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關于學校交流教師制度總結
學校交流教師制度(一)：教師交流制度
為集思廣益、博采眾長，提高教師教學能力和業(yè)務水平，促進學校教育科研工作向正規(guī)、科學、深入的方向發(fā)展，特制定以下制度：【學校交流教師制度】
1、嚴格落實學習制度。學校每學期要制定政治、業(yè)務學習計劃，由黨支部、校長室和課程教學部輪流主持，利用每月一次星期一下午的時間，與全體老師共同學習交流一些先進的教育思想、教育理念和教學方法等。
2、教研組學習活動。各教研組（備課組）舉行周周教學研討活動，可以是理論學習，也可以討論學習一些教科研的經(jīng)驗成果等。每次活動教研組長要定內(nèi)容、定主講人、定討論題；也可以根據(jù)教學中遇到的問題，共同探討。并配合教科研室做好其他相關工作。
3、校內(nèi)交流。原則上第二學期舉行學校教科研工作總結、表彰會和成果交流會，對教科研工作總結的同時，對教師的課題（專題）研究、教育教學論文組織交流，讓教師在交流活動中互相學習、互相啟發(fā)、有所認識、不斷提高。
4、對外交流。鼓勵教師積極參加各級各類教科研評比活動。學校不定期邀請有關專家、領導、名師來我校舉辦教科研講座，通過講座進行教育新理念的學習、教育新課程改革的介紹、教科研經(jīng)驗的推廣等。
5、外出培訓。鼓勵教師積極參加外出學習培訓等活動，要求教師將外出學習內(nèi)容，學習體會向組內(nèi)教師傳達，以達到共同學習、共同提高的目的'。
6、每學期教師要根據(jù)自己的學習體會和教學實踐，撰寫教科研論文、教學反思和讀書筆記等。撰寫科研論文不同層級老師不同要求。一般老師堅持每月寫一篇有關教育或文學類的讀書筆記或隨筆、反思等小文章，每學期不少于4篇。
7、網(wǎng)絡學習。充分利用學校網(wǎng)站上的教科研欄目、ftp教師學習筆記和教師論壇進行各種教育教學科研的學習交流活動和專題讀書活動，以多種方式和手段豐富教師學習內(nèi)容。
8、學�？蒲惺液徒坦F支部合作匯編《教師論文集》及《小荷》校刊，以便于教師互相學習交流與成果推廣。
9、學校建立教科研成果歸檔制度。凡我校的教科研成果材料，如課題結題材料、發(fā)表或獲獎的論文、獲獎課件等原件須及時向教科室申報、登記、歸檔。一方面學校作為教科研檔案保存；另一方面也用于作為獎勵的依據(jù)。
10、學校要建立點名考勤制度。除政治學習遵守請假制度外，參加教研組學習也要遵守請假制度，對無故遲到、缺勤的教師教研（備課）組長做好詳細記錄，并納入期末教師出勤考核獎。
泉陽中心校中小學教師交流制度 為深化我校中小學人事制度改革，加強教師隊伍建設，提高農(nóng)村基礎教育整體素質(zhì)和水平，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，根據(jù)國家、省、市局有關文件精神，結合我校實際情況，經(jīng)研究決定全面推行教師交流制度。
一、異地交流
1、我校所屬教師，凡男45周歲、女40周歲以下，在學校工作時間較長的都要分批進行交流。交流以市縣骨干教師、小學高級教師、為主。交流面各學校根據(jù)實際情況，原則上小學每年在10%左右。
2、教師交流自每學年始執(zhí)行，交流時間不低于三年。交流前，要與學校確定交流的工作目標，交流期滿時進行考核，對未實現(xiàn)交流目標的教師適當延長交流時限。
3、編制限額內(nèi)，教職工在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)流動的，由聯(lián)校具體負責，并報縣教育局備案。超編學校應通過競爭上崗方式，將富于人員分流到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編以及薄弱學校；整體超編的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要通過轉崗、培訓、調(diào)出等方法進行消化。
4、教職工跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，由縣教育局根據(jù)編制余缺、學科需求情況，統(tǒng)籌考慮，實行有序流動。
5、本著人才合理流動的原則，嚴格控制本科以上學歷的教師、優(yōu)秀教師、骨干教師在任期內(nèi)向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)流動。
二、輪崗支教
進一步推進城鎮(zhèn)中小學校教師對口支教工作，采取上掛、下派、輪崗等多種形式開展教師交流。輪崗支教重點是加大對薄弱學校的扶持力度。
�。ㄒ唬�、范圍和對象
1、城區(qū)在職在編教師均有支教義務。
2、年齡在45周歲以下，具備相應教師資格，身體健康的在職教師，根據(jù)工作需要實行輪崗支教。
3、支教期限為1-2年。支教期間，實行頂崗教學。
輪崗支教人數(shù)：每學年安排1-3名。
4、支教的范圍是我校農(nóng)村相對薄弱的學校。
5、農(nóng)村相對薄弱學校、偏遠學校每年可選派1-2名優(yōu)秀教師到有支教義務的學校掛職或頂崗任教。
6、教師輪崗支教派出單位，于每學年開始前，將安排情況上報縣教育局同意后實施。派出單位編制不足的，由薄弱學校上掛教師跟（頂）崗。
（二）、輪崗支教人員待遇
1、支教人員在支教期間，行政、工資關系不變，并享受原單位同職、同崗、同類人員的同等待遇。派出單位對支教人員可按有關規(guī)定給予其適當?shù)纳钛a助。受援學校要妥善安排和解決好支教人員的生活問題。
2、支教人員表現(xiàn)突出，在評優(yōu)、評先、晉級、晉職時給予優(yōu)先考慮。有農(nóng)村任教經(jīng)歷，原則上作為中小學特級教師評選、省市縣骨干教師和學科帶頭人評定、縣以上優(yōu)秀教師評選依據(jù)之一。城鎮(zhèn)中小學教師評聘高一級教師職務，必須在其任期內(nèi)要有在農(nóng)村學校交流任教一年以上的經(jīng)歷。
（三）、輪崗支教人員的管理
1、輪崗支教人員受派出單位和受援單位雙重管理，以受援單位為主。支教人員每年要提交支教工作總結，由受援學校進行認真評議后，上交派出單位和縣教育局，并進入個人檔案。
2、中心校將定期對支教工作進行檢查評估。
學校交流教師制度(二)：2016學校教師交流實施方案
為進一步推進義務教育學校均衡發(fā)展，實現(xiàn)教師均衡合理配置，努力辦好人民滿意的教育，全面提升我鎮(zhèn)小學教育教學質(zhì)量，根據(jù)上級有關文件精神，結合我校實際，特制定我校教師交流實施方案。
一、指導思想
堅持科學發(fā)展觀，以促進教育均衡發(fā)展、提高教育教學質(zhì)量為目標，以辦好全鎮(zhèn)每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，建立科學、靈活、人文的用人機制，努力建設一支業(yè)務精湛、師德高尚、能適應教育改革和發(fā)展需要的教師隊伍，達到取長補短、資源共享、共同進步、均衡發(fā)展的目的，使全鎮(zhèn)小學教育教學質(zhì)量得到較大提高。
二、基本原則
遵循"政策引導、制度保障、穩(wěn)妥推進、合理流動"的原則，教師個人申請與組織安排相結合，促進教師由師資富余學校向師資不足學校、由優(yōu)質(zhì)學校向薄弱學校合理流動。交流與晉職、評優(yōu)、評模相掛鉤。
三、交流時間
自2016年1月1日起，交流時間不少于1年。
四、交流對象
1．全鎮(zhèn)45周歲以下且在同一所學校連續(xù)工作滿６年的專任教師。
2．縣級以上學科帶頭人、骨干教師、教學能手等教學業(yè)務骨干到薄弱學校交流優(yōu)先安排。
3．各小學根據(jù)專任教師和班級數(shù)確定交流教師數(shù)，對申請交流教師進行統(tǒng)一安排。
4．考慮到教師個人家庭實際情況，有下列情況的暫不安排交流：（1）重病，不能滿負荷工作的`；（2）妊娠、產(chǎn)假或哺乳期的；（3）子女在任教學校就讀四年級及以下，且無人接送的；（4）依靠本人照顧的直系親屬重病的。
5．音體美和英語學科的優(yōu)秀教師可以申請多校兼課，
五、交流類別與具體要求
1．獎勵性交流
�。�1）條件：優(yōu)秀的在職在崗的任課教師。具備下列條件的教師可優(yōu)先考慮：主動要求晉升中、高級職稱的教師；確定為學校后備干部的教師；學科帶頭人、骨干教師等；近三年年度考核為合格及以上等次。
�。�2）人數(shù)和年限：每校原則上限報1人，交流時間為1年及以上。
（3）產(chǎn)生辦法：由教師本人申請，學校推薦，中心校集體研究批準后，統(tǒng)一安排交流學校。
�。�4）優(yōu)惠措施：①專業(yè)技術職務評聘時加分。具體辦法由職稱評聘方案規(guī)定。②在評先評優(yōu)方面，同等條件下優(yōu)先申報。
�。�5）要求：參加獎勵性交流的教師要服從領導，聽從安排，安心工作，認真教學，在教育教學教研方面要真正起到引領帶動作用，師生滿意度較高。若在交流時所任教學科在鎮(zhèn)內(nèi)文化素質(zhì)測評時名列后三名或?qū)W生成績與全鎮(zhèn)平均分相差15分以上的，責任心不強引起學校及學生家長嚴重不滿的，出現(xiàn)違背師德師風的，取消優(yōu)惠待遇，并由中心校進行嚴肅處理。
2．督促性交流。
�。�1）產(chǎn)生依據(jù)和人數(shù)：出現(xiàn)以下情況的教師作為督促性交流的對象：①近三年來凡在全鎮(zhèn)文化素質(zhì)測試中連續(xù)名列后三名的教師或?qū)W生成績與全鎮(zhèn)平均分相差15分以上的。②工作不認真，不服從學校安排，在當?shù)卦斐刹涣加绊懙�。③違背師德師風或體罰、變相體罰學生造成不良影響的。
�。�2）交流時間最少1年。
�。�3）產(chǎn)生辦法：由中心校統(tǒng)一安排交流學校。
�。�4）要求：交流期間要服從領導，聽從安排，安心工作，認真教學，素質(zhì)測試較接任時排名上升，否則，繼續(xù)交流。
3．逆向交流
�。ǎ保┯缮霞壷鞴懿块T調(diào)入到中心校的教師，由中心校安排，首先必須到村小任教，１年后有資格參加交流，。
�。ǎ玻└鶕�(jù)中心小學生源、班級數(shù)及學科缺額情況，確需補充教師的，由村小交流到中心小學，由本人申請，學校推薦，中心校領導班子研究、考核合格后方可交流。如出現(xiàn)“督促性交流”中第（1）條相應情況不得交流。
六、工作流程
1．每年7月下旬，獎勵性交流教師提交申請，所在學校審核后報中心校。
2．8月上旬，中心校根據(jù)工作需要，研究確定交流人數(shù)和學校。審查獎勵性交流教師材料，擇優(yōu)確定人選；確定督促性交流人選。
3．8月中旬，將交流情況報告教育局備案。
4．8月25日前，中心校將交流情況通知到相關學校和教師。
5．8月25日教師到交流學校報到。
6．８月３0日交流正式開始。
七、其他
以上方案，若出現(xiàn)遺漏或與上級文件精神相沖突的事項，以上級文件為準。
學校交流教師制度(三)：2015教學管理制度
第1篇：學校教學管理制度
為了更好的提高教師的業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)教師高水平，教學高質(zhì)量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：
1、學期初，教務處須根據(jù)學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。
2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經(jīng)驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。
3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結教學經(jīng)驗。
4、"四課活動"經(jīng)�；�。每學期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現(xiàn)出新的教學能手。
5、同年級同學科要堅持集體備課（詳細要求令附），在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內(nèi)容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養(yǎng)。
6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。
7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業(yè)務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發(fā)表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。
教師集體備課制度
集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點難點，更科學地設計教學環(huán)節(jié)，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。特建立集體備課制度。
1、集體備課要定時、定主講人。數(shù)學、英語、語文每周至少一次，其他學科兩周至少一次。
2、以同年級同學科為集體備課組，其他學科可以打破年級階限，由備課組長組織，任何教師不得缺席。教學副校長、教導主任要主動參與活動。
3、集體備課內(nèi)容要求：要做到"五備"：備大綱、備教材、備學生、備教法學法、備練習。"五統(tǒng)一"：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習與作業(yè)。與此同時，發(fā)揮各個的特長與優(yōu)勢，形成各自的教學風格與特色，體現(xiàn)個人加減的靈活性與多樣性。
4、所有教師都要在集體備課前認真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節(jié)與其他章節(jié)、其他學科的關系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準備。
5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內(nèi)容，敘述自己對新課程理念的整體構思、理論框架、重點和難點、邏輯結構、內(nèi)涵外延、教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。
6、考試命題也是集體備課地一項重要內(nèi)容，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優(yōu)中選優(yōu)確定最佳考試命題。
7、考試結束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題，查找教學中地不足，共同想措施補救。
8、集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導處匯總存檔。
教師聽課評課制度
為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經(jīng)驗，改進教學方法，促進教師教學業(yè)務水平和課堂教學質(zhì)量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：
一、聽課數(shù)量
1、校長每學期聽課不少于15節(jié)、副校長每學期聽課不少于30節(jié)。
2、教導主任、副主任每學期聽課不少于40節(jié)。
3、教研組長、年級組長每學期聽課不少于20節(jié)。
4、科任教師每周聽課不少于15節(jié)。
5、學校組織教師到校外聽優(yōu)秀教師講課，每學期一次以上。
二、聽課要求
1、學校組織比武課、示范課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手，樹立典型，帶動全體。
2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。
3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯(lián)系安排。
4、聽課教師必須提前進教室，態(tài)度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的評析和全部的課堂評價。
