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    1. 高中地理考試總結(jié)

      時間:2024-10-31 11:59:06 考試總結(jié) 我要投稿

      高中地理考試總結(jié)范文

        總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編收集整理的高中地理考試總結(jié)范文,歡迎閱讀與收藏。

      高中地理考試總結(jié)范文

      高中地理考試總結(jié)范文1

        一、回歸教材,認(rèn)真閱讀

        閱讀教材和復(fù)習(xí)資料中歸納總結(jié)的知識點,目的是在過去理解的基礎(chǔ)上,使所學(xué)的知識能融會貫通。閱讀的方法是,以閱讀章節(jié)內(nèi)容提要為出發(fā)點,從提要中找出重點、難點和疑點。然后,帶著問題閱讀有關(guān)課文內(nèi)容,除了以教材內(nèi)容的本身重點為重點外,自己未充分掌握的內(nèi)容也應(yīng)作為復(fù)習(xí)重點,從而掌握重點、理解難點、消除疑點,再閱讀典型例題、習(xí)題。同時要善于運用分析、綜合、對比、抽象、概括、歸納、分類等科學(xué)的思維方法,開動腦筋,找到事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別,從整體上概括地掌握物理知識。

        二、整理筆記,查漏補缺

        指整理出總復(fù)習(xí)的總結(jié)筆記。在閱讀過程中,通過動腦筋,使所學(xué)的知識達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。為把這些思考的成果及時地保存下來,以便以后再復(fù)習(xí)時,能迅速回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度,因此,整理出總復(fù)習(xí)的總結(jié)筆記是十分必要的。筆記要簡明、易看、一目了然,符合自己的特點。在復(fù)習(xí)時如果輕信自己的記憶力,不做筆記,則往往會在使用時卻想不起來,很可惜。

        三、精選試題,以考代練

        復(fù)習(xí)的效果要通過做題來檢查。因此,有目的、有計劃地做些有關(guān)的物理習(xí)題,通過多種方式做題,如限時訓(xùn)練,模擬考試等是十分必要的。通過做題可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的問題,以便進(jìn)一步深入復(fù)習(xí);通過做題,可以掌握正確的解題思路、規(guī)律和最佳解法,也可以提高思維記憶等方面的能力。復(fù)習(xí)時對已做過的題目,還要有選擇地、認(rèn)真地去重新做一些,要研究一題多解,找出最佳解法。要弄懂同類習(xí)題的解法規(guī)律,等等。這樣去做,可以避免陷入“題海”。

        高考,作為一種全國選拔性的考試,考生只會做別人都會做的考題,那是普通考生,不可能出類拔萃。高三學(xué)生在每一次考試之后,他們都必須深刻反思,加以總結(jié)試卷中的得失之處,真所謂“失敗是成功之母”就是這個道理。所以,這就啟發(fā)我們高三復(fù)習(xí)過程中必須樹立“查找錯題”的理念。只要這樣的“錯題”在高考中占有只要的位置,不屬于偏怪類的,我們就必須注意,反復(fù)揣摩。通過錯題再做,精選以往各省市中的`部分高考題,做參考、對比,總結(jié)每周(每月過濾一次錯題)過濾錯題的錯解原因,找出試題的考點和知識之間的相互聯(lián)系。不惜錯題反復(fù)做,對精選的高考試題變式做,最終你會在無意識中得到提高,達(dá)到溫故而知新。而這一工作,往往高三同學(xué)不能做到知行合一。

        上述復(fù)習(xí)程序,也不是固定不變的。如,有的學(xué)生平時學(xué)習(xí)扎實,復(fù)結(jié)筆記在平時已做好了。那么,不妨試一試先系統(tǒng)地做一些物理習(xí)題,通過做題發(fā)現(xiàn)問題,再去深入閱讀有關(guān)資料和修改筆記,把復(fù)習(xí)深入進(jìn)行下去,高考不但考解題能力,而且考解題速度,題量相當(dāng)大,以至大多數(shù)同學(xué)來不及做完考卷,這時如果你過多地糾纏于難題,浪費了寶貴的時間,該做出的題沒了時間,就太不合算了。很多同學(xué)總是這也丟不了,那也放不下,結(jié)果必然是雙重地浪費時間。分?jǐn)?shù)和時間的權(quán)衡,請同學(xué)們認(rèn)真考慮,相信你能作出明智的選擇。

      高中地理考試總結(jié)范文2

        考試,是一種嚴(yán)格的知識水平鑒定方法。為了保證結(jié)果的公平,考場必須要求有很強紀(jì)律約束,并且專門設(shè)有主考、監(jiān)考等監(jiān)督考試過程,絕對禁止任何作弊行為,否則將要承擔(dān)法律和刑事責(zé)任。

