課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對(duì)提高讀寫能力，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此，為了較為全面了解掌握xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對(duì)課題有效研究，特對(duì)xx小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查�，F(xiàn)將分析調(diào)查情況報(bào)告如下。

　　一、調(diào)查對(duì)象

　　本次問卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級(jí)共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

　　二、調(diào)查時(shí)間

　　XX年11月18日----19日。

　　三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果`

　　內(nèi)容共收錄15個(gè)不同類型的問題，題型及結(jié)果如下。

　　1、 你喜歡閱讀嗎？

　　ａ、非常喜歡 26人 占56 %

　　ｂ、一般 19 人 占41%

　　ｃ、不喜歡 1 人 占2 %

　　2、 你在什么情況下閱讀課外書？

　　ａ、主動(dòng)閱讀 39人 占84%

　　ｂ、老師要求 4人 占9 %

　　ｃ、家長(zhǎng)監(jiān)督 3人 占7%

　　3、 你最喜歡的課外書籍是

　　a 、漫畫 3人 占7 %

　　ｂ、童話故事 7人 占15%

　　ｃ、科幻故事 19人 占41%

　　ｄ、神話故事 17人 占37%

　　4、 你每天用多少時(shí)間閱讀課外書？

　　ａ、一小時(shí)以上 10人 占21 %

　　ｂ、40分鐘 14人 占31%

　　ｃ、30分鐘 19人 占41%

　　ｄ、15分鐘 3 人 占7%

　　5、 你閱讀書籍來源有哪些？

　　ａ、購(gòu)買 34人 占74%

　　ｂ、向同學(xué)借 8人 占17%

　�。恪⒔粨Q 4人 占9%

　　6、 你覺得閱讀給你帶來的`最大好處是什么？

　�。帷⑻岣哒Z文成績(jī) 7人 占15%

　�。狻⒋虬l(fā)時(shí)間、消遣娛樂 2人 占5 %

　　ｃ、豐富自己的知識(shí) 26人 占56%

學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告8

　　今年暑假，我參加了校政教處、校團(tuán)委共同組織的“社會(huì)實(shí)踐行活動(dòng)”，這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我開展了對(duì)“部分中學(xué)生課外閱讀問題”的調(diào)查活動(dòng)，我前后共調(diào)查了近百名初中生，通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課外閱讀意識(shí)在增強(qiáng)，但課外閱讀時(shí)間不足，課外閱讀數(shù)量不夠，課外閱讀能力有待加強(qiáng)。

　　具體情況如下：

　　我采訪調(diào)查的對(duì)象是初一、初二、初三三個(gè)年級(jí)的學(xué)生。我采用了問卷調(diào)查、跟蹤調(diào)查，抽樣調(diào)查和采訪調(diào)查等方式進(jìn)行。在問卷調(diào)查過程中，我設(shè)計(jì)了如下問題：

　�、倌銓�(duì)課外閱讀感興趣嗎?為什么?

　　②你通常閱讀哪些課外書刊雜志?

　�、勰阃ǔＴ谑裁磿r(shí)間閱讀課外書籍?

　　④你有課外閱讀的習(xí)慣嗎?

　�、菽氵M(jìn)行課外閱讀是積極主動(dòng)的還是被迫的?

　　⑥你覺得你在初中的課外閱讀量與小學(xué)相比是增加還是減少?

　　針對(duì)初三年級(jí)的同學(xué)，我還設(shè)計(jì)了一條：你初三時(shí)閱讀量較初一、初二相比是增加還中減少?⑦教師指導(dǎo)課外閱讀方法嗎?把這些問題設(shè)計(jì)成表格，分發(fā)給各校基礎(chǔ)班和重點(diǎn)班的學(xué)生，分發(fā)給初一、初二、初三年級(jí)中的好、中、差不同類型的學(xué)生。在學(xué)校老師的大力支持下，在同學(xué)們的鼎力配合下，我從暑假到現(xiàn)在跟蹤調(diào)查，結(jié)果如下(重點(diǎn)班學(xué)生)：

　�、賹�(duì)課外書籍感興趣的同學(xué)：初一58%;初二65%：初三85%;理由是

　　a、課外閱讀很重要，在語文試卷中比分較重。小至月考，大到中考，占40分，認(rèn)為此理由的占42%;b、為了完成家長(zhǎng)、老師規(guī)定的任務(wù)。約占28%;

　　c、我自己很喜歡讀。因?yàn)榭梢蕴找鼻椴�，拓寬閱讀面，豐富知識(shí)。占25%;

　　d、其它理由5%。

　　②學(xué)生通常閱讀的書籍有：

　　a、名著、佳作：有《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》、《西游記》、《雙城記》、《水滸傳》等;

　　b、最受歡迎的閱讀書籍：《三重門》、《魔戒》、《零下一度》、《哈利波特》、《向左走、向右走》、《小王子》、《福爾摩斯探案集》、《海底兩萬里》等，其中閱讀過《哈利波特》的約占85%;閱讀過《三重門》、《零下一度》約占62%;閱讀過《魔戒》、《向左走、向右走》占55%;

　　c、學(xué)生最愛閱讀的報(bào)刊雜志有：《學(xué)語文報(bào)》、《讀者》、《微型小說選刊》、《中學(xué)生閱讀》等;

　　d、武打小說：有《天龍八部》、《七劍下天山》、《萍蹤俠影》、《神雕俠侶》、《七俠五義》等;

　　e、歷史類書籍：《上下五天年》、《前漢演義》、《后漢演義》、《說唐》等;f、學(xué)習(xí)輔助用書：《新概念作文》、《得分王》、《閱讀直通車》、《閱讀黑馬》等;

　�、坶喿x時(shí)間;雙休、節(jié)假日，約占30%、閱讀課占60%、其它時(shí)間(如課堂上偷看)約占10%;

　　④、閱讀習(xí)慣：有，占46%;沒有，占54%;⑤自愿閱讀：初一，占41%;初二占53%，初三，占55%;老師家長(zhǎng)逼迫：初一，59%;初二，47%，初三，45%;

　�、奁毡檎J(rèn)為課外閱讀量較小學(xué)有所增加。初三年級(jí)學(xué)生閱讀量較初一、初二年級(jí)相比，呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。初二年級(jí)學(xué)生閱讀量最多。

　�、呓處熤笇�(dǎo)課外閱讀方法：初一，占42%;初二，占21%;初三，占38%。基礎(chǔ)班較重點(diǎn)班相比，閱讀量更少，甚至有少數(shù)學(xué)生一學(xué)期沒有閱讀過一本經(jīng)典著作。

　　從以上調(diào)查結(jié)果，可見：

　　1、學(xué)生、家長(zhǎng)、老師普遍開始重視課外閱讀的能力培養(yǎng)，因?yàn)樗�與中考息息相關(guān);

　　2、一小部分學(xué)生已養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣，還有相當(dāng)多的學(xué)生沒有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，有的只是為了應(yīng)付老師、家長(zhǎng)布置的任務(wù);

　　3、有一部分學(xué)生開始重視并閱讀經(jīng)典名著，但更多的學(xué)生是追求時(shí)尚，通吃一切文化快餐，他們閱讀一些學(xué)習(xí)資料，還有些學(xué)生選擇武打情愛類小說;

　　4、初中學(xué)生閱讀量跟小學(xué)相比有所增加，但初三年級(jí)由于狠抓升學(xué)率，閱讀量有所下降;

　　5、閱讀時(shí)間大多選擇在閱讀課上;

