quán)限管理。用戶注冊并登錄后，他們將看到各種發(fā)布的信息目錄。通過單擊查看輸入，他們可以查看特定信息以及教師或其他學(xué)生對該問題的回答的.內(nèi)容。
系統(tǒng)采用asp+div+css的設(shè)計模式，采用md5加密。該系統(tǒng)是基于winxp+SQL server rx+visual studio xx開發(fā)的。系統(tǒng)采用b/s模式結(jié)構(gòu)，利用互聯(lián)網(wǎng)管理畢業(yè)論文。另外，結(jié)合dreamweaver實現(xiàn)了靜態(tài)網(wǎng)頁界面的設(shè)計。本系統(tǒng)中使用的ASP.NET動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)和sql server數(shù)據(jù)庫技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成熟，完全能夠滿足系統(tǒng)設(shè)計的需要。它也是當前的主流技術(shù)，服務(wù)器的設(shè)置和支持非常方便。
四、研究中的主要難點及解決辦法
(1)數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的設(shè)計，由于數(shù)據(jù)庫中有大量的數(shù)據(jù)需要存儲在數(shù)據(jù)庫中，如果數(shù)據(jù)庫表的結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理，在未來的發(fā)展中將會遇到很多問題。
解決方案：通過在網(wǎng)上搜索關(guān)于數(shù)據(jù)庫設(shè)計的文章，我學(xué)會了如何設(shè)計可以優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫表的結(jié)構(gòu)，以及如何設(shè)計可以最大程度避免冗余的表或字段。
(2)數(shù)據(jù)安全被劃分為角色。
解決方案：在數(shù)據(jù)安全性方面，系統(tǒng)登錄密碼通過md5加密算法存儲在數(shù)據(jù)庫中，大大提高了數(shù)據(jù)安全性。用戶表有一個角色列。當用戶登錄時，系統(tǒng)將根據(jù)當前登錄的用戶從數(shù)據(jù)庫中檢索角色列的值，并根據(jù)角色的值調(diào)整用戶的功能。
五、畢業(yè)設(shè)計(論文)工作進度計劃
第一周：閱讀材料，進行課題研究，確定畢業(yè)設(shè)計課題。
第二周：在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上寫一份開場報告。
第三周：查閱書籍和期刊，搜索外語資料，開始外語翻譯。
第四周：了解數(shù)據(jù)庫和ASP.NET。
計算機畢業(yè)設(shè)計 3
摘要：計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)計劃規(guī)定的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、理論聯(lián)系實際、進行較為全面的科學(xué)研究訓(xùn)練、提高學(xué)生實踐操作能力及科研創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。目前在計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下滑的背景下，從實踐教學(xué)、學(xué)生參與科研情況、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計投入精力、學(xué)生就業(yè)情況反饋及社會對人才技能需求等方面進行了分析與研究，提出了計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量分析模型，進而提高了大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
1.計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高的原因分析
1.1 基礎(chǔ)知識不扎實，專業(yè)知識不全面
畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生三年來所學(xué)知識的一次全面檢驗。其涉及的知識面廣，且對專業(yè)知識的深度有一定的要求。它不僅要求學(xué)生有扎實的基礎(chǔ)知識，同時也要求學(xué)生具有相當?shù)膶I(yè)素養(yǎng)。但事實上，有些計算機專業(yè)的高職學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，對各種計算機專業(yè)知識的掌握又參差不齊，因此在選題時，有茫然不知所措的；有避難從易的；有到網(wǎng)上下載，東拼西湊的；甚至直接抄襲的。這樣粗制濫造的.畢業(yè)設(shè)計只能是應(yīng)付交差，質(zhì)量根本無從談起。
1.2 選題質(zhì)量不高
因為缺乏對綜合性項目的實踐經(jīng)驗，高職學(xué)生在選題時容易出現(xiàn)盲目性：有些題目單一，研究內(nèi)容單薄，缺乏深度，不能達到綜合檢測的目標；而有些教師的命題也有局限性，有些題目脫離生產(chǎn)實際，是常年積累下來的“虛命題”，應(yīng)用價值不顯著，學(xué)生提不起興趣。這些因素也造成了畢業(yè)設(shè)計難以達到預(yù)期的效果。
1.3 學(xué)生重視程度不夠
高職院校的畢業(yè)設(shè)計一般安排在最后一學(xué)期進行，但迫于嚴峻的就業(yè)形勢，許多高職學(xué)生在三年級上學(xué)期就開始找工作，制作求職簡歷，參加各類招聘會，到企業(yè)頂崗實習(xí)等。這不僅占用了大量的畢業(yè)沒計時間，也極大地分散了學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計的精力。學(xué)習(xí)研究的時間和精力投入不足，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也必定大打折扣。