5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。
7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業(yè)務考核檔案。
三、評課要求
1、評課時先由執(zhí)教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發(fā)全意進取，改進教學的內(nèi)在動力。
2、聽課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定。根據(jù)自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。
3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。
4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。
教育教學工作過程性督查制度
加強教學的過程性督查是學校教育教學的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)制定本制度。
一、建立教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度
1、定期檢查、指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學習輔導、考試評價等情況，并進行評估指導。學期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆
和論文總結等業(yè)務質(zhì)量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。每學期至少要對全校的教學質(zhì)量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學工作、提高教育教學質(zhì)量的措施。
2、制定教學質(zhì)量監(jiān)控與評價安排，監(jiān)控教學計劃（進度）、教案（講稿）、課標落實、學生學習狀態(tài)與水平等日常教學工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監(jiān)控實驗課材料、專業(yè)知識集、學生作業(yè)、后進生輔導、教學質(zhì)量分析、試卷等。做好教學全面工作的監(jiān)控與指導。
3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學的重點工作監(jiān)控與指導。
4、每學期教師根據(jù)個人教學研究情況，可提出"匯報課"申請，由教導處組織教學管理人員、教研人員、家長等多方進行視導與評價；通過視導了解教學中的優(yōu)勢和問題。對研究成效顯著、教學效果好的老師，總結推廣其教學研究經(jīng)驗。對尚存在不足的老師，及時指導其改進教學方法。
二、建立教學質(zhì)量檢測評估制度
要把教學質(zhì)量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業(yè)績的唯一依據(jù)。
1、班級、學科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等綜合素質(zhì)的監(jiān)控。
2、每學期安排對指定的年級、班級抽取一定數(shù)量的學生，進行1-2次監(jiān)控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學科單項競賽活動；及時進行教學質(zhì)量分析，了解教學情況，督查指導教師的教學。
3、進行教師、學生、家長問卷，調(diào)查他們對學校的教學管理、教師的教學態(tài)度、專業(yè)水平和能力，學生的學習習慣和學習質(zhì)量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。
教學工作的辦公會例會制度
例會是研究和布署教學工作的例行會議，是常規(guī)教
學管理的一種形式。為保證我校教學工作的正常秩序，建立科學、有效的管理機制，特制定本制度。
一、學校教學辦公例會是學校教學、科研的具體業(yè)務會議，由分管教學校領導主持召開，教務處和各教研組組長參加。
二、會議主要內(nèi)容
1、學習、傳達上級部門有關教學問題的重要精神。
2、貫徹落實學校黨委會議、校長辦公會有關教學方面的議決事項。
3、匯報教學工作的落實情況。
4、安排近期教學中心工作。
5、研究提高教學質(zhì)量的管理措施。
6、通報、交流教學情況，研究解決教學工作各個環(huán)節(jié)存在的問題。
7、研究科研問題。
8、研究擬定教學計劃方案，提交校務會議通過。
三、教學例會議題由教務處收集并報主持人審定。
四、會議原則上每兩周召開一次，周五下午進行。
五、會務工作由教務處負責。
教職工教學例會制度
為了提高教學管理的規(guī)范化、科學化水平，增強服務意識，切實提高教學質(zhì)量，特制定本制度。
一、會議主題
1、主要部署和檢查各項教學工作，及時分析和解決教學中出現(xiàn)的各種問題，落實整改措施。
2、主要研究和落實上級分派的各項教學任務，布置和檢查各項教學工作和研究決定。
3、傳達上級教育部門有關教育教學改革、教學工作方面的文件精神，學習交流國內(nèi)外教育教學改革最新動態(tài)等。
4、開展教學改革與教學研究討論。
5、組織業(yè)務學習。
二、會議時間、地點
每周組織一次，安排在周一下午兩節(jié)課后，地點：學校會議室。
三、參加人員
全體干部教師
四、會議由校長主持、教導處作具體總結部署。
青年教師培養(yǎng)制度
一、指導思想：以教師的發(fā)展為本
二、實施計劃綱要
1、青年教師培養(yǎng)對象為35周歲以下的教師。目前首要任務是加強近五年參加工作的新教師的培養(yǎng)。
2、對新教師培養(yǎng)按類別、定目標、分階段進行。
�、倥囵B(yǎng)類別：常規(guī)教學工作培訓、班主任工作培訓、現(xiàn)代教育技術應用及科研理論與實踐的培訓。
②培養(yǎng)階段及其目標：
第一步，學上課。新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎、勤奮努力、初步掌握教學常規(guī)和教學基本功。熟悉教學課程標準和教材；懂得課堂設計；能夠調(diào)控課堂。學習班主任教育及管理工作。能初步應用教育技術服務教學。
第二步，會上課。在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結經(jīng)驗教訓，改進完善教學辦法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。得到學生的信任，力爭考評"合格"。力爭可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。【學校交流教師制度】
第三步上好課。在教學第三年要理論聯(lián)系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上形成自己的教學風格。研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學基本功全部達到合格。勝任班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術，能進行教改教研實踐。
第四步，獨當一面。五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展課研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中成為教育教學和科研骨干。
3、培養(yǎng)工作實施措施
組建"一對一結對子"的幫帶關系，落實教學工作培訓。
在學科教學中，由教導處指定一個同年級同學科的骨干教師為指導教師，與一個新任教師結成"一對一"的師徒幫帶關系到。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導教師。
指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學課程標準、教材，進行教法指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，具體包括：a，教學計劃的制定及總結的書寫；b，備課及教案書寫；c，作業(yè)批閱及學生學習評價；d，課堂教學過程的指導（說課，跟蹤聽課、評課）；e，了解學情及教學輔導等。
指導教師每兩周至少跟蹤聽課一節(jié)，用專用聽課筆記記載，做好說課，評課等指導工作。
培養(yǎng)對象每周至少聽指導教師的課2節(jié)，用專用聽課筆記載，作好聽課筆記。培訓教師要對評課意見如實記錄。
堅持以校本培訓為主，新任教師必須參加，創(chuàng)造機會，組織青年教師外出參觀學習。提倡繼續(xù)教育，倡導一專多能。組織符合校內(nèi)實際的教學研究實踐，指導撰寫論文、經(jīng)驗、總結，個案研究等，使青年教師有成功和發(fā)展的機會等。
第2篇：小學教學管理制度
為優(yōu)化教學過程，強化教學常規(guī)管理，確保教學質(zhì)量，特制定本教學常規(guī)。
一、備課
1、堅持先備課后上課，不上無準備的課。
2、熟悉教學大綱。
明確本學科在該學段課程計劃中的地位、教學總目標、教學內(nèi)容編排體系、教學改革概況與教學中應堅持的原則或應注意的問題。
3、通覽教材。
一是通覽該學段本學科全套教材；二是通讀即將任教的全冊教材。通過通覽教材，一要明確本冊教材在全學段教材與前后學段教材中的地位和作用，整體結構，主要線索及其縱橫聯(lián)系，從整體上把握教材；二要明確并挖掘教材的育人因素，把握教學的知識目標，能力目標與情感目標，立足學生的全面發(fā)展，解決全面育人的問題；三要明確教材編寫的指導思想、知識體系，把握重點、難點、訓練點與知識點，形成知識鏈，構成知識網(wǎng)；四要明確教材對不同層次學生學習的不同要求，把握教材內(nèi)容的深度、廣度和密度，實施因材施教，使每一個學生都能夠得到不同程度的發(fā)展；五要明確學生參與知識發(fā)生、發(fā)展和應用全過程的脈絡和布局，把握知識的�？奎c與思維的激發(fā)點，充分發(fā)揮學生在學生過程中的主體作用。
4、了解學情。
通過批改學生的假期作業(yè)，走訪原任課教師與班主任，查看學生學籍表，以及平時的教學記錄、作業(yè)、考核成績和個別談話，力求明了學生的知識底，認知心理，學習態(tài)度，可接受程度與環(huán)境影響，了解學生的學習意向，體察學生的學習情緒，把握學生的個性差異，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的教學對策。
5、認識自我。
在熟悉教學大綱、通覽教材與明了學情的基礎上，反思自己從教經(jīng)歷與得失，教材的發(fā)展與學業(yè)專攻間的差異，教學觀念與教學預見性間的矛盾，以正確的認識自我，勇?lián)]所長，明確教學思路。
6、編制學期教學進度計劃。
學期教學進度計劃應在學期開始前一周制訂出來，其內(nèi)容包括：本學期教學總的目標，教材分析（教學內(nèi)容與教學的重、難點）、學情認識、教學措施、教學進度安排（每周的教學內(nèi)容與主要教學活動）。教學進度計劃在各任課教師自訂的基礎上，通過備課組集體討論，交教研組長審查后，于預備周末交教務處。
7、制定單元（章節(jié)）教學計劃。
單元（章節(jié)）教學計劃應在每單元（章節(jié)）教學之前制定，其內(nèi)容包括：本單元（章節(jié)）的教學目的，各部分教學內(nèi)容的課時劃分，教材的重、難、疑點，各課時的類型、教學方法，有關學科（如小學自然、中學理、化、生等）單元（章節(jié)）的演示、實驗操作幾學生技能技巧的訓練等。
8、精心設計課時計劃（教案）。
課時計劃是為上好每一節(jié)課而精心設計的，它必須同實際上課節(jié)數(shù)相吻合。因此，教師必須每節(jié)課都要寫教案，即使是練習課、復習課、作業(yè)指導課、實驗課、實習課和活動課，也應寫出相應的教案。
課時計劃的內(nèi)容一般應有：本課時的教學目標、教材分析（重、難、疑點）、課型、教學過程（一般包括：準備教學、新課導入、進行新課、鞏固練習與作業(yè)布置等，內(nèi)含教學方法的選用，現(xiàn)代教育技術的運用），下節(jié)課預習要求，板書計劃等。提倡每節(jié)課后在教案上寫教學后記。教案還應注明班級和授課日期。
教學經(jīng)驗豐富的老教師可以寫簡案，其他老師應寫詳案。簡案應包含基本格式和教學主要內(nèi)容，能反映教學主要過程，不可過于簡單。
教案的書寫要規(guī)范。正確使用教學參考資料，不要機械地照搬照抄，更不允許抄襲別人教案。
課時計劃以至少提前一周為宜。
9、堅持在個人備課基礎上的集體備課。
備課應以個人鉆研為主，但決不能忽視集體備課的作用。因此，在個人充分備課的基礎上，只要有兩個或兩個以上教師同教材，就要強化集體備課。集體備課應實行"三定"，即定時間、地點與主備人。在集體備課中應著重討論同年級、同教材老師在教學目標、教學內(nèi)容、教學進度方面保持基本一致的問題，研究重、難、疑點及解決辦法，商議必修與選修、第一課堂與第二課堂、補差與培優(yōu)的處理策略，交流最新的教改與考核信息等。
10、通過個人與集體備課，要求教師做到腦中有"綱"，胸中有"本"，目中有"人"，心中有"數(shù)"，手中有"法"。只有這樣，才能在教學過程中巧于誘導，妙于點撥，善于啟發(fā)，使主導與主體、憤與啟、悱與發(fā)，渾然一體。
二、上課【學校交流教師制度】
1、做好課前準備
�、賵猿稚险n的頭一天（最好是晚上）默述教學過程，熟悉板書計劃，力求對教學內(nèi)容與過程達到嫻熟的程度。
�、谧龊媒叹邷蕚�。至少提前半天對將要運用的教具、課件、電教和實驗設備進行最后一次檢查，以確保上課使用無誤。
③上課前3分鐘進入講臺，隨著一聲"上課"口令，全班學生起"立"，教師目視全班，用飽滿的精神狀態(tài)喚起學生的上課意識，為新課進行營造出濃厚的學習氛圍。
2、正確把握課堂教學目的和內(nèi)容
�、僬n堂教學的目的要明確，課堂教學的一切活動都要圍繞教學目的進行。
�、谡n堂教學內(nèi)容要正確，不得出現(xiàn)科學性錯誤，重點要突出，不平均使用力量；脈絡要清晰，不能眉目不清，邏輯混亂。
�、壅n堂教學要體現(xiàn)嚴密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲；又要根據(jù)課堂教學實際需要，適時地調(diào)整內(nèi)容與進度。
3、不斷提高課堂教學技能
課堂教學技能是指運用專業(yè)知識、相關的教育理論以及教學經(jīng)驗，執(zhí)行課堂教學的教學行為。不斷提高課堂教學技能是增強教師教學實踐能力，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎。因此在課堂教學中，應提高：
�、賹爰寄�。課堂教學的導入，猶如樂曲的"引子"，戲劇的"序幕"，負有醞釀情緒，集中學生注意力，滲透主題和帶入情境的任務。教師要根據(jù)教學任務與內(nèi)容，學生的年齡與心理特點，靈活運用以舊拓新，承上啟下；開門見山，單刀直入；設疑置問，引起懸念；實驗引思，激情引疑；借助事例，選講故事等方法，激發(fā)學生的學習興趣。抓住學生的心弦，立疑置趣，促進學生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)。
�、谥v解技能。這是教師運用語言向?qū)W生傳授知識和方法，促進智力發(fā)展，表達思想的一類教學行為，其實質(zhì)是建立新知識與學生原有知識經(jīng)驗之間的聯(lián)系。教師應在認真確定教學目標，分析教學內(nèi)容的重點，明確新舊知識之間相互聯(lián)系的基礎上，順知識結構之序、學生思維發(fā)展之序，提出系列化的關鍵性問題，形成清晰的講解結構；運用流暢、準確、明白的語言，啟發(fā)性講解，促進學習遷移的例證，恰到好處的強調(diào)；精選形成連貫的過度性短語，重視獲取反饋，并予以及時調(diào)控，使學生曉之以理，動之以情，導之以行。
