- 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié)（通用14篇）
又即將迎來(lái)學(xué)期末，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，相信大家肯定有非常多的收獲，這個(gè)時(shí)候一定要認(rèn)真回顧這個(gè)學(xué)期的工作，寫一份期末總計(jì)！大家知道期末總結(jié)要怎么寫嗎？下面是小編精心整理的六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié)5篇[優(yōu)]（通用14篇），希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié) 1
上周四和周五兩天，我們六年級(jí)兩個(gè)班測(cè)試了去年底六年級(jí)期末試卷，總體情況很好，兩個(gè)班共有81個(gè)學(xué)生參加考試，一班平均分91.57，優(yōu)秀率90.48%，及格率97.62%；二班平均分95.68，優(yōu)秀率92.31%，及格率94.87%，兩個(gè)班滿分的共有6個(gè)學(xué)生，90分以上的共有65人，不及格的共有3人，總體成績(jī)優(yōu)異。
分析學(xué)生的失分情況，主要有以下幾種：
1.做題不細(xì)心，不檢查，一些很簡(jiǎn)單的`題目，出了很明顯的、很簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤學(xué)生也發(fā)現(xiàn)不了。
2.對(duì)公式掌握不熟練，例如解決問(wèn)題的第一題，應(yīng)該用圓錐的體積先×3，再除以高，求底面積，有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有乘3，所以整道題沒(méi)有分。
3.計(jì)算時(shí)不仔細(xì)，會(huì)分析題意，但是算不對(duì)結(jié)果。
4.抄題時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字，所以整道題全錯(cuò)。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié) 2
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，努力完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了使本人的教學(xué)工作做的更好，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，注重各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”， 每節(jié)課都在課前做好充分的'準(zhǔn)備，并在課后及時(shí)回顧、反思。
二、注重課堂教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠得到充分發(fā)展。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快的精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
三、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識(shí)
學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識(shí)小結(jié)，通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié) 3
本學(xué)期，我從低年級(jí)改掉教高年級(jí)數(shù)學(xué)，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的'學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、教學(xué)中存在的問(wèn)題
由于我以前大多任教低年級(jí)的教學(xué)，今年帶了高年級(jí)，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還不能完全適應(yīng)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)成績(jī)不夠理想。
七、今后整改措施教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作，使我校的教學(xué)工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié) 4
一學(xué)期就在忙忙碌碌中過(guò)去了。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、學(xué)生基本情況：
我所擔(dān)任的六年級(jí)數(shù)學(xué)科，全班11人，其中男生7人，女生4人。這個(gè)班是我從五年級(jí)帶上來(lái)的，有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較用功，但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)太差而無(wú)法接受新知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過(guò)程馬虎應(yīng)付，數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程的書寫格式不正確等。
二、成績(jī)分析：
六年級(jí)學(xué)生面臨即將畢業(yè)，因此，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求會(huì)更高。在數(shù)學(xué)成績(jī)方面，本班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，通過(guò)前面的總結(jié)使我認(rèn)識(shí)到:教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教和學(xué)能順利進(jìn)行，特別是對(duì)學(xué)生來(lái)講老師的嚴(yán)格要求就更重要了，教師只有通過(guò)加強(qiáng)教育，耐心的輔導(dǎo)，加上在教學(xué)中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全部精力投入到教學(xué)中。
三、工作總結(jié)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：備課時(shí)，我結(jié)合教材的'內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn).認(rèn)真寫好教案和教后感.特別是六年級(jí)的很多內(nèi)容都比較容易混淆，如用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題等，所以課前必須做好充分的準(zhǔn)備，才能收到良好的課堂效果。
2、認(rèn)真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中.課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí).對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作，掌握方法，體驗(yàn)成功等.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力.從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人.如教學(xué)《圓的面積》，我讓學(xué)生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決，雖然時(shí)間用的比較多，但學(xué)生興趣很高，課堂收效良好。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。另外，針對(duì)六年級(jí)即將畢業(yè)的事實(shí)，我從基礎(chǔ)的練習(xí)開(kāi)始抓起，每天都布置一些基礎(chǔ)練習(xí)和學(xué)生容易混淆的題目，如簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程，另外還有分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的解決問(wèn)題等。