　　6、教師指導(dǎo)課外閱讀方法有限，沒有計(jì)劃性，由學(xué)生放任自流。

　　造成以上局面原因，我認(rèn)為：

　　1、中考指揮棒的作用。相當(dāng)一部分家長(zhǎng)、老師認(rèn)為雖然中考要考課外閱讀，但他們讓學(xué)生把主要精力放在千字文上，加大力度做一些符合中考題型的閱讀，而阻止學(xué)生閱讀名著經(jīng)典，他們認(rèn)為浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，也有一部學(xué)生整天忙于題海戰(zhàn)術(shù)，忙于應(yīng)付老師布置的作業(yè)，沒有去看課外書籍;

　　2、學(xué)生思想觀念上誤差。受初中學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平限制，一部分學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著不感興趣，他們有的是讀不懂名著;有的是走馬觀花，不作深入的理解;有的是對(duì)一些時(shí)尚的文化快餐感興趣;有的是對(duì)一些故事情節(jié)典折生動(dòng)、怪誕、離奇的小說感興趣;有的是對(duì)漫畫如《老夫子》、日本的漫畫等感興趣;還有的是對(duì)情愛、武打小說感興趣。因?yàn)檫@一階段的中學(xué)生求知欲望、好勝、沖動(dòng)，進(jìn)入青春期后，他們對(duì)光怪陸離的社會(huì)很感興趣，急于想看個(gè)究竟;

　　3、缺乏老師的正確指導(dǎo)。雖然很多班級(jí)語文老師普遍認(rèn)為：學(xué)生有必須提高課外閱讀能力。但系統(tǒng)地有計(jì)劃地指導(dǎo)課外閱讀的教師并不多，他們有的放任自流，干脆讓學(xué)生自已在家看書，學(xué)生效果如何，學(xué)生看了哪些方面的書籍，根本沒有調(diào)查研究;有的雖設(shè)了課外閱讀課，學(xué)生自己自由看，有的學(xué)生為了應(yīng)付老師的檢查，帶一些名著來讀，但課后又丟棄一旁，下次閱讀課又換一本，虎頭蛇尾，不做讀書筆記，讀完后如過眼煙云，早就丟到爪哇國(guó)去了。

　　針對(duì)以上現(xiàn)象，我建議有必要采取以下措施，系統(tǒng)地有計(jì)劃地組織學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力：

　　一、進(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀意識(shí)

　　課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活的`各方面的知識(shí)，能理解、掌握前人的認(rèn)知成果，豐富青少年頭腦中的知識(shí)和表象，豐富學(xué)生的詞匯積累，發(fā)展學(xué)生的思維能力，為寫作奠定基礎(chǔ)，積累素材，積淀語言，更重要的能陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生受到美的熏陶。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀要是在積極、主動(dòng)的情況下進(jìn)行，要是在老師指導(dǎo)、家長(zhǎng)配合下進(jìn)行。只有學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，提高學(xué)生語文的興趣，樹立“大語文”的學(xué)習(xí)理念。

　　二、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)、教師的閱讀理念

　　如今，千軍萬馬擠過獨(dú)木橋。很多家長(zhǎng)過多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，他們過多的追求分?jǐn)?shù)，認(rèn)為孩子課外讀一些小說浪費(fèi)了他們的時(shí)間和精力，因此不允許他們讀名著，經(jīng)濟(jì)上不作支持，當(dāng)然有一部分家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)能力有限，沒有能力購(gòu)買經(jīng)典;部分老師認(rèn)為：初一、初二階段時(shí)間過多，可以適當(dāng)涉獵一些名著，時(shí)文、美文等的課外讀物，初三階段就必須狠抓分?jǐn)?shù)，布置大量的作業(yè)，試卷，學(xué)生疲于應(yīng)付，根本沒時(shí)間閱讀。

　　三、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

　　學(xué)生濃厚的閱讀興趣，源自于合適的閱讀內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒�，在閱讀內(nèi)容上，教師要做有心人，及時(shí)向?qū)W生推薦合適的課外讀物。選擇的閱讀材料，應(yīng)著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和視野的拓寬，面要廣，量要大，文要精，采用民主討論等形式進(jìn)行摸底調(diào)查，盡可能符合學(xué)生特點(diǎn)的讀物推薦給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，交給學(xué)生打開智慧之門的鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生自主性課外閱讀的良好習(xí)慣，使之能在書海暢游。如教師可給我們推薦上些課外名著必讀書目，還可向我們推薦一些切合生活、喜聞樂見，放松心靈調(diào)節(jié)的書刊雜志。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法

　　教師可以有計(jì)劃、有目的，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。學(xué)生在老師大的計(jì)劃方針指導(dǎo)下，可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的閱讀計(jì)劃(即初中階段課外閱讀計(jì)劃)和短期(每一個(gè)學(xué)期或每一周)的閱讀任務(wù);還可以指導(dǎo)學(xué)生圈、點(diǎn)、色、畫，眉批旁注等，加深印象;還可指導(dǎo)學(xué)生閱讀各種文體的閱讀方法(如：記敘文、說明文、議論文)，特別是小說，散文等文體閱讀常。

　　五、定期開展訊書活動(dòng)

　　教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展一些豐富多彩的讀書活動(dòng)，如：每周抽一固定時(shí)間讓學(xué)生讀自選的美文佳作，復(fù)述情節(jié)、摘錄背誦、知識(shí)競(jìng)賽、剪報(bào)摘抄等，還可開展一些“我最喜歡的一部小說，一本雜志”等座談會(huì)，故事會(huì)，讀書演講、讀書征文等等，這些活動(dòng)可以提高我們的學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的讀書氛圍�？傊�，要讓每一個(gè)學(xué)生都成為讀書活動(dòng)的主角，要給每一個(gè)學(xué)生提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，從而提高學(xué)生課外閱讀的能力。

學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告9

　　一、活動(dòng)的原因

　　高爾基說過“書是人類進(jìn)步的階梯”。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在課外書對(duì)我們的吸引力越來越小了。我們到底還要不要讀課外書?我們的讀書情況如何?在媽媽的帶領(lǐng)下，我在小區(qū)中進(jìn)行了調(diào)查。

　　二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析

　　我根據(jù)小學(xué)生課外書閱讀的實(shí)際情況及存在的問題提出了以下幾個(gè)問題：

　　(1)你是否喜歡閱讀?

　　(2)你在讀課外書中遇到的最大困難是什么?

　　(3)平時(shí)讀的課外書中種類最多的是什么類的書?

　　(4)課外書的來源?

　　1、小學(xué)生喜不喜歡課外書

　　從我調(diào)查的情況來看，有95%的同學(xué)選擇了喜歡讀課外書，只有5%的同學(xué)選擇了不喜歡，選擇不喜歡的同學(xué)都是語文成績(jī)極差的。“為什么喜歡讀課外書?讀課外書對(duì)我們有什么好處?”大部分同學(xué)的回答比較含糊，大部分是“多讀課外書有利于學(xué)習(xí)，有利于提高寫作水平”等，他們并沒有認(rèn)識(shí)到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)。其實(shí)，健康有益的課外書也能像語文、數(shù)學(xué)書一樣增長(zhǎng)我們的知識(shí)。如果把學(xué)習(xí)比做吃飯，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)校里學(xué)習(xí)的科目是主食，課外閱讀應(yīng)該是副食了，我們難道能只要“主食”，不要課外閱讀這一“副食”嗎?