�、厶釂柤寄�。這是教師用提出問題、誘導學生回答和處理學生答案的方式，啟迪學生思維；促進學生參與學習，理解和應用知識，培養(yǎng)能力；了解學生學習狀況的一類教學行為。教師要把握一個完整提問的引入、介入與評點過程，緊扣教材內(nèi)容，圍繞學習的目的要求，抓住那些牽一發(fā)而動全身的關節(jié)點，學生與教學內(nèi)容的內(nèi)在矛盾及其發(fā)展，在教學過程的任何一環(huán)節(jié)，學生已"心求通而未得"、"口欲言而未能"的最佳契機，面向全體學生，提出符合學生智能水平、難易適度的問題，靈活穿插運用沉默、催促、提示、評議、追向與擴展等方法，把學生引入"問題情境"，促進學生的思維。
�、苎菔炯寄�。教師要本著準確安全、簡易明顯，便于觀察和理解本質(zhì)的原則，圍繞演示目的，選用實物、樣品、標本、模型、圖表、幻燈片、影片、錄像帶與課件等，通過教師的實際表演與示范操作，指導學生進行觀察、分析和綜合，使之獲得知識，提高觀察、思維能力。
⑤結束技能。這是完成一項教學任務終了階段的教學行為。教師要通過歸納總結，比較異同，領悟主題，畫龍點睛。實踐活動，轉化升華和設置懸念等方式，對所學知識和技能及時的進行系統(tǒng)鞏固和運用，使新知識有效地納入學生的認知結構中。
�、拚Z言技能。教學語言技能是教師傳遞信息，提供指導的語言行為方式，是一切教學活動的最基本的行為，是使課堂教學獲得高效的關鍵。因此，教師要從教學內(nèi)容與教學對象出發(fā)，運用準確、鮮明、生動、嚴謹、簡明、流暢而富有教育性與啟發(fā)性的科學用語與通俗語言，并使之巧妙結合，以便于學生感知和理解教學內(nèi)容，提高學生的學習質(zhì)量和智力素質(zhì)。
�、甙鍟δ�。精心設計的板書，是完成課堂教學任務，增強教學效果必不可少的輔助手段。教師要根據(jù)教學的需要，靈活運用綱要、表解、表格、圖示、運算、網(wǎng)絡等樣式，以布局合理、書寫規(guī)范，具有啟發(fā)性、簡潔性的板書，揭示教學內(nèi)容，體現(xiàn)教材結構和教學程序；展現(xiàn)知識的系統(tǒng)性與層次的邏輯性；以幫助學生激發(fā)興趣、凝聚注意、啟發(fā)思維、增強記憶，從而提高教學效率。
4、把握學生的心理特點，創(chuàng)造良好的"課堂氣氛"
①教師應使整個教學過程建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎之上，努力為學生營造一個無拘無束的空間，讓學生思維在其間縱橫馳騁。
�、诿嫦蛎恳晃粚W生，讓其真正成為學習的主體。這就要求教師：把課堂還給學生，讓更多的學生參與教學過程；以思維為核心，鼓勵學生質(zhì)疑，引導學生解惑；以訓練為主線，盡可能讓學生手腦并用，給學生以動手操作的機會；承認差異，分類指導，分層教學，讓學生自主選擇學習時空。
�、蹌�(chuàng)設與教學內(nèi)容相吻合的情境，引導學生在特定的情境中觸動情感，進入角色，深刻體驗。
�、芙處熞棺约旱闹鲗ё饔萌珪r空地體現(xiàn)在整個教學活動中，誘導學生變苦學為樂學，變被動學為主動學，變死學為活學，變難學為易學，變學會為會學。這就要在教學實踐中致力于尋求教師的主導與學生主體、知識與能力、教書與育人、面向全體與因材施教、傳授知識與學法指導等最佳結合點，最大限度地調(diào)動學生學習的主動性，使之生動、活潑地學。
�、菀娢⒅�，駕馭課堂氣氛，甚至"呼風喚雨"，冰釋一觸即發(fā)的矛盾，以創(chuàng)造出課堂教學所需的氛圍。理解學生，熟悉其內(nèi)心世界；尊重學生，以適當?shù)膶捜菡{(diào)動學生積極性，努力使學生始終處于"憤""悱"狀態(tài)。于細微處獲取反饋，及時對教學方法和手段進行調(diào)控，以期圓滿完成教學任務。嚴禁在課堂上出現(xiàn)師生"頂牛"的僵局。
5、嚴格課堂教學紀律
教師應：
�、賴栏癜凑n程表上課，未經(jīng)本學部教務處批準，不得私自調(diào)課，不得隨意安排自習或請別人看堂、代課。
�、谠谏险n前要做好一切準備工作，嚴格按照作息時間表上下課，不遲到、早退，一般不拖堂。
�、凵险n時不坐講，不喝水，不會客，不說與教學無關的廢話，不做與教學無關的事，不得隨便離開課堂，不得把尋呼機、手機帶進課堂。
�、苌险n應衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素無華。
�、萃咨铺幚砗谜n內(nèi)發(fā)生的一切情況，正確處理違紀學生，不得把學生趕出課堂。
�、抻⒄Z課用英語組織教學，其他學科用普通話。
6、抓住教學規(guī)律，深化課堂教學改革
規(guī)律是事物發(fā)展過程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。抓住課堂教學過程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，深化課堂教學改革，提高每一節(jié)課的教學效率，重要的是：
①抓住課堂教學核心，致力于"四基"教學�；臼聦崳纠碚�，基本方法，基本應用，較集中地反映了這門學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征，是不斷擴大和加深知識，形成各種能力的基礎，是課堂教學的核心。②抓住教學進程的中心，指導學生掌握學科的知識結構。指導學生將學過的知識，按照一定章節(jié)和單元的知識體系進行系統(tǒng)概括，幫助學生理線串點，理清思路，把握規(guī)律，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識網(wǎng)絡，是掌握整體學科內(nèi)容，幫助記憶學科知識，促進技能遷移，優(yōu)化認識新知的前提，是教學過程的中心。教師應緊緊抓住這一中心，引導學生從體系的高度上來掌握知識。
�、圩プ』A教育的終極目標，培養(yǎng)學生的自學能力和養(yǎng)成良好的學習習慣。教學的根本目的就是使學生學會學習，抓住這一根本目的，遵照學校關于加強學風建設與學生實施良好習慣養(yǎng)成教育的意見，強化對學生自學能力的培養(yǎng)與良好習慣的形成。
7、努力運用現(xiàn)代化教學手段
現(xiàn)代化校園的創(chuàng)建，特別是現(xiàn)代教育系統(tǒng)工程的建設，廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)開通，為運用現(xiàn)代媒體、媒傳與教學設計技術，開發(fā)利用教育資源，優(yōu)化教學過程，建立適應素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代教學體系提供了一流的現(xiàn)代化教學環(huán)境，應充分運用這一現(xiàn)代化教學環(huán)境，努力探索，及時總結，改革課堂教學的新思路、新方法。
三、作業(yè)布置與批改
1、布置必要的作業(yè)是鞏固學生所學知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基本手段，也是檢查教學效果的主要方式，教師應認真進行作業(yè)的布置與批改。
2、作業(yè)布置：
�、賰�(nèi)容要科學，目的要明確。作業(yè)的內(nèi)容要符合教學大綱和課本要求，不要隨意增加和刪除大綱、教材中對學生的練習要求。作業(yè)的安排要有利于鞏固所學知識，有利于訓練、鞏固和發(fā)展學生的基本技能，有利于掌握自學方法。要注意通過作業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應用能力。
�、陔y易應有序，梯度要適中。作業(yè)題的難易程度要符合教學的要求與學生的認知能力，梯度應遵從學生的認知規(guī)律。
�、坌问揭鄻�，題型應多變。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)，如書面練習，演算習題，作文，繪畫等；二是口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦等；三是實踐活動，如調(diào)查、訪問、測量、實驗操作、手工制作等。具體形式可根據(jù)教學需要靈活安排。題型應多變，以激發(fā)學生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。反對用機械模仿和不必要的重復來加重學生作業(yè)負擔，嚴禁以抄作業(yè)的方式懲罰學生。
④份量要適中，時間總量要控制。一般地，小學一年級不留書面課外作業(yè)，二、三年級課外作業(yè)總量不超過30分鐘，四、五年級不超過45分鐘，六年級不超過1小時。
⑤要承認差異，區(qū)別對待。根據(jù)班級學生學習水平與學習能力的不同，既要有統(tǒng)一要求，又要有根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際對不同層次水平的學生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)。
�、抟訌娭笇А６酱賹W生按作業(yè)的規(guī)范化要求，按時按質(zhì)按量獨立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學生認真作業(yè)的品質(zhì)。
3、作業(yè)的批改
①要認真搞好作業(yè)的批改。書面作業(yè)應及時批改，批改方式以教師全收全改為主，輔以學生互改、自改；對于互改、自改的作業(yè)也要及時檢查指導，絕不能放任自流。
�、谧鳂I(yè)批改要正確，批改符號要統(tǒng)一，格式要規(guī)范，書寫要工整，批語不要覆蓋學生字跡。作文批改要仔細，錯字、錯句要及時訂正。對于學生訂正的作業(yè)也要及時檢查、批改。
�、蹖ψ鳂I(yè)中出現(xiàn)的共性問題，要及時進行集體講評；對作業(yè)中出現(xiàn)的個性問題，要進行個別輔導或面批。作業(yè)講評應及時。
四、輔導
1、課外輔導是優(yōu)化教學過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、補缺補漏、培優(yōu)輔困，指導學法、進行學習目的和學習態(tài)度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統(tǒng)一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。
2、輔導應遵守下列原則：
�、僬J知輔導是同學習態(tài)度和學習方法的指導相結合。在提高學生學習水平的同時，幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，運用科學方法。
�、趫猿謧�別性。以個別輔導為主，不帶普遍性的問題不得用整班上大課的形式。
�、墼鰪娽槍π�。針對學生在學習上的差異與存在的不同問題采取分類指導。對于學有余力的學生，輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。對于學有困難的學生，要及時補缺補差，加強學法指導，激發(fā)學習興趣，增強學習自信心。對學習基礎薄弱與學習困難較多的學生，教師要以誨人不倦的精神，對這類學生以特別的關注，熱情而耐心地加以系列輔導。
3、提倡分層教學，實施課內(nèi)輔導。
在課堂教學過程中，應針對不同學生提出不同要求，實施分層教學。在學生進行課堂練習時，教師于巡視中應有目的地加強對學生的個別輔導。
4、開展課外活動。
充分利用現(xiàn)代化教育設施，組織各種興趣小組，開辟第二課堂，展開形式多樣的課外活動。活動的內(nèi)容要符合課程計劃的要求，符合各年齡段學生生理、心理特點，以提高學生全面素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為重點�；顒又幸詫W生動手、動口、動腦為主，教師予以指導、幫助，不包辦代替。
第3篇：中學教學常規(guī)管理制度
為了加強教學管理，規(guī)范教學行為，保證正常的教學秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量。根據(jù)《xxx普通中學教學常規(guī)管理若干意見（試行）》和xxx教育局《關于加強中學教學常規(guī)管理的意見》的精神結合我校實際制定xx中學教學常規(guī)管理制度，希全體老師認真學習并貫徹執(zhí)行。
一、課前準備工作：
1、各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準，并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學，加以落實。
2、擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準和學生實際，安排好教學進度，仔細擬定本學期教學計劃和"寓德于教"計劃。
3、集體備課。教師（含行政領導）應按規(guī)定的地點規(guī)定的時間參加集備活動，不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料，提出個人教學設想，并圍繞教學目標的要求、主要教學內(nèi)容重點、難點、課堂主要范例、練習與作業(yè)、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論，最后結合自己班級實際，優(yōu)選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求，并寫好集備記錄。
4、認真寫好教案。要根據(jù)各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案，教案體現(xiàn)教學目標、師生活動、課后反及作業(yè)設計等、對范例、練習、作業(yè)，教師要先"下水"完成，學校教務處對教師教案及作業(yè)"下水"完成情況，每學期至少檢查六次。
二、準備教學工作：
1、準備上課，教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。
2、做好教學組織工作：
�。�1）預備鈴響后，教師應督促學生入座，安定情緒，準備各項學習用品，準備上課。
�。�2）上課鈴響后，教師進課堂；班長口令："起立"、教師說："同學們好"，學生答："老師好"，教師還禮并答"請坐下"，以完成師生上課心理準備。
�。�3）教師根據(jù)班長報告，填好點名冊開始上課。
3、教師施教中應態(tài)度親切，精神飽滿，堅持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，并注意啟發(fā)引導，調(diào)節(jié)學生的學習積極性。
4、板書工整。規(guī)范、板書包括字與圖，都要做到工整、端正，無論漢字及各科作圖，都要符合規(guī)范，各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案，不寫錯別字。
5、端正教態(tài)與學態(tài)。教師要以身作則，上課時態(tài)度嚴謹，同時要求學生坐姿端正，注意聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，發(fā)言時舉手，杜絕上課思想開小差，做小動作。
6、對個別學生的違規(guī)行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現(xiàn)頂�，F(xiàn)象。
7、不拖課、不占課，督促學生做好"二操一鍛煉"。
8、認真落實省頒課程計劃，開足上好各學科課程。
9、嚴格按課程表上課，不得將技能課改上其他課，及隨便調(diào)課停課。
10、下課鈴響，教師喊"下課"，班長喊"起立"，老師喊"同學們再見"，學生喊"老師再見"，老師離開教室。
三、加強課外輔導，促進學生的發(fā)展：
1、教師在早讀和下午第三節(jié)自修課應按時下班個別輔導、解疑，避免占用時間作全班性的集體輔導。
2、在學習上熱情關心后進生，幫助他們分析后進的原因，鼓勵他們樹立信心，改進學習方法，趕超班級上的優(yōu)生。
3、對優(yōu)生在思想與學習上應更嚴格要求，在學習上進一步指導，積極培養(yǎng)與扶持尖子人才。
4、積極開展家庭訪問，了解學生的學習和生活環(huán)境、條件、習慣，有的放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題，家校配合，促進學生進步、提高。
四、做好教學效果的檢查工作：
為了有效地評價和檢查教師的教學效果，對布置作業(yè)與考試作如下規(guī)定：
1、各學科應根據(jù)自己的實際情況確定統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范并通過批改、講評、展示優(yōu)秀作業(yè)等方式嚴格訓練學生，讓學生熟悉和鞏固學習知識。