4.不足之處.沒(méi)有認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。上課和批改作業(yè)就占用了大部分時(shí)間，因此在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題一定要及時(shí)找老師解決，但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致沒(méi)有人自發(fā)找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問(wèn)題，只是針對(duì)整體強(qiáng)調(diào)，忽略了個(gè)體的能力和力量。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑.本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié) 5
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者�！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，
激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的.理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié) 6
一、作業(yè)輔導(dǎo)重在過(guò)程
課堂作業(yè)與課堂教學(xué)緊密相關(guān)，課堂作業(yè)的質(zhì)量高低關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師常教導(dǎo)年輕教師要把對(duì)學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)的工作做到位。如今的數(shù)學(xué)作業(yè)以課堂作業(yè)和數(shù)學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)（練習(xí)冊(cè)）為主。在多年教學(xué)的過(guò)程中，我不僅注重給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)的過(guò)程，也教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法。
例如，我在批改完的練習(xí)冊(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于其中有些題目不理解，出錯(cuò)率高，需及時(shí)對(duì)學(xué)生遇到的疑難題型進(jìn)行講解。在幫助學(xué)生分析題的過(guò)程中，有些學(xué)生思想活躍，我只讓學(xué)生說(shuō)清解題思路，而不要求學(xué)生說(shuō)出具體解題的算式。全班大部分學(xué)生明白了解題思路，在試題空白部分再次進(jìn)行列式解答，然后進(jìn)行集體訂正。這樣確保了大部分學(xué)生完全理解并掌握題目，不僅避免出現(xiàn)只對(duì)結(jié)果不重過(guò)程的無(wú)效教學(xué)，而且當(dāng)學(xué)生以后翻看練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，看到算式就會(huì)明白其中原委。
如若教師在教學(xué)過(guò)程中不妥善引導(dǎo)學(xué)生處理錯(cuò)題，就會(huì)容易出現(xiàn)部分學(xué)生一遇到難題不肯自己動(dòng)腦思考，只會(huì)拖著等老師講解或是直接拿別人的作業(yè)照抄的現(xiàn)象。如果學(xué)生不獨(dú)立作答，下次出來(lái)同樣的題目還是不會(huì)。另外，教師在講解題意的過(guò)程中，會(huì)聯(lián)系到一些舊知識(shí)點(diǎn)，一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生或許已經(jīng)遺忘，就讓學(xué)生在回顧的過(guò)程中順便在此題旁邊進(jìn)行標(biāo)注，逐步培養(yǎng)學(xué)生記筆記的'習(xí)慣。
二、基礎(chǔ)題型巧解答
數(shù)學(xué)作業(yè)主要以基礎(chǔ)、計(jì)算、綜合操作、解決問(wèn)題等題型考查學(xué)生知識(shí)的掌握情況�，F(xiàn)在試題中常常出現(xiàn)的基礎(chǔ)題型，往往綜合性較強(qiáng)，有的題目不亞于一道應(yīng)用題，基礎(chǔ)較差的學(xué)生并不是看一眼就能解決的，所以基礎(chǔ)題型的講解與輔導(dǎo)是不容忽視的。
如六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中一題，“一根長(zhǎng)3m的圓木，截成兩個(gè)同樣大小的圓柱后，表面積增加了48m2，這根圓木原來(lái)的體積是（）m3？”。諸如此類“空間與圖形”的題目，對(duì)空間感不是很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)解決起來(lái)較為困難。鑒于學(xué)生的空間想象能力差的情況，我在教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的物體想象成這樣的一根圓木，如手中的筆，學(xué)生有了實(shí)物的參考，就能自己動(dòng)手去觀察和想象，做起題來(lái)自然有了興趣。學(xué)生把筆拿在手中觀察思索后，發(fā)現(xiàn)橫截成兩段后，可得到兩個(gè)同樣大小的圓柱，而且增加了兩個(gè)相同的底面，可以利用題中的已知條件計(jì)算出底面積。借助這樣的方法，學(xué)生在頭腦中有了一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，思路豁然開(kāi)朗，問(wèn)題迎刃而解。
三、類型題歸納方法熟記
數(shù)學(xué)習(xí)題中有好多題目都是可以進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生在充分理解的過(guò)程中歸納出一般方法，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
如六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中關(guān)于圓的知識(shí)中出現(xiàn)了這樣的習(xí)題：兩個(gè)圓的半徑之比是23，那么兩個(gè)圓的直徑比是多少？周長(zhǎng)比呢？在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)回顧有關(guān)圓的知識(shí)或是實(shí)際計(jì)算得出兩個(gè)圓的直徑比是23，周長(zhǎng)比也是23，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)兩圓的半徑比、直徑比和周長(zhǎng)比都是相等的。再讓學(xué)生想一想面積比是否也是23。通過(guò)幫助學(xué)生回顧公式的引導(dǎo)及計(jì)算發(fā)現(xiàn)兩圓的面積比是49，從而幫助學(xué)生歸納并熟記兩圓半徑、直徑、周長(zhǎng)比都是相等的，面積比是其平方比，以后遇到類似的問(wèn)題，不論題型如何變換學(xué)生都可以進(jìn)行正確解答。
四、課堂作業(yè)的別樣用途
數(shù)學(xué)課堂作業(yè)是鞏固新知的有效手段，我布置作業(yè)除了把握精挑細(xì)選、靈活多樣的原則，還要求學(xué)生將題目抄寫完整后進(jìn)行作業(yè)。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié) 7