　　2、同學(xué)們不讀課外書的主要原因分析：

　　通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不讀課外書的主要原因是：看電視比讀課外書有勁;沒有課外書可讀;老師沒有要求;家長(zhǎng)不給錢買課外書。

　　調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍，但是有益的課外書卻甚少。有37%的同學(xué)認(rèn)為“看電視比看書來得有勁”;有45%的同學(xué)說自己家中沒有適合自己的課外書，家里基本沒有書，有書的同學(xué)也反應(yīng)家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文、奧數(shù)之類的.教輔用書。從中可以看出中高年級(jí)往往看重的是學(xué)生在校的成績(jī)，一般不重視課外閱讀。

　　3、課外書來源渠道

　　從我的調(diào)查情況來看，從學(xué)校圖書室借書的占40%，同學(xué)相互借的占30%，家長(zhǎng)買的占21%，學(xué)校中訂的報(bào)刊雜志占9%。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外書閱讀不夠重視，沒有主動(dòng)給孩子買書的習(xí)慣，更不可能在孩子的閱讀上進(jìn)行有益的指導(dǎo)。大部分同學(xué)的課外書主要來自于學(xué)校的圖書館與同學(xué)處借的。但是，學(xué)校圖書館書籍也有限。同學(xué)互相借書，往往屬于口袋書，沒有多大好處。這也是主要原因之一。

　　4、同學(xué)們對(duì)課外書的涉獵

　　調(diào)查結(jié)果表明，同學(xué)們所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、散文、詩(shī)歌、科普、科普讀物、報(bào)刊等。但結(jié)構(gòu)不合理，小說類占65%，詩(shī)歌占5%，科普讀物占10%，報(bào)刊雜志占20%。從閱讀情況來看，小說類偏多，占總量的65%。同學(xué)們的讀書隨意性強(qiáng)，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。我認(rèn)為小學(xué)生會(huì)讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，是非常重要的。

　　三、結(jié)論

　　我們由于種種原因，閱讀習(xí)慣到六年級(jí)還沒有養(yǎng)成，甚至出現(xiàn)不喜歡閱讀的現(xiàn)象�，F(xiàn)在知識(shí)更新越來越快，只靠教科書是不行的，只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能使我們與時(shí)代同步，讓我們愛書吧!“書籍是人類進(jìn)步的階梯”!

學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告10

　　一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及分析

　　本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對(duì)同學(xué)們讀書的范圍、時(shí)間、目的、種類、地點(diǎn)、途徑以及去圖書館的次數(shù)。活動(dòng)從學(xué)院各系各年級(jí)各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者，回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論，其結(jié)果如下：

　　從閱讀范圍來看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類，娛樂類，勵(lì)志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經(jīng)濟(jì)類，傳記類，醫(yī)學(xué)類，計(jì)算機(jī)技術(shù)，哲學(xué)類。

　　從閱讀時(shí)間來看，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間。

　　從閱讀目的來看，79.3%的同學(xué)是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富知識(shí)”、“習(xí)慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者。

　　許多女大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對(duì)活潑、輕松、娛樂性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生。

　　從閱讀地點(diǎn)看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。

　　從閱讀途徑來看，通過圖書館借閱的占44.8%，自己購(gòu)買占34.5%。

　　調(diào)查結(jié)果表明，我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信�性別差異而產(chǎn)生太大差別。

　　二、調(diào)查結(jié)果及分析

　　(一)通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極的因素

　　1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性

　　本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對(duì)娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

　　2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

　　個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感。

　　3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

　　興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

　　(二)通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

　　1、閱讀的時(shí)間少

　　79.3%的同學(xué)每天閱讀時(shí)間很短，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟我們?cè)跁�本上學(xué)到的東西是非常有限的，要充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我。

　　2、閱讀目的不明確。

　　3、經(jīng)典名著被冷落。

　　通過和比調(diào)查者的.談話，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個(gè)人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國(guó)民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

　　三、結(jié)論

　　近年來，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì)，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們希望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的建議，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書，好讀書!

學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告11

　　選題介紹

　　閱讀，理所應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生活不可或缺的重要部分。讀書可以讓生命保持與年齡無關(guān)的向上生長(zhǎng)。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個(gè)人比較喜歡閱讀，從大家名手到小生漫談，只要是有益的知識(shí)，一概來者不拒。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式�，F(xiàn)在大家對(duì)閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢？因此我選了這個(gè)一個(gè)主題。

　　一、調(diào)查目的

　　通過詳細(xì)問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀興趣，方便更好地開展讀書主題周活動(dòng)，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。

　　二、調(diào)查對(duì)象及方法

　　1.調(diào)查對(duì)象

　　目標(biāo)人群包含但不僅限于本校。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對(duì)象來源較單一，為使調(diào)查報(bào)告更有實(shí)際價(jià)值，以本校全科生為主。

　　2.資料收集方法

　　采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式，隨機(jī)向有效對(duì)象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》，了解學(xué)生自身課外閱讀的情況。

　　3.調(diào)查方法

　　采用隨機(jī)取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機(jī)獲取若干滿足條件的樣本信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。

　　三、調(diào)查內(nèi)容

　　問卷采用選擇判斷題型樣式，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時(shí)長(zhǎng)、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容，以求對(duì)大學(xué)生閱讀情況有一個(gè)全面具體的調(diào)查。

　　附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接

　　四、調(diào)查結(jié)果分析

　　在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后，我們對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析：

　　1.人群分析

　　通過對(duì)大學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類專業(yè)大三學(xué)生，且多為女性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際分析，調(diào)查人員接觸對(duì)象多為師范全科生，且以女性為主，說明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大。全科生是國(guó)家定向培養(yǎng)的服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)的全科教師。他們大多熱愛教育事業(yè)、綜合素質(zhì)高、基礎(chǔ)知識(shí)寬厚、專業(yè)技能扎實(shí)、教育教學(xué)能力強(qiáng)、能夠承擔(dān)多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期

　　2.閱讀態(tài)度

　　在受邀的一百位參與者中，有70.83％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)博覽群書，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在精通專業(yè)基礎(chǔ)上，閱讀部分經(jīng)典圖書；還有6.25％的同學(xué)認(rèn)為只需要讀有價(jià)值的圖書；沒有人認(rèn)為讀不讀書影響不大。

　　3.課外閱讀頻率

　　對(duì)于課外閱讀頻率的提問，一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上；堅(jiān)持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％；與之相反，基本不看書的大學(xué)生高達(dá)33.33％。

　　4.單次閱讀時(shí)長(zhǎng)

　　對(duì)于單次閱讀時(shí)長(zhǎng)的分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時(shí)左右；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)以上；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)僅有半小時(shí)。

　　5.月均閱讀量

　　通過對(duì)于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過三本書，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。

　　6.閱讀類型

　　就本次調(diào)查結(jié)果而言，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書籍類型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學(xué)生喜歡綜合性書籍、實(shí)用性書籍，也有部分學(xué)生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析。

　　7.閱讀途徑

　　大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購(gòu)買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后，占比31.25％，然后是自己購(gòu)買，占比21.88％，最后是向別人借閱，占比9.38％。

　　由此可見，圖書館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。

　　8.閱讀目的

　　在調(diào)查課外閱讀情況時(shí)，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項(xiàng)。我們可以清楚地看到，擴(kuò)大知識(shí)面、增長(zhǎng)見識(shí)排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位，占比90.63％；排在第二位的是滿足興趣愛好，占比78.13％；然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂休閑，分別占比65.63％、56.25％。

　　9.閱讀方式

　　在紙質(zhì)書與電子書的選擇中，我們可以看到，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書多于紙質(zhì)書，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書多于電子書，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。