1.4 考核流于形式
畢業(yè)答辯時，有些學(xué)生已經(jīng)找到了工作。在這樣的情況下，有一部分學(xué)生抱著只等答辯通過，拿到畢業(yè)證就回家的想法，主要精力卻沒有放在答辯的準備工作上。而一些教師也不想“為難”學(xué)生，抬抬手，學(xué)生也就順利通過了答辯。雖然有明確的考核制度，但制度的執(zhí)行力缺失，答辯只是過過場，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也很難保證。
2.提高計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施
針對以上計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，我們提出一些行之有效的措施，旨在提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
2.1 做好學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的動員工作
在畢業(yè)設(shè)計開始之前，要教育引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，克服浮躁心態(tài)，積極迎接準備。有些學(xué)生擔(dān)心做畢業(yè)設(shè)計會影響找工作，教師應(yīng)從思想上糾正這些錯誤的觀點，消除他們的顧慮。可借鑒往屆畢業(yè)生的成功案例，宣傳畢業(yè)設(shè)計對應(yīng)聘職位的積極影響，讓學(xué)生認識到做好畢業(yè)設(shè)計的重要意義。
2.2 選擇有實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)老師
要選擇具有一定科研能力和從事過項目開發(fā)的教師作為畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師，實踐經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師在選題和指導(dǎo)方面的作用是相當關(guān)鍵的。教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)遵循的主要原則有：
(1)適應(yīng)性原則。教師應(yīng)立足當前計算機的應(yīng)用前沿來命題，使其具備一定的競爭力和適應(yīng)性。
(2)創(chuàng)新原則。創(chuàng)新是計算機發(fā)展的根本動力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試別人沒有做過的工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)應(yīng)控制在6個以內(nèi)，如果指導(dǎo)的人數(shù)過多，必定會分散指導(dǎo)教師的精力，從而影響指導(dǎo)的效果。每位指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)一至兩個相近課題。同時，可成立畢業(yè)設(shè)計督導(dǎo)小組，選派具有較高學(xué)術(shù)水平和富有科研開發(fā)經(jīng)驗的教師參加，對畢業(yè)設(shè)計工作進行指導(dǎo)和督查。
2.3 嚴格考核程序
指導(dǎo)教師在整個畢業(yè)沒計工作中的作用是：引導(dǎo)、輔導(dǎo)，激勵學(xué)生有足夠的信心完成畢業(yè)設(shè)計工作；同時教師也要嚴格要求學(xué)生：在布置完畢業(yè)設(shè)計任務(wù)之后，應(yīng)要求學(xué)生定期匯報研究進展，同時提供詳細的研究日記或研究記錄，并每隔一段時間把學(xué)生召集到一起，交流研究的成果和心得，對研究過程中出現(xiàn)的問題或困難，進行解答和分析，并對這一階段的工作進行總結(jié)，同時對下一階段的研究工作提出要求。
畢業(yè)設(shè)計答辯通常由5位專家組成一個答辯小組，學(xué)生一律以ppt形式進行演示答辯，按照相關(guān)規(guī)定考核，嚴格把關(guān)。答辯不過的學(xué)生原則上應(yīng)推遲畢業(yè)，并按一定的比例評出優(yōu)秀論文，以激勵優(yōu)秀學(xué)生。這樣能夠教育畢業(yè)生重視畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。
3.結(jié)束語
計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是十分關(guān)鍵的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生所學(xué)知識的一次全面檢驗，也是學(xué)生參加工作前的一次實戰(zhàn)訓(xùn)練。提高畢業(yè)示設(shè)計的質(zhì)量，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)的內(nèi)在要求，也是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。只要我們教師和學(xué)生充分重視，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，就能提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，培養(yǎng)出社會需要的計算機人才。
計算機畢業(yè)設(shè)計 4
【摘要】
計算機的迅速發(fā)展和應(yīng)用已經(jīng)社會化，尤其internet的快速發(fā)展，使計算機人才的需求不斷增加，但近幾年來中職計算機專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難，對口率低。本文以一個中職一線教師的角度，從師資力量培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)方向、專業(yè)課程設(shè)置、實訓(xùn)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評價六個方面對中職學(xué)校計算機專業(yè)的專業(yè)建設(shè)進行了一些思考。
