師愛的智慧學習心得體會
通過學習師愛的智慧這門課，你都有哪些心得體會呢?下面陽光網(wǎng)小編為大家整理推薦了師愛的智慧學習心得體會，歡迎大家前來閱讀。
師愛的智慧學習心得體會范文一
“愛就是實事求是的看待一個人，認識到其獨特的個性。”每個學生都有自己獨立的人格，都有自己獨特的個性，作為老師，我認為不同的人我們得不同的對待，當讓不是“偏愛”，對待優(yōu)秀生“眉開眼笑”，對待中等生不聲不響，對待后進生“大吼大叫”或者忽略不計……這種做法顯然有失公平，我們得認識到其獨特的個性，讓其在自身發(fā)展中得到提高。學生作為一個完整的人有自己的思維方式，我們必須深入到學生內(nèi)部，跟學生平等的交流，平等的對待，讓后進生覺得老師一直也很關注我，而不是讓后進生以一種自卑的心態(tài)對待學習，對待校園生活。同樣，我們可以和學生做朋友，讓他們有什么話都愿意和自己說，讓他們體會到班級這個大家庭的溫暖，陪他們在學習中玩，在玩中學習，真正意義上減少與孩子的距離感……讓孩子都充滿夢想，并且為夢想努力。孩子們的夢想是美麗的，為這夢想努力的孩子也是最快樂的!同時，鼓勵后進生和優(yōu)秀生之間交朋友，讓他們互幫互助，同齡人之間更容易找到契合點，更能體會到一種積極向上的人生態(tài)度。
因為我把孩子們當朋友，所以孩子們喜歡上我的課，面對我課上提出的問題，他們爭著搶著回答，都想表現(xiàn)一下。他們對課堂不是恐懼的，而是像在和大姐姐一樣一起學習，他們都能大膽的表達自己的'看法，每次我讓同學們附屬課文的時候，我們班的后進生也都會積極的舉手……愛要公平，公平的對待每一個人，簡單問題多提問后進生，復雜的問題留給優(yōu)等生中等生，讓他們參與課堂，在課堂中體會到自身的價值。這也就是我們尊重每個個體，認識到他們獨特的個性，讓每個孩子都得到成長，這也就是我心目中的師愛!
真正的師愛，不是為了成績而忽視孩子未來的成長，所以我們要尊重孩子的夢想，尊重孩子的成長……愛的力量是巨大的，作為一名人民教師，始終與孩子們保持心與心的交流，讓師愛溫暖著每一個孩子!
師愛的智慧學習心得體會范文二
通過學習《師愛的智慧》這門課，我收獲了很多。其中有一句話，讓我印象很深刻，那就是“師愛是一種偉大的情感，溺愛是一種偉大的給予,同樣會使孩子遭到毀壞”。
人們常說：“教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己，的確是這樣”。我們學校個別杰出的教師從班級值日到班里活動的安排;從作業(yè)的督促到不停地與家長的溝通;從同學矛盾的處理到同學個人愛好發(fā)展面面俱到、處處過問，不放過任何一個死角，最終弄得自己疲憊不堪，滿臉倦容，而學生也不買他的帳，反而變得松散，毫無斗志，問題百出。那么問題到底出在哪里呢?那就是老師的過于干涉、過于溺愛，而不了解學生內(nèi)心的真實想法，他們現(xiàn)在正是心里不成熟階段，就好比是一顆小樹，除了澆水施肥之外，還需要把他們生長過程中滋長出來的一些小枝椏砍掉，從而長成一棵蒼天大樹，因此在表揚和賞識之外負責的批評也同樣很重要。恰當?shù)墓膭詈捅頁P使學生感受到來自老師的關愛;同樣正確的批評也能夠使學生受到教育，從而嚴格的要求自己，提高抗挫折的能力，促進自身的身心發(fā)展。就比方前幾天我在初二某班聽一節(jié)語文課，講臺上的老師正在講的眉飛色舞的時候，外邊一個同學打報告，打完報告說道”老師讓你們男生和女生出來”。這時這位老師就急了：“讓男生和女生都出去還上不上課了”。我想此時這個學生會的同學肯定感到委屈，不過這個學生在老師說完之后就補充道：“讓你們班一個男生和一個女生出來”。當時我就感覺這個老師厲害的有點過分，可轉念一想，這個老師批評的也對，我想通過這件事之后那個學生肯定對自己今后的措辭會更加的注意，難道說這樣的批評不是老師對學生的關愛嗎?