　　附：為什么不進(jìn)行課外閱讀？

　　在調(diào)查大學(xué)生課外閱讀情況的同時(shí)，我們也對(duì)沒有課外閱讀的大學(xué)生進(jìn)行原因調(diào)查，以下是針對(duì)大學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀的詳細(xì)解讀。

　　五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

　　通過上述的調(diào)查報(bào)告，我們可以清楚地看到，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)閱讀的意義和重要性有清楚的認(rèn)識(shí)，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。得益于信息時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識(shí)的類型也更加多元化，這些都為我們的知識(shí)獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時(shí)間管理，反而喪失了追求高效閱讀的`能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時(shí)間進(jìn)一步受到擠壓。

　　前段時(shí)間沈巍事件爆光，流浪大師一時(shí)風(fēng)頭無倆。千萬人對(duì)拾荒者頂禮膜拜，不禁有人慨嘆“這是一個(gè)沒有大師的時(shí)代。”可是這難道不正是最好的時(shí)代嗎？——就像電影所說的，時(shí)代沒有錯(cuò)，人心變了。物欲橫流流盡了浮夸，紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏知識(shí)呢？

　　“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧。”在這個(gè)匆忙的世界，我們更應(yīng)該熱愛閱讀，敬畏知識(shí)，拿起書本去耕耘世俗的荒漠，做個(gè)有底線的讀書人。

　　書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是人類知識(shí)的傳承工具古人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。古往今來，無數(shù)名人對(duì)優(yōu)秀的書籍推崇備至。毋庸置疑，書，作為人們?nèi)粘Ｉ�活中重要的組成部分，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書可以增加內(nèi)涵、陶冶情操、培養(yǎng)心情、成熟性格，更能凈化心靈，提升境界。

　　美國(guó)最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無不嗜書如命，而且大都從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。讀書可以開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，是學(xué)生了解世界、接觸社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知，一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對(duì)課本知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對(duì)性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀。

　　針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況，我組同學(xué)特作此調(diào)查，以問卷調(diào)查的形式，旨在了解我國(guó)大學(xué)生課外閱讀情況，能夠?yàn)閷W(xué)校的第二教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。

　　一、調(diào)查基本情況

　　調(diào)查時(shí)間：

　　20xx年10月22日至20xx年11月1日。

　　調(diào)查地點(diǎn)：

　　《馬克思主義基本原理概論》社會(huì)實(shí)踐論文

　　調(diào)查對(duì)象：

　　調(diào)查方法：

　　采用書面問卷形式（實(shí)發(fā)問卷110份，收回107份，有效問卷100份）。

　　調(diào)查目的：

　　通過調(diào)查，分析當(dāng)今不同年級(jí)大學(xué)生的課外閱讀情況，找出影響大學(xué)生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素，并以此探究出增進(jìn)大學(xué)生提高課外閱讀量的辦法。同時(shí)通過問卷調(diào)查的方式找到大學(xué)生們讀書的動(dòng)力及目的，并以此希望學(xué)校開展一系列的讀書活動(dòng)。希望大學(xué)生們以此辦法并抓住學(xué)校舉辦活動(dòng)的契機(jī)提高自己的閱讀量，提高自己的思維素養(yǎng)。

　　二、問卷分析

　　通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：

　　1、讀書時(shí)間相對(duì)較短，讀書動(dòng)力不足

　　在對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析中可以看出，當(dāng)代大學(xué)生讀書時(shí)間明顯偏短，很少有同學(xué)一天花3小時(shí)以上讀書，平均時(shí)間大約為一天一個(gè)小時(shí)，這些數(shù)據(jù)里還包括長(zhǎng)時(shí)間不間斷閱讀小說。在課余時(shí)間里，有時(shí)短短的十來分鐘，有時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的玩手機(jī)，看小說。嚴(yán)重的已經(jīng)將小說當(dāng)成了生活中像吃飯一樣。更有人直言，不看小說就無所事事，渾身沒勁兒，一看小說就興致高昂，精神抖擻。還有的是是對(duì)漫畫等癡迷。而至于閱讀動(dòng)力問題，大部分學(xué)生選擇的是提高學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣愛好。而對(duì)于閱讀時(shí)間偏少，動(dòng)力不足的原因，我們隨機(jī)的采訪了一些同學(xué)，某些受訪者表示：“自己每天都在讀書，但大部分都是課本，尤其是大三以后，在考研工作等選擇壓力下，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，幾乎沒有時(shí)間閱讀課外書籍。”；也有受訪者坦誠(chéng)“自己有時(shí)間寧愿看電影，上網(wǎng)娛樂。”或者“從沒有讀書的習(xí)慣�！闭n業(yè)負(fù)擔(dān)重，對(duì)網(wǎng)絡(luò)等其他替代品的偏好，沒有課外閱讀的習(xí)慣。還有的表示，在上了大學(xué)之后，總是尋求各種機(jī)會(huì)，做兼職，在生活中分出很大一部分賺錢，但是還有學(xué)業(yè)，所以剩下的時(shí)間都用在了學(xué)業(yè)上面。這些都是當(dāng)代大學(xué)生閱讀時(shí)間相對(duì)較短，動(dòng)力不足的原因。大學(xué)生讀書動(dòng)力不足，其主要原因是，沒有認(rèn)清讀書的重要性。其實(shí)“書中自有黃金屋”這樣的言語數(shù)不勝數(shù)，但是當(dāng)能真正知道書的好處的，又有幾人呢？我們了解讀書的重要性最多的，只是書上所寫，圣人所說。我組同學(xué)覺得提高大學(xué)生的閱讀動(dòng)力，最有效的途徑是學(xué)校開展相應(yīng)的活動(dòng)，宣傳讀書的好處，培養(yǎng)學(xué)生的讀書熱情，使之能夠成為習(xí)慣。 《馬克思主義基本原理概論》社會(huì)實(shí)踐論文

　　2、課外讀物類型以網(wǎng)絡(luò)小說，漫畫等休閑娛樂性質(zhì)書籍為主。

　　在所調(diào)查的同學(xué)中，選擇體育、娛樂雜志占了將近六成。娛樂新聞，明星娛樂了你，何嘗自己不是被娛樂的呢？這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。對(duì)自己要求太低，生活太散漫。沒有目標(biāo)，迷茫的活著。剩下三成左右的同學(xué)表示自己會(huì)閱讀和專業(yè)有關(guān)的書籍，如英語輔導(dǎo)書，專業(yè)輔導(dǎo)書和老師推薦的書籍，這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力。其余百分之十的同學(xué)則會(huì)選擇一些自己感興趣的文學(xué)經(jīng)典閱讀，目的為了放松身心，陶冶情操。找到能放松自己的方式，在生活中更加積極的面對(duì)困難，有時(shí)候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事。

　　3、閱讀習(xí)慣各有不同，閱讀質(zhì)量不高

　　在對(duì)閱讀書籍習(xí)慣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，有關(guān)數(shù)據(jù)表明，閱讀習(xí)慣于書籍種類呈一定相關(guān)關(guān)系：大多數(shù)以?shī)蕵窞槟康牡膶W(xué)生在問卷中選擇大部分時(shí)間只是快速，粗略閱讀很少筆記，而以學(xué)習(xí)參考為目的閱讀的學(xué)生在問卷中選擇在會(huì)讀書過程中做詳細(xì)的筆記和認(rèn)真閱讀。很少部分學(xué)生表示自己會(huì)在讀書后仔細(xì)思考寫讀后感等。大部分的同學(xué)表示自己讀書的質(zhì)量和速度都存在著很大的問題，而且很容易受到環(huán)境的影響，無法做到全神貫注。究其原因，還是在于學(xué)生自己無法投入，缺乏耐心和定力。更有可能是自己所定下的目標(biāo)也許本不就是那么強(qiáng)烈地想去實(shí)現(xiàn)，當(dāng)自己強(qiáng)烈的想去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，比要呼吸還要強(qiáng)烈的時(shí)候，離自己的夢(mèng)想就不遠(yuǎn)了。又何來“少壯不努力，老大徒傷悲”一說呢？