【關(guān)鍵詞】
中等職業(yè)；計算機；專業(yè)建設(shè)
一、中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)建設(shè)的不足
(一)“雙師型”教師不足中等職業(yè)學(xué)校的師資狀況數(shù)量和質(zhì)量都不達標。計算機專業(yè)的知識發(fā)展迅速，而很多計算機老師的知識儲備都來自于上學(xué)時期所學(xué)教材和書籍，知識陳舊，另外計算機的實踐性較強，專業(yè)教師如果不能走到生產(chǎn)實踐中去，動手能力弱，就造成所教的理論與社會實踐脫節(jié)。
(二)培養(yǎng)方向模糊職業(yè)教育實質(zhì)是就業(yè)的教育。但很多中職學(xué)校的計算機專業(yè)設(shè)置只是為了擴大生源渠道，一味迎合學(xué)生從眾、求新心理，對專業(yè)本身缺乏深入了解，專業(yè)論證不夠充分，且沒有經(jīng)過調(diào)研，針對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和市場需求考察條件是否具備，造成專業(yè)設(shè)置倉促、盲目，專業(yè)目標寬泛，不能夠做到培養(yǎng)真正具備一技之能的應(yīng)用型人才。
(三)課程設(shè)置欠佳因師資力量缺乏和培養(yǎng)方向模糊，就存在因人開課，因流行開課，理論課與實踐課比例嚴重失調(diào)，培養(yǎng)出來的學(xué)生“博而不精”，“似會不會”。
(四)實訓(xùn)條件不足面對日益激烈的就業(yè)壓力,中職生在眾多高職、本科等高材生面前明顯處于劣勢,如何在強大的競爭對手面前保持自己的特色是關(guān)鍵問題。中等職業(yè)教育主要培養(yǎng)在生產(chǎn)服務(wù)一線的技能人才。
(五)教學(xué)方法陳舊實訓(xùn)條件不足很大程度上制約了新教學(xué)方法的實施�，F(xiàn)代職教教學(xué)方法的內(nèi)核強調(diào)學(xué)生的中心地位，教師的作用是指揮引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。職業(yè)教育套用普通教育的教學(xué)模式，在教學(xué)方法改革方面很難出現(xiàn)突破性進展。
(六)教學(xué)評價形式單一考試內(nèi)容主要依附于教材或幾乎取自教材，很少與社會需求相結(jié)合，看似考試成績很高，可在這個“人才飽和”的形勢下，仍出現(xiàn)了“技工荒”，中級工高級工獲得“優(yōu)秀”等級，卻不能勝任一個打字員的.工作，計算機理論知識背的滾瓜爛熟，但仍不會使用打印機、復(fù)印機……
二、針對不足做出的思考
(一)調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，加強師資隊伍建設(shè)制定師資隊伍建設(shè)長期規(guī)劃，調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。把教師放到企業(yè)實踐鍛煉，增強動手能力和解決技術(shù)問題的能力，能動手示范指導(dǎo)學(xué)生掌握技能，并具有技術(shù)服務(wù)能力。也可采用脫產(chǎn)或在職進修、短期培訓(xùn)等形式，對教師進行專業(yè)理論、現(xiàn)代教學(xué)技能、專業(yè)實踐技能等方面的繼續(xù)教育，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能，培養(yǎng)一批骨干教師和“雙師型”教師。
(二)以就業(yè)為導(dǎo)向，擬訂與崗位相適應(yīng)的專業(yè)發(fā)展方向應(yīng)以地方經(jīng)濟發(fā)展為依據(jù)，以市場需求為準繩，緊貼行業(yè)，聯(lián)系崗位，分析、開設(shè)、發(fā)展專業(yè)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會的高素質(zhì)高水平勞動者。計算機專業(yè)也是如此。比如：針對當?shù)刂行⌒推髽I(yè)文秘文員崗位需求，開設(shè)計算機應(yīng)用與維修專業(yè)，突出計算機日常維護、office辦公軟件和常用工具軟件的使用；針對當?shù)刂行⌒蛷V告公司較發(fā)達的情況，開設(shè)廣告設(shè)計專業(yè)，突出對圖形圖象處理和音視頻剪輯軟件的使用；針對當?shù)亟ㄖ袠I(yè)較為景氣的情況，開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，突出3D和CAD等軟件的使用�？傊�，就是努力培養(yǎng)滿足崗位實際需要的人才。
(三)設(shè)置科學(xué)的課程體系好的課程體系，是決定專業(yè)發(fā)展目標能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。計算機知識更新?lián)Q代日新月異，其課程體系更應(yīng)緊扣市場和崗位，不斷更新發(fā)展。且基于中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)和邏輯思維較差的情況，更要加大實訓(xùn)課程比重，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”；理論課要少而精，做到理論為實踐服務(wù)。無需開設(shè)所有相關(guān)課程，中職院校是為培養(yǎng)技能型人才，面面俱到，博而不精會使學(xué)生在哪一個行業(yè)上都不能勝任。
(四)實訓(xùn)條件改善要根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少，增加微機數(shù)量及相關(guān)設(shè)備來改善上機條件，至少要保證實訓(xùn)課占專業(yè)課的一半以上。加大實訓(xùn)基地建設(shè)力度，建立校企雙方緊密合作的長效機制，不斷吸引社會和企業(yè)力量，使計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)與社會和用人單位緊密結(jié)合。