2、要精選作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容必須注重能力的培養(yǎng)與訓練，作業(yè)份量深廣度要適當，可根據(jù)不同程度學生，布置適當?shù)倪x做題，以關注不同層次的學生，因材施教，分類推進。
3、作業(yè)要及時處理，全面審閱，重點批改。對所有布置的`作業(yè)，應指定科代表按時收繳登記，發(fā)現(xiàn)拖、缺現(xiàn)象要調(diào)查，對抄襲現(xiàn)象要批評糾正。已收繳的作業(yè)，必須全面審閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，重點批改（或輪換批改），及時講評，提倡有重點地面批面改。
4、培養(yǎng)學生自找差距，自我完善的能力。要求學生及時訂正作業(yè)中的錯誤，教師通過適當方式檢查作業(yè)訂正情況。
5、考試的命題，要注重基礎，要面向全體，要讓大多數(shù)學生都能達到合格。
6、期中、期末考試可采取教研組、年段命題，分題流水評卷以檢查衡量教學效果，但要注意科學命題，認真審核，嚴加保密。
7、考試方式要統(tǒng)一，師生都要嚴格遵守考場規(guī)則，對于違紀作弊的學生，應及時嚴肅批評教育和處理。
8、各年段各科單元考要統(tǒng)一進行，同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。
9、各類考試都要求教師認真評卷，及時發(fā)回，認真進行講評，并做好質(zhì)量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷，認真總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。
五、教書育人、為人師表、以情促教：
教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點，教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育，不應放任自流，也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業(yè)生，嚴禁體罰和變相體罰，不得驅(qū)趕學生出課堂。
不論上課還是自修，教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。
六、注重教科研工作制度化：
1、教師要加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續(xù)教育培訓，交流學習心得，了解教育教學動態(tài)。
2、加強教師隊伍建設，提高教育教學質(zhì)量。
3、抓好立項課題研究，積極開展課題研究。
�。�1）抓好立項課題的研究，認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。
�。�2）圍繞新課程改革重新制定新的課題，借助新課題推進新課程，推動學校教學開展。
�。�3）要求課題組成員圍繞課題上好研討課，大家共同聽課、評課并進行反思，以提高教科實效。
4、教研組活動每周安排一次，教研組長必須做好有關教研組的各項
第4篇：教學管理制度匯編
為了規(guī)范我系的教學管理，促進教育改革，建立良好的教學秩序，提高教育教學質(zhì)量和辦學水平，培養(yǎng)適應經(jīng)濟建設和社會需要的合格的應用型人才，特制定本規(guī)范。
第一章總則
第一條教學是我系的中心工作。教學管理必須全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，遵循教育教學的一般規(guī)律，突出應用型教育特色。
第二條教學管理涉及到所有教學人員，除執(zhí)行本規(guī)范外，我系針對教學工作的各個主要環(huán)節(jié)，制定一系列規(guī)章制度，使教學管理嚴細化。
第三條要建立一支高水平和高效率的教學管理隊伍。
第二章教師管理
第四條重視和加強師資隊伍建設，按照應用型人才培養(yǎng)的要求，根據(jù)系的實際情況、發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)有教師的專業(yè)、學歷、職稱、年齡結構等因素，制定全系師資隊伍的建設規(guī)劃、培養(yǎng)計劃和實施辦法。
第五條教師必須堅持黨的四項基本原則，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，治學嚴謹，關心學生，教書育人，為人師表，遵紀守法，舉止文明，養(yǎng)成良好的師德師風。
第六條教師應具有大學碩士研究生以上學歷，全面實施碩士化工程，2000年以后畢業(yè)的教師原則上應達到碩士研究生學歷。全部教師都必須取得高校教師任職資格證書。對尚不具備合格學歷的教師，系配合學院應作出規(guī)劃，創(chuàng)造條件，組織他們參加多種形式的進修，盡快達到學歷要求；同時配合學院人事處招聘高學歷教師和高層次專業(yè)技術人員到學校任教。
第七條教師的基本職責是提高學生的思想政治覺悟，教育學生學會做人，引導學生學習知識，指導學生學會學習和掌握技能，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和綜合能力。教師應具有系統(tǒng)扎實的基礎理論知識，有較廣博的知識面，在所任學科專業(yè)上應具有較寬厚的專業(yè)知識和較強的實踐動手能力；了解與相關課程的先行、并行及后續(xù)順序，按強化培養(yǎng)目標的要求組織教學；還應具有開展科學研究及自我提高的能力。
第八條教師必須具有一定的教學理論水平，掌握先進的教學方法，能夠使用現(xiàn)代化教學設備和手段進行教學。
第九條有計劃地安排教師經(jīng)常深入生產(chǎn)、管理和服務現(xiàn)場，參加專業(yè)實踐活動，了解生產(chǎn)第一線的動態(tài)與發(fā)展，掌握現(xiàn)場技術，提高專業(yè)實踐技能，鼓勵教師參加相關職業(yè)資格證考試，不斷提高雙師型教師的比例。
第十條教師應積極承擔教學的各項工作。必須認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，認真輔導，認真考核，通過多種形式經(jīng)常地、深入地了解學生學習情況，注意因材施教，以嚴謹?shù)慕田L和一絲不茍的精神對待每堂課，保質(zhì)保量的完成教學任務。
教師應遵守學校的各項規(guī)章制度，服從工作分配，積極參加各項政治活動、教學研究活動，每學期至少聽課5學時，并作好記錄。主動承擔專業(yè)班主任工作，積極參與學生政治思想工作，做到教書育人。
第十一條教師應具備開設兩門以上課程的能力（其中一門必須是基礎課或?qū)I(yè)基礎課），教師每年應撰寫出1－２篇具有一定質(zhì)量的論文。
第十二條重視對專業(yè)帶頭人和課程主講教師的培養(yǎng)與使用，有計劃地選派他們參加教學研究、學術研究的會議，及時了解科技經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，開闊視野；要創(chuàng)造條件，優(yōu)先讓他們參加科學研究、技術開發(fā)、社會咨詢等工作；要幫助他們做好教學經(jīng)驗的總結，切實起到專業(yè)帶頭人的骨干作用。對教師要不斷進行素質(zhì)、職業(yè)道德以及創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神的教育與培養(yǎng)。一是要加強對青年教師的培養(yǎng)。新教師和新調(diào)入教師開課前應由教研室組織試講，經(jīng)評定能勝任教學工作后，報教務處批準方可開課。二是要重視教師的繼續(xù)教育，鼓勵教師脫產(chǎn)進修或利用業(yè)余時間學習更新知識，不斷提高業(yè)務水平。對取得高一級學歷或?qū)W位者，要給予適當獎勵。同時，定期或不定期舉辦各種教師培養(yǎng)班、學習班或?qū)W術報告會。
第十三條建立健全教師、實習指導教師及教學管理人員的考核機制，成立教師考評委員會。根據(jù)本規(guī)范和學院制定的有關教學規(guī)章制度，加強平時的教學質(zhì)量監(jiān)督檢查和考核，并將平時考核與全面考核結合起來。
教師的全面考核每學期進行一次。教學人員的考核結果記入本人業(yè)務檔案（第三章教學計劃、教學大綱與教材管理
第十四條教學計劃是最基本的教學文件，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和組織教學的依據(jù)。
人才培養(yǎng)方案是根據(jù)專業(yè)的性質(zhì)、任務，按照專業(yè)的培養(yǎng)目標、業(yè)務范圍和知識能力結構等要求組織制定的。它通常由培養(yǎng)目標、招生對象、學制、知識能力結構、教學環(huán)節(jié)設置、課程設置、課程教學時數(shù)、實踐與技能教學、考試考查、理論與技能教學計劃表等要素組成，各部分均有必須的說明。
實踐性教學計劃由系組織各專業(yè)教研室擬訂初稿。知識結構、能力結構和素質(zhì)必須充分征求企業(yè)和用人部門的意見，并進行分解。
第十五條教學計劃必須在新生入學前一學期完成。教學計劃一經(jīng)確定后，不能隨意變動，但允許在課程順序和學時安排方面作適當?shù)恼{(diào)整。調(diào)整意見由專業(yè)教研室于開學前兩個月提出，經(jīng)系審查，報教務處、教學副院長批準后執(zhí)行。
第十六條教學大綱是根據(jù)教學計劃的要求，以課程為單位，以綱要形式編制的重要教學文件。有指導性教學計劃的專業(yè)，一般應采用教學主管部門制定的配套教學大綱。課程教學大綱通常由制訂大綱的依據(jù)及指導思想、課程性質(zhì)、任務、要求、課時分配、理論教學內(nèi)容、實驗（實習）內(nèi)容等部分組成。課程教學大綱必須充分體現(xiàn)教學計劃中對本課程技能教學的要求，要具體落實技能教學的內(nèi)容、實施辦法和考核標準。
第十七條任課教師必須認真按照教學大綱進行教學，按照課程教學大綱規(guī)定的內(nèi)容和學時安排教學進度。執(zhí)行中允許在完成教學大綱基本要求的前提下有所增刪，但需經(jīng)專業(yè)教研室和系批準，并不得隨意減少實踐教學時數(shù)。
第十八條教材是教師教學和學生學習的主要依據(jù)。應首先選用國家教育部的統(tǒng)編教材。無統(tǒng)編教材時，可選用協(xié)編教材或基本符合教學其他教材，但需經(jīng)教研室集體討論同意。對于難以選到適應教材的課程，系、教研室應組織編寫試用教材或講義。
第十九條系要重視教材管理工作，配備專人負責。無論采用何種教材都必須在開課前一個學期提出，由系部主任簽署意見，經(jīng)教務處審查、審批后組織預訂、采購或編印，不得隨意更換，每學期開學前，要做到每門課程都有相應的教材或講義，供教學使用。任課教師不得隨意發(fā)放教學參考資料，確有必要的，須經(jīng)教研室、系討論同意后報教務處審核同意，隨教材一并發(fā)放。
第四章教學行政管理
第二十條教學工作計劃是實施教學目標管理的依據(jù)，應按學期制訂。計劃應明確教學工作的指導思想和主要工作，力求重點突出，職責分明，措施得力。學期教學工作計劃由教研室擬定，經(jīng)系學術委員會審批，系定期檢查計劃的實施情況，學期結束時做好總結。
第二十一條系、專業(yè)教研室應按學院教學工作計劃的要求分別制定本部門的工作計劃，內(nèi)容應簡明扼要，并附有工作安排計劃表；經(jīng)系學術委員會審批后執(zhí)行，并定期進行檢查，學期結束時要做好總結。
第二十二條教學進程表是每學期各班級具體的教學安排。教學進程表應包括各班級的課程名稱、學時數(shù)、教學實習、公益勞動、考試課程及日期等內(nèi)容，由教務處組織系部根據(jù)校歷、各專業(yè)的實施性教學計劃擬定。編制教學進程表應妥善處理好各課程和教學環(huán)節(jié)的銜接，周學時數(shù)應控制在２４－３０學時。教學進程表一經(jīng)確定不得隨意變更。
第二十三條根據(jù)教務處教學進程表中的課程下達教學任務，系擇優(yōu)合理地安排任課教師，經(jīng)教務處審核批后，由教務處于放假前兩周下達教學任務通知書。教學任務通知書應包括課程名稱、授課班級、總課時、本學期課時等內(nèi)容。
第二十四條學期授課計劃是教師組織課程教學的具體安排。
任課教師應在熟悉教學大綱，通曉教材內(nèi)容的基礎上認真編寫。學期授課計劃分為總表和授課計劃表。學期授課計劃總表應填寫完整，學時數(shù)應與授課計劃的時數(shù)一致。授課計劃表應按表列項目填寫，以兩學時為一單元，實踐性教學、電教內(nèi)容、階段測驗、考查、考試應在計劃內(nèi)列出。學期授課計劃應于放假前一周完成，經(jīng)教研室討論，系部審核，教務處批準后執(zhí)行，一式四份，教務處、系（部）、專業(yè)教研室和教師各具一份。如需更動學期授課計劃，按上述程序?qū)徟?/p>
第二十五條課程表是全系師生教學活動的日程安排。課程表由教務處組織各系部編排，教務處長審批后于放假前下發(fā)。課程表一經(jīng)公布，不得輕易變動。因特殊情況需臨時調(diào)課，原則上須提前２４小時提出申請，經(jīng)系部主任批準。需臨時停課必須經(jīng)教務處處長批準，并由教務處下達通知方可執(zhí)行。
第二十六條教室日志是掌握學生出勤情況，教師執(zhí)行教學大綱和學期授課計劃情況，復核教師教學工作量的原始記錄。系組織學生認真逐項填寫，排入課程表的實踐性教學應記入教室日志。教務處組織系部或教研室至少四周檢查一次各班級教室日志，并填寫出學期教學進度檢查表。發(fā)現(xiàn)問題應及時了解原因，采取措施，加以糾正。
第二十七條教學質(zhì)量檢查是一項常規(guī)性工作。系建立和健全教學質(zhì)量檢查制度。系和教研室定期召開教師、學生座談會，組織檢查性聽課和分析學生試卷，檢查教案、實踐性教學環(huán)節(jié)和作業(yè)的批改情況等，了解教與學的情況。針對存在的問題，采取切實措施加以解決，以達到不斷的提高教學質(zhì)量的目的。
第二十八條開學前及學期初的主要工作。
1、制定教學工作計劃；
2、檢查學期的教學準備工作情況，如任課教師的狀況，教材的供應情況，教學設施的配備情況，實習點的落實等；
3、辦理學生補考、會同學工處辦理學生注冊、升留級；
4、發(fā)放教室日志；
5、統(tǒng)計在系學生人數(shù)變動情況；
6、整理上學期教學文書檔案、教學業(yè)務檔案，并按規(guī)定建檔及移交系、學院檔案室。
第二十九條學期中的主要工作是組織評教評學，了解教學情況，檢查教學進度、開展教學評估分析教學質(zhì)量。特別要注意實踐性教學完成情況。
第三十條學期末的主要工作：
1、制定或修訂實施性教學計劃和教學大綱，制定教學進程表，確定任課教師，編制課程表；
2、督促下學期任課教師制定學期授課計劃，并進行審批；
3、組織和安排學生期末考試、畢業(yè)考試、畢業(yè)設計（論文）答辯；
4、布置教師及實驗指導教師填寫工作情況登記表，檢查學期授課計劃的完成情況；
5、填寫、統(tǒng)計學生的成績，通知學生下學期報到時間和補考時間；
6、做好學期的教學工作總結；
7、做好新生入學的準備工作；
第三十一條教學文書檔案的主要內(nèi)容：
1、上級及學院有關教學工作的文件、決議、通報、指令、批復、條例、規(guī)定、制度等；
2、系教學工作計劃和總結；
3、系和教研室的工作計劃與總結；
4、教學質(zhì)量檢查的原始資料及結果和教學評估的總結；
5、系教學工作的各種上報材料；
6、教學改革方案和總結；
7、其他有保留價值的教學管理材料。
教學文書檔案由系辦公室和教學辦負責收集，按學年建檔，交檔案室保管，并另立電子文檔版本保管。
第三十二條教學業(yè)務檔案的主要內(nèi)容：
1、教學計劃、教學大綱執(zhí)行情況說明表；
2、教材使用情況說明表；
3、校歷；
4、教學進程表；
5、學期授課計劃總表和教學實驗開出項目匯總表；
6、學期考試、畢業(yè)考試試題，標準答案，試卷分析表及畢業(yè)設計（論文）任務書等；
7、教學實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等實踐性教學的計劃和大綱；
8、各門課程的學生成績統(tǒng)計表；
9、學期授課計劃表，教室日志，學期教學進度檢查表，學生考試試卷，一定數(shù)量的實驗（實習）報告及能反映實習科目和項目的其它原始資料。
教學業(yè)務檔案由系負責收集，按專業(yè)、年級建檔，學生畢業(yè)后及時交學院檔案室保管。
第三十三條學生學籍檔案的主要內(nèi)容：
1、按學號編制的在校生學生名單；