　　4、清楚讀書的重要性不付諸實(shí)踐

　　通過調(diào)查問卷得到的反饋，大多數(shù)同學(xué)表示讀書不僅能幫助自己學(xué)到知識(shí)，有助于學(xué)業(yè)，還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價(jià)值觀，也利于身心放松，拓寬視野。至于如何看待大學(xué)生讀書問題，多數(shù)同學(xué)表示應(yīng)博覽群書，提高素養(yǎng)，多讀經(jīng)典圖書。但多數(shù)同學(xué)問卷信息顯示，即使他們很清楚讀書的重要性，可是很難做到多讀書，讀好書。究其原因，主觀方面是當(dāng)代大學(xué)生的懶惰心理，客觀方面在于學(xué)校和社會(huì)沒有做好正確的導(dǎo)向。

　　三、對(duì)調(diào)查問卷所反映問題的思考

　　由于客觀條件和個(gè)人能力所限，本次調(diào)查存在一定得局限性，但仍能在一定程度上反映問題。首先，當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間偏少毋庸置疑。比爾蓋茨曾不止一次強(qiáng)調(diào)書籍的重要性；新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說過：大學(xué)時(shí)間讀書的多少是他最后決定是否錄用《馬克思主義基本原理概論》社會(huì)實(shí)踐論文

　　招聘人員的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在他們看來一個(gè)人在大學(xué)時(shí)代讀書的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個(gè)人的能力水平和道德情操，從這種意義上說，讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識(shí)的工具，“腹有詩(shī)書氣自華”也說明了讀書對(duì)于人生，修養(yǎng)有潛移默化的作用。

　　其次針對(duì)大學(xué)生不良閱讀傾向問題，要通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。

　　再次，閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用�？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量�？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。

　　最后，針對(duì)多數(shù)同學(xué)明明深知讀書重要性卻不付諸實(shí)踐的現(xiàn)象，我組同學(xué)提出以下建議當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著重要的責(zé)任，祖國(guó)強(qiáng)大，我們生活才會(huì)更加安寧幸福美滿；也許一個(gè)人的的強(qiáng)大不足以改變什么，但當(dāng)這一個(gè)人的強(qiáng)大乘以13億呢？所以，作為一個(gè)大學(xué)生，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動(dòng)，好讀書，多讀書，讀好書。

學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告12

　　摘要：當(dāng)今是一個(gè)信息化的時(shí)代，信息每時(shí)每刻都處在更新之中。然而，人們讀書學(xué)習(xí)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上信息更新的速度，造成許多人與當(dāng)今主流文化的脫軌。大學(xué)生面對(duì)這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，更需要多讀書去完善自我，提高自我。但是由于種種原因，導(dǎo)致大學(xué)生閱讀中存在著很多的問題，這不得不引起我們大家廣泛的關(guān)注。

　　一.引言

　　“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱”，一個(gè)國(guó)家的興衰與未來和年輕一代的健康成長(zhǎng)密不可分。大學(xué)生作為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才，現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，身上肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當(dāng)代大學(xué)生如此之重的責(zé)任，作為一名當(dāng)代大學(xué)生如何才能肩負(fù)起歷史賦予在我們肩頭的重任，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關(guān)鍵在于怎樣才能成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀當(dāng)代大學(xué)生，只有全面提升自身素質(zhì)，成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才，才能在日后為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演著很重要的角色，具有不可替代的作用。讀書對(duì)于大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要，讀書對(duì)于一個(gè)國(guó)家的整體國(guó)民素質(zhì)和人才戰(zhàn)略儲(chǔ)備也相當(dāng)重要。但是，根據(jù)中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，20xx年我國(guó)18-70周歲國(guó)民圖書閱讀率為54.9%，人均紙質(zhì)圖書的閱讀量?jī)H為4.39本，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的國(guó)民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài)。由此可見，我國(guó)整體讀書的現(xiàn)狀不容樂觀，在此背景下，進(jìn)行有關(guān)我校在校大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查就具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，我們開展了這次針對(duì)我校在校大學(xué)生閱讀狀況的問卷調(diào)查，以期掌握第一手的原始數(shù)據(jù)資料，深入了解我校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及存在的問題，提出合理的.建議和解決措施。

　　二.基本情況

　　1.調(diào)查地點(diǎn)：四川理工學(xué)院

　　2.調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

　　3.調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查，制作好調(diào)查問卷，分配地點(diǎn)按比例對(duì)應(yīng)的人群進(jìn)行調(diào)查

　　4.調(diào)查問卷樣本量：200

　　三.大學(xué)生閱讀情況

　　根據(jù)樣本數(shù)據(jù)計(jì)算，四川理工學(xué)院學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較積極的態(tài)度占84%，基本大部分人都對(duì)閱讀有著正面看法，認(rèn)為閱讀是對(duì)生活和學(xué)習(xí)以及社交是十分重要或者是有用的。但是雖然有著正確積極的認(rèn)識(shí)，四川理工學(xué)院的學(xué)生并沒有真正的較高頻率閱讀。大學(xué)生是否制定了具體的課外閱讀計(jì)劃見表1。

　　大學(xué)生制定具體的課外閱讀計(jì)劃比率只有少數(shù)的9%，絕大多數(shù)大學(xué)生并沒有制定具體的課外閱讀計(jì)劃，他們只是無聊的時(shí)候隨便看一看自己感興趣的書籍，沒有系統(tǒng)的希望充課外書籍當(dāng)中學(xué)習(xí)積累大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　在關(guān)于閱讀地點(diǎn)的調(diào)查中，我們得知還有接近一半的大學(xué)生是在寢室當(dāng)中進(jìn)行閱讀。在四川理工學(xué)院的寢室氛圍中進(jìn)行閱讀是有點(diǎn)影響閱讀效果和效率的。這一點(diǎn)反應(yīng)了在匯北校區(qū)由于離匯南圖書館有較遠(yuǎn)的路程，學(xué)生就在寢室進(jìn)行閱讀。大多數(shù)調(diào)查對(duì)象選擇了教室或自習(xí)室作為自己的閱讀地點(diǎn)，可能是于這些地方安靜的環(huán)境有關(guān)，有利于閱讀。

　　在課外書類別中，只有13%的學(xué)生選擇了自己專業(yè)有關(guān)的書籍，他們認(rèn)為在課外就應(yīng)該看點(diǎn)經(jīng)典文學(xué)和言情類小說陶冶一下情操，放松一下自己。有40%的學(xué)生看課外書籍是為了打發(fā)時(shí)間，并沒有明確的目的。而且有60%的學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間少于一小時(shí)。

學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告13

　　書籍原是人類思想的結(jié)晶，也就是啟發(fā)人類思想的母胎。在我國(guó)語文教育改革的大背景下，我國(guó)XX年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊”。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義，它供給了知識(shí)饑渴的乳料,好讀書,讀好書,加強(qiáng)課外閱讀量,不僅可以幫助中學(xué)生提高語文寫作水平，還可以幫助積累知識(shí)、開拓視野、增加見識(shí)、增加閱歷，了解社會(huì)的本質(zhì)、發(fā)展智力、陶冶情操，這對(duì)中學(xué)生的思想品德、人格氣質(zhì)、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響;特別是讀小說能感受到作者的思想感情，和他所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。但有人認(rèn)為課外閱讀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響，甚至?xí)�誤入歧途也產(chǎn)生了異議。