(五)教學(xué)方法更新
1.學(xué)生為主體。教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為中心，教師成為課程設(shè)計者、學(xué)習(xí)過程的策劃者、教練和顧問，為學(xué)生提供在“做中學(xué)”的機會，讓學(xué)生經(jīng)歷“確定任務(wù)-制定計劃-實施計劃-質(zhì)量控制與檢測-評價反饋”整個工作過程。每位中職教師都應(yīng)明確職業(yè)教育就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，只有明確這點才能有的放矢、有針對地開展教學(xué)工作。
2.以“技能培養(yǎng)”為核心。中職教育不必注重理論的系統(tǒng)性完整性，應(yīng)以“技能培養(yǎng)”為核心，面向應(yīng)用，采用任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)等教學(xué)方法，講練結(jié)合、啟發(fā)式等教學(xué)方式進行教學(xué)，確定教學(xué)內(nèi)容，選用恰當?shù)慕虒W(xué)案例和實習(xí)課題。
(六)教學(xué)評價的改變既然是以“技能培養(yǎng)”為核心，那教學(xué)評價的唯一標準就是專業(yè)技能水平如何，而不能以一張試卷為標準。中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)評價要以專業(yè)技能的考核為主。計算機應(yīng)用的專業(yè)技能考核方法很多，可選取一個以“技能”為主的考核平臺作為學(xué)生技能考核的標準，同時給學(xué)生提供更多走出教室的機會，在崗位中學(xué)習(xí)，在職場中測試，使學(xué)生在技能考核的同時，獲得用人單位認可和對學(xué)生就業(yè)有實際幫助的相應(yīng)職業(yè)資格證書，以此達到以考促學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生能力本位的目的。
計算機畢業(yè)設(shè)計 5
一、本課題的目的和意義
在日常辦公中，通常會遇到許多常用的數(shù)據(jù)，比如郵件地址、日程助手、日常記事等，這些數(shù)據(jù)通常凌亂不堪，在需要時不知道存放在何處，從而影響工作效率。因此，我們設(shè)計了能滿足這種需求的系統(tǒng)——中小企業(yè)辦公自動化管理系統(tǒng)。
通過中小企業(yè)辦公自動化管理系統(tǒng)對企業(yè)日常辦公進行管理，滿足了企業(yè)日常辦公管理各方面的需求，實現(xiàn)了企業(yè)的員工之間短消息的發(fā)送與接收功能，大大的方便了企業(yè)內(nèi)部人員溝通。網(wǎng)站提供的前后臺的公告與公文信息的管理方便員工及時了解公司動態(tài)。其他功能模塊的設(shè)置使企業(yè)的日常管理步入了科學(xué)系統(tǒng)管理的軌道上。
二、本課題的主要研究內(nèi)容(提綱)
完成“中小企業(yè)辦公自動化管理系統(tǒng)”的設(shè)計，中小企業(yè)辦公自動化管理系統(tǒng)是一個適應(yīng)于中小型企業(yè)的能滿足日常辦公需求管理系統(tǒng)，本系統(tǒng)初步擬定由以下六個模塊組成。
(一)個人通訊錄
該模塊用作每一個登錄系統(tǒng)的用戶來維護自己的通訊錄，通訊錄中需要保存信息有姓名、性別、手機、E-mail地址、QQ號碼、公司、家庭住址、郵編。通知本模塊個人用戶可以自由維護個人基本信息以及自由添加聯(lián)系人信息;可以方便查詢聯(lián)系從，可以修改或刪除某一個聯(lián)系人。
(二)日程安排模塊
該模塊用作當前的登錄用戶添加、修改、刪除和查看自己日程安排列表。本模塊中應(yīng)該保存的'信息有：用戶名、年份、月份、日期、安排內(nèi)容。
(三)工作日志模塊
該模塊用作當前的登錄用戶添加、修改、刪除和查看自己工作日志列表。本模塊中應(yīng)該保存的信息有：用戶名、年份、月份、日期、日志標題、日志內(nèi)容、記錄時間。
(四)短消息管理模塊
該模塊用作當前的登錄用戶給系統(tǒng)內(nèi)的其他用戶發(fā)送短消息，并可以查看其他用戶發(fā)來的消息。本模塊中應(yīng)該保存的信息有：接收者、發(fā)送者、消息內(nèi)容、發(fā)送時間、是否閱讀。
(五)公告管理模塊
該模塊用作用戶發(fā)送通知，大家都可以查看，只有發(fā)送通知的用戶才有權(quán)修改、刪除該通知。本模塊中應(yīng)該保存的信息有：公告填寫人、公告標題、公告內(nèi)容、公告時間。
(六)會議管理模塊
該模塊用作用戶發(fā)送會議通知，供所有的用戶查看，且只有發(fā)送通知的用戶才有權(quán)修改、刪除該通知，它應(yīng)該包括如下幾個部分：
(1) 通知列表頁面包括發(fā)布、修改、刪除、清除通知、瀏覽通知內(nèi)容和填寫反饋意見等6個操作功能。
(2) 發(fā)布、修改通知頁面。
(3) 瀏覽通知內(nèi)容頁面。
(4) 填寫反饋意見頁面。
三、文獻綜述(國內(nèi)外研究情況及其發(fā)展)
人們普遍使用計算機來提高個人工作效率，但是在需要許多人一起協(xié)同工作的現(xiàn)代工作環(huán)境中，我們更需要提高我們的整體工作效率。辦公自動化，一個極大的概念，一個炒作了很久的概念。無論是辦公設(shè)備公司，還是系統(tǒng)集成公司，都大力推出自己的辦公自動化產(chǎn)品�？梢姡k公自動化中內(nèi)容龐大，可為空間不可小視。那么，首先我們來探討一個問題，什么是辦公?辦公實際就是文件的制作、修改、傳遞、鑒定、保存、銷毀、存檔的過程。那么隨著文件的這一流程，產(chǎn)生了各種各樣的設(shè)備。隨著技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，辦公自動化網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也得到了大力推廣。
