教師頂崗實習個人工作總結(jié)

　　大學(xué)四年的糊口生涯已經(jīng)過議定半，記憶中還是一無所留，糊口生涯中更多的時候是一潭死水，每一天的糊口生涯只是對前一天的無盡頭的復(fù)制,真的不想如此般渡多余下的韶光，想要些特別的經(jīng)歷想讓生命更厚重些，想讓芳華更富麗些。大一的時候就知道大三的下學(xué)期黌舍有頂崗練習活動，也知道這個機遇對付我們師范生來講很可貴，所以我決然地選擇了頂崗。

　　不知道頂崗的糊口生涯會是如何，黌舍怎樣樣，門生好不好管，會是成果滿滿還是不如不曾經(jīng)歷過，一切都富裕迷惑。曾經(jīng)問過師哥師姐，謎底倒是相差甚大，一切都是未知數(shù)。固然對本身不是很有決議信念，但我相信應(yīng)當會有所成果，只有經(jīng)歷過風雨才華見到彩虹，有一顆不自負且剛強的心最終我成為我們宿舍唯一的兩個頂崗練習的人之一。

　　在黌舍的時候就已經(jīng)在為頂崗練習做籌辦，上教法課、學(xué)如何上課、如那邊理偶發(fā)變亂等等，為將來的教師生活添一些成功的砝碼。2009年2月11日，我懷著激昂的心情踏上了盼望已久的頂崗練習之路，當我坐上離開黌舍的的班車那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特別的不平凡的并且富裕成果的人活路程，那路程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下輝煌多彩的回想。

　　從石家莊動身，路上行駛了2個多小時來到南和縣，三個黌舍的校長在教誨局接我們。以后我們就各赴本身的練習黌舍了，從教誨局到練習黌舍三中很近，幾分鐘就到了，這時候候黌舍剛開學(xué)，黌舍里門生們在領(lǐng)新講義，黌舍早已為我們籌辦了三個房間（三個辦公室），房間也都比較干凈，比我們想象的要好很多。因為還異國分派任務(wù)所以我們幾個人的前兩上帝如果熟悉一下四周的環(huán)境，聽一聽其他教授的課，日子過得很輕快！

　　過了兩天黌舍給我們分派了任務(wù)，我教初一（3）班和（5）班的數(shù)學(xué)，所教的班級傳聞還算可以，規(guī)律便是差一點，真怕把他們帶不好，本身也感觸有壓力。自歷來到這里就我們就一貫不遺余力去讓門生們接納我們的講堂，以利于他們吸取知識，但因為貧乏經(jīng)驗，不免會有一些工作上的弊端、不敷，比如：在第一階段我沒故意想到對待初一的門生務(wù)必要求嚴厲，作交易必要求他們?nèi)�寫，并且還要及時查抄，是以入手下手他們的功課有很多做的都不好。這也導(dǎo)致我很不安本身教的門生不能獲得好的成績。

　　做到了知識講解得精確無誤，那么如何故大略明白的方法讓門生急劇地明白把握知識也是一個不可忽略的題目�？蓜�?cè)胧窒率治覅s忽略了這一點。偶然一個大略的知識點我反復(fù)強調(diào)了屢次，但仍有門生出錯。一次在批改門生功課時，看到門生出錯的處所恰是我強調(diào)過的，我的心情一會兒陰了起來，巴不得立馬把門生叫到跟前詰責責怪。因而在第二天上課時，我就當眾嚴明責怪了那些犯不對的門生，連我本身都驚奇本身哪來的這么大的火氣。因為平常在黌舍我給同學(xué)們的記憶都是極其溫和的，是屬于淑女類別的。過后細想起來，光責怪他們是異國效的，緊張的是如何故一種有效的方法讓門生明白把握知識。其后經(jīng)過議定旁聽其他教授的課，我從中學(xué)到了很多經(jīng)驗。但教無定法，好的方法可以鑒戒，但決不可以照搬。只有根據(jù)門生們的實際環(huán)境和差別特點總結(jié)出本身的經(jīng)驗才是切當可行的。

　　從上第一節(jié)課入手下手我就謹小慎微，竭力備課總想到達抱負美滿的地步，可是他們的第一次月考使我大吃一驚，我看到了他們的成績實在太差了，出的題幾乎滿是我上課的時候講過的，可是他們竟然考如許少的成績來回報我，我怒了，本想對他們這些孩子發(fā)一頓火，可是我立刻又冷靜了下來，我細致的分析了一下，也不滿是門生的因為，我竭力的找題目的謎底，是我太抱負化了，甚么老是要求美滿的，卻忽略了實際，門生的根本太差了大略根本就不好好進修，我固然感觸講的很好，可是我卻異國思慮到這些門生太調(diào)皮了，是我上課的時候心太軟了，從不肯意吵架這些可愛的孩子，可是他們卻有恃無恐竟然愈來愈猖狂在我的課上打鬧，說話，睡覺。我當真分析了試卷他們大多都對題目答非所問，不是很明白。盡管最大略的也有門生不會，另有一個比較實際的題目，有教授說過這里的孩子大多都是其他黌舍不肯要的，甚么都不會，真是大傷腦筋。如許教起來就更堅苦了，因為剛來的時候?qū)�孩子們的進修狀況還不是很明白，如今我經(jīng)過議定測驗成績知道了他們的優(yōu)差了，下一步籌劃有的放矢，平常對進修比較差的從最根本教起并對他們及時帶領(lǐng)，對他們加強關(guān)心，讓他們感觸教授對他們還異國拋卻，讓他們感觸盼望，我相信只要我不拋卻，盼望就會存在，我對他們富裕了決議信念！