        中國最早的考試可以追溯到夏商時期,那個時期考試的主要目的是選拔官員。在隨后三千年的歷史演變中,以選拔官員為目的的考試從未間斷,而且在隋唐時期形成和完善了對中國封建王朝取士產(chǎn)生重要影響的科舉考試制度。在歷史的發(fā)展進(jìn)程中,考試除了被賦予選拔官員的作用,還因為教育的不斷發(fā)展,考試又被賦予了新的作用:考查學(xué)生對所學(xué)知識和技能的掌握程度,即考核學(xué)生學(xué)業(yè)狀況。

        近代以來,隨著高等教育飛速發(fā)展,課程考試的考核作用越發(fā)明顯。高等學(xué)校為保證考試的公平公正,據(jù)實檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度,為學(xué)校和教師提供改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量的依據(jù),都會依賴規(guī)范而專業(yè)的考試管理來實現(xiàn)。但是,要使考試管理在高?荚囍械淖饔玫玫阶畲篌w現(xiàn),就一定要了解考試管理能發(fā)揮什么作用、當(dāng)前考試管理存在哪些問題以及面對問題需要用什么方法解決。

        一、考試管理的作用

       。ㄒ唬┛荚嚬芾頌榭荚嚨墓焦峁┍U,維護(hù)考試的尊嚴(yán)。一個考試過程,首先是命題,接下來還有審核、排考、印卷、組織考試、批閱、登記成績和總結(jié)分析。每一個環(huán)節(jié)都需要老師和考試管理者用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待,一旦出現(xiàn)任何問題,考試必然將散失它的公平性和公正性。比如說,命題不嚴(yán)謹(jǐn),導(dǎo)致試題分值不夠或者試卷上出現(xiàn)答案,再或者試題偏離了考核大綱的要求,那么這樣的試卷用來考試就不能真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。所以,考試管理過程就要根據(jù)各種規(guī)定,讓命題老師能按考核大綱命題,讓審卷人按要求審核試卷,對試卷提出中肯的意見,讓考試管理者按規(guī)定排考、印卷、組織考試,讓閱卷老師按規(guī)定批閱試卷,登記成績、總結(jié)考試質(zhì)量,提出改進(jìn)措施。如同這樣,每個操作步驟都有章可循,那考試的公平就被體現(xiàn)出來,考試管理的作用也就體現(xiàn)出來了。

       。ǘ┛荚嚬芾頌榻虒W(xué)方法改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量提高提供證據(jù)支撐。很多老師會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿擅}、批閱試卷和登記成績這幾個很重要的環(huán)節(jié),但會忽略總結(jié)這個環(huán)節(jié),可總結(jié)卻實實在在是考試管理一個非常重要的環(huán)節(jié)。只有總結(jié),對考試質(zhì)量進(jìn)行分析,教師才能把握學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度,在以后的教學(xué)過程中,調(diào)節(jié)側(cè)重點或者是課時分布,讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到重點要掌握的知識;只有總結(jié),對考試質(zhì)量進(jìn)行分析,教師才能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面存在的不足,從而吸收其他老師有效的教學(xué)手段,改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

       。ㄈ┛荚嚬芾硪宰タ硷L(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)改善。教學(xué)管理者嚴(yán)抓學(xué)風(fēng),使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效地掌握所學(xué)知識,從而輕松地應(yīng)對考試,形成良好的考風(fēng)。與之相對的,考試管理者狠抓考風(fēng),讓學(xué)生對考試心存敬畏,只能通過正確的途徑取得成績的時候,學(xué)生必然會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,努力學(xué)習(xí)知識,并自主尋求知識的延伸。當(dāng)學(xué)生們都形成了這樣一種自主學(xué)習(xí)意識,就已經(jīng)達(dá)到考風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)改善了,考試管理的積極作用也就再次體現(xiàn)出來了。

        二、考試管理中存在的問題

        (一)考核形式死板,與學(xué)習(xí)內(nèi)容不能達(dá)到契合,無法完全展現(xiàn)學(xué)習(xí)效果,F(xiàn)在社會已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代,與之相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)、軟件、動漫設(shè)計和游戲等專業(yè)在各類高校蓬勃發(fā)展,支撐這些專業(yè)發(fā)展的課程很多都講究實際操作。例如軟件編程類的課程,上課的時候就需要老師和學(xué)生在電腦前一邊學(xué)習(xí)一邊動手實際操作,那么在考試的時候,最能表現(xiàn)學(xué)生知識掌握能力和實際動手能力的自然是操作,但是,有的'高校的老師仍然采取筆試的考試形式,讓學(xué)生在試卷上完成一道道需要在計算機上完成的考題,這樣就落人了一種“紙上談兵”的局面。又比如動漫設(shè)計和游戲相關(guān)的一些課程的考試,除了考察學(xué)生的理論知識和動手能力以外,還應(yīng)該鼓勵學(xué)生具有創(chuàng)新能力和發(fā)散思維,但是有的老師在組織考試的時候,卻設(shè)置了各種條條框框,要求學(xué)生在那些條條框框的要求下設(shè)計作品,這種做法雖然考察了學(xué)生的理論知識和動手能力,但是卻束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

