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九年級(jí)數(shù)學(xué)一�？荚嚳偨Y(jié)
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間九年級(jí)第二學(xué)期已接近中期，一�？荚囃戤�。學(xué)生對(duì)模擬考試都很重視，充滿期待，又充滿忐忑。盡管一�？荚囎疃嗟氖亲寣W(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和感受。感受出題的角度，感受題目的難易程度。體驗(yàn)?zāi)M考試的考場氛圍。通過考試發(fā)現(xiàn)自己的不足以便尋找應(yīng)對(duì)措施。
一�？荚囀窃诟骺苹緞偨Y(jié)課后進(jìn)行的�；緵]有充分復(fù)習(xí)更稱不上是系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠全面扎實(shí)，對(duì)方法的掌握不夠科學(xué)有效。尤其是初中七、八年級(jí)的知識(shí)有些遺忘了，還有一些壓根就沒學(xué)透，存在漏洞。對(duì)綜合性題型接觸相對(duì)較少。融會(huì)貫通能力有待提高。
數(shù)學(xué)一�？荚嚭�，從整體成績看高分不是很多并且低分也不少，中等水平的學(xué)生依然是原來的中等成績。但總體各水平段學(xué)生成績較九年級(jí)期末考試成績或各章節(jié)考試成績偏低。分析原因有如下幾點(diǎn)：
一、 模擬試卷難度偏大（各科均存在）
二、 數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊剛結(jié)課，可以說沒有進(jìn)行一點(diǎn)復(fù)習(xí) 。 學(xué)生對(duì)之前所學(xué)尤其是七、八年級(jí)知識(shí)有遺忘，漏洞也未補(bǔ)。
三、 學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識(shí)不清；對(duì)整體把握不夠， 以至于綜合性題型解答不全面，或完全不知如何下手，找不出解題的突破口。
四、 部分學(xué)生對(duì)考試存在壓力過大，考場緊張的情況，以至于解題思路混亂，影響答題速度，甚至已知條件完全看錯(cuò)。
五、 部分學(xué)生對(duì)答題技巧掌握不好，方法不靈活。特別是做選擇題時(shí)，不能在有限時(shí)間內(nèi)迅速找出最快捷的路。
六、 一些學(xué)生平時(shí)輕視計(jì)算題，運(yùn)算能力太低。
針對(duì)上述問題，作為教師我及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了交流和分析：首先讓學(xué)生不要過于緊張，特別在考場上。如果出現(xiàn)緊張情緒，可以閉上眼睛深呼吸，并且對(duì)自己進(jìn)行積極暗示：我已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，沒什么大不了的。第二、對(duì)我們現(xiàn)在因?yàn)闆]有進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)客觀存在的知識(shí)點(diǎn)模糊或漏洞進(jìn)行客觀坦然接受，以便心平氣和的看待由此造成的本次考試失誤。第三：通過本次一�？荚�，我們也確實(shí)看到了我們知識(shí)存在的漏洞和解題技能的不高和不靈活。以后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)要引起注意。第四、對(duì)于在考試中出現(xiàn)的計(jì)算失誤，有這方面情況的同學(xué)要注重自己運(yùn)算能力的提高。作為教師我會(huì)通過一些計(jì)算類的題目幫助大家提高運(yùn)算能力。第五、注重平時(shí)對(duì)同類型題目解題思路的歸納、總結(jié)和思考。以便達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通的目的。第五、要求每個(gè)同學(xué)針對(duì)自己情況對(duì)試卷進(jìn)行反思并找出應(yīng)對(duì)措施。
以后的教學(xué)中，我也會(huì)注重以上幾點(diǎn)情況，復(fù)習(xí)中做到針對(duì)性強(qiáng)，科學(xué)有效。期待二�？荚囍袑W(xué)生能避免上述問題的困擾，考出自己的水平。
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