辦公自動化提了多年，但效果并不明顯，人們還是停留在單機字處理和表格處理的所謂辦公自動化的初級階段。信息的交流和共享，以及團隊的協(xié)同運作等無法完美的實現(xiàn)，極大地限制了工作的效率。Internet的迅猛發(fā)展，為信息的交流和共享，團隊的協(xié)同運作提供了技術(shù)的保證，同時也預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)化辦公時代來臨。
傳統(tǒng)的辦公自動化系統(tǒng)和大型MIS系統(tǒng)在處理企業(yè)管理流程中大多采用企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組(BKR)，其核心思想就是要先優(yōu)化企業(yè)業(yè)務(wù)管理流程，再根據(jù)優(yōu)化后的流程建設(shè)企業(yè)信息系統(tǒng)。這樣不僅在系統(tǒng)建設(shè)中工作量巨大，同時面臨來自企業(yè)內(nèi)部重重的阻礙。
四、擬解決的關(guān)鍵問題
本系統(tǒng)中擬解決的關(guān)鍵問題有以下三個：
(1) 數(shù)據(jù)庫設(shè)計是項目開發(fā)和系統(tǒng)設(shè)計中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是因為數(shù)據(jù)庫設(shè)計就像建設(shè)高樓大廈的根基一樣，如果設(shè)計不好，在后來的系統(tǒng)維護、變更和功能擴充時，甚至在系統(tǒng)開發(fā)過程中都會引起比較大的問題。
(2) 企業(yè)員工之間短消息的發(fā)送與接收。相關(guān)的細節(jié)有怎樣實現(xiàn)員工之間一對一與一對多以及多對多短消息的發(fā)送與接收。
(3)企業(yè)發(fā)布會議通知的管理以及如何構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)會議室實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部員工之間在網(wǎng)絡(luò)中舉行日常會議。
五、研究思路和方法
本系統(tǒng)要實現(xiàn)企業(yè)在日常辦公時所需要的基本功能，并采用MVC三層架構(gòu)開發(fā)模式，即Struts+Spring+Hibernate三層架構(gòu)，這些組件可以進行交互和重用;數(shù)據(jù)庫連接池的統(tǒng)一管理，如果程序需要連接，則從此池中取出一個連接使用，使用完后又返回給該池，這些連接可以互用，從而提高的效率。
另外，在構(gòu)建開發(fā)環(huán)境的時候，我們使用MySQL+Tomcat+MyEclipse+CVS，由于這四者的結(jié)合已經(jīng)相當優(yōu)越，并且MySQL是一個免費的開源數(shù)據(jù)庫，Tomcat是一個免費開源的Web服務(wù)器，MyEclipse是一個免費開源的Java集成開發(fā)工具， CVS是一個流行的版本控制工具。
在開發(fā)模式與開發(fā)環(huán)境都架構(gòu)好之后就可著手進行系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計與系統(tǒng)原型的構(gòu)建，這些工作做完之后，就可在系統(tǒng)原型的基礎(chǔ)上對系統(tǒng)的各種功能模塊進行擴充以至完善，并最后完成此系統(tǒng)的開發(fā)交付用戶使用。
計算機畢業(yè)設(shè)計 6
一、課題的目的與意義
在二十一世紀信息迅猛發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)的普及使網(wǎng)絡(luò)和企業(yè)很自然地走到了一起,而如今通信最杰出功勞之一，則是軟件項目開發(fā)管理系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用與飛速發(fā)展，
計算機畢業(yè)設(shè)計開題報告范文。未來個人或企業(yè)管理可以很方便，快捷，高效的進行管理。隨著Internet技術(shù)的發(fā)展，它對我們工作和生活顯得更加重要，尤其是現(xiàn)在項目軟件，應(yīng)用軟件不斷推陳出新的今天，各企業(yè)對管理不同項目，來應(yīng)用軟件迫切的需要高效性，規(guī)范性，安全性、及時性。而基于B/S模式下的數(shù)據(jù)庫所設(shè)計而成的軟件項目開發(fā)管理系統(tǒng)剛好提供了這些功能。本系統(tǒng)就是一個能夠讓用戶能及時有效地對軟件項目開發(fā)管理系統(tǒng)進行操控，并且是在安全的前提下進行的。在網(wǎng)上實現(xiàn)對軟件項目的任何時間，任何地點安全有效的管理這是軟件項目開發(fā)管理系統(tǒng)的發(fā)展方向。
二、課題的發(fā)展現(xiàn)狀和前景展望
因特網(wǎng)是一個巨大的全球性的信息服務(wù)中心。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)上交易、電子商務(wù)的逐漸繁榮，各行各業(yè)的規(guī)模不斷發(fā)展與狀大，這就更需要一個安全的，可靠的，高效的管理系統(tǒng)來管理，因此，軟件項目開發(fā)管理系統(tǒng)的設(shè)計就變得尤為重要。各個公司可以根據(jù)自身的業(yè)務(wù)特點和公司的具體情況提出對應(yīng)用軟件的需求，通過我們的.軟件項目的特定開發(fā)服務(wù)，不但可以解決企業(yè)當前面臨的困境，還能夠提高信息中心的軟件開發(fā)維護水平，為企業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展提供有效的保障。隨著企業(yè)信息化水平的提高、網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，已經(jīng)有很多企業(yè)意識到了使用軟件項目管理系統(tǒng)可以大大提高管理效率、資金使用率、提高員工的工作效率、降低成本、同現(xiàn)有業(yè)務(wù)接軌。