       。ǘ┳鞅资且粋長期且普遍存在的問題,屢禁不止。學(xué)生對知識的掌握程度是不一樣的,主要由兩方面的原因造成:一方面與學(xué)生對知識的接受能力有關(guān),有的學(xué)生可以輕松地掌握老師傳授的知識,有的學(xué)生比較難掌握老師傳授的知識。另一方面與學(xué)生課后自學(xué)和復(fù)習(xí)的主動性有關(guān),有的學(xué)生課后會主動復(fù)習(xí),鞏固知識,并且努力自學(xué),拓展知識面。因為這兩個或者更多的其他原因,學(xué)生的知識水平就不在一個層面上。當(dāng)考試來臨的時候,知識水平較高的學(xué)生基本可以輕松地應(yīng)對,這些學(xué)生大多不會作弊,但是,也有一部分學(xué)生因為過度追求高分,會在考試時采用作弊的手段。知識水平比較低下的學(xué)生,有一部分會因為不想補考或者重修會選擇作弊,以期考試成績合格。隨著社會的發(fā)展,作弊的手段更加隱蔽、更加高科技化,用于作弊的工具五花八門,以致監(jiān)考的老師對學(xué)生考試作弊也是防不勝防,這也就讓一部分學(xué)生產(chǎn)生了一種僥幸心理?偟膩碚f,學(xué)生知識水平的低下和隱蔽的高科技手段只是學(xué)生作弊的外在因素,內(nèi)在因素還是部分學(xué)生誠信缺失。

        (三)考試結(jié)束后的質(zhì)量分析和改進(jìn)措施沒有被重視。有的老師在考試結(jié)束,閱卷登分以后,就忽視了對課程考試的質(zhì)量分析,尋求改進(jìn)措施。事實上,學(xué)生考試成績是否呈正態(tài)分布,恰好是對老師教學(xué)水平、命題水平直接體現(xiàn)。教師教不好,學(xué)生也就學(xué)不好,考試自然也難以考好;教師教得好,學(xué)生也學(xué)得好,但是命題與教學(xué)大綱和考核大綱不一致,那學(xué)生也難以考好。有的老師總是教授同一門課而又總是不注重質(zhì)量分析,那么勢必會使之后的教學(xué)偏離正常軌道。社會是發(fā)展的,知識的更新也是日新月異,如果老師故步自封,不注重教學(xué)方法的改進(jìn),不注重知識的更新,也就被時代所淘汰。

        三、如何解決考試管理中存在的問題

        (一)解放思想,尋求考核方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的高度契合。老師和考試管理者都要把握發(fā)展的節(jié)奏,必須根據(jù)課程的本質(zhì)屬性采用最合適的考核方式。對實踐能力重于理論水平的課程,改變過去采用筆試的考核方式,堅決地采用實踐操作的考核方式。如果確實硬件設(shè)施不足,無法展開大規(guī)模的統(tǒng)一考試,也應(yīng)該調(diào)整平時成績和期末筆試考試成績的比例,使平時成績比例上升,并且在平常的實驗課和班級測驗中多考查學(xué)生的動手能力,并計人平時成績。對于設(shè)計類的課程,應(yīng)該放棄一些陳舊的條條框框,讓學(xué)生根據(jù)自己內(nèi)心的想法來創(chuàng)作作品,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識,免于落人抄襲的俗套。對于語言類的課程,如外語口語和演講,應(yīng)該讓學(xué)生直接用口語交流和當(dāng)眾演講的方式考核,根據(jù)學(xué)生的表達(dá)效果來評定成績。

       。ǘ┳W(xué)風(fēng),促考風(fēng)。一個學(xué)?硷L(fēng)優(yōu)良,必然與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)有關(guān),所以高校應(yīng)該最大限度地提供學(xué)習(xí)條件,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。比如說,有的學(xué)生學(xué)習(xí)需要查閱大量的學(xué)習(xí)資料,豐富自己的閱歷,那么學(xué)?梢栽趫D書館增加相關(guān)的書籍;有的學(xué)生喜歡在圖書館或自習(xí)室比較安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí),那么學(xué)?梢匝娱L圖書館的開館時間或者將一些使用率不高的教室在非上課時間設(shè)為自習(xí)室。除此之外,一個沒有學(xué)生睡覺或者玩手機的課堂,一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚且?guī)熒宇l繁的課堂,是可以讓學(xué)生學(xué)到很多知識的,所以,重視課堂紀(jì)律也是改善學(xué)風(fēng)的有效做法。