　　我們利用這次在麻章一中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在高一(3)、(4)、(5)班開展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況。我們希望在這次活動(dòng)能學(xué)到一些知識(shí)和開拓自己的視野。

　　一、調(diào)查方法

　　1、問卷設(shè)計(jì)。

　　在問卷中，我著重對(duì)中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍、數(shù)量、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理，對(duì)課外閱讀的看法以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。抽樣問卷調(diào)查的對(duì)象主要麻章一中高中一年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%,男生占43.7%;實(shí)行無記名問卷，采取人工和電腦對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)。

　　2、座談訪問。

　　為了更確實(shí)地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況，在個(gè)別班級(jí)召開了學(xué)生座談會(huì)，并直接訪問了大多數(shù)學(xué)生，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料。

　　二、問卷整理

　　此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問卷234份，收回有效問卷186份，收回率占發(fā)出問卷的79.5%。在有效調(diào)查問卷中，家庭有電腦的共有54人，占學(xué)生總數(shù)的29%,沒有電腦的學(xué)生共132人,占學(xué)生總數(shù)的71%。就學(xué)生各自不同的情況，我設(shè)計(jì)以下內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并對(duì)內(nèi)容的處理：

　　(一)問卷調(diào)查的內(nèi)容

　　1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?

　　a、應(yīng)該90% b、隨便10% c、不應(yīng)該0%

　　2、你喜歡課外閱讀嗎?

　　a、喜歡65% b、一般20% c、不喜歡25%

　　3、你們經(jīng)�？凑n外書嗎?

　　a、是 b、否

　　4、一周內(nèi)共看幾小時(shí)?

　　a、二小時(shí)以下 b、三小時(shí) c、四小時(shí)以上5、你經(jīng)常看什么類型的書籍?

　　a、小說b、散文c、童話 d、漫畫e、雜志、報(bào)刊

　　6、你經(jīng)常去書店嗎?

　　a、是 b、否

　　7、你一般多久去一次書店?

　　a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少

　　8、你愛看中國(guó)名著還是外國(guó)名著?

　　a、中國(guó)名著 b、外國(guó)名著

　　9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?

　　a、0—2本 b、3—4本 c、5本以上

　　10、你喜歡看流行小說嗎?

　　a、是 b、 否

　　11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：

　　a、是 b、否

　　12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助嗎?

　　a、有幫助70% b、沒幫助25% c、妨礙學(xué)習(xí)提高5%

　　13、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?

　　a、支持50% b、反對(duì)15% c、中立30%共4頁，當(dāng)前第1頁1234

　　14、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度?

　　a、支持45% b、反對(duì)15% c、中立40%

　　15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)?

　　a、不會(huì) b、會(huì)不一定(態(tài)度)

　　(二)調(diào)查結(jié)果

　　1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀：

　　調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為應(yīng)該占70%，隨便占30%;可見大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣頗高。

　　2、你喜歡課外閱讀：

　　經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異。

　　3、是否經(jīng)�？凑n外書：

　　看的占67%，不看的占33%。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍浪費(fèi)時(shí)間和精力,但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經(jīng)常看課外書籍.

　　4、一周共看幾小時(shí)：

　　二小時(shí)一下占55.9%，二小時(shí)占30.1%，四小時(shí)占15%。在看課外書籍的時(shí)間問題上,中學(xué)生差距較大.有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍很重要,有人認(rèn)為是偶爾看一下就夠了。

　　5、愛看的類型

　　調(diào)查的中學(xué)生中, 小說占20%，散文占15%，童話占10%，漫畫，雜志，報(bào)刊占55%,以看小說和看雜志報(bào)刊的人為主,其次再是漫畫、散文和童話。

　　6、是否經(jīng)常去書店： 是：46%，否：54%。

　　7、去書店的次數(shù)：

　　一周去一次：41%

　　兩周去一次：33%

　　一月去一次：12%

　　很少：14%

　　中學(xué)生一周去一次書店占為41%，而一月去一次的人占了12%,可以看出中學(xué)生比較愛逛書店。

　　8、愛看中國(guó)名著不是外國(guó)名著:

　　中國(guó)名著：51%外國(guó)名著：34%，兩者都喜歡：10%兩者都不喜歡：5%。大部人都喜歡名著，但有點(diǎn)偏愛中國(guó)名著。9、看過幾本《中學(xué)生必讀名著》：

　　調(diào)查中,看過必讀名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%，而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小說：喜歡看流行小說的人很多,占到了三分之二65%，中學(xué)生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35%。

　　11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：是：46%;否：54%。

　　12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助：

　　有幫助占45%，沒幫助占50%，妨礙學(xué)習(xí)提高占5%。

　　13、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度：

　　支持61.7%，反對(duì)8.2%，中立30.1%;

　　14、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度：

　　從數(shù)據(jù)上看，支持52.6%，反對(duì)7.3%，中立40.1%;從他們選擇的理由來看�，F(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位。

　　15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)

　　會(huì)18.4%，不會(huì)57.9%，不一定(態(tài)度)23.7% ;大多數(shù)學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素，看來中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重。

　　三、情況分析

　　1、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看

　　從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了,大部分中學(xué)生都會(huì)就看課外書籍,大約占總數(shù)的72.3%,但由于學(xué)習(xí)或其它原因,導(dǎo)致時(shí)間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報(bào)刊雜志,這一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的豐富多彩,一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的價(jià)格普遍性較低;中學(xué)生也比較愛看小說,童話、散文等書籍中學(xué)生看得較少。對(duì)于中外名著，中學(xué)生還是了解一些了，不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著，但有點(diǎn)偏愛中國(guó)名著但是，古代作品和外國(guó)文學(xué)作品就很少有人問津，這可能因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)的原因或民族文化差別的原因，同時(shí)，與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系。共4頁，當(dāng)前第2頁1234

　　對(duì)于現(xiàn)在流行類的小說，大部分人還是喜歡的。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著，這得感謝初中老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式，也吸引了不少的高中生。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)讓我們感到奇怪的問題，現(xiàn)在的高中生對(duì)武俠小說的熱情減了不少，他們?cè)陔娨曤娪爸锌炊嗔斯叛b武打片，也沒有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小說，勾起了他們不少的興趣。

　　2、從他們選取的情節(jié)來看

　　同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書的時(shí)候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段，開始懂明白一些人情物理，在選擇課外書籍時(shí)，是否充滿哲理也是他們考慮的因素。

　　3、從他們選擇的理由來看

　　現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位;學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素。

　　4、從他們閱讀的目的來看

　　從調(diào)查結(jié)果看，高中生選擇了拓展知識(shí)豐富生活，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的東西;同時(shí)也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式;只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來，看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系。

　　5、從他們閱讀的時(shí)間來看

　　令人欣慰的是，他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時(shí)間，有的學(xué)生有時(shí)讀讀，還有學(xué)生能常常讀，不過還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時(shí)間讀。這兩種情況，在他們的具體的時(shí)間安排上，不太理想，大部分的同學(xué)課外閱讀時(shí)間在二小時(shí)以下。但一周去一次的占41%，也許這受到時(shí)間的影響。

　　6、從他們閱讀的環(huán)境來看

　　影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度，以及他們逛書店的情況和圖書市場(chǎng)的情況都有關(guān)。