　　時候在不知不覺中渡過，到如今與門生相處了這么長時候，此中有高興也有悲傷，有決議信念掃數(shù)過也有悲傷絕望過，二者是那么地極度又是那么地聯(lián)合。因為他們還小不懂事，凡事做的時候不思慮太多，隨心所欲，對他們要經(jīng)心，但對付他們的不對不要太過于當真，畢竟他們還是孩子，練習的日子經(jīng)歷很多，感覺很多，成果大略多，從上講臺的瑟瑟抖動到如今的談笑風聲經(jīng)歷的太多太多，的確一言難盡……

　　從腳步邁入這個黌舍大門入手下手，我就知道本身已經(jīng)不但僅是一個大門生了，我如今是一個教授，我要以教授的身份來結(jié)束這半年的練習生活，

　　我的教授曾經(jīng)報告我，不要鄙吝表揚，我本身也覺得這話很對，可一旦置身此中，卻發(fā)覺其實不那么簡單。偶然間瞥見講堂規(guī)律亂了，內(nèi)心一惱，脫口而出 “誰異國服從規(guī)律呀？我看是誰說話？”如許的話偶然一點結(jié)果也異國。本來，每個人都喜好聽好話，小孩子更不例外。教授一個贊美的眼神，一個稱贊的手勢，便可讓他們品味到告成的高興。為此，在講堂上，我盡大略多的表揚每一名門生，為他們的告成激昂不已。對一些怯懦的門生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發(fā)覺他們舉手，我總會把機遇留給他們。

　　我堅定以劃1、恭敬、剛正的立場對待每一名門生。師生干系不該只是大略的教誨與被教誨，教授與接納的干系，這類干系會障礙師生間的劃一交換，慶幸于教誨工作的展開。我覺得，只有當門生接納了你這個人才會以自動的立場接納你的教誨。是以，不管在傳授工作中還是在平常糊口生涯中，我一貫以劃一的立場對待門生，多關(guān)心他們，多明白他們的要求與定見，篡奪成為他們的良師良朋。平常，我凡是到門生的寢室逛逛看看，關(guān)心他們的平常糊口生涯。同時，我還凡是與門生雷同，明白他們的思維動態(tài)，聽取他們的定見，偶然間他們不敢和班主任說的事也會對我說。當門生有差錯時，我也會盡量與他雷同，使其意想到本身的不對，而不是大略的責怪了事。在交心的時候發(fā)覺你只要用心走進他的內(nèi)心，一切題目都可以辦理，我發(fā)覺交換這類方法在師生之間是多么地緊張，并且你只要誠意實意地為他好，站在他的角度為他思慮，一切都會水到渠成。我覺得師生之間只要構(gòu)成了一種和諧的干系，傳授工作、班級辦理工作就會比較順利。

　　固然工作有不稱心的時候，可是瞥見孩子們活潑的笑臉，我還是會把一切不稱心全都拋在腦后，讓本身高興的成長著！“日出而作，日落而息”這大略是農(nóng)民的寫照。而對付教師，那便是“日出而作，日落而不斷”。進入練習工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐領(lǐng)會，是我更明白了“累”字的內(nèi)涵，明白了“愛”字的布局，明白了該如何去教孩子們。我也經(jīng)過議定實踐，連續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，用愛心去愛他們，用誠意具有他們，用誠意打動他們。

　　緩緩的發(fā)覺做一個受孩子們喜好的教授是多么地緊張，也明白了作為一名教師的神圣的地方。固然作為一名教師偶然間很累，但心與心的交換會遭到門生的銘記，才真正地明白教師是多么神圣的崗?fù)�，門生的明白與回報會使本身健忘工作中的累與痛。

　　我每天的工作任務(wù)是上兩節(jié)課，晚上加半個多小時的帶領(lǐng)，別的時候我就在辦公室忙本身的事：處理班里的事、備課、寫教案，偶爾會替其他教授盯自習，這便是我一天的糊口生涯忙碌而富裕，異國了在大學(xué)中的碌碌無為，感觸成果很大。固然有過淚水與辛酸，有過傷痛與徘徊但最終還是堅定了下來，風雨過后才華見到彩虹，付出今后才會有成果。

　　過去在黌舍碰見甚么麻煩我可以找同學(xué)商量，而在這里門生有甚么事都來找我，這些事都必要我本身來辦理，這使我自力辦理題目的本領(lǐng)進步了。當教授使我明白了與門生雷同是多么地緊張；當教授使我站在講臺上已經(jīng)成為一種風俗。由本來的一個門生變成一名教授，有很多知識與本領(lǐng)有所進步，頂崗練習使我更好地認識了自我并肯定了下一步前行的方向。

　　我們在一路練習的七個人聯(lián)合互助，互助為聯(lián)合個目標而拼搏，期近將結(jié)束的時候每個人都有了一些沖向成功的砝碼，帶著這份自負與本領(lǐng)相信我們會走得更遠，為一個美好的將來而搏斗！它也將成為我平生中最美好的回想！

　　以上是我在頂崗練習中的一些成果。固然令我健忘的更有這里可愛的門生們，固然我曾被他們氣哭很多多少次，但他們帶給我的一樣也有高興。練習將要結(jié)束，回想這段糊口生涯有苦，有甜，有哭，有笑，總之一句話“痛并高興著”。

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