2、保留入學資格、休學、復學、退學、轉學、留級、跳級及獎懲等文件；
3、每學期在校學生人數(shù)變動統(tǒng)計表；、
4、學生各學期成績統(tǒng)計表。
以上材料由教務處負責收集、建檔、保留。
第三十四條教授業(yè)務檔案（即教師及實驗指導老師業(yè)務檔案）的主要內(nèi)容：
1、教師及實驗指導教師基本情況登記表和工作情況登記表；
2、教師的經(jīng)驗總結、論文、專著、編寫的教材及參考書刊、譯文、教研及科研成果的證明材料等；
3、有關教學質(zhì)量、業(yè)務水平的考核評估材料及獎懲材料；
4、各種教學業(yè)務（含上課、畢業(yè)論文指導、畢業(yè)實習指導、認知實習指導）、技術培訓的材料；
5、學歷證書復印件，任職資格，聘約等材料；
教師及實驗指導教師的業(yè)務檔案，由教務處負責收集、建檔、保管。
第五章教學過程管理
第三十五條任課教師要遵循教書育人、管教管導的原則，把思想政治教育、職業(yè)道德教育和全面素質(zhì)教育融匯于教學全過程。
第三十六條備課
任課教師必須認真?zhèn)湔n和充分做好課前準備，并做好以下幾點：
1、了解任課班級學生的學習狀況和知識基礎，特別是基礎較差的學生要有針對性的措施；
2、根據(jù)學院、系編寫教案的規(guī)定，按授課計劃每兩學時寫一個教案，應準確把握教學大綱的要求，結合學生實際，確定重點難點及處理方法；
3、廣泛收集有關資料，了解生產(chǎn)、管理、服務實踐中本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，積極進行教學內(nèi)容的更新補充，教學內(nèi)容要反映最新經(jīng)濟動態(tài)和成熟的新技術、新工藝、新方法，并附有實例和案例，理論聯(lián)系實際，設計好教學中的各個環(huán)節(jié)；
4、同專業(yè)、同年級、同課程的任課教師應統(tǒng)一本課程的教學目的和要求；
5、教案應填寫完整，教師備課筆記的內(nèi)容應根據(jù)各專業(yè)各課程的特點詳細編寫，并不斷更新和補充；
6、初次上課或上新課的教師，在上課前必須寫出該課程的完整教案，經(jīng)指導教室、教研室主任審閱批準后，才能正式授課；
7、教師講授曾經(jīng)講過的課程時，要認真總結過去上課的經(jīng)驗和不足，必須重新備課，補充和完善教案的內(nèi)容，并最少儲備兩周以上的教案；
8、處理好與先行課和后續(xù)課程的銜接；
充分做好課前準備，對教學環(huán)境、電教設備、教學模型掛圖、教學儀器、工具材料等硬件在授課前要逐一檢查和落實；對于實訓課以及操作性較強的教學內(nèi)容，應在課前進行試做，并做好材料、儀器設備的準備工作。
第三十七條授課
任課教師要認真講課，嚴格按照學期授課計劃和教案組織教學活動，既傳授知識又培養(yǎng)學生的能力，并做好以下幾點：
要從應用型教育的特點出發(fā)，突出學生綜合應用能力的培養(yǎng)，把傳授知識、強化能力和培養(yǎng)全面素質(zhì)有機地結合起來；
要遵循教學的基本規(guī)律和原則，講課力求做到條理清晰、層次分明、概念明確、重點突出、內(nèi)容正確、語言準確生動、板書工整有序，富有啟發(fā)性；
積極探索和運用先進的教學方式和方法，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性；
教師授課應著裝整潔大方，以飽滿的精神狀態(tài)提前五分鐘進入教學場所，中間不得隨意離開，嚴禁教師在課堂上開通和使用傳呼機、手提電話等通訊工具。未經(jīng)批準，擅自調(diào)、停、代課者，按教學事故論處；
上課應嚴格遵守作息時間，不遲到、不拖堂、不提前下課，上課無故遲到和提前下課者按教學事故論處；
教師應把學生課堂紀律的管理作為上課的一項重要內(nèi)容，保持良好的課堂教學秩序；
應充分采用電教手段和設備，以及計算機多媒體技術，聲像同步，圖文并茂，把傳授的知識和技能形象化、實物化，增強教學效果。
第三十八條作業(yè)。
任課教師應認真安排課外作業(yè)。作業(yè)應緊扣教學內(nèi)容的重點、難點，選題以鞏固知識和形成能力為目的，作業(yè)次數(shù)和份量要適度，原則上每次課后至少要布置一次作業(yè)，原則上學生作業(yè)全批全改，對作業(yè)中普遍存在的問題，應進行講評。不合格的作業(yè)，應退回重做。學生完成作業(yè)的情況，應作為評定平時成績的依據(jù)之一、
第三十九條輔導和答疑。
課外輔導是課堂教學的延續(xù)和補充，它包括課外輔導課、答疑、指導學生閱讀和實踐活動、對缺課學生補課等多種形式，任課教師每周至少下班輔導一次。凡教務處、系、部排定的輔導課，教師應按時進行。輔導時間、內(nèi)容應按學校規(guī)定的記載。輔導中除解答學生的疑問外，還應了解學生對本課程教學的意見和要求。
第四十條過程考核教學。
技能教學是職業(yè)教育中極為重要的教學環(huán)節(jié)，主要包括實驗、技能（實務）訓練、實習、課程設計、大型作業(yè)、綜合訓練、社會調(diào)查、畢業(yè)設計（論文）等。實驗（實習）應有指導書或教材。課程設計、大型作業(yè)、綜合訓練、畢業(yè)設計與社會調(diào)查要有任務書及指導書。實驗報告、實習報告、調(diào)查報告、設計說明和圖紙、畢業(yè)設計（論文）都應有統(tǒng)一的規(guī)律和要求，指導教師應根據(jù)教學大綱和實驗指導書的要求，認真做好實驗課的準備、講課、指導和實驗報告的批改等工作。要積極創(chuàng)造條件，讓學生都有親自參加實驗操作的機會。每次實驗都應有實驗報告。在校內(nèi)進行技能教學時，屬于理論教學穿插進行的，可以4學時為一單元安排，按理論課程教學的作息時間執(zhí)行，指導教師不得隨意離開教學場所，并要及時規(guī)范學生的操作動作及解答問題；凡是整周安排的各項技能訓練，作息時間參照8小時工作制。在校外進行技能教學時，參加的師生應嚴格遵守所在單位的各項規(guī)章制度。大型作業(yè)、課程設計、綜合訓練、社會調(diào)查、畢業(yè)設計（論文）的選題，應根據(jù)教學計劃、教學大綱的要求，緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，由教研室組織指導教師認真做好選題和資料或儀器設備的準備工作，并提前兩周向?qū)W生下達任務書（課題）。指導教師應認真指導，掌握進度，確保質(zhì)量，嚴格考核，每個工作日與學生面對面的指導時間不少于3小時，畢業(yè)設計（論文）答辯按規(guī)定的程序進行，并綜合評定其成績。
第四十一條實習。
實習也是職業(yè)教育中的重要教學環(huán)節(jié)，按其性質(zhì)和任務可分為：認識實習，教學實習，專業(yè)實習（勞動）和畢業(yè)實習等。
實習計劃由各系安排專業(yè)教研室結合學校和實習場所的情況擬定，經(jīng)教務處批準后執(zhí)行。實習計劃的主要內(nèi)容包括：實習的性質(zhì)、目的與任務，實習內(nèi)容、方式和時間分配，學生分組情況與指導教師的安排，實習成績的考核與評定方法，實習的組織與保證完成實習任務的措施等。
實習期間，指導教師要認真指導，認真填寫能反映實習科目和項目的實習紀錄，堅守崗位，不得私自離開現(xiàn)場。實習結束時，應認真組織和指導學生按統(tǒng)一的格式和要求寫出實習報告，并對學生實習成績做出評定。
第四十二條成績考核
成績考核是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，全體教學人員都應認真對待，嚴密組織，嚴格要求，科學管理。
教學計劃規(guī)定開設的課程都必須考核考核可分為考試和考查兩類，其形式可以是口試、筆試、操作、開卷、閉卷等，教務處應將每學期期末考核科目列入教學進程表。單元測試、考查應在學期中分散進行。期末考核前一周應停止一切測驗或考察。各類考核在學生成績中的權重，按學院統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。
教師應認真進行考核命題。有條件實行教考分離的課程，要逐步建立試題庫，并在考試命題中發(fā)揮作用；無試題庫時，可由任課教師命題，也可由專業(yè)教研室或系部指定非任課教師命題。采用同一學期授課計劃、教學進度相同的班級應統(tǒng)一試卷。每門課程應擬定水平分量相當?shù)膬煞菰嚲恚ㄒ环葑鱾溆没蜓a考用），并附有題解及評分標準。命題應注意覆蓋面和教學重點，基本知識題、綜合分析題、應用題等比例應恰當。命題應從職業(yè)教育的特點和課程教學大綱的要求出發(fā)，探索以綜合能力考核為目的的考核內(nèi)容和形式。
試卷經(jīng)教研室主任、系部主任審批。試卷在命題、審批、印制等過程，應嚴格保密。
教師應按評分標準認真閱卷評分。閱卷工作盡量采用同課教師分題流水閱卷的方式進行。閱卷結束后，任課教師應按試卷成績分析表的要求對命題質(zhì)量、學生成績進行認真分析，提出改進考試方法、命題內(nèi)容和教學工作的具體措施�？荚嚦煽円话銘险龖B(tài)分布。按百分制（一般不出現(xiàn)小數(shù)）或四級分制優(yōu)、良、及格、不及格）評定。
系教學辦做好考場、試卷、監(jiān)考人員安排等準備工作。監(jiān)考人應認真監(jiān)考，嚴格履行職責，認真填寫考場紀錄，對考試中的作弊行為，應嚴肅處理。
學生試卷與成績由教室統(tǒng)計并在考試后7天內(nèi)上報系教學辦，評閱后的考卷和學生成績表一經(jīng)上傳，任何人不得私自更改。如需改動應經(jīng)系部主任和教務處長同意，并派人會同閱卷教師查閱試卷，提出理由簽署意見。
第四十三條要有計劃地組織廣大學生參加第二課堂活動；要有計劃地開展素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)、質(zhì)量意識、社交能力、競爭和合作精神，開拓和創(chuàng)業(yè)精神；要有組織地開展心理咨詢和心理健康教育。第二課堂活動應組織健康、計劃落實、形式多樣，內(nèi)容豐富而有意義，開展正常，有記錄，有總結。
第六章教學研究與教學評估
第四十四條開展教學研究工作是深化教學改革，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格應用型人才的重要措施之一，要加強教學研究的組織與管理。建立教學工作委員會，負責全系教學研究工作。
第四十五條系、教研室每學期制定教系、研室教學研究計劃，建立各級教學管理人員聽課、參加教研活動、教學質(zhì)量檢查、考試考核成績分析、教學研究論文評選和教學信息管理等制度，定期組織全校性的業(yè)務學習、科技講座、教學及教改經(jīng)驗交流。
第四十六條教研室是進行教學研究和組織教學工作的基層組織。它直接承擔學院各項教育、教學任務，直接影響學院的教育、教學質(zhì)量。教研活動要有計劃、有考勤、有記錄、有總結，要保證時間，每周不得少于兩學時。教研活動內(nèi)容主要是研究教學計劃、教學大綱、教材和教法；研究實驗實訓技術的改進和實驗實訓室建設；交流教學經(jīng)驗；分析教學質(zhì)量；開展業(yè)務學習和其他教學研究。要認真組織聽課、觀摩、教改等活動。教師除積極參加教研活動外，還應主動探索所任課程教學內(nèi)容和教學方法的改革，注意積累教學資料和經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。教學研究的內(nèi)涵擴展，應向應用型課題發(fā)展，密切聯(lián)系生產(chǎn)、管理、服務一線的實際，成果要有較高技術含量，要運用于生產(chǎn)，要促使專業(yè)教師不斷寫出考察報告和新的案例。兼職教師應參加教研活動。
第四十七條教學評估是教學研究的一項重要內(nèi)容，也是提高教學質(zhì)量和辦學水平的重要手段。要把教學評估工作作為系的一項經(jīng)常性工作來抓。除完成上級教育行政部門和業(yè)務主管部門要求的評估工作外，系還應有計劃地開展專題性的教學評估。要重視各種教育教學信息的收集、管理和使用，通過常規(guī)教學檢查、師生座談會、聽課等形式，建立教學過程中的信息反饋；通過畢業(yè)生調(diào)查、與用人單位座談等形式，建立人才需求與畢業(yè)生質(zhì)量的信息反饋網(wǎng)絡；通過各種層次的教學評估收集教學質(zhì)量、教學管理水平、辦學效益的反饋信息等。對收集的各種信息，要及時進行整理、分析、研究、歸納，采取相應措施，改進工作，提高教學質(zhì)量。
第四十八條做好畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查工作，要形成制度，一般每年要進行一次分專業(yè)調(diào)查或全面調(diào)查，調(diào)查人數(shù)可根據(jù)需要抽樣，調(diào)查內(nèi)容應包括畢業(yè)生政治思想素質(zhì)、科學文化素質(zhì)及業(yè)務素質(zhì)。
第四十九條要開展學校間的信息交流，注意吸收兄弟學校教學改革、教學管理的經(jīng)驗。收集獲取與學院專業(yè)、教學有關的國內(nèi)外生產(chǎn)、科研資料，以利于系學術水平和教學質(zhì)量的提高。
第七章教學設施管理
第五十條為確保技能教學順利進行，應切實加強實驗實訓室管理，要制定實驗室實訓室工作年度計劃，其中包括技能教學計劃、設備材料使用計劃、新開實訓項目計劃及實訓技術改進計劃等。實驗實訓室必須制定規(guī)章制度，其中包括實訓操作規(guī)程、儀器保養(yǎng)制度，損壞儀器賠償制度和儀器外借制度。每次實驗實訓結束應及時填寫技能教學情況記錄表作為統(tǒng)計實驗開出率、實驗實訓儀器設備利用率及實訓指導教師工作量的依據(jù)。儀器設備必須合理放置經(jīng)常保養(yǎng)和維修，使之處于完好狀態(tài)，隨時滿足教學需要。
第五十一條重視系內(nèi)實習場所的建設，實習設備的完備率應不低于按教學計劃要求的20%；切實加強校內(nèi)實習場所及設備的管理，通過各種途徑，提高實習開出率。定期檢查和保養(yǎng)各種設備、設施，確保實習設備的完好率。
第五十二條認知實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文相關規(guī)定按照系每年制定的相關實習制度執(zhí)行。
第八章附則
第五十三條本規(guī)范由經(jīng)濟系會同各教研室、系辦公室和教學辦、學術管理機構組織實施，解釋權在經(jīng)濟系。規(guī)范中的條款與學院文件或指示精神不符的，按學院文件或指示執(zhí)行。
第五十四條本規(guī)范從公布之日起執(zhí)行。
第5篇：小學教學常規(guī)管理制度
一、工作標準：
一）備課標準：
1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、教學大綱，研究教材教參，制定好學期教學計劃和教學進度，分解到課時。
2、按時交教學計劃和教學進度表。教學計劃、教學進度表一式兩份，交一，留一，貼于備課本前面。
3、認真寫好課時教學計劃（教案），一課時一教案，格式規(guī)范，項目齊全。
4、教案既有周目錄，又有總編號，準確無誤。
5、教學目的突出素質(zhì)教育要求，既注重智力因素培養(yǎng)，又注重非智力因素培養(yǎng)
6、教學過程突出教學方法、教具學具操作、電教媒體等設計和使用過程。把握重點，突破難點，詳略得當，切實提高"五大效
率"，落實"激發(fā)興趣、教會方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習慣、發(fā)展個性"的目標要求。
7、積極參加集體備課。定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一大部分作業(yè)。
8、教案保持余量一周。
9、同年級同學科禁止共用一本教案，應該做到每人一本教案。
二）上課標準：（即《課堂規(guī)則》）：
1、禁止無教案上課；禁止私自調(diào)課；禁止曠課、讓課、要課。
2、按時上課，不遲到，不拖堂；不提前下課；不隨意提前結束新課。
3、基本依據(jù)教案上課。
4、遵循教育教學規(guī)律，貫徹素質(zhì)教育要求，在教學中關注全體學生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。嚴禁體罰或變相體罰學生；不得把學生
趕出教室；不得隨意停止學生上課。
5、注重言傳身教，為人師表，衣著得體（體育教師著運動裝運動鞋）；講究教學藝術，機智處理教學突發(fā)事件。
6、教學中圍繞教學目標開展教學活動，重點突出，難點突破，完成教學任務。
7、優(yōu)化教學方法。積極開展教法研究，采用啟發(fā)式，廢除注入式。
