教師培訓(xùn)工作總結(jié)范文
時(shí)間一晃而過(guò)，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(zhǎng)，有不足，該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)，分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。工作總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的教師培訓(xùn)工作總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)1
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們多次開(kāi)展了教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了比較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)義務(wù)教育階段教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容更加熟悉。
1、立師德——基本要求是愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育
作為教師，就應(yīng)該做到熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，把自己擺在和學(xué)生的平等位置上，做學(xué)生的好朋友。要正確的表達(dá)出自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是老師和學(xué)生之間的感情基礎(chǔ)。教師這份職業(yè)是有苦也有樂(lè)的，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
2、正師風(fēng)——教師從教的道德作風(fēng)
歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”，這既是師德的規(guī)范，又是教師良好作風(fēng)的體現(xiàn)。眼下反思自己好像有時(shí)有種浮躁的心態(tài)。這表現(xiàn)為對(duì)事不耐煩，做事只想趕快，卻忽略了事情的質(zhì)量本身。有時(shí)又唯書(shū)唯上，缺乏獨(dú)立思考；還有時(shí)對(duì)事情敷衍應(yīng)付，有種得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。這都是不良的師風(fēng)體現(xiàn)。一般的說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓自己的言行舉止。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，教師的師風(fēng)都是必要的。同時(shí)教師還是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，自己的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。
3、樹(shù)師表——以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的`人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性。
4、強(qiáng)師能——終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，如果你不努力更新自己，那就會(huì)被社會(huì)淘汰。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。面對(duì)“生有涯，而學(xué)海無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)才能不斷提升自己的實(shí)質(zhì)和才能。
只有成為一個(gè)研究型的教師，才能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)工作。作為一個(gè)教師，這對(duì)自己既是壓力，又是動(dòng)力，我要找準(zhǔn)自己的努力方向，多向身邊的老師學(xué)習(xí)，多思多問(wèn)，深刻研究教育教學(xué)理論，使理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。
法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西�！弊骷伊_曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！彼裕乙欢ㄒ纳谱约旱淖黠L(fēng)樹(shù)立自己的師德榜樣，做好自己的教師楷模。我想在不久的將來(lái)，我們每個(gè)教師都會(huì)如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。照耀著這里的每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
教師培訓(xùn)工作總結(jié)2
一、樹(shù)立了新的教育姿態(tài)，開(kāi)闊了新的教育視野
要想給孩子一杯水，教師必須具備長(zhǎng)流水。是的，社會(huì)是在發(fā)展變化的，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問(wèn)題越來(lái)越多了，孩子們的視野越來(lái)越寬闊了，家長(zhǎng)們的要求與期望更高了，國(guó)家也越來(lái)越重視幼兒教育了，如果自己僅停在原水平上而駐足不前，就跟不上時(shí)代發(fā)展，因而，我們這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加感到，自己需要學(xué)的知識(shí)還太多太多……學(xué)無(wú)止境嘛！那就讓我們?cè)谛燎诘挠捉坦芾碚叩穆暑I(lǐng)下，以新的科技發(fā)展來(lái)不斷促使自己學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)吧！
二、以新的教育理念更好的開(kāi)展工作
新的教育學(xué)告訴我們，當(dāng)代的教育特征為：“書(shū)山有路‘趣’為徑，學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”。要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，從而達(dá)到“寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂(lè)”的目的，這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钆c教學(xué)工作中，把自己的學(xué)習(xí)與孩子們的學(xué)習(xí)都當(dāng)作一種樂(lè)趣，來(lái)貫穿于幼兒的一日生活之中。
三、培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展
學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》后，結(jié)合實(shí)踐，我更加掌握了當(dāng)代幼兒的心理特征：自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應(yīng)如何以正確的言談舉止來(lái)啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒，如何避免一些不利于幼兒成長(zhǎng)的批評(píng)語(yǔ)言，如何因才施教，如何注重個(gè)體差異，如何運(yùn)用各種感官去培養(yǎng)幼兒的綜合認(rèn)知能力，如何在日常生活中培養(yǎng)好孩子的身心健康發(fā)展。