20xx-20xx第二學(xué)期就要結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里，我擔(dān)任七年級(jí)（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，在備學(xué)生、備教材、備教法的同時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備。為提高課堂教學(xué)效果和容量，盡量使用多媒體進(jìn)行授課。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記及反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同級(jí)同組其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，邊學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。此外還常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè) ， 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高他們的信心。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的.求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高。存在的不足是：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響 ， 很多學(xué)生厭學(xué) ， 導(dǎo)至教學(xué)工作很難開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高。如何解決呢 ? 這些都有待以后改進(jìn)。 教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我采用杜郎口的教學(xué)模式，注重小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，但在此過(guò)程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識(shí)，發(fā)展了他們的能力，但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論簡(jiǎn)直是一種放松。什么也沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的差距日趨嚴(yán)重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié) 8
新學(xué)期在師生們的共同努力下，快速地劃上了句號(hào)。回望這學(xué)期的教育研究活動(dòng)，我們既體驗(yàn)到了充實(shí)的喜悅，也感受到了諸多感慨。我們的六年級(jí)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支充滿凝聚力，積極向上的集體。本學(xué)期，教研工作在全體教師的緊密協(xié)作與不懈努力下，穩(wěn)扎穩(wěn)打，取得了顯著的成果，并且成功地完成了教學(xué)任務(wù)。以下是本學(xué)期教研工作的總結(jié)：---請(qǐng)注意，您的原文已經(jīng)非常精煉和完整，因此在進(jìn)行修改時(shí)，主要目的是保持意思的連貫性，同時(shí)避免重復(fù)和冗余。在保持原文核心信息不變的前提下，可能會(huì)對(duì)一些表述進(jìn)行細(xì)微調(diào)整以確保原創(chuàng)性。以上回復(fù)已直接針對(duì)您的要求進(jìn)行了修改。
一、本組基本情況
本教研小組由4名老師組成，全部是學(xué)校課題組成員，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)教研小組。老教師不僅在工作中對(duì)年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶，把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教給年輕教師，而且經(jīng)常從感情和語(yǔ)言上給年輕人以支持與鼓勵(lì)。年輕教師對(duì)老教師的教誨更是虛心學(xué)習(xí)，一絲不茍。
二、本學(xué)期開(kāi)展的主要工作
1、制訂計(jì)劃
根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究》制訂出一個(gè)行之有效的教學(xué)計(jì)劃、教研組計(jì)劃，而且基本能按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。
2、精心編制教案
在我們的教研活動(dòng)中，深入探討和精心規(guī)劃課堂教學(xué)方案是核心任務(wù)，這一舉措對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展具有舉足輕重的意義。為了全面把握教材的精髓，我們實(shí)施了分層備課策略，確保每位教師都能遵循學(xué)校的規(guī)定，高效且高質(zhì)量地完成備課任務(wù)。
3、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
本學(xué)期初，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)校課題《“問(wèn)題解決”教學(xué)有效性的'實(shí)踐與研究》的基礎(chǔ)上，組織了本組教師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上制造性地使用教材，用活教材。
4、積極組織本組教師上好教研課
本組4位教師本學(xué)期每人主講一節(jié)《“問(wèn)題解決”教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究》研討課，每一節(jié)教研課全組教師都積極參與，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課。
5、開(kāi)展課題組教學(xué)活動(dòng)
在組織的課題組教學(xué)活動(dòng)里，全體教師展現(xiàn)出了極大的熱情，無(wú)論是資深教師還是新晉教師，都精心準(zhǔn)備，積極參與到教學(xué)比賽之中。這次活動(dòng)不僅增進(jìn)了教師間的交流與合作，也讓每位參與者都得到了顯著的成長(zhǎng)。伍斐婉老師更是勇敢地跨出校門，參與了全國(guó)范圍的送教下鄉(xiāng)展示課，其出色的表現(xiàn)贏得了同行的高度贊揚(yáng)和廣泛認(rèn)可。
三、存在的問(wèn)題
1、雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，還有待于繼續(xù)研究。
2、部分教師上課采取滿堂灌形式還時(shí)有存在。
3、評(píng)課的機(jī)會(huì)太少，所以對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。本學(xué)期學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有了很大的提高。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié) 9
在剛剛過(guò)去的一學(xué)期里，我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，如下：
一、以課堂教學(xué)為核心，努力做好教學(xué)工作。
對(duì)于六年級(jí)的數(shù)學(xué)雖然已經(jīng)有一年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但是自己還是比著其他的老師存在著明顯的差距，所以在學(xué)期初，我再次認(rèn)真鉆研了數(shù)學(xué)教材，教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在教學(xué)中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定合適的教學(xué)方法，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做總結(jié)。
2、上課
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的'主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。相信學(xué)生的能力，大膽地放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過(guò)程。讓學(xué)生進(jìn)行不同坡度練習(xí)，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，參與性高，這為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。具體方法如下：