8、豐富教育手段。教學準備要充分，積極使用電化教學手段；100%完成教師演示和學生實驗教學任務。
三）輔導標準：
1、端正教育思想，對優(yōu)生要正確引導，對差生要耐心輔導。
2、制定培優(yōu)補差計劃，交一，留一貼備課本前面。
3、制定教學計劃、課時計劃（教案）時，要突出"備學生"。
4、課堂教學中加大對差生的訓練（如答問，演板等）密度。
5、對轉入、因病、因事等缺課的，要及時采取有效的方式補課。
6、充分利用補差時間，重點指導差生，增強差生信心，指導學習方法。
7、創(chuàng)造條件開展學科課外活動，開拓視野，發(fā)展個性。
8、在教學后記中對差生轉化有明確的記載。
四）作業(yè)標準：
1、嚴格控制作業(yè)本。只準使用由學校審發(fā)的各科練習冊，寒暑假作業(yè)等；禁止教師集體收錢購買其他練習冊；提倡一科同時只
使用一個課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，以便及時批改。
2、嚴格控制作業(yè)量。提倡"課堂作業(yè)"課堂完成；課外作業(yè)一般要求低年級不留書面作業(yè)，中年級不超過30分鐘，高年級不超
過45分鐘。
3、強調(diào)作業(yè)設計。禁止大量機械性懲罰抄寫（20次及以內(nèi)）。
4、控制作業(yè)和批改密度。語文、數(shù)學每周5次（作文每學期8次，教師本人親自批改）批改，英語、寫字、思品、科學、美術等
每周1-2次作業(yè)批改。
5、教師必須批閱學生的課堂作業(yè)本，親自批，每次批，每本批，批改率達100%。
6、教師必須認真及時批閱學生作業(yè)本，書寫工整，有評價，有日期。引導學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
7、針對作業(yè)中存在的問題，特別是普遍問題，及時講評。
8、對作業(yè)中的錯誤要求學生及時訂正，訂正率達100%。
五）考試標準：
1、按教材要求組織好單元測試，做好成績記載，及時交教導處。
2、改進考試方法，加強平時考核，把動腦、動手、動口等有機結合起來。
3、學校每學期一般只舉行期末考試。
4、嚴格執(zhí)行《監(jiān)考規(guī)則》，忠于職守，嚴肅考風考紀，嚴禁做假，保證考試真實。
5、嚴格執(zhí)行《批卷統(tǒng)計規(guī)則》，按要求認真閱卷統(tǒng)計，嚴禁做假。按要求填寫學生成績登記表，規(guī)范、全面，及時上交。
6、按要求對學生成績進行全面的質(zhì)量分析，總結經(jīng)驗教訓，制訂改進措施，及時講評，及時上交。
7、按要求撰寫教學總結，及時上交。
二、管理要求：
一）備課管理：
1、教研組：
�。�1）每學期初制定教研組計劃，集體備課"三定"、"五統(tǒng)一，有具體詳細的安排（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一大部分作業(yè)）。
�。�2）按學校要求檢查教師的教學計劃（教學進度），轉差計劃及其他有關報表，收齊后交教務處。
�。�3）每周檢查一次本組教師的教案，并簽名（日期）。教案有問題的，督促教師改進；普遍性的問題，向教務處反映，有記錄。
�。�4）每學期期初、期中、期末，按學校要求將教師所有學科所有教案收齊交教務處，由教務處組織集中檢查。在教務處組織的期初、期中、期末全校教師教案檢查中，按要求，認真履職，做到規(guī)范、公正。
2、教務處：
（1）制定學校教學計劃。
�。�2）期初收齊全校教師所有學科的教學計劃（教學進度）、轉差計劃等，嚴格檢查，指導改進。
�。�3）每學期期初、期中、期末集中對全校所有教師所有學科的教案進行檢查，總結經(jīng)驗，改進問題，評價等級。有書面總結3次。
（4）每周抽查1個教研組的備課教案，深入一個教研組開展集體備課，有記錄。
（5）對教研組此項管理工作進行檢查。
3、學校：
�。�1）審核學校教學計劃。
�。�2）期初對全校教師所有學科的教學計劃（教學進度）、轉差計劃進行抽查；每周抽查教務處人員教案；協(xié)助教務處每月抽查一個教研組教案。參加期初、期中、期末全校教案大檢查，期末評選30%優(yōu)秀教案。
�。�3）每月深入一個教研組集體備課。
�。�4）對教務處此項管理工作進行檢查。
二）上課管理：
1、教研組：
�。�1）抓好本組教師的出勤考核，在權限內(nèi)請假的，及時反映到教務處調(diào)課。
�。�2）按教學進度，每周了解教師教學情況。
�。�3）發(fā)現(xiàn)有學生被隨意停課，要做教師工作，督促改正。
�。�4）組織全體教師每學期完成1節(jié)組內(nèi)教研課，相互聽課，評課，作好記錄。教師學期聽課10節(jié)，教研組長聽課15節(jié)。
2、教務處：
�。�1）協(xié)助校辦做好教師考勤，及時調(diào)課，保證正常教學秩序。
�。�2）按教學進度表，每周抽查一個教研組教學情況，每月協(xié)助校長檢查一次自然實驗教學工作。
（3）隨時進課堂聽課，完成聽課20節(jié)。對教師學期聽課情況進行統(tǒng)計，在期末《教學常規(guī)管理總結》中反饋。
�。�4）每學期期中、期末分別召開1次教師、學生座談會，評教評學，有書面反饋意見。
3、學校：
�。�1）隨時進課堂聽課，完成聽課30節(jié)。
（2）參加評教評學會，每月抽查一個教研組教學進度。
�。�3）每月對自然實驗室教學檢查一次。
�。�4）對教務處此項管理工作進行檢查。
三）輔導管理：
1、教研組：
（1）期初督促教師制定培優(yōu)補差計劃，收齊交教務處。
�。�2）每周抽查本組教案時，在教學后記中對教師補差情況進行檢查。
（3）積極組織本教研組教師、所屬學生參加學校有關競賽。
�。�4）協(xié)助學校完成評選培優(yōu)補差先進教師的工作。
2、教務處：
�。�1）期初收齊教師培優(yōu)補差計劃，指導改進。
（2）每周抽查一個教研組教案時，在教學后記中對補差情況進行檢查，指導改進。
�。�3）建立校級差生轉化檔案，跟蹤調(diào)查。
（4）對教研組此項管理工作進行檢查。
3、學校：
�。�1）期初檢查教師培優(yōu)補差計劃。
�。�2）組織學生有關競賽活動，檢驗培優(yōu)補差效果。
�。�3）期末表彰培優(yōu)補差先進教師。
�。�4）對教務處此項管理工作進行檢查。
四）作業(yè)管理：
1、教研組：
（1）按學校要求，檢查本組教師所屬學生的作業(yè)本（練習冊），作業(yè)量，切實減輕學生負擔。
�。�2）每周抽查一次本組教師作業(yè)批改，督促批改率100%，訂正率100%。
�。�3）期中、期末按學校要求，將教師所有學科作業(yè)收齊交教務處，由教務處集中檢查。
（4）在分工檢查作業(yè)批改中，按要求認真履職，作到規(guī)范公正。
2、教務處：
�。�1）期中、期末兩次問卷調(diào)查，檢查學生的練習冊、作業(yè)本、作業(yè)量。書面總結，及時反饋。
�。�2）每周抽查一次學生作業(yè)量，教師作業(yè)批改情況。
�。�3）期中、期末集中對教師的作業(yè)批改進行集中檢查，書面總結，及時反饋。
�。�4）對教研組此項管理工作進行檢查。
3、學校：
�。�1）期中、期末兩次抽查學生作業(yè)本、練習冊、作業(yè)量、切實減輕學生負擔。
�。�2）參加期中、期末兩次作業(yè)批改集中檢查。
�。�3）期末評選30%優(yōu)秀作業(yè)批改的教師。
（4）對教務處此管理工作進行檢查。
五）考試管理：
1、教研組：
�。�1）督促教師搞好單元測試。
�。�2）督促教師按學校要求完成監(jiān)考、閱卷、登記、分析等工作。
�。�3）期末督促教師撰寫教學總結，收齊交教務處。
（4）期末撰寫教研組工作總結，按時交教務處。
2、教務處：
�。�1）組織全校期末考試，閱卷、登記、分析等。
�。�2）做好教師教學常規(guī)工作的總體評價，資料收集整理工作。
�。�3）期末撰寫教學常規(guī)管理總結，按時交學校。
�。�4）對教研組此項管理工作進行檢查。
3、學校：
�。�1）檢查學校期末考試、閱卷、登記、分析等工作。
（2）協(xié)助教務處對教師教學常規(guī)工作進行總體評價，收集資料，及時歸檔。
（3）撰寫學校教學工作總結。
�。�4）對教務處的此項管理工作進行檢查。
學校交流教師制度(四)：2015教師掛職鍛煉總結
2015年6月，濱海區(qū)實驗小學和崔家央子小學結成"城鄉(xiāng)幫扶聯(lián)誼學校"，兩個學校共同制定了《建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享機制，全面提升學校辦學水平實施方案》。其中要求：結對學校每年選派中層以上的優(yōu)秀干部到對方學校掛職，掛職干部要真正參與學校管理，列席或參加校級干部會，安排具體管理崗位，具體承擔起實質(zhì)性管理責任。到幫扶學校掛職的干部，不但要學習學校的管理經(jīng)驗和方法，更要學習對方學校的管理理念，并辯證地應用到本校管理中，為完善本校管理系統(tǒng)服務。每校每學期派出干部不少于1人，掛職時間不少于2周。
根據(jù)以上要求，作為崔家央子小學教學業(yè)務的主管領導，我有幸于2015年10月18日至10月29日，到濱海實驗小學掛職課程部主任，和實小的領導、教師共同工作、學習了十幾天，雖然掛職時間很短，但我被實驗小學嚴謹扎實的工作作風，以人為本、與時俱進的教育理念，愛崗敬業(yè)、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。
在掛職培訓學習期間,我嚴格遵守培訓時間,認真學習研究領會實驗小學的辦學理念、辦學思想以及校園文化特色,積極參與學校的各項活動和各種會議,經(jīng)常主動和學校各個部門的領導、教師溝通交流。堅持多聽、多看、多學、多思，做到了邊學習，邊交流，邊思考,邊總結。認真研讀實驗小學的各種資料、活動方案，始終不忘和自己過去的工作實際進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。把在實驗小學的所見所聞和我的收獲、思考、體會及時記錄,并歸納總結,形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。
在掛職培訓學習期間,與所掛職學校領導和教師建立了深厚的感情和友誼。并通過我兩周的學習、工作，使兩個學校之間建立了友好關系,促進了兩所學校的互相交流。
通過12天的高速"充電"與"洗腦"，現(xiàn)將所見所聞、所思所感歸納整理如下：
一、掛職學�；厩闆r
�。ㄒ唬﹥�(nèi)部環(huán)境
實驗小學硬件齊全，設施齊備，為學生的全面發(fā)展提供了良好的環(huán)境。
�。ǘ﹥�(nèi)部管理
1、新穎的辦學模式
2、全新的育人目標
3、科學的管理機制
4、鮮明的教學特色
5、成熟的辦學經(jīng)驗
二、掛職學習的內(nèi)容和方法
1、學習的內(nèi)容
①校長的辦學思想和辦學理念；②教育教學管理特別是教學管理；③現(xiàn)代教育教學理論和方法在中小學教育教學中的運用與創(chuàng)新等。
2、學習的方法
掛職學習期間，采取在校掛職學習與考察參觀相結合的方式進行。
3、所做的工作
全方位參與學校的管理，嚴格按作息時間上下班，參加每周一上午的校務行政例會，下午的政治學習及分組討論。12天共聽語文、數(shù)學、英語、體育等11節(jié)課；參加了學校的教工活動；第九屆藝術節(jié)的演出活動；同學校的教師、學生一起參與了快樂課間、朝陽讀書活動；參與了"反思給我的啟迪--科研交流會"教研活動和"我愛我家--金點子交流"等活動；親歷了備課、上課、評課等多種形式的教育教學活動。
三、總體感覺
在實驗小學掛職鍛煉期間，通過向李校長、孫校長交流學習，與各位中層干部溝通切磋，使我切實感受到："管理，就是使一些平凡的人，做出一些不平凡的事業(yè)的過程"。我時常被實驗小學的老師們感動著：一件那么平常的小事，一項那么細小的工作卻被老師們做得有板有眼，有章有法。有人談到"細節(jié)決定成敗，過程造就結果，管理產(chǎn)生效益"。老子曾說："天下大事心做于細。"我們平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。作為一校之長要適時不斷地給予教師智慧的啟發(fā)、精神的熏陶、行為的鼓勵，用自己強烈的敬業(yè)精神，求真的科學態(tài)度，高尚的人格魅力去感染教師，激勵教師，帶領教師，使校長的工作充滿人文精神。我們常常被他們的團隊精神所震撼、所感染。
四、值得我們思考與借鑒的方面
1、德育工作
學校著眼于學生的整體素質(zhì)和長遠發(fā)展，確立了"讓每個學生都獲得成功"的校訓。讓學生學會做人、學會求知、學會健美、學會生活、學會勞動、學會創(chuàng)新。學校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，形成了以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以道德品質(zhì)行為習慣養(yǎng)成為主的德育新格局，堅持周一和重大節(jié)日的升國旗制度，使之形成了一條獨具特色的愛國教育、集體教育的風景線。先后開展的"我能行"、"雛鷹爭章"、"禮儀教育"、表彰"光榮旗手"、學做"三字歌"等系列德育活動，形成了文明向上、活潑和諧的精神風貌。
2、教學、教研工作
學校重視教師教育觀念的更新，堅持科研興校，以創(chuàng)新教育為核心，全面深化教育科研。利用多種形式組織教師學習新課程標準，展開討論、通研教材，開展"同步教學研討"活動，系統(tǒng)把握教材的重難點和知識間的相互聯(lián)系，推動了新課程工作的開展。學校注重抓常規(guī)管理，強化全員的常規(guī)意識。開展的"全員教師常規(guī)互評互學展評活動"，促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、相互提高。學校重視教師外出學習、深造，以培養(yǎng)骨干教師。在開發(fā)校本課程方面，做了大量探討性工作。在組辦特長教育已有成功經(jīng)驗的基礎上，讓學生自主選擇學習內(nèi)容，開設了英語、書法、素描、國畫、簡筆畫、電子琴、乒乓球等課程，做到時間、場地、人員、設施四落實。學期初教師制訂實施方案，由教導處審核，組織實施，學生的特長得到了培養(yǎng)。并將傳統(tǒng)的課間操，改為每日三十分鐘的"間操課"，"健康育人"的教學宗旨得到充分體現(xiàn)。初具特色的校本課程已發(fā)揮出越來越明顯的教育作用。一年一度的"教育教學開放月"活動，讓家長親臨課堂
，零距離感受校園生活，與任課老師進行了細致交談，了解學生、了解學校，表達愿望、增進互信。
3、信息化建設及教育效果
學�；I資近100多萬元，使多媒體設備全部進入各個普通教室，投資20萬元新建了兩座多功能電教教室。投資20萬元新建成了計算機網(wǎng)絡教室，并為教師辦公室配備了電腦。xx年又籌資10萬元使校園網(wǎng)與壽光現(xiàn)代教育網(wǎng)接通。如今學校有設備高檔的微機室，各個教室配有多媒體設備，為促進學生終生發(fā)展奠定了良好的基礎。也使教師徹底脫離了傳統(tǒng)的"一支粉筆、一張嘴、一塊黑板"的教學手段。教師自我學習的壓力，掀起了學習計算機的熱潮。通過培訓學習，100％的教師會用計算機備課、上課、評課；45歲以下的教師會制作課件，全部教師獲得濰坊市頒發(fā)的計算機等級證書。在充分利用現(xiàn)代化信息技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神方面，得到了家長、社會的關注。
4、活動及特長教育
學校注重"特色育人，全面發(fā)展"理念的落實，在不加重學生學業(yè)負擔的前提下，拿出每天下午1小時的大課，對學生進行特長教育，既滿足了學生的個性發(fā)展需求，又從中得到各類藝術特長的熏陶。每年一度的慶"六.一"藝術節(jié)及文藝演出活動，為千名學生搭建起展示才能的舞臺，同學們的出色表演多次受到上級行家們的好評。課本故事劇《小白兔和小灰兔》，舞蹈節(jié)目《海之戀》分別獲中央電視臺舉辦的"校園文藝晚會"節(jié)目征集大賽二、三等獎。
5、在建設高素質(zhì)的師資隊伍，促進教師專業(yè)發(fā)展方面。
他們最突出的做法：建立"分級認定，分級使用"制度。教師的"分級認定制度"就是將教師的職稱與教師的崗位工資脫鉤，將教師的崗位工資與教師的校內(nèi)職稱掛鉤。他們把教師分為見習教師、專業(yè)初級教師、專業(yè)教師、校級骨干教師、區(qū)級骨干教師和市級骨干教師。把校級骨干教師的認定作為教師分級的關鍵環(huán)節(jié)，一年一定，經(jīng)過個人認定、課堂大比武、寫教育教學分析等環(huán)節(jié)，最終確定年度校級骨干教師的人選。