隨著現(xiàn)代社會節(jié)奏不斷加快，各企業(yè)之間的競爭也日益激烈。隨之也給企業(yè)帶來了巨大的壓力與挑戰(zhàn)，為了能適應(yīng)殘酷的市場競爭，為了能便捷管理，各軟件項目管理系統(tǒng)已經(jīng)成為一種當前各大企業(yè)不可缺少的一部分了。而要分析設(shè)計出一個實用簡單，安全高效的管理軟件，其前提必須在基于B/S模式下的數(shù)據(jù)庫設(shè)計與分析。軟件項目開發(fā)管理系統(tǒng)做為一種新型的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，已經(jīng)越來越受到人們及其各大企業(yè)的重視，它已經(jīng)成為一家企業(yè)的管理支柱，而隨著越來越多的軟件系統(tǒng)的開發(fā)，如果缺少一個好的
軟件管理系統(tǒng)，則不僅不能讓操控者感覺到安全，方便，高效，而且會帶來資源的浪費。然而，現(xiàn)有的軟件存在嚴重的功能不足，開發(fā)出一種新型便捷的軟件項目開發(fā)管理系統(tǒng)已經(jīng)成為一種必然的趨勢。
三、課題主要內(nèi)容和要求
1、此課題設(shè)計任務(wù)特點及分析主要是通過對該數(shù)據(jù)庫軟件設(shè)計與分析，使學(xué)生能夠熟練運用一門程序設(shè)計語言來掌握C/S或B/S數(shù)據(jù)庫設(shè)計的方法和過程，以及為設(shè)計其它應(yīng)用軟件提供幫助，進行提高軟件設(shè)計能力。
2 、課題主要任務(wù)與要求
(1)初步方案：通過查閱資料，首先對我的課題進行可行性研究和需求分析，提出相應(yīng)的設(shè)計方案并進行方案論證，然后對該課題進行模塊劃分并找出模塊之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，畫出系統(tǒng)流程圖，在此基礎(chǔ)上進行源代碼編寫和調(diào)試，最后撰寫畢業(yè)論文。
(2)主要任務(wù)
a、使用C/S或B/S模式設(shè)計該系統(tǒng)，并要求系統(tǒng)完成后操作簡單，功能完善，界面美觀。
b、系統(tǒng)用戶管理模塊：包括文件操作，普通用戶和系統(tǒng)管理員不同身份口令密碼修改，系統(tǒng)退出等。
c、登錄界面設(shè)計：要根據(jù)不同的用戶設(shè)計不同的口令密碼，并且進入系統(tǒng)后，根據(jù)用戶不同對該軟件使用權(quán)限也不同。
d、項目流程管理模塊：包括項目基本信息的錄入、修改和刪除;申請立項;批準立項;項目工程分配;項目中止等功能。
e、項目實施管理模塊：包括成立項目組;劃分功能模塊;書寫項目報告等功能。
f、項目文檔管理模塊：包括項目文檔信息的添加、刪除、修改和查詢。
g、項目測試管理模塊：包括測試工程師添加、修改和關(guān)閉報錯記錄;開發(fā)工程師查看、解決報錯記錄。
h、項目驗收管理模塊：包括提請驗收項目;測試工程師，質(zhì)量控制工程師，業(yè)務(wù)主管，項目主管簽字等功能。
i、項目總結(jié)管理模塊：包括項目總結(jié)記錄的添加、修改和刪除等功能。
j、信息打印模塊：能實現(xiàn)對各種報表的打印
四、可行性分析、研究方法和步驟可行性分析、
可行性分析：可行性分析：選取幾臺中等配置電腦，在操作系統(tǒng)為WINDOWS XP的環(huán)境下，使用VFP，DELPHI，VB，JAVA等程序設(shè)計語言開發(fā)該軟件系統(tǒng)。 C/S(客戶機/服務(wù)器)結(jié)構(gòu)，實質(zhì)就是客戶端運行應(yīng)用程序，并向服務(wù)器發(fā)送SQL請求及取回結(jié)果;服務(wù)器偵聽基于TCP/IP的網(wǎng)絡(luò)，響應(yīng)請求并返回處理結(jié)果。兩層結(jié)構(gòu)最大的優(yōu)點在于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單。只要把客戶機和服務(wù)器在網(wǎng)絡(luò)上連通，利用一些快速應(yīng)用開發(fā)工具，就可以很快地開發(fā)出一些部門級的小規(guī)模應(yīng)用，同時開發(fā)和運行的環(huán)境都相對簡單。 B/S(瀏覽器/服務(wù)器)模式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。就是建立并配置WEB服務(wù)器及PowerBuilder應(yīng)用服務(wù)器，以實現(xiàn)通過瀏覽器來訪問數(shù)據(jù)庫。B/S結(jié)構(gòu)設(shè)計思想的主要目的，就是為了解決兩層結(jié)構(gòu)中原發(fā)性的問題。其最主要價值在于產(chǎn)生一套切實可行的解決方案，把客戶/服務(wù)器結(jié)構(gòu)下的應(yīng)用可靠地推廣到企業(yè)級的關(guān)鍵任務(wù)環(huán)境中，并利用這一技術(shù)所帶來的高效率、多功能與靈活性，增強企業(yè)信息網(wǎng)的性能和擴展能力。
三層結(jié)構(gòu)是把應(yīng)用邏輯劃分為三個部分：
第一層是用戶界面(User Interface)，提供用戶與系統(tǒng)的友好交互。
第二層是應(yīng)用服務(wù)器，專司業(yè)務(wù)邏輯的實現(xiàn)。
第三層是數(shù)據(jù)服務(wù)器，負責(zé)數(shù)據(jù)信息的存儲、訪問及其優(yōu)化。
研究方法：主要采取包括：文獻調(diào)研、課題考察、實踐總結(jié)、實驗分析、調(diào)查統(tǒng)計等
設(shè)計進度安排：
1、第1周任務(wù)：布置任務(wù)，學(xué)生進行資料查詢。
2、第2周～第3周任務(wù)：軟件需求分析并畫出結(jié)構(gòu)流程圖。
3、第4周任務(wù)：系統(tǒng)模塊功能劃分。
4、第5周～第13周任務(wù)：模塊源代碼編寫及調(diào)試。
5、第14周任務(wù)：系統(tǒng)檢測并通過最后測試。
6、第15周任務(wù)：畢業(yè)設(shè)計論文編寫。