師愛的智慧學習心得體會范文三
我想我是愛每一個學生的，但是怎么去愛，其實我不懂，也許這是因為缺乏經(jīng)驗。但是通過這次師德培訓，結合暑假的學習，我突然茅塞頓開，收獲頗豐。所以我談談“怎么用心”這方面的體會。
首先要用真誠去換取學生真心。福建徐敏副教授給了我們一點提示：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。通過這樣的假設，可以讓我們深切感受到學生的需要，了解學生。我想學生是喜歡學習的，因為人天性好奇，但是對事物學習的能力和水平是有差距的，所以我們作為老師就要去創(chuàng)造出他們喜歡的學習方法和學習方式。這里的方法方式值得我們?nèi)ニ妓骱脱芯�。黃老師還講到了一點：“要認真、執(zhí)著、民主地去愛，使他們充滿自信地一步步走向成功。”我覺得很有道理，但是說實話，我做得并不好，特別是在執(zhí)著這點上。比如，面對喜歡故意搗蛋的學生，我批評教育一兩次后，如果效果不明顯，連我自己都會喪失信心，覺得自己教育不好他了。我想，在接下來的教育教學過程中，我一定會更加執(zhí)著，更加耐心，去尋找合適的方法來關心幫助我的學生更好的學習和成長。
其次要踏踏實實做個“教書匠”，要具有“匠心”。匠者，總有一顆“匠心”。一段普通的木頭，在木匠的手里變成一把精美的椅子;一塊普通是石頭在石匠手里會雕刻成一件舉世無雙的藝術品。為何在一般人看來和普通是東西，在匠人的手里會變得異乎尋常?因為在匠人眼里，這段木頭、這塊石塊，已經(jīng)幻化出他們心目中的那件藝術品了，這就是他們“匠心”所在，即看到別人看不到的東西。作為教師，我們從一般的教育現(xiàn)象中看到別人看不到的東西嗎?一個不肯做作業(yè)的學生，家長無可奈何，而你卻能作一番研究：是不會做?是作業(yè)太多?是討厭老師?-------當你最終破解者這教育之謎，讓學生回到學習正軌上的時候，你也發(fā)現(xiàn)了教育的秘密。我們常常說“沒有愛就沒有教育”，現(xiàn)實告訴我們“只有愛也沒有教育”，而匠者啟發(fā)我們“你要看得到每個孩子未來可能的那個樣子”，于是，我們就有了“愛的智慧”，也就有了匠者那樣的“匠心”。
再次要為學生的一生發(fā)展盡心。莫言只讀到小學五年級，卻拿到了諾貝爾文學獎。他的成功對我們語文老師有責著很大的啟示意義。這讓我們更加深信，小學教育，不僅僅是師教給學生知識，更重要的是捍衛(wèi)童年，保護好學生的成長空間，為學生的一生成長奠基。做到這點，不論學生將來從事何種行業(yè)，都會有積極意義。所以，好的語文老師就是要為學生將來的發(fā)展提供一切可能，而不是拔苗助長。在我們的語文教學中一定要在孩子心里種下“好多書、讀好書、讀書好”的種子，讓學生遠離那些機械的練習，我們語文老師應當給自己每位學生找到吸引學生成長的那份“水餃”，應根據(jù)學生不同的愛好、興趣、潛質(zhì)等，給學生的成長提出科學的建議和策劃，指導他們正確成長。
“師德”兩個字很好寫也很好說，喊出口號很響亮，可是現(xiàn)實教育中卻是虛的。所以，師德教育之后我們所有教書匠們都應沉下心來想想，我們該怎樣去“愛”學生。
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