四、奉獻(xiàn)幼教，幸福無(wú)比
俗話說(shuō)“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無(wú)知的孩子，他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學(xué)語(yǔ)言，哼哼嘰嘰找媽媽?zhuān)麄冃枰蠋焸兦跒樗麄兞矿w溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股，提褲子等等，教師用母親最溫暖的愛(ài)去澆灌著每一株幼苗，我認(rèn)為這就是“愛(ài)”的教育，這就是最大的`幸福。
“沒(méi)有愛(ài)的教育就象池塘里沒(méi)有水……”。是的，如果不愛(ài)這項(xiàng)繁瑣、碎雜、細(xì)膩的幼教工作，誰(shuí)也不會(huì)在這里熬。論工資——不高；論收入——有的需要自費(fèi)投資，多數(shù)時(shí)候支出大于收入；論地位——是孩子頭，是高級(jí)保姆；論輕閑自在——可責(zé)任重于泰山；論回報(bào)——可多數(shù)是到孩子長(zhǎng)大成才后，不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥？圖的是用心血換來(lái)孩子們的成績(jī)時(shí)，感到最大的欣慰，也許就因?yàn)椤拔覀兌加杏朴朴捉糖椋瑘?zhí)著幼教愛(ài)”，才使我們走在一起而樂(lè)此不彼，幸福不已，可不是嗎？有多少幼教專(zhuān)家——即便已離開(kāi)了幼教崗位，但仍然繪圖在幼教芳?jí)铮挥卸嗌儆捉坦芾碚摺滋煨燎诎才帕嗽S多復(fù)雜的幼教工作，晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛苦地學(xué)習(xí)；有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期，而一味地沉浸于整理與總結(jié)之中。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我十分信奉教育家陶行之這句名言，要以此為人生目標(biāo)與前進(jìn)動(dòng)力，心系三尺講臺(tái)，情依幼教事業(yè)，幸福無(wú)比！
總之，這次的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我更找出了自己的不足，總結(jié)了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而以更新的教育觀念來(lái)促使自己在今后不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)做一名更合格、更快樂(lè)、更幸福的幼教園��！
教師培訓(xùn)工作總結(jié)3
20xx年6月，我們南明區(qū)教育局為我們這批的新老師安排了為期十天的培訓(xùn)。
在為期十天的培訓(xùn)里，教育局為我們這些學(xué)員安排了新老師必備技能課程，也為我們安排了都是區(qū)里優(yōu)秀的老師。通過(guò)主講教師的生動(dòng)講解和對(duì)問(wèn)題的探討，我學(xué)到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法，不論是在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都受益非淺。首先，在教學(xué)方面：即將為人師，既欣喜又不安，因?yàn)樾蝿?shì)所迫，在社會(huì)上從事很多行業(yè)，卻沒(méi)有從事教育行業(yè)，在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和技能沒(méi)有得到實(shí)踐，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教課技能已經(jīng)很生疏了。通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到，如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須增強(qiáng)使命感，樹(shù)立好榜樣。提高自己的業(yè)務(wù)水平，擁有扎實(shí)系統(tǒng)精神的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、全面深刻的心理知識(shí)。就要在以后的工作中一定要加倍學(xué)習(xí)，多向有成功經(jīng)驗(yàn)的資深教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。
對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個(gè)大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎(chǔ)教育的責(zé)任重大。通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合，使的講座的效果達(dá)到比較高的境界，特別是在這樣一個(gè)教育環(huán)境下，教師成長(zhǎng)途徑很多，的確需要我們好好去反思和借鑒。
常言道，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。我想，這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)，我的.自我培訓(xùn)之路還很長(zhǎng)，我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路也還很長(zhǎng)，我要像朝圣那樣虔誠(chéng)而持久地搞好自我修行，爭(zhēng)取做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱(chēng)謂的好老師，做個(gè)不斷進(jìn)步，永不停步的陽(yáng)光教師，用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好教育廳大力推行的素質(zhì)教育！從培訓(xùn)中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識(shí)技能，對(duì)于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養(yǎng)好學(xué)生，首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài)，這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。
這樣的培訓(xùn)，對(duì)于我的以后教育來(lái)說(shuō)，很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這一期間的培訓(xùn)，我有自己的理解和體會(huì)：必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，為自己正確的定位。“捧著一顆心來(lái)，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻提醒我未來(lái)的人生道路該如何邁步。
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