本學期末中學語文教研活動總結(jié)

　　不知不覺，本學期工作已挨近尾聲了�；仡欉@一學期的教研工作，有成績也有不敷，下面我對這一學期的語文教研工作做出了以下總結(jié)。

　　1、訂定籌劃，教導全局

　　教研組籌劃是落實黌舍傳授工作籌劃的緊張關(guān)鍵。

　　是以，在開學之初，語文組全組教師根據(jù)黌舍傳授工作籌劃，聯(lián)合學科特點和本校實際，集思廣益，謹慎評論辯論，肯定了經(jīng)全組教師承認的、切當可行的工作目標和詳細任務。

　　同時，在履行進程中，語文教研組組長互助本校教科研室和教導處，對工作籌劃的展開進行按期的查抄小結(jié)，以竭力到達工作的目標。實踐表明，在科學的教研組籌劃的教導下，本學期的教研工作展開得井井有條，很好地闡揚了籌劃的導向效用。

　　2、進修表面，塑造自我

　　新課程的履行，使我們的黌舍和教師都面對著一個互助的題目——如何明白把握新課程的精神本色，變化傳授方法，落實課程改革的各項目標。由此而發(fā)起了一個非常鋒利的題目——教師培訓。因為我們黌舍地處農(nóng)村，各項進修經(jīng)費比較緊急，送教師外出進修，人力、財力都有會碰到必定的堅苦。是以，本校以語文組為龍頭，建立“以校為本”的傳授探討機制，正在摸索一條教師的本身成長之路。

　　語文組每個月按期構(gòu)造教師進修表面知識，法則每位教師每個月做1000字以上的質(zhì)量較高的表面摘記，同時教師之間彼此傳閱，以連續(xù)富裕當代教誨表面和學科專業(yè)知識，進步教師的表面素養(yǎng)。同時，語文組正在脫手摸索“參加、對話、共享”式校本培訓方法，強調(diào)教師之間的雙向互動，指導教師學會理性地思慮傳授題目。固然，這個方案正處于摸索期間，在這一學期所做的成績其實不明顯。同時，這學期因為各種因為，關(guān)于展開“參加、對話、共享”式校本培訓方法的課題探討異國上報，下一學期的緊張任務將脫手展開這一課題的探討。在今后的傳授進程中，我們語文組將和教導處重點展開這類校本培訓方法，以建立一種新的增進教師互助、成長的黌舍文化，構(gòu)成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

　　3、集體備課，資本共享

　　在教師個人鉆研講義、教法和當真?zhèn)湔n的根本上，搞好集體備課。因為本校語文在職教師只有4位（一年級1人、二年級1人、三年級2人），針對這類人數(shù)少、漫衍不勻的環(huán)境，本學期的集體備課重點環(huán)繞初一展開。新講義的履行帶來新任務、新題目，呼喚著新思路、新對策，但本校初一只有一名教師，她在傳授進程中碰到的狐疑、堅苦很難和聯(lián)合階段的教師交換、雷同。在開學之初，語文組就由已參加新講義培訓的教師作講座，傳達培訓內(nèi)容；同時，語文教師每人一本新講義，在做好本職傳授工作的同時，利用業(yè)余時候自學新課程表面和新講義系統(tǒng)，和初一教師一路成長。

　　本學期的集體備課都是4位教師集結(jié)在一路，不分年級、隔周一次。備課的內(nèi)容緊張集結(jié)在初一的新講義，備課的篇目由初一教師定。備課前全部語文教師查閱資料、鉆研講義、探討教法，然后把每人的資料在備課活動中彼此交換，針對傳授中呈現(xiàn)的新題目全組教師互助摸索、辦理堅苦。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好傳授反思，思慮、檢討、摸索和解決教誨傳授進程中存在的題目。教研組長互助教導處也對教師的備課、上課、功課、帶領(lǐng)、考核等關(guān)鍵加強辦理和監(jiān)督，以期進步語文教師的傳授水溫和傳授質(zhì)量。

　　導語：不知不覺，本學期工作已接近尾聲了。回顧這一學期的教研工作，有成績也有不足，下面我對這一學期的語文教研工作做出了如下總結(jié)。一、制定計劃，指導全局教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié)。因此，在開學之初，語文組全組教師依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。同時，在實施過固然，因為本校語文教師較少，在資本共享上還很有限，在今后的教研工作中我們不但要做好本校教師的橫向增援，還要走出校門，和其他兄弟黌舍做好縱向關(guān)聯(lián)。

　　4、自動參加科研活動，交換信息

　　因為我校地處農(nóng)村，各種新的教誨傳授理念比較進步，為了變化這一狀況語文組除了加強教師的本身進修外，還利用黌舍有限的經(jīng)費自動參加各種科研活動。鑒于經(jīng)費的題目，每次參加活動的平常只有一人。這一學期語文組緊張參加了初一語文教師的新講義培訓、十七中構(gòu)造的初一語文新課程傳授鉆研會、瑞安中學包辦的溫州市中語會傳授年會等活動，參加活動的教師要求做好筆記，返來后把進修的內(nèi)容寫成書面材料，在組內(nèi)介紹、報告請教和評論辯論。這一活動使教師學到了更多的知識，充裕了本身的傳授實踐，并且實行著把所學到的新理念應用到本身的傳授中。

　　這一學期區(qū)教研室到我校進行調(diào)研，為做好這一工作全部語文教師互助竭力，每位教師當真?zhèn)浜靡还?jié)課，自動把新講義的理念應用到實際傳授中。區(qū)語文教研員當真聽取了我校的語文報告請教課，賜與了表揚的同時也指出了此中存在的題目和不敷。語文教師還就在新課程履行進程中呈現(xiàn)的狐疑和教研員交換了看。

　　同時，這一學期語文組教師還自動參加了區(qū)教研室構(gòu)造的各種比賽活動，如初中語文教案評比活動、中學語文說課比賽，并在這些比賽中獲得了不錯的成績。

　　回顧這一學期的教研活動，感覺很深。教師如何成為具有自發(fā)改革意識與自我進步本領(lǐng)的專業(yè)人員？如何建立教師的畢生進修意識，使之變成“進修型”教師？除了加強教師的

　　自我進修外，教研組還要闡揚其導向、指導效用。教研組要富裕利用本地資本，加強教師的校本培訓，闡揚教師的集體伶俐，加強教師與教師、黌舍與黌舍之間的雷同和互助。對付我們?nèi)缭S師資氣力比較薄弱的黌舍，教研組的工作仍任重而道遠。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，要想進步語文教師的本身本質(zhì)，教研組的指導是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語文教研組將取長補短，包容百川，在全部語文教師的互助竭力下，連續(xù)地進步自我，以使語文構(gòu)成為真正意義上的進修型構(gòu)造。

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