　　(1)從影響他們閱讀興趣最大的人來看

　　他們選擇課外書籍時(shí)，最容易受到同齡人的影響;其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)示范作用和指導(dǎo)作用。

　　(2)從家里和學(xué)校對(duì)他們課外閱讀的態(tài)度來看

　　持反對(duì)態(tài)度的家長(zhǎng)和老師很少，都不超過10%;絕大部分的家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度，只是家長(zhǎng)和老師中持中立態(tài)度的也很多，都達(dá)到30%以上。這就更要求我們的家長(zhǎng)和老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的.課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　(3)在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時(shí)，只有45%學(xué)生考慮了這點(diǎn)，可能因?yàn)樵趯W(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍，他們?cè)谶x擇課外書的時(shí)候，把這個(gè)因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平時(shí)學(xué)業(yè)比較緊張，作業(yè)較多，時(shí)間不允許;他們只有抽出時(shí)間來選擇課外書充實(shí)鞏固課堂知識(shí)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，這與家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)分不開，同時(shí)也是他們的自己經(jīng)驗(yàn)所的;與家長(zhǎng)和老師的中立態(tài)度一致的是，不知道課外閱讀會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)的占23.7%。

　　(4)從他們對(duì)待書店的態(tài)度和圖書市場(chǎng)來看

　　大部分學(xué)生都喜歡逛逛書店,能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中，只是他們對(duì)書市的評(píng)價(jià)不是蠻高,絕大多數(shù)的學(xué)生的評(píng)價(jià)是一般。

　　(5)他們的閱讀方法來看

　　據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法，但是，涉及到精讀這種方法時(shí)，少數(shù)學(xué)生采用了這種方法�？磥砭�讀這種方法的推廣還得加強(qiáng)。再閱讀后，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟他人口頭交流，看來，交際是高中生采取的一種很重要的方法;大多是偶爾的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多。

　　在問到學(xué)生最喜歡讀的5本書時(shí),學(xué)生的閱讀類型多樣，以雜志為主，兼顧中外名著，但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊，這應(yīng)引起我們老師家長(zhǎng)的重視。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，如《作文周刊》《英語沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等;還有小部分的學(xué)生在看其他類型的書籍。在學(xué)校內(nèi)，如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書籍，給予他們時(shí)間和空間，值得我們老師和學(xué)校認(rèn)真考慮。

　　四、關(guān)于課外閱讀的意見

　　(一) 從教師方面入手

　　教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀，在對(duì)待學(xué)生課外閱讀上，還要有更明確的態(tài)度。在不強(qiáng)行干涉他們的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性,讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心,讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人;繼續(xù)堅(jiān)持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報(bào)的制度,另外鼓勵(lì)學(xué)生在課間讀書讀報(bào),保證每天每生課外閱讀在1-2小時(shí)以內(nèi);幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書計(jì)劃,保證學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有課外書讀,不至于每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用,經(jīng)常更新學(xué)生作品,發(fā)揮�？�的作用，能把季刊辦成月刊，多登學(xué)生作品，尤其是課外閱讀心得，書評(píng)等文章。

　　(二)家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

　　“興趣是最好的老師�！奔议L(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的。第一，家長(zhǎng)還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望;第二,家長(zhǎng)還應(yīng)相應(yīng)的對(duì)孩子讀書情況加以指導(dǎo),能夠讓孩子在家里過好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不僅會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間,還有可能對(duì)孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響;第三,家長(zhǎng)還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城，讓他們自己關(guān)注流行書籍,挑選自己喜愛的書,這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。最后，家長(zhǎng)還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況，咨詢課外閱讀的資源,使家庭和學(xué)校一起形成一個(gè)有利于學(xué)生課外閱讀、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的文化空間。這次學(xué)校在征訂《語文報(bào)》的過程中，與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，贏得了家長(zhǎng)的支持，也為學(xué)生的課外閱讀開辟了一個(gè)新的天。

　　(二)學(xué)生自身的態(tài)度

　　我認(rèn)為，中學(xué)生看書時(shí)間較少，對(duì)于名著，中學(xué)生了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國(guó)和世界性名著，比如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》等。不過中學(xué)生所看的流行小說，漫畫等過多了。我們認(rèn)為是不益于我們的文化修養(yǎng)的。

　　要提高我們的閱讀品位,擴(kuò)大我們的閱讀范圍,有針對(duì)性的看看名著類書籍,減少休閑式報(bào)刊雜志類的閱讀量;選擇書書籍時(shí),能在保持自己個(gè)性的同時(shí),也要聽從教師家長(zhǎng)的指導(dǎo);在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時(shí),能認(rèn)識(shí)到我們?cè)趯W(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),選擇課外閱讀書籍時(shí),要把握好課外閱讀對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性;在閱讀過程中,能作到“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)會(huì)做筆記，寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

　　這次調(diào)查，時(shí)間比較短，人員較少，工作中有一些工作落實(shí)不夠，比如與學(xué)生的訪談就較少，還有調(diào)查表的設(shè)計(jì)有欠科學(xué)，不夠周全。但我希望在以后的日子里，我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要，去讀一些課外書籍!調(diào)查中，我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學(xué)生對(duì)課外書籍有一定的興趣，而且知識(shí)也比較廣。

學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告14

　　一、調(diào)查背景及目的

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

　　鑒于此，我對(duì)合肥市蚌埠路第五小學(xué)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行客觀的調(diào)查和了解，目的在于：

　　具體而真實(shí)掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況，了解他們課外閱讀的興趣程度、閱讀面、閱讀量、閱讀途徑、閱讀方式和閱讀效果；掌握學(xué)生對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議”的實(shí)施情況；了解學(xué)校對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的要求以及量化情況；了解學(xué)生對(duì)課外閱讀活動(dòng)的要求和建議；為我們制定學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案提供第一手資料；為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，進(jìn)行了此次調(diào)查，本次調(diào)查主要的調(diào)查目的是：

　　1、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀習(xí)慣、學(xué)生閱讀時(shí)間、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來源、購(gòu)買能力，市面上圖書價(jià)格進(jìn)行了解。

　　2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。

　　3、提出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

　　二、調(diào)查方法

　　2.1問卷調(diào)查。這是本次調(diào)查采用的'主要手段。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了50名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

　　2.2個(gè)別談話。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。

　　三、調(diào)查對(duì)象和范圍

　　此次調(diào)查對(duì)象涉及全校24個(gè)教學(xué)班，1400余名學(xué)生，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問卷》180份，一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了30名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，收回有效卷180份，并組織各年級(jí)語文骨干教師深入地分析和研究了相關(guān)問題。

　　四、調(diào)查結(jié)果與分析

　　A、經(jīng)常閱讀B、偶爾閱讀C、基本不閱讀

　　以上調(diào)查數(shù)字表明：隨著年級(jí)的升高，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。從二年級(jí)開始，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上。

　　問卷5：你有多少時(shí)間閱讀課外讀物？A、每天2小時(shí)以上B、每周710小時(shí)C、每周35小時(shí)D、不固定

　　上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越多（其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力，課外閱讀的時(shí)間相對(duì)少一些）。這說明了我校開展的讀書實(shí)踐活動(dòng)取得了初步結(jié)果。近年來我校根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)開展多樣閱讀活動(dòng)。一是在低年級(jí)中開展“親子閱讀”活動(dòng)。二舒定中年級(jí)每周有兩節(jié)閱讀課，一節(jié)是教師指導(dǎo)