7、第16周任務(wù)：指導(dǎo)老師論文審閱、修改及學(xué)生畢業(yè)答辯。
計算機畢業(yè)設(shè)計 7
題目：基于人工智能的圖像識別系統(tǒng)
摘要：隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，圖像識別在眾多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。本畢業(yè)設(shè)計旨在開發(fā)一個基于深度學(xué)習(xí)的圖像識別系統(tǒng)，能夠準確識別和分類多種圖像類型。通過使用卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（CNN）模型，并進行大量的數(shù)據(jù)訓(xùn)練，系統(tǒng)實現(xiàn)了較高的識別準確率。該系統(tǒng)具有良好的可擴展性和實用性，可應(yīng)用于安防監(jiān)控、自動駕駛、醫(yī)療診斷等領(lǐng)域。
主要內(nèi)容：
1. 數(shù)據(jù)收集與預(yù)處理：收集大量的圖像數(shù)據(jù)，并進行清洗、標注和預(yù)處理，以滿足模型訓(xùn)練的要求。
2. 模型選擇與構(gòu)建：選擇合適的卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，如 ResNet、VGG 等，并根據(jù)實際需求進行調(diào)整和優(yōu)化。
3. 模型訓(xùn)練與優(yōu)化：使用預(yù)處理后的數(shù)據(jù)進行訓(xùn)練，采用合適的優(yōu)化算法和超參數(shù)調(diào)整策略，提高模型的性能。
4. 系統(tǒng)實現(xiàn)與測試：將訓(xùn)練好的模型集成到一個圖像識別系統(tǒng)中，進行功能測試和性能評估。
5. 結(jié)果分析與改進：對測試結(jié)果進行分析，找出存在的問題和不足之處，進一步改進模型和系統(tǒng)。
題目：在線學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)
摘要：為了滿足日益增長的在線學(xué)習(xí)需求，本畢業(yè)設(shè)計構(gòu)建了一個功能齊全的在線學(xué)習(xí)平臺。該平臺支持多種課程類型、學(xué)習(xí)資源管理、在線交流互動以及學(xué)習(xí)進度跟蹤等功能。采用了前后端分離的開發(fā)模式，利用先進的技術(shù)棧實現(xiàn)了系統(tǒng)的高可用性和良好的用戶體驗。
主要內(nèi)容：
1. 需求分析：對用戶需求進行詳細調(diào)研，確定平臺的功能和性能要求。
2. 技術(shù)選型：選擇合適的開發(fā)框架和工具，如 Spring Boot、Vue.js 等。
3. 數(shù)據(jù)庫設(shè)計：設(shè)計合理的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，存儲用戶信息、課程數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)記錄等。
4. 功能模塊開發(fā)：實現(xiàn)用戶注冊登錄、課程管理、學(xué)習(xí)資源上傳下載、論壇交流、作業(yè)考試等功能模塊。
5. 系統(tǒng)測試與部署：進行全面的系統(tǒng)測試，確保平臺的穩(wěn)定性和安全性，并部署到服務(wù)器上上線運行。
題目：基于區(qū)塊鏈的供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)
摘要：區(qū)塊鏈技術(shù)具有去中心化、不可篡改、可追溯等特點，為解決供應(yīng)鏈管理中的信息不對稱、信任問題提供了新的思路。本畢業(yè)設(shè)計開發(fā)了一個基于區(qū)塊鏈的供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了供應(yīng)鏈上各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的安全存儲和共享，提高了供應(yīng)鏈的透明度和效率。
主要內(nèi)容：
1. 區(qū)塊鏈技術(shù)研究：深入了解區(qū)塊鏈的原理、架構(gòu)和相關(guān)技術(shù)，如 Hyperledger Fabric 等。
2. 系統(tǒng)需求分析：分析供應(yīng)鏈管理中的痛點和需求，確定系統(tǒng)的功能和業(yè)務(wù)流程。
3. 智能合約設(shè)計：編寫智能合約，實現(xiàn)供應(yīng)鏈中的訂單管理、庫存管理、物流跟蹤等功能。
4. 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計：設(shè)計系統(tǒng)的整體架構(gòu)，包括前端界面、后端服務(wù)和區(qū)塊鏈節(jié)點。
5. 系統(tǒng)實現(xiàn)與測試：完成系統(tǒng)的開發(fā)，并進行功能測試、性能測試和安全性測試。
計算機畢業(yè)設(shè)計是計算機專業(yè)學(xué)生在大學(xué)階段的重要任務(wù)之一，它不僅是對學(xué)生所學(xué)知識的綜合檢驗，也是學(xué)生展示自己能力和創(chuàng)新思維的機會。
一、選題
選題是畢業(yè)設(shè)計的第一步，也是非常關(guān)鍵的一步。你可以從以下幾個方面考慮選題：
1. 個人興趣：選擇自己感興趣的領(lǐng)域，這樣你會更有動力去完成畢業(yè)設(shè)計。
2. 專業(yè)方向：結(jié)合自己的專業(yè)方向，選擇與專業(yè)相關(guān)的課題，這樣可以更好地發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢。
3. 實際應(yīng)用：選擇具有實際應(yīng)用價值的課題，這樣可以提高畢業(yè)設(shè)計的實用性和可行性。
4. 創(chuàng)新性：選擇具有一定創(chuàng)新性的課題，這樣可以展示自己的創(chuàng)新能力和思維。
二、需求分析
