期中考試質(zhì)量總結(jié)
期中考試結(jié)束了，怎么對這次的考試做一個質(zhì)量分析總結(jié)呢？以下是小編整理的期中考試質(zhì)量總結(jié)，歡迎閱讀。
期中考試質(zhì)量總結(jié)1
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析著這次：
一、考試質(zhì)量分析
1、試題方面：本次考試試題是有名校調(diào)研調(diào)來的試題，
就整個試題而言，有的考題偏難，甚至有的超出考試范圍，只有少部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。這是造成這次英語成績偏低的一個重要原因。
2、試卷方面
本次考試題型，分為聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、補全對話，單詞拼寫和寫作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時的練習(xí)比較起來相對難一些，尤其是個別題難度相當(dāng)大，像閱讀短文，篇幅表較長，學(xué)生做起來首先是在頭腦中自己打敗了自己。此次閱讀短文的內(nèi)容相對而言略顯枯燥。在考試的過程中，學(xué)生做的比較吃力。此次英語考試的聽力部分，也是同學(xué)丟分較多的地方。這學(xué)期對學(xué)生在聽力方面的練習(xí)不是很多，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)。但是學(xué)生聽力分?jǐn)?shù)較低的原因主要是學(xué)生的書寫能力太差。完形填空難易適中，但選項具有大的靈活性，學(xué)生普遍得分較低，錯誤率為5%以上。單詞拼寫部分，由于涉及到的單詞包括上學(xué)期的知識，大部分同學(xué)答的不好，得分非常低。 tp:寫作部分為記敘性文章，在上課時有所涉及，得分較高。這次考試的另一個題型——補全對話，它既考察了學(xué)生的在這段時間學(xué)習(xí)的交通方式，又聯(lián)系到了上學(xué)期的問路和指路，跨度較大，加大了整張試卷的難度。這也是這次考試成績有所下滑的原因。
二、分析原因
從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
教師方面的原因：
這段時間對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，所以學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不夠重視，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生方面的原因：
1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4、不能熟練運用學(xué)過的句型。
三、今后采取的措施
在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，然后反復(fù)讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進(jìn)行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學(xué)中，設(shè)計一些問題，通過學(xué)生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對關(guān)鍵句子的理解。針對學(xué)生閱讀能力差的問題，我讓學(xué)生每周閱讀英語短文并做筆記。
不會用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態(tài)構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
在今后的`教學(xué)中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功;引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力;培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題;講課時，盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動的語言，堅持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語;在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感;
在教學(xué)過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認(rèn)識到它們并及時改正，就一定能提高教學(xué)水平。
期中考試質(zhì)量總結(jié)2
一、考試成績統(tǒng)計
七年級：參考人數(shù)21人，最高分109分，優(yōu)分人數(shù)6人，優(yōu)分率28、5%，合格人數(shù)16人，合格率76、2%，均分79、3分。
八年級：參考人數(shù) 34 人，最高分 107 分，優(yōu)分人數(shù)10人，優(yōu)分率30%，合格人數(shù)25人，合格率74 %，均分86 分。
二、試卷分析
“歲歲年年題相似，年年歲歲卷不同�！币挥[今年語文試卷，難易適中。試卷結(jié)構(gòu)又延續(xù)了以往的出題模式，題型變化不是很大。閱讀理解也都像以往一樣來源于課外，淺顯易懂，可讀性強，且文質(zhì)兼美，寓教育于其中。作文以命題形式，學(xué)生容易理解和把握，能學(xué)生抒發(fā)真情實感。
