小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評比活動總結(jié)

　　為了進一步貫徹《科學(xué)（3—6年級）課程標準》精神，更好的明確課程地位，有效培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，依照教研室科學(xué)工作計劃，經(jīng)研究決定組織了zz鎮(zhèn)小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評比活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

　　一、活動時間較長。

　　此項活動，上級教育主管部門很重視，縣教研室小學(xué)部年年搞評比。因此，此項活動是每一年都要搞的常規(guī)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，所以，學(xué)期初，我們就列入教研活動計劃中。在4月28日，根據(jù)縣教研室小學(xué)部通知，制定了詳實的通知，讓各單位的小發(fā)明、小制作、小論文的名稱、作者、輔導(dǎo)教師以電子表格的形式務(wù)必于5月15日前發(fā)至**郵箱。小發(fā)明、小制作、小論文作品由各單位于5月22日前帶交教研室，同時交登記表一式兩份。

　　能按要求把電子表格發(fā)來的單位有，中心小學(xué)、柳莊完小、華山完小。至今還沒有發(fā)電子表格的單位是沙窩完小、朱崔完小、愛龍希望小學(xué)。小制作、小發(fā)明、小論文都能按時送交教研室。

　　二、作品質(zhì)量差。

　　我們明確規(guī)定，小發(fā)明要有創(chuàng)意，有價值，實用性強。小制作要精致、美觀。每件作品帶兩份說明書，一份粘貼在作品的下方，一份單獨上報。小論文可以使觀察日記、調(diào)查報告、生活現(xiàn)象，要有新意。所有作品必須是學(xué)生自己的東西，如發(fā)現(xiàn)剽竊他人發(fā)明或別人代替的，取消參評資格并嚴肅批評。上報數(shù)量，中心小學(xué)小發(fā)明、小制作、小論文各報10份，其余各學(xué)校各上報5份。

　　我們在評選時發(fā)現(xiàn)，各單位都能按要求的數(shù)量上報，但作品的質(zhì)量非常的差，有一些作品就是應(yīng)付工作，很浮躁。從總體上我們的學(xué)生作品很差，希望引起單位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)注。

　　三、比較好的作品。

　　在全鎮(zhèn)送交的作品中，進行評選，在全鎮(zhèn)各單位中選出比較優(yōu)秀的作品，每項5件，共15件。沒有入選的作品，質(zhì)量太差。評選結(jié)果如下表：

　　項目 編號 作者 名稱（題目） 輔導(dǎo)教師 獎次

　　四、活動反思

　　我們連續(xù)搞了兩年的小發(fā)明、小制作、小論文活動，作品質(zhì)量都不是很好，以后還要繼續(xù)搞下去，為此我們必須認真總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。為搞好搞實此項工作，應(yīng)該吸取以下教訓(xùn)。

　　1、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化意識。此項活動沒有搞好，一個非常重要的原因是我們認識不到位。由于我們對新課改的精神理解不到位，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力不能落實到科學(xué)教學(xué)的日常生活中，不能真正落實學(xué)生的實踐作業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明、制作、觀察的任務(wù)。所以是由于我們的浮躁，使此項工作很被動。

　　2、注意督促檢查，加強指導(dǎo)。此項工作，我們只是安排，過程管理沒有跟上。雖然，我們給的時間充足，但由于在過程中沒有注意檢查督促，不能引起老師的關(guān)注，到了臨近，老師讓學(xué)生進行粗制濫造，應(yīng)付任務(wù)，出現(xiàn)現(xiàn)在的狀況，是必然的。

　　3、樹立典型，進行激勵。每一項活動的推廣，都要評先樹優(yōu)，有相應(yīng)的激勵措施，我們以后將研究加大激勵措施。

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