A加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習(xí)，還不定期的舉行搶答比賽，激發(fā)他們的積極性。
B應(yīng)用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題。
C增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密而又蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。
�。�2）及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合中年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
�。�3）努力建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成每單元知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
二、適時(shí)給自己“充電”
1.在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
2、閱讀一定的教學(xué)理論著作，如《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《新課程、新理念、新教法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等等，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自身的不足，提升自身的修養(yǎng)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)
從一開(kāi)始，我就對(duì)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。要求學(xué)生要認(rèn)真做作業(yè)，盡量做到不出錯(cuò)，提高正確率。將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。對(duì)后進(jìn)生分層要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，這樣，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考，會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、以持續(xù)發(fā)展為前提
相信他們，放手讓他們獨(dú)立思考、自由表達(dá)，并真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地欣賞和贊美學(xué)生的一切努力，往往會(huì)得到許多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，每個(gè)孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同，只有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。
總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書、學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維、積極向老師教，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，這使今后的工作取得更大的進(jìn)步而努力。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié) 10
本學(xué)期，我全面嚴(yán)格自我要求，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體狀況，不辭辛勞，盡心盡力，確保教學(xué)活動(dòng)按照既定的計(jì)劃、有條不紊地推進(jìn)，成功地完成了教學(xué)目標(biāo)。
一、師德表現(xiàn)
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。
二、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、精心準(zhǔn)備每一堂課程，深入研究教材，同時(shí)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與需求。備課時(shí)不僅考慮學(xué)生，也仔細(xì)分析教材和教學(xué)方法。依據(jù)授課內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際水平，決定課程類型與教學(xué)策略，詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)流程和時(shí)間分配，撰寫教案。確保每一節(jié)課都有充分的準(zhǔn)備，使用吸引學(xué)生注意力的趣味性教具，課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，努力精準(zhǔn)掌握課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)。此外，廣泛參考各類教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法與形式，注重簡(jiǎn)化難點(diǎn)突出重點(diǎn)。通過(guò)不斷總結(jié)與優(yōu)化，持續(xù)提升自身的教學(xué)水平。
2、全情投入每堂課程，著力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，促進(jìn)思維的多元化發(fā)展，提升授課技巧與教學(xué)質(zhì)量。課堂上，我尤其注重激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，確保學(xué)生能夠輕松愉悅地掌握知識(shí)，同時(shí)鍛煉其口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐以及理性思考的能力。在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與批判性思維，以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。每一堂課都力求達(dá)到高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
3、精心且及時(shí)地批閱學(xué)生作業(yè)，確保所布置的作業(yè)既具有針對(duì)性也具備層次性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)迅速而細(xì)致地審視學(xué)生的完成情況，總結(jié)他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行深入的分析與點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這種分類總結(jié)的方式，我能夠清晰地識(shí)別出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的共性問(wèn)題與個(gè)別差異，從而適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教育措施更加精準(zhǔn)有效，避免盲目性。同時(shí)，我重視與學(xué)生的溝通，積極收集他們的`反饋信息，以便及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。根據(jù)這些反饋，我有針對(duì)性地為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這樣的雙向互動(dòng)，不僅提高了教學(xué)的針對(duì)性，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.