　　開展閱讀活動(dòng)，如讀書交流、指導(dǎo)、做閱讀筆記和寫心得體會(huì)等。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀。三舒定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課，加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間，因此，部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀。四是利用學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，宣講我校的讀書活動(dòng)，使家長(zhǎng)明確“開卷有益”，得到家長(zhǎng)的力支持與配合。這種校內(nèi)指導(dǎo)，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣，調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書的風(fēng)氣。

　　但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍。據(jù)“問卷4、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物？”

　　調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”。這說明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很關(guān)系，作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證。

學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告15

　　課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫能力有著密切的關(guān)系，而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的行成起著重要的作用。因此，把時(shí)間還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生博覽群書，創(chuàng)新閱讀，是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，而傳統(tǒng)讀書觀念已無法造就時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)；沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風(fēng)�！彼�把課外閱讀當(dāng)作風(fēng)，比作帆。有了風(fēng)，有了帆，船才能在大海中劈波斬浪，勇往直前。因此，課外閱讀不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更能提高學(xué)生的閱讀分析能力，陶冶學(xué)生的情操。為了更好地開展讀書活動(dòng)，我對(duì)我校三——五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和談話訪問活動(dòng)，客觀地調(diào)查和研究了當(dāng)今小學(xué)生的閱讀趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等，而后加以分析整理，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

　　一、調(diào)查目的與實(shí)施

　�。ㄒ唬┱{(diào)查目的

　　1、了解本校學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：

　　1、了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間的比例、各種媒體（電視機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等）和學(xué)生閱讀的關(guān)系。

　　2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。

　　3、提出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

　�。ǘ�）調(diào)查內(nèi)容

　　1、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間；

　　2、小學(xué)生的閱讀對(duì)象；

　　3、小學(xué)生上網(wǎng)閱讀情況；

　�。ㄈ�）調(diào)查方法

　　1、問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有6道選擇題，每題有2-4個(gè)供選答案，還有4道簡(jiǎn)答題，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮。

　　2、個(gè)別交談。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。

　�。ㄋ模┱{(diào)查對(duì)象

　　本次調(diào)查對(duì)象西桿廟小學(xué)全體學(xué)生。調(diào)查人數(shù)分布如下： 班級(jí)（一） （二） （三） （四） （五） （六）1 （六）2 合計(jì) 28 26 24 33 402524200

　�。ㄎ澹┱{(diào)查步驟

　　1、20xx年11月2日——11月7日根據(jù)課題研究要求擬定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查表，分發(fā)調(diào)查問卷。

　　2、20xx年11月8日——xx月15日進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有選擇地進(jìn)行個(gè)別交談。

　　3、20xx年xx月16日——xx月26日分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報(bào)告。

　　二、調(diào)查結(jié)果與分析

　　（一）關(guān)于閱讀興趣

　　問卷1：雙休日，你最喜歡干什么？

　　看電視 外出游玩 看書 打電腦

　　84 56 90 36

　　74%28%45%18%

　　問卷2：（中高年級(jí)）能否寫出五部以上中外名著？

　　寫出五部 寫出四部 兩部以下

　　三年級(jí)0 3 21

　　四年級(jí)7 xx 14

　　五年級(jí) 28 14 8

　　六年級(jí) 34 11 4

　　從問卷中不難看出，四年級(jí)以前，學(xué)生仍然以連環(huán)畫為主要讀物，五年級(jí)則開始對(duì)以文學(xué)類中外名著為主的閱讀發(fā)生興趣。相對(duì)而言，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，就學(xué)生家中的藏書來說，有的以和職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容為主，有的以個(gè)人興趣為主，有的以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主，內(nèi)容比較單一。

　　大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。

　　教育心理學(xué)認(rèn)為，要使學(xué)生自覺地、有目的地、專注地進(jìn)行課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橐粋�(gè)人的興趣往往反映了他的需要，換句話說，當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí)，他必然會(huì)對(duì)有關(guān)事物優(yōu)先予以注意，并且對(duì)之有向往的心情。教師除了要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利閱讀的良好境，還應(yīng)該輔以必要的閱讀指導(dǎo)和督促檢查，如果舍此兩個(gè)外部條件，而僅讓學(xué)生在課余時(shí)間或在閱讀課上走出教室，走向圖書館，任由他們東看西看，怎么能拓寬學(xué)生的知識(shí)面呢？有的學(xué)

　　生對(duì)老師、家長(zhǎng)推薦的知識(shí)性書籍只光顧不閱讀，使課外閱讀流于形式。

　　學(xué)生閱讀興趣的形成也不能忽視自身的主觀條件，既對(duì)知識(shí)的需求欲望、知識(shí)儲(chǔ)備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀的態(tài)度和技能等。為此，教師

　　在進(jìn)行閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時(shí)，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件及至采取必要的'措施，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺的行動(dòng)，使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西，有效而具體的把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。

　�。ǘ�）網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生閱讀的影響

　　問卷3：你家里有電腦嗎？你會(huì)上網(wǎng)嗎？

　　人數(shù)百分比

　　有 48 24%

　　沒有 152 76%

　　會(huì)上網(wǎng)96 48%

　　不會(huì)上網(wǎng)104 52%

　　問卷4：你知道什么網(wǎng)站？寫出一至二個(gè)

　　你平時(shí)上網(wǎng)干什么？你希望從網(wǎng)上收集怎樣的信息？ 人數(shù) 百分比

　　寫出一個(gè)網(wǎng)站名 44 22%

　　寫出二個(gè)以上 23 11.5%

　　網(wǎng)絡(luò)作為一種高信息的傳播手段，隨著它的不斷發(fā)展和完善，已經(jīng)越來越為學(xué)生所接受。以往的課堂教學(xué)，往往束縛了學(xué)生的閱讀材

　　料和閱讀范圍，而互聯(lián)網(wǎng)就能使學(xué)生充分遨游在知識(shí)的海洋中，能使他們自由選擇閱讀材料。實(shí)際上，“聽”和“看”也是一種閱讀，互聯(lián)網(wǎng)就很好地解決了這一問題。通過網(wǎng)上的音頻和視頻點(diǎn)播，可以提供給學(xué)生語言、文字、音樂、圖像有機(jī)結(jié)合的感性閱讀材料，這樣，他們的閱讀興趣也會(huì)提高。

　　從問卷中可以看出，我校24%的學(xué)生家中已經(jīng)配置了電腦，即使那些家中沒有電腦的學(xué)生，結(jié)合學(xué)校的信息教育課，也耳濡目染，能說出1—2個(gè)網(wǎng)站名，如：baidu 、4399、haoxx3等。而越來越多的學(xué)生則渴望能從網(wǎng)上閱讀到一篇好的文章、一本好書、一幅好畫、一首好歌、一件引起共同關(guān)注的事情；有的希望通過互聯(lián)網(wǎng)主頁上的相關(guān)項(xiàng)目，方便、自由地與知名或不知名的人交流心得；當(dāng)然，大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)只是為了玩游戲。網(wǎng)絡(luò)實(shí)則是一個(gè)小小社會(huì)，它也良莠不齊，教師、家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)重任。

　　問卷6：你每天用于課外閱讀的時(shí)間是多少？

　　課外閱讀時(shí)間 人數(shù)百分比

　　沒有34 17%

　　30分鐘 5829%

　　一小時(shí) 8442%

　　一小時(shí)以上 24 xx%

　　學(xué)生需要知識(shí)，渴望有充裕的時(shí)間進(jìn)行廣泛的閱讀，而許多學(xué)生每天沒有固定的閱讀時(shí)間。

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