實踐中鍛煉成長。師資隊伍是學校軟件中最重要的一部分，應把推進教師的專業(yè)化發(fā)展作為隊伍建設的方向。把師資水平放在第一位，提高學校辦學水平，師德是前提，觀念是基礎，培訓是途徑，業(yè)務是保證。開展教研、教改、教材的培訓，學科、計算機、外語的培訓，跨學科研究，"帶教制"和"導師制"都是有利措施。制定切實可行的青年教師培養(yǎng)方案，盡可能將外出學習的機會留給優(yōu)秀的青年教師，學校的重擔壓給青年教師，大膽使用優(yōu)秀的青年教師，讓他們在實際工作中鍛煉、成長。
總之，通過短暫的掛職時間中的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更為開擴、清晰，通過掛職工作學習，豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產(chǎn)生深遠的影響。
這次掛職工作，既是我學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，盡管校際差異很大，但他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經(jīng)驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，有先進者的引領，加上自己的不斷努力，只要堅定信念、咬定青山，胸懷干好教育事業(yè)的抱負，就能為教育的春天增綠加彩。
第2篇：2015年教師掛職鍛煉培訓總結
xxxx年xx地區(qū)教育局組織全區(qū)部分小學校長及小學語文骨干教師一行27人來到天津南開區(qū)教育中心進行了為期40多天的學習培訓。期間，我們小學校長培訓組分別聽了南開區(qū)教育中心xxxxxx等幾位專家學者的講授教育理論知識，去了風湖里小學、藝術小學等幾所小學的校園文化展示。最后在南開區(qū)咸陽路小學掛職鍛煉。此次天津之行，有專家講座的理論學習，有對各具特色的小學的文化展示，有深入學校工作中的掛職實踐鍛煉。讓我們對教育的本質(zhì)有了更加深刻的認識，獲得了新的啟迪。
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通過此次掛職鍛煉，我最深刻的體會就是了解了作為一名小學校長我們首先要了解最先進最前沿的教育改革發(fā)展信息，還要熟悉教育政策法規(guī)；更重要的是我們必須要有自己明確的辦學思想、超前的辦學理念、清晰的辦學思路、準確的學校定位。一個好的學校的領頭人，必須以學校教育為己任，愛崗敬業(yè)，與時俱進；必須要勤于思考，經(jīng)常反思，不斷總結工作中的得失；要善于交流，耐心聽取別人的意見或建議。注重團隊精神的培養(yǎng)，調(diào)動每個人的積極性，挖掘每個人身上的積極因素，因材用人，培養(yǎng)自己和團隊的創(chuàng)新探索精神，投身于教研教改，終身學習，不斷開拓。
一名小學校長，他首先要是一名優(yōu)秀的教師，因為他只有通過在第一線的工作實踐才能很好的鍛煉自己；還要是一名知識淵博的學者，我們要想辦好一所學校，需要學習和了解的知識很多，如果我們的知識有限是絕對沒有辦法來管理好一所學校的；還要是一位好的疼愛孩子的家長，小學是小朋友，小孩子成長的搖籃，我們需要的是滿懷愛心的校長（fǔ 部門的鼎力相助，更離不開家長們的關注，這就需要我們有很強的領導能力。
(二)我的收獲
理論學習中讓我們最受感動的是王教授。他的精彩的演講"真、愛、嚴、志、勤、儉、諧、法"師德教育八法，淵博的知識、做人的原則、對生活的熱情、對工作的熱愛都讓我們從心靈深處為之震撼。他開闊了我們的眼界。還有張教授，在他那冷酷的外表下藏著一個火熱的心，他就像是一本故事匯，永遠有講不完的生動的蘊含各種深刻道理的小故事，他活躍了我們的思維。
以前，我只知道按照上級部門的安排盲目地完成任務，應付工作組的檢查，所以，這些年來都是在做重復的工作，缺乏主動性和主體性。通過學習，我意識到學校應該有一個具體的、切實可行的發(fā)展計劃，需要認真分析自己所在學校的現(xiàn)狀，制定自己學校的辦學理念和方法；通過學習，我對學校發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃有了深刻認識；通過學習，讓我知道作為校長必須具備膽、識、法、情。膽，就是作為校長要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識，就是要有學識，更要有見識。法，就是要有規(guī)章制度，要用科學的發(fā)展觀去規(guī)范管理。情，沒有愛就沒有教育，要以情感人
。
學習之余我們還有許多出去游玩的機會，游玩中有個性的導游：愛唱歌的張導游，他一路給我們講幽默故事。還有性格開朗的曹導和田導給我們講解"北戴河"名勝古跡，講的井井有條，給我留下了深刻的印象。這是我一生夢寐以求的事，我將永遠不會忘記，天津市南開教育中心給了我千載難逢的機會！
第3篇：教師掛職鍛煉總結
在學院及系部支持下，我于2015年3月至5月，在天職國際會計師事務所有限公司株洲分所進行了為期三個月的企業(yè)掛職鍛煉。掛職期間，全程參與了該事務所承接的長沙某經(jīng)濟型連鎖酒店的管理咨詢項目，以下是我此次掛職鍛煉的工作內(nèi)容與收獲體會：
一、項目背景與工作內(nèi)容
此次與天職所簽訂管理咨詢業(yè)務的是湖南一家經(jīng)濟型連鎖酒店，近年來隨著經(jīng)濟型酒店的市場競爭日趨激烈，原材料價格上漲以及人工成本提升等因素可能對酒店未來的資金、盈利能力和利潤水平產(chǎn)生較大影響。同時隨著酒店規(guī)模的不斷擴張，管理層級的增加和管理幅度的增大導致公司的財務管控風險不斷加劇。另外，為了適應公司擴張的需要，財務人員規(guī)模也隨之擴大，新進人員增多，這些因素對公司財務管理工作的規(guī)范性提出了更高的要求。因此這次的項目目標主要是設計該酒店的財務管理制度，指導公司及其下屬分店規(guī)范財務管理工作，梳理公司財務管理相關流程、提升公司財務管理水平與監(jiān)控能力。
此次管理咨詢的業(yè)務分為四個階段進行，第一階段是現(xiàn)場調(diào)研階段，對公司管理層、財務部、審計部、工程部、行政部及其他相關部門與人員進行現(xiàn)場調(diào)研，了解公司相關工作流程、權責、工作內(nèi)容、管理活動、相關制度等內(nèi)容。第二階段是工作成果（草案）編制階段，對現(xiàn)場調(diào)研取得的資料進行整理、分析，在信息分析的基礎上，編制工作成果（草案）；第三階段是工作成果（草案）討論階段，與公司相關人員就工作成果（草案）的內(nèi)容進行討論，完善相關內(nèi)容。第四階段是修改與交付階段，針對以上相關意見的基礎上工作成果（草案）進行修改，形成正式稿成果交付。
參與該項目的總共有四人，項目經(jīng)理將任務進行分解，安排給我的任務是編制編制酒店的資金管理制度與財務人員崗位職責。雖然我在企業(yè)從事會計與財務管理工作長達二十年，但是酒店的財務管理與工業(yè)企業(yè)還是有很大的區(qū)別，經(jīng)濟業(yè)務處理沒有工業(yè)企業(yè)的復雜，管理著重點在資金監(jiān)控上，因此資金管理制度的制定顯得尤為重要。在經(jīng)過一周的現(xiàn)場調(diào)研，我針對酒店的具體情況，參考了其他經(jīng)濟型連鎖酒店的先進經(jīng)驗，與酒店的財務財務中心總經(jīng)理與財務部各崗位的人員交換意見后制定了酒店資金管理制度，內(nèi)容涉及資金計劃、資金支付、資金監(jiān)控、現(xiàn)金管理、銀行帳戶管理等，同時用vosio軟件編制了與內(nèi)容配套的資金管理各分項的流程圖。并且根據(jù)資金管理制度編制了內(nèi)部權限控制指引及相關的資金表單。
在制定財務人員崗位職責時，參考了酒店原有的制度，根據(jù)酒店這次的人事改革，對崗位安排進行調(diào)整，圍繞資金管理的要求，對財務各崗位的職責進行了詳細的規(guī)定。
二、收獲與建議
通過這次在會計師事務所的學習，不僅了解了事務所工作的主要職責范圍、機構構成，了解了最近的會計政策法規(guī)，并逐漸熟悉了管理咨詢業(yè)務的流程以及關鍵步驟。而且對經(jīng)濟型連鎖酒店的經(jīng)營管理模式與財務管理也有了大致的了解，體會到會計師事務所管理咨詢職責的重要性。無論從社會發(fā)展還是企業(yè)生存，完善的財務制度是至關重要的，而作為事務所人員必須具備良好的個人品質(zhì)，同時應具備較好的業(yè)務能力和身體素質(zhì)，這樣才能很好的適應并勝任這一重要的工作。此次掛職鍛煉，除了提高了自身的職業(yè)素質(zhì)，讓我對學院的人才培養(yǎng)的改革也有進一步的認識。盡管近年來，畢業(yè)生就業(yè)難，但企業(yè)選擇符合自身要求的會計人員，尤其是電算會計人員并不容易。通過這次鍛煉，我認為，原因有兩點：其一，較難找到同時了解企業(yè)所在行業(yè)、了解企業(yè)所用軟件、知曉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點并能快速融入企業(yè)的會計人才；其二，除專業(yè)素質(zhì)外，較難找到綜合素質(zhì)較高的會計人員，尤其是沉穩(wěn)細致，吃苦耐勞的會計人員。因此，我認為在會計教學中應當做如下改進：
1、確定應加強的人才素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容
在教學過程中除了培養(yǎng)的是學生的專業(yè)技能，還需要對人際關系、分析能力進行培養(yǎng)。具體來說更應側重以下四種素養(yǎng)的培養(yǎng)：
�。�1）具有較高的職業(yè)判斷力；
�。�2）嚴格遵守紀律的習慣；
�。�3）具有搜集、獲取、提煉信息能力；
�。�4）具有組織、協(xié)調(diào)和溝通能力。
2、確定課程改革內(nèi)容
高職教育必須重視實踐課程的教學，課程體系更需具有應用性和實踐性，必須加大現(xiàn)場教學、實驗和模擬實訓，開展"工學交替"等實踐教學。在會計課程改革中，應以會計工作流程為基礎對課程體系進行構建以崗位能力為核心確定課程建設方法與內(nèi)容。實際上，學校、任課教師無法全部安排學生到企業(yè)實訓、頂崗實習，那么會計專業(yè)實踐教學注定要走"以仿真教學為主，企業(yè)實訓為輔"的路。而教師對企業(yè)會計實務工作了解的程度直接影響到仿真教學的"仿真"程度，也直接影響到專業(yè)教學與企業(yè)實際需求的貼合程度。因此，企業(yè)掛職鍛煉應當是長期的，普及到大部分沒有企業(yè)實踐工作的教師。
3、以崗位能力為核心確定課程建設方法與內(nèi)容
會計專業(yè)核心能力模塊，具體可分解為會計實務處理模塊和財務管理與審計實務操作能力模塊。圍繞這兩大模塊，通過對原來會計專業(yè)主干課程進行解構，以職業(yè)崗位核算能力和人才培養(yǎng)基本規(guī)格要求為依據(jù)，確定專業(yè)核心主干課程。
在進行課程設置時，應將核心能力模塊進行能力細分，根據(jù)細分的各項能力，組合課程，才能課程中知識點相互之間內(nèi)在的有機聯(lián)系，避免簡單重復或遺漏，有利于學生接受系統(tǒng)的專業(yè)訓練，提高教學效果。
如：出納業(yè)務處理能力應掌握核心課程為基礎會計、出納實務課程；會計業(yè)務處理能力應掌握會計實務和會計模擬實訓（分崗位）課程；財務分析能力應掌握財務報表分析課程；職業(yè)素質(zhì)能力應掌握財經(jīng)法規(guī)、人際交際、會計職業(yè)道德、管理學、erp沙盤模擬等課程。
根據(jù)上面兩點對會計專業(yè)進行重新課程體系構建，形成有利于組織教學，符合高職教育理念的新的課程體系，為企業(yè)、為社會培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務第一線的高技能應用型人才。
4、結合企業(yè)實際，確立科研方向
企業(yè)在經(jīng)營與發(fā)展過程中也遇到許多財務處理、稅收籌劃、優(yōu)化業(yè)務流程等問題、有些問題直接決定著企業(yè)的盈虧和生存發(fā)展問題，他們也非常希望能得到專業(yè)機構和專業(yè)人士的幫助，這些企業(yè)需求為我們提供了科研方向。
這次很感謝學院與系部領導，作為天職所與學院進行校企合作簽約后首位派出的教師，讓我有一個這么好的學習和提高的機會。在掛職期間，我嚴格遵守天職所的各項規(guī)章制度，尤其是考勤制度，積極獨立完成管理咨詢的工作，遇到不明白的地方，主動請教天職所的注冊會計師。堅持撰寫掛職學習日記，記錄學習期間的點滴收獲，雖然這幾個月的掛職不能解決很多問題，但這是專業(yè)課教師很好的一種培訓模式，是我今后繼續(xù)加強實踐鍛煉的開端。也是增加我們教師"一桶水"的份量的一個很好的途徑。
第4篇：教師掛職鍛煉學習總結
按照教育局的統(tǒng)一部署，從2015年11月份開始，我到縣實驗小學掛職鍛煉學習。在近一年來，在局領導和實驗小學領導的關心和幫助下，我嚴格按照"學習、鍛煉、實踐、提高"的要求，認認真真學習，踏踏實實鍛煉，自身的政治思想素質(zhì)、業(yè)務工作水平得到了鍛煉和提升，下面我把我的學習情況總結一下。
一、珍惜機遇，謙誠立德，積極改造主觀世界----我的思想認識。
能參加縣教育局組織的掛職鍛煉學習，我感到非常榮幸。因為掛職鍛煉是組織培養(yǎng)干部的一個途徑，是提高綜合素質(zhì)，積累工作經(jīng)驗、經(jīng)受實踐磨礪，促進健康成長的重要平臺。在此之前，我先后在大陽的德勝、六家、寶山小學擔任村小校長工作，工作上踏踏實實，從來沒想到能有這樣的機會，到實驗小學這樣全縣小學系統(tǒng)的窗口學校學習，我想這個機會既是組織上對我以往工作的一種肯定，一種獎賞，也是對我的一種鼓舞和激勵，面對這樣的機會，我們應該做的就是：珍惜機會、虛心學習、努力收獲、不辱使命。在學習中多聽、多看、多記、多思，真正做到學得好、煉得實、記得住、用得著。
二、廣泛學習、深入前沿，努力提高綜合素質(zhì)-我的學習情況匯報。
兩個階段：
1、實驗小學學習紀實。
當天，實驗小學劉主席把我們接過去之后，受到李迎春校長和其他領導的熱情接見，至今也難忘她和我們見面時說的三句話：珍惜經(jīng)歷，豐富閱歷，增長能力。雖然簡短，但意味深長，不光對這次學習具有指導意義，對以后的工作也同樣適用。學習開始后，學校把我們安排在最能鍛煉人的前沿陣地---教導處工作，在這里，我們充分得到了全面系統(tǒng)的學習和實踐和鍛煉的機會，一年來我們參與的工作主要有：列席班子會議；深入學校的教學和管理；參加學校、班級組織的各種活動；學校教學和常規(guī)檢查；檔案整理；深入一線課堂聽課；與教師教研交流探討；參與學校相關活動方案、制度的制定；參加城鄉(xiāng)六校教研；師生運動會；學校的元旦聯(lián)歡會等。
在此期間，我迅速定位角色，進入狀態(tài)，多思多問，虛心求教，盡可能多地收集、消化、吸收實驗學校先進的辦學理念、管理經(jīng)驗和值得借鑒的好的做法，可以說是受益匪淺。同時也深深感到自己能力和工作需要的不對等，課堂教研與指導能力、組織溝通協(xié)調(diào)能力、突發(fā)事件的應急處理能力明顯不足，也深刻的感受到學習的重要性，今后我應該在工作中不斷學習，豐富和提高自己，做一名學習型、研究型的教師，以彌補自己的不足。
2、回大陽小學的實踐鍛煉。
實踐是鍛煉的有效途徑。本學期，我在大陽小學協(xié)助領導管理安全、紀律和衛(wèi)生幾方面工作。雖然是家鄉(xiāng)，但以前在村小工作，所以某種程度來說，也經(jīng)歷了從陌生到熟悉的過程。一學期來，由于領導們的信任和幫助，我在個人歷練和前沿管理方面得到很多機會：安排工作、協(xié)調(diào)處置、前線溝通、事件處理等。這些平常工作豐富了我的人生經(jīng)歷，也有助于我的成長。
三、用心感受，深入體會，有效指導工作實踐-我的幾點感悟
1思想引領，先進的理念與文化是引導學校發(fā)展的一面旗幟。