5、致力于深入研習(xí)教育理論，并努力將前沿理念融入教學(xué)實(shí)踐，確保知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化。在過(guò)去的一年里，我有幸在學(xué)校開(kāi)設(shè)了一節(jié)示范課，這是一次針對(duì)資深教師的公開(kāi)課展示。通過(guò)這次公開(kāi)課的經(jīng)歷，不僅顯著提升了我的教學(xué)技藝，也清晰地揭示了我在教學(xué)方法上的某些局限與不足。令人欣慰的是，此次公開(kāi)課獲得了同行教師和校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，這不僅肯定了我的教學(xué)成果，也為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供了寶貴的方向。
6、在課后輔導(dǎo)工作中，實(shí)施差異化教學(xué)策略至關(guān)重要。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能獲得適當(dāng)?shù)闹С�。尤其�?duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我們加大了輔導(dǎo)力度，但輔導(dǎo)并不僅僅是針對(duì)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)，更側(cè)重于思想引導(dǎo)。我們通過(guò)幫助他們理解學(xué)習(xí)的價(jià)值與必要性，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度，從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)追求知識(shí)。這種轉(zhuǎn)變是深層次的，從最初的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榛谂d趣的自發(fā)探索，這是教育目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵一步。
7、為了全面促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，我致力于在教學(xué)實(shí)踐中融合能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授，力求實(shí)現(xiàn)智力與技能的協(xié)同發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我注重將思想情感教育融入知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)之中，旨在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅能夠掌握知識(shí)與技能，還能在多方面素質(zhì)上獲得均衡發(fā)展與提升。
一份耕耘，通過(guò)努力，我獲得了滿意的成果，這無(wú)疑為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展注入了強(qiáng)大的推動(dòng)力。然而，我也明智地意識(shí)到工作中的局限性。教育工作充滿了艱辛與喜悅并存，我將繼續(xù)以勤勉和務(wù)實(shí)的態(tài)度投入其中，遵循“勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、腳踏實(shí)地工作”的原則，保持一貫的工作熱情，持續(xù)進(jìn)步，不斷提升自我，致力于將工作做得更加出色。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié) 11
本學(xué)期，在本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與規(guī)劃，我成功地履行了教學(xué)職責(zé)，并在專業(yè)技能上取得了顯著的進(jìn)步。立足當(dāng)前，展望未來(lái)，為了推動(dòng)教學(xué)工作更上一層樓，現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，旨在提煉經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別短板，以便于持續(xù)改進(jìn)和提升。這半年的教學(xué)經(jīng)歷，既充實(shí)又富有挑戰(zhàn)性，同時(shí)也充滿了成長(zhǎng)的喜悅。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的回顧與總結(jié)：---通過(guò)不懈努力和積極實(shí)踐，不僅圓滿完成了既定的教學(xué)任務(wù)，還在專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)了自我超越。面對(duì)新的教育環(huán)境和需求，我深入思考，不斷探索有效的教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。立足于現(xiàn)有成果，同時(shí)面向未來(lái)的發(fā)展，我認(rèn)識(shí)到需要持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以應(yīng)對(duì)不斷變化的教學(xué)情境。---綜上所述，本學(xué)期的教學(xué)工作充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇，通過(guò)不懈努力，不僅成功地完成了教學(xué)任務(wù)，還在此過(guò)程中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提升了個(gè)人的專業(yè)能力。展望未來(lái)，我將以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步深化教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)方法，致力于培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。
1、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章 制度 。
2、精心準(zhǔn)備課程，不僅針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，同時(shí)深入理解教材內(nèi)容和教學(xué)方法。根據(jù)選定教材的具體章節(jié)和學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)思課程類型，策劃采用的教學(xué)策略，并詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)流程和時(shí)間分配，確保每一環(huán)節(jié)都能高效進(jìn)行。每一節(jié)課都需“有備而至”，在上課前充分準(zhǔn)備，包括制作各種創(chuàng)意教具以吸引學(xué)生的注意力。課后立即對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)反思，撰寫教學(xué)筆記，并系統(tǒng)整理每節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，歸納成冊(cè)以供后續(xù)參考。
3、為了提升教學(xué)效能與質(zhì)量，我注重優(yōu)化教學(xué)方法，力求使授課內(nèi)容清晰、有邏輯、精確且具吸引力。我努力使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，確保信息傳遞簡(jiǎn)潔明了，深入淺出，便于理解。在課堂上，我積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生間的互動(dòng)，確保學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。我強