(一)命題范圍
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的7—8年級各知識要點和能力要求為考試范圍。依據(jù)《課標(biāo)》，現(xiàn)代文閱讀選用與語文版《語文》教材課文程度相當(dāng)?shù)恼n外現(xiàn)代語言材料，文言文以《課標(biāo)》所推薦的古詩文背誦篇目為主。
(二)試卷結(jié)構(gòu)、題型
1、試卷結(jié)構(gòu)為四大塊組合式，結(jié)構(gòu)簡約�！胺e累與運用” “閱讀理解”(含文言文和現(xiàn)代文閱讀理解)“口語交際和綜合性學(xué)習(xí)” “寫作”。
2、試卷題型為選擇題、填空題、默寫題、簡答題、作文題等常見題型。
(三)試題內(nèi)容
1、積累與運用
考查內(nèi)容：拼音識字書寫、成語理解、病句修改、標(biāo)點符號的使用、表達(dá)能力的考查。
2、閱讀理解
⑴古詩文閱讀
考查內(nèi)容：對古詩的理解與賞析;古文閱讀材料的選取以課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目為基礎(chǔ)，并結(jié)合教材中的文言文篇目進(jìn)行考查。結(jié)合具體的語言環(huán)境對文言詞語考查，不簡單考查對文言語法知識的掌握。對文章內(nèi)容的考查注重整體感知和綜合理解。
�、片F(xiàn)代文閱讀
考查內(nèi)容：現(xiàn)代文閱讀是閱讀的主體部分�，F(xiàn)代文閱讀的考查，主要從詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面考查學(xué)生對閱讀材料的綜合理解能力，注重對學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性理解的考查，珍視學(xué)生閱讀文學(xué)作品的獨特感受和體驗，重視學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
3、語言的`實際運用：綜合性學(xué)習(xí)與口語交際。
4、寫作
考查內(nèi)容：命題作文的方式，注重考查學(xué)生正確運用祖國語言文字抒發(fā)真情實感的能力，注重綜合考查學(xué)生作文水平。考查內(nèi)容貼近學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對自然、社會人生的獨特感受和真切體驗;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。
三、學(xué)生答題情況分析：
1、基礎(chǔ)知識部分的讀音與字形題答得均不夠理想，這說明學(xué)生平時對課內(nèi)內(nèi)容的積累整合做得不夠，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的練習(xí)明顯不足。
2、名句默寫從總體看掌握得尚好，但部分學(xué)生存在著會背卻不會準(zhǔn)確書寫的現(xiàn)象，別字現(xiàn)象較普遍。
3、部分學(xué)生的文言基礎(chǔ)不夠扎實，基本的字、詞都沒有掌握。
4、現(xiàn)代文閱讀的理解不夠深入，不能結(jié)合全文來理解文意，掌握內(nèi)涵。答題時不習(xí)慣緊扣文本內(nèi)容來解答，而是離開文本自說自話。概括信息及語言的規(guī)范表達(dá)等能力有待進(jìn)一步提高。
5、詩歌鑒賞的能力比較薄弱，對詩意的理解不夠準(zhǔn)確。對詩歌的內(nèi)容與情感熟悉模糊，影響了答題的規(guī)范性，不是答非所問，就是根本答不上來。
6、語言的表達(dá)應(yīng)用是一個難點，得分率不高。閱讀題審題不明，層次不清，概括不全面，語言不夠簡練。
7、學(xué)生作文下筆倉促，大部分學(xué)生的作文主題不夠深刻。語言表達(dá)缺少文采，錯別字、病句比比皆是。書寫潦草者也大有人在。
四、目前存在的問題和困難
(1)書寫是語文的基本功，也是語文試卷考查的重要元素，但許多考生的卷面書寫問題突出。主要表現(xiàn)在：書寫不規(guī)范、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認(rèn)。
(2)現(xiàn)代文閱讀部分考生主要存在以下幾個問題：①、信息篩選能力有待提高，對文本閱讀不細(xì)致，抓不住關(guān)鍵信息。②、解說空洞，只做概括解說，不結(jié)合具體內(nèi)容。③、條理性差。不能針對題目，分條敘述，答題內(nèi)容混亂。④、整體感知能力不強，對答題的信息區(qū)域把握不準(zhǔn)，所作出的答案僅限于文本局部，造成答案要點不全，甚至偏差的現(xiàn)象。⑤、部分學(xué)生答題完全脫離文本，憑主觀臆斷，答案出自自己原由的信息，或者就是相當(dāng)然的答案。⑥語言表達(dá)能力欠佳。表達(dá)不流暢，表述不完整，詞不達(dá)意等現(xiàn)象屢見不鮮。
(3)寫作方面：①、審題不清，不能很好地挖掘材料的意義，影響了全文的立意。②、提煉生活，挖掘生活的能力不夠。許多考生選擇了親人的逝去，學(xué)習(xí)成績退步，深陷網(wǎng)絡(luò)等材料。但處理這些材料的時候浮于表面，只是簡單的再現(xiàn)當(dāng)時的情景，沒有對這些情景作深入的思考與挖掘，從而使立意缺乏深度和新穎性。③、材料的組織能力較差，思路不清，缺乏整體構(gòu)思。④、語言表達(dá)不流暢，不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏豐富的想象和生動細(xì)致的描寫，沒有真情實感。
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