在確定選題后，需要進行需求分析。需求分析是畢業(yè)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和效果。
1. 功能需求：明確系統(tǒng)的功能需求，包括系統(tǒng)的主要功能、子功能以及功能的詳細描述。
2. 性能需求：確定系統(tǒng)的性能需求，包括系統(tǒng)的響應(yīng)時間、吞吐量、并發(fā)用戶數(shù)等。
3. 數(shù)據(jù)需求：分析系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求，包括數(shù)據(jù)的來源、數(shù)據(jù)的類型、數(shù)據(jù)的存儲方式等。
4. 用戶需求：了解用戶的需求和期望，包括用戶的使用場景、用戶的操作習(xí)慣等。
三、設(shè)計與實現(xiàn)
在完成需求分析后，需要進行系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)是畢業(yè)設(shè)計的核心環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和效果。
1. 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計：根據(jù)需求分析的結(jié)果，設(shè)計系統(tǒng)的'架構(gòu)，包括系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)、模塊劃分、接口設(shè)計等。
2. 數(shù)據(jù)庫設(shè)計：根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求，設(shè)計系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，包括數(shù)據(jù)庫的表結(jié)構(gòu)、索引設(shè)計、存儲過程設(shè)計等。
3. 界面設(shè)計：根據(jù)用戶需求和系統(tǒng)功能需求，設(shè)計系統(tǒng)的界面，包括界面的布局、顏色搭配、交互方式等。
4. 編碼實現(xiàn)：根據(jù)系統(tǒng)的設(shè)計方案，進行編碼實現(xiàn)，包括選擇合適的編程語言和開發(fā)工具，編寫高質(zhì)量的代碼。
四、測試與優(yōu)化
在完成系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)后，需要進行系統(tǒng)的測試與優(yōu)化。系統(tǒng)的測試與優(yōu)化是畢業(yè)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和效果。
1. 功能測試：對系統(tǒng)的功能進行測試，確保系統(tǒng)的功能符合需求分析的要求。
2. 性能測試：對系統(tǒng)的性能進行測試，確保系統(tǒng)的性能符合需求分析的要求。
3. 安全測試：對系統(tǒng)的安全性進行測試，確保系統(tǒng)的安全性符合要求。
4. 用戶測試：邀請用戶對系統(tǒng)進行測試，了解用戶的使用體驗和意見建議。
5. 優(yōu)化改進：根據(jù)測試結(jié)果，對系統(tǒng)進行優(yōu)化改進，提高系統(tǒng)的質(zhì)量和效果。
五、論文撰寫
在完成系統(tǒng)的測試與優(yōu)化后，需要撰寫畢業(yè)設(shè)計論文。畢業(yè)設(shè)計論文是畢業(yè)設(shè)計的重要成果之一，它直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計的成績和評價。
1. 論文結(jié)構(gòu)：畢業(yè)設(shè)計論文一般包括摘要、關(guān)鍵詞、目錄、引言、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實現(xiàn)、系統(tǒng)測試、結(jié)論、參考文獻等部分。
2. 內(nèi)容要求：畢業(yè)設(shè)計論文的內(nèi)容要求準確、完整、清晰，符合學(xué)術(shù)規(guī)范。論文中應(yīng)包括系統(tǒng)的需求分析、設(shè)計與實現(xiàn)、測試與優(yōu)化等方面的內(nèi)容，同時應(yīng)突出自己的創(chuàng)新點和貢獻。
3. 格式要求：畢業(yè)設(shè)計論文的格式要求規(guī)范、統(tǒng)一，符合學(xué)校的要求。論文中應(yīng)包括標題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等部分，同時應(yīng)注意字體、字號、行距、頁邊距等格式要求。
六、答辯準備
在完成畢業(yè)設(shè)計論文后，需要進行答辯準備。答辯是畢業(yè)設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)，也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
1. 熟悉論文內(nèi)容：認真熟悉畢業(yè)設(shè)計論文的內(nèi)容，掌握系統(tǒng)的需求分析、設(shè)計與實現(xiàn)、測試與優(yōu)化等方面的內(nèi)容。
2. 準備答辯材料：準備好答辯所需的材料，包括畢業(yè)設(shè)計論文、演示文稿、代碼等。
3. 練習(xí)答辯：進行多次答辯練習(xí)，提高自己的表達能力和應(yīng)變能力。
4. 注意儀表儀態(tài)：在答辯時，要注意儀表儀態(tài)，穿著得體、舉止大方、語言清晰。
總之，計算機畢業(yè)設(shè)計是一項非常重要的任務(wù)，需要認真對待。在畢業(yè)設(shè)計過程中，要注重選題、需求分析、設(shè)計與實現(xiàn)、測試與優(yōu)化、論文撰寫和答辯準備等環(huán)節(jié)，確保畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和效果。
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