生物實驗操作考試總結(jié)范文

　　由教育局電教站組織的我縣實驗考試在20xx年5月19日—22日進行，歷時4天。

　　一、工作經(jīng)驗

　　經(jīng)過四天的監(jiān)考，發(fā)現(xiàn)各學校對實驗教學的重視，從教師和學生的準備來看，各學校都把實驗當成實施素質(zhì)教育的一個抓手，在對學生平時訓練的基礎上，在考試前進行強化訓練，效果明顯。

　　二、存在的問題

　　出現(xiàn)問題較多的是：

　　1、不能夠正確使用顯微鏡：

　�、倌跨R和物鏡不能夠區(qū)分。②手摸目鏡或物鏡、反光鏡。③未裝目鏡或物鏡未對準通光孔對光就進行觀察，就說看不清楚。④把裝片放到載物臺上，才去調(diào)節(jié)反光鏡。⑤不用低倍鏡對光或找物象。⑥下降時看目鏡。⑦物鏡離載物臺太高還繼續(xù)上升，找不到物象。不會左右或前后移動裝片找物象⑧實驗完成后未把物鏡偏到通光孔的一側(cè)，而是正對通光孔。⑨有的學生找到物象后，把顯微鏡拿給監(jiān)考教師看。

　　2、繪圖

　�、俨荒軌�?qū)φ找曇皟?nèi)的圖形進行畫圖。②繪圖不規(guī)范或不會繪圖③名稱標錯或漏掉名稱

　�、苊撾x開顯微鏡進行模圖。⑤有的標名稱時還看顯微鏡。

　　3、實驗用具使用不規(guī)范。

　　4、結(jié)論不正確或丟掉結(jié)論

　　5、整理不規(guī)范或不整理。

　　每個實驗中出現(xiàn)的問題

　　1、觀察植物細胞

　　問題：顯微鏡使用不規(guī)范：未用低倍鏡對光和觀察，手摸反光鏡，下降時未看物鏡。細胞核內(nèi)未點點；制作裝片時滴水太少或太多，出現(xiàn)氣泡或?qū)W生用手壓裝片，撕取的洋蔥表皮太大，或用外表皮，不識蓋玻片，用載玻片當成蓋玻片。畫圖時畫模式圖，與視野中圖像不一致。有的把細胞壁寫成細胞膜，有的畫圖時核膜未畫出。物象不清晰。裝片未清洗

　　2、觀察口腔上皮細胞

　　問題：找物象時，只知上下轉(zhuǎn)動，不知前后左右移動。未漱口，未用目鏡，找不到物象，把細胞膜標成細胞壁，未整理，不按物象畫圖。

　　3、觀察葉片結(jié)構(gòu)

　　問題：畫圖不夠規(guī)范，個別學生對圖形無正確認識，對照蠶豆葉下表皮裝片，畫出了植物細胞的結(jié)構(gòu)圖或不會畫圖。少圖名。葉綠體表示方法不規(guī)范，有的用鉛筆涂。名稱寫錯或標錯位置。蠶豆葉下表皮細胞裝片太小，有的未找到。用手拿載玻片，并把蓋玻片蓋上。制作葉片切片時，使用了碘液染色。

　　4、測定某種食物中的能量

　　問題：溫度計讀數(shù)不準。有的溫度計靠著錐形瓶。稱重不準，有的使用千克，表述不正確。

　　未量水溫，即燒花生，實驗順序不對，或在酒精燈上燒花生時間過長。天平不會使用：未歸零，開始時沒有達到平衡，不用鑷子撥動游碼。不會正確使用公式進行計算，結(jié)論不完整或無結(jié)論。計算錯誤。不整理。調(diào)整溫度計懸掛高低時，只知動線的長短，而不知動鐵架臺。

　　5、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動

　　問題：毛細血管畫法不夠規(guī)范，有的用直尺畫�；虿粫�畫圖。無圖名，包裹不規(guī)范，標注名稱時，名稱標錯，或血流方向標錯，紅細胞畫的過大。個別學校金魚過大。三種血管特點回答不全面。鰓蓋未包好。

　　6、觀察蚯蚓

　　問題：不能夠及時用棉球擦拭蚯蚓，導致蚯蚓體表過于干燥。蚯蚓的伸縮幅度說錯，不能解釋原因。觀察時回答不完整。剛毛和輔助寫錯：剛寫成鋼，輔寫成輻。

　　三、對策

　　1、加強教師和實驗員的培訓。在現(xiàn)有情況下，很多生物教師或?qū)嶒瀱T不是生物專業(yè)，對生物實驗的操作規(guī)范不能很好的把握，特別是現(xiàn)在強調(diào)素質(zhì)教育，從動手能力來看，部分教師對學生的實驗不能很好的指導。

　　2、加強課堂教學和實驗教學的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究能力。

　　3、實驗過程中注意實驗技能的培養(yǎng)，教師指導的是否到位和學生的訓練是否到位。要求要嚴、要細，防止走過場。

【 生物實驗操作考試總結(jié)】相關文章：

生物考試總結(jié)12-07

科目二考試操作技巧總結(jié)12-09

生物實驗室工作總結(jié)11-24

生物實驗室工作總結(jié)12-09

生物工藝原理考試總結(jié)03-09

學校化學物理實驗考試的總結(jié)11-26

生物實驗學習心得08-22

微生物考試總結(jié)重點12-09

上學期生物實驗室工作總結(jié)11-24