"思想有多遠，就能走多遠。"學校的辦學理念是一個學校集體的精神向往和理想追求，是一個學校奔向未來美好愿景的旗幟，是一個學校不斷前進與發(fā)展的動力源泉。走近實驗學校，走近她的歷史，其大氣而厚重，久遠而深邃使得我當初的.那種仰慕又多少帶了些敬畏，她經(jīng)歷了一個世紀的積淀與陳釀，凝聚出"發(fā)現(xiàn)人的價值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個性"的辦學理念，并在實踐中熔煉出"以愛心培養(yǎng)愛心，以智慧點燃智慧，以生命潤澤生命。"的核心教育觀，砥礪和鍛造了"時處處做學問，點點滴滴學做人，方方面面球發(fā)展"的學風，學校始終致力創(chuàng)建人文、書香、儒雅、文明的校園建設，致力于教師隊伍專業(yè)化，學習環(huán)境人文化，教學設施現(xiàn)代化發(fā)展目標。難能可貴的是，學校的理念、核心價值觀已經(jīng)成為了指導學校日常運行和組織發(fā)展的基石和核心，升華為學校一切行為的邏輯起點。換句話說，學校的辦學理念已經(jīng)深入人心，內(nèi)化為師生的共同行動，使學校的整體行為具有了自覺性和目的性。也正是有了這樣的發(fā)展理念，才有了實驗小學"集天地之精華而百年蔥郁，立未來之高原而碩果芳菲"的大氣磅礴，才有了銳意進取、勇于創(chuàng)新的領導班子，才有了熱愛教育、兢兢業(yè)業(yè)的教師隊伍。我也想起我們大陽小學大廳上的橫幅："為孩子的一生幸福奠基"，以前我并為對其沒太在意，只是感覺學校應該有這樣的標語或裝飾，但現(xiàn)在我不得不開始思考并在內(nèi)心對其解讀："為了孩子，為了孩子的一生幸福，為了孩子的一生幸福奠基"多么神圣的使命，它涵蓋了學校全體教職員工的職業(yè)理想，也詮釋了幾代領導的理念傳承，但同時也在警示：教育是沉甸甸的責任，是每位教育者的責任。
2、制度保障，精細化的管理是學校工作有效運行的重要依托。
有了思想引領，確定了學校的發(fā)展方向，那如何保證學校朝著目標健康有序的前行？我認為，那就應該有一套靈活、有效的管理機制做保障。俗話說，一流管理靠思想，二流管理靠制度，三流管理靠的是"人管人"。
管理機制的核心價值是什么？無疑，是促進師生的發(fā)展。學校管理機制的建設要以發(fā)展為導向，努力為學校、教師、學生的發(fā)展提供生生不息的動力。靈活、有效、創(chuàng)新的管理機制，是保證學校的發(fā)展方向和定位的正確性，保證過程和手段的有效性，保證目標與結果的達成，保證可持續(xù)的發(fā)展，實現(xiàn)學校發(fā)展、教師發(fā)展，并最終實現(xiàn)學生活潑、生動、主動地發(fā)展。
現(xiàn)代的制度管理倡導"讓心靈更柔軟，讓制度更堅硬"的管理理念，崇尚人本化思想，構建人文化模式，追求人格化境界。探索實施生態(tài)化管理，歷練"提供優(yōu)質(zhì)服務"的管理作風，追求學校管理的人本與法治完美結合，實現(xiàn)制度管理向文化管理的境界提升。這是一種值得我們研究、借鑒的管理機制。確實，我們的管理也應與時俱進，從經(jīng)驗管理向科學管理、文化管理逐次提升，把各種規(guī)章制度內(nèi)化為人的自身素質(zhì)，轉化為人的自覺行動，達到管理對象的高度自治，進而形成一所學校特有的文化氛圍，成為一所學校的精神和魂魄。
3、以人為本"，學校管理要強化兩個服務。
教育要發(fā)展，教師是關鍵。名師成就名校。無論多么美好的教育理念和改革藍圖，如果沒有足夠數(shù)量的高素質(zhì)教師去實踐，那也只能是空中樓閣。教師是教育最實際的執(zhí)行者，所有教育理想必須通過教師實踐才能實現(xiàn)。我們要成就學生，就得先成就教師，在成就學生的同時成就教師。成就一名教師，受益一片學生。只有教師感受到成長，才會體驗到從事教育的快樂和幸福。只有教師感到在學校的工作是幸福的，才會積極地投入工作，才能培養(yǎng)出幸福的、優(yōu)秀的學生，才會形成一種積極向上的現(xiàn)代的學校文化。在這方面實驗小學確實有值得我們借鑒的地方。學校把"為教師成功創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)環(huán)境，為學生成功提供優(yōu)質(zhì)服務"作為宗旨，體現(xiàn)了學校為教師、學生發(fā)展成長服務的意識，從學校層面來說，學校的工作也正是圍繞這個宗旨展開的。通過"書香校園"、"學術論壇"、"新教師培養(yǎng)"、"梯級名師工程"等活動和抓手，不斷為教師的成長創(chuàng)設環(huán)境，提供平臺，學校已初步形成了讀書學習、培訓交流、以老帶新的教師成長模式。倡導教師設計個人的職業(yè)成長規(guī)劃，引領教師干事業(yè)而不是謀職業(yè)，不斷促使教師師德師能雙提高，最終實現(xiàn)學校的不斷發(fā)展和進步。
學校還因該強化為學生成長的服務意識�？偨Y實驗小學和我們學校的一些做法，總結了幾點：確定三個目標體系
"全面、和諧成長"，敬畏生命價值--目標體系
a不讓一個孩子掉隊
b關注后三分之群體
c讓不同的孩子更加不同
"自然、自主的成長"，享受"幸福"滋味--方法體系
a參與、體驗的自主教育
b肯定、鼓勵、欣賞的成功激勵方法
"可持續(xù)成長"，奠基未來生活--內(nèi)容體系
a、注重學生學習興趣的培養(yǎng)
b、注重學習習慣的培養(yǎng)。
c、注重學生學習能力的提高
我想，要辦好一所學校，是一個系統(tǒng)工程，因素諸多，但上面的三個方面也可謂是重中之重了：先進的教育理念那是學校的核心價值，高素質(zhì)的教師隊伍是學校發(fā)展的根本，靈活有效的管理機制是學校發(fā)展的保障。這也是我們學校還需進一步努力和發(fā)展的方向。
總之掛職鍛煉期間，通過聽、看、學、干，進一步開闊了視野，豐富了工作經(jīng)驗，對我今后的工作有很大啟發(fā)，是一筆寶貴的人生財富。在掛職期間，我雖然做了一些工作、取得了一些進步，但是和組織、領導對我們掛職鍛煉的要求相比，跟局黨委對我們的期望相比，我還存在許多缺點和不足。在今后的工作中，我將認真分析查找自身存在的問題，繼續(xù)刻苦學習、勤奮工作，在本職工作中作出自己應有的貢獻。
最后，感謝我們大陽小學對我的培養(yǎng)，推薦我掛職學習，感謝局黨委領導對我們的希望和關注，感謝我們掛職學校領導對我工作、學習、生活上的關懷與幫助。謝謝你們！衷心祝愿你們身體健康、工作順利。
學校交流教師制度(五)：2016教師交流學習心得體會
教師交流學習心得【一】
幾十年來，我從未接受過美術教育，也沒有從事過美術課的教學。在我的印象中，美術課就是帶著學生玩玩，套著模子畫畫，什么美術知識技能、理論，我是一竅不通，也就是一個典型的門外漢。7月17日，一個偶然的機會讓我有幸參加了今年全縣中小學美術教師培訓，聆聽了五位英山知名教師的美術課。雖然只有短短的十天學習時間，但我感受頗深，啟發(fā)很大。
幾天的學習培訓，讓我親眼目睹，親身體驗到了美術課這門學科的無限魅力，也讓我認識了幾位英山縣首屈一指，在美術方面很有造詣的老師，領略了他們在美術教學時的風采。
58歲的曾光榮老師德高望重，桃李滿天下，是英山藝術界的"大師"級教師。憑著他對美術事業(yè)的摯愛和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無論是書法繪畫，還是理論，他都有自己獨到的一面。
曾老師教學經(jīng)驗豐富，見解精辟。學習過程中，我們見證了曾老師寫字作畫時的那份灑脫，那份"藝術大師"的風采，讓人"望洋興嘆"。
特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學習。這次培訓，曾老師年紀最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學時走在我們后面，沒他的課他也要到教室里看看，轉轉，上課準備充分，不管課上還是課后，總是有問必答，對待學員耐心細膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時語言通俗易懂，幽默風趣。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。曾老師不但教給我們專業(yè)知識技能，還以一位年長者的生活經(jīng)驗教導我們：作為一名老師應該全面。
曾老師的一句話讓我尤為深刻，他說，做人要學會吃虧。多樸實的話語，多崇高的人格!回想自己，年紀不大，可在教室工作中懶散，不求上進，怕苦怕累，我真是羞愧難當，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標燈!
年輕有為的鄭再坤、舒斌老師也是英山藝術教學工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時從不馬虎，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿目，美觀，讓我們在開眼界，深受啟發(fā)。教學時那份專業(yè)，那份認真，讓我們理解了輝煌成績背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對事業(yè)的愛......
藝術教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀小，教學時的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天。
我對美術就是一張白紙，學員們的基礎也是參差不齊，但老師們對我們不嫌不棄，根據(jù)各人的特點進行教學，盡量滿足我們的需求，幾天的學習培訓，對我們每個學員來說是一種提高，更是一種藝術的.享受。
老師們在上課時展示了他們扎實的基本功，深厚的藝術底蘊、豐富的教學經(jīng)驗、高度的責任心、強烈的敬業(yè)精神、靈活的教學方法，先進的教學手段，累累的教學成果......令人回味無窮，讓我們嘆服，原來美術是如此精彩!
這次的培訓學習，我體會到了領導對教師培訓的重視、對老師的關懷。在學習的十天里，彭主任和施老師全程陪同，而且天天比我們早到學校，協(xié)助上課教師，忙前忙后，為我們創(chuàng)造了一個舒適安逸的學習環(huán)境。開班典禮讓我深切地受到了教育局領導對老師的希望，對教育寄予的希望，也讓我感受到肩上的擔子更重了......
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將借這次培訓學習的東風，不斷提高完善自己，為英山的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教師交流學習活動心得【二】
上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動，教師交流學習活動心得。作為班主任，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規(guī)管理工作。這次學習雖然時間較短，但學習內(nèi)容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益匪淺。下面，結合本次學習情況，本人簡單談談對班級管理工作的一些體會：
第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
第二、作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家�，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。
班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。
要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。
對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。
當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。
這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進步。
學校交流教師制度(六)：2015學校聯(lián)誼活動方案
第1篇：協(xié)會舞會聯(lián)誼活動策劃書
一�；顒幽康模簽榧訌妼W生之間的交流，提高協(xié)作能力，增進同學之間的友誼，密切聯(lián)系師生關系，培養(yǎng)學生良好的興趣愛好，提升審美能力與品位，提高學生的綜合素質(zhì)，豐富校園生活。
二�；顒訒r間：2015年0月0日
三�；顒拥攸c：待定。
四。主辦單位：大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會。
五�；顒颖尘埃何璧甘且环N人體動作的藝術，它在展現(xiàn)藝術之美的同時，也具有抒發(fā)舞者思想感情和健身保健的作用，從而引導學生成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展，興趣品位優(yōu)質(zhì)高雅的人才。
六�；顒恿鞒蹋�
�。ㄒ唬┡嘤栯A段：華爾茲，恰恰，慢四，兔子舞的基本舞步。
（二）準備階段：主要裝飾品為彩帶和氣球，懸掛于會場四周，制造喜慶的`氣氛，若有投影儀則制作好幻燈片，在會場中央顯示"浪漫之夜"，若無投影儀，則在會場上懸掛"浪漫之夜"字樣，隨著曲目的變化，屏幕播放不同的mv.
（三）舞會流程：在舞會開始前兩個小時，工作人員到達會場，對會場進行最后的修飾，將桌椅擺放整齊，在舞會開始前半個小時，會場開始播放一些舒緩和諧的背景音樂（如肖邦的鋼琴曲），營造浪漫溫馨的氛圍。主持人出場，介紹今晚的活動，宣布舞會正式開始。第一節(jié)：若干對專業(yè)的舞者進行熱烈風格的表演，如探戈，激發(fā)全場的熱情，調(diào)動活潑的氛圍，使舞會有一個熱烈的開場。第二節(jié)：集體恰恰。借助開場的火熱氣氛，邀請全體成員上場表演。第三節(jié)：華爾茲。第四節(jié)：小游戲。第五節(jié)：慢四。第六節(jié)：風趣逗人的小品。第七節(jié)：兔子舞：兔子舞是一種簡單易學，活躍歡快的舞蹈，能夠充分展現(xiàn)學生的青春與激情，當音樂響起，全場學生投身舞池中表演，使全場氣氛達到高潮。圓圈舞：所有同學隨即圍成一個大圈，一個小圈，大圈包圍著小圈，跳圓圈舞。第八節(jié)：主持人發(fā)表總結性講話，宣布舞會結束。最后相關人員進行清場工作。
七。資源需要：
�。ㄒ唬┤肆Y源：會場布置人員，主持人男女各一人，服務人員，音效師，攝影師，會后清理人員。
�。ǘ┪锪Y源：游戲道具，小禮品，活動場地，筆記本電腦，功放，音響，話筒，接線板，彩帶和氣球。
策劃書：大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會辦公室干事
第2篇：學校手拉手聯(lián)誼活動方案
一、指導思想
為了全面貫徹落實黨的教育方針，大力促進農(nóng)村教育的發(fā)展，盡快提高農(nóng)村學校的義務教育水平，縮小城鄉(xiāng)和校際之間的義務教育差距，促進基礎教育事業(yè)的均衡發(fā)展，努力完成市教育局下達的結對子任務，特制定此方案。
二 、手拉手聯(lián)誼工作領導小組：
組 長：唐亞樓
副組長：姜德龍、戴春富、張志輝
成 員：張敏杰、梁慶偉、裴英杰、鄧曉軍、趙林華、劉艷紅、周國棟、賈淑媛、劉繼偉
三、手拉手聯(lián)誼學校對象：
安達五中、筆耕中學、吉星崗一中、吉星崗二中
四、工作內(nèi)容和措施：
1、學校成立手拉手聯(lián)誼工作領導小組，加強聯(lián)誼工作的組織和領導。
2、開展多種形式的教育教學經(jīng)驗交流和送教下鄉(xiāng)活動。
協(xié)調(diào)市教研員和三所聯(lián)誼校進行課改理論講座，巡回聽課，開展大型經(jīng)驗交流會，學校每學期開展一次送課下鄉(xiāng)活動，每次送課下鄉(xiāng)要保證時間；通過集體備課、上示范課、同科目教師之間結對幫扶等形式，提高雙方學校教師對新課程理念、教案設計、有效課堂教學反思的水平，促進教育教學質(zhì)量的提高。
3、開展教師體驗生活進校園活動。
每學期抽出部分教師到農(nóng)村對口學校體驗教學工作、學習和生活，讓我校教師體會到農(nóng)村學校和私立學校教師工作的辛苦，從而珍惜現(xiàn)在的工作崗位，更加努力地做好本職工作。
4、關心和幫助手拉手學校貧困學生的學習和生活，組織我校學生義務捐物活動，為他們捐助一些學習用品。鼓勵他們努力學習，從小樹立遠大理想。
5、充分利用教育網(wǎng)、遠程教育等手段，與結對學校達成備課、課堂教學等優(yōu)質(zhì)資源共享。
五、本學期雙聯(lián)工作安排：
1、時間：2015年4月中旬
2、地點：安達五中
3、參加人員：教育局基教股、進修校中教股、聯(lián)誼校相關人員
4、活動內(nèi)容：與結對子學校校長聯(lián)系，具體商討本次活動內(nèi)容、方案并制定具體措施。
第3篇：學校聯(lián)誼活動方案范本
一、指導思想:為提高學校教師的整體課堂教學水平，拓展小學教師研修活動的空間，進一步加強教師間的教學互助，引領教師專業(yè)成長，實現(xiàn)教學相長、優(yōu)勢互補，促進校際教學交流活動的開展，磨市鎮(zhèn)中心學校特制定本方案。
二、活動主題: 互助
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