       。ㄈ┙∪荚嚬芾碇贫,促進(jìn)考風(fēng)改善?荚噺拿}到考試結(jié)束后的質(zhì)量分析是一個漫長的管理過程,每一個環(huán)節(jié)都不容許出現(xiàn)差錯,所以要使每一個過程都有相關(guān)的管理條例。命題和審核要有命題與審核管理規(guī)定;命題、審核和印卷還需要制定保密條例;排考和組織考試要制定考場管理規(guī)定,對考場人數(shù)、監(jiān)考老師人數(shù)、學(xué)生座位做出明確的規(guī)定;考場組織還需要制定監(jiān)考老師操作規(guī)程,指引老師按步驟執(zhí)行監(jiān)考任務(wù),對老師也要有相關(guān)的教學(xué)事故條例約束;制定學(xué)生考試作弊管理條例,嚴(yán)懲學(xué)生作弊行為;教師閱卷要按評分標(biāo)準(zhǔn)評分,不隨意加分或減分,要做到計分準(zhǔn)確,也要做到成績登記準(zhǔn)確,針對這些方面也要制定教師閱卷管理規(guī)定,規(guī)范教師閱卷工作;考后的總結(jié)分析有老師不重視,或不總結(jié),或敷衍了事,對教學(xué)產(chǎn)生消極的作用,所以必須制定相關(guān)的質(zhì)量總結(jié)分析規(guī)定,老師就要按規(guī)定辦事,也就能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。一個學(xué)校擁有了完善的考試管理制度,讓老師和學(xué)生中極個別的那些投機者沒有投機取巧的機會的時候,考風(fēng)也會隨之改善。

      高中地理考試總結(jié)范文3

        一、試卷分析

        難度:限于出卷經(jīng)驗不足,所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁試題庫中,精減出這一套試題,甚至可以說我在出題時都有徇私——哪些題目我覺得自己的學(xué)生作不出來的我就堅決不選!這樣編訂出來的試題,可以說再也沒有辦法簡單了!從這個方面來說,我覺得自己應(yīng)該是要受到批評的!全套試卷真正有難度的只有一個題目,而且是作為一個單選題出現(xiàn)的。所以總體而言,本套試題識記性較強,理解性題量不足,即難度偏低!

        只是考察覆蓋面:部分我認(rèn)為特別重要的東西,其實仍然沒有納入試題,包括春秋分日的考查;而有些部分則略顯繁冗?傮w上說,覆蓋面較廣,比例頁比較協(xié)調(diào)合理。

        二、學(xué)情簡略概括

        所教3、4、5、6四個普通班,基本由我從開學(xué)帶上來。其中3班曾經(jīng)由李光榮老師帶過2個星期,一個月后才正式更換。而1、2兩個重點班,均經(jīng)歷過三個老師的變換,現(xiàn)由王明友老師任教。

        總體而言,6個班如;A(chǔ)相差不大,重點班稍好。但是學(xué)習(xí)態(tài)度差異相當(dāng)大,1、2班課堂氣氛活躍,課堂融洽和諧。而四個普通班氣氛沉悶,學(xué)生缺乏主動探索精神。甚至很多學(xué)生表現(xiàn)出對于學(xué)習(xí)非常不在意。

        三、成績分析(等待更新…….)

        四、原因分析

        1、教師方面:課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)部分同學(xué)反映,課堂上聽的懂,但是課后做題不會。學(xué)生所用練習(xí)冊《第二教材》偏難,不適合普通班學(xué)生使用。而教師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學(xué)生練習(xí),所以學(xué)生學(xué)到的知識點實踐的機會比較小。

        2、學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,識記較差。不少試題是以教材上文字為藍(lán)本編寫,但得分情況不理想。很多試題考查的知識點在課堂多次強調(diào)過,仍然不知所以然。還有很多知識點記憶不準(zhǔn)確,導(dǎo)致錯誤,比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個方面的問題,一是沒有認(rèn)真閱讀記憶過教材,二是基礎(chǔ)知識點應(yīng)用太少,概念不明晰。

        3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,存在明顯的'只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題不及時解決,不喜歡問問題;還表現(xiàn)為上課不積極主動的思考,只求表面印象,不求用心理解!普通班的許多同學(xué)上課是用推的,在老師的催促下才會動動手,但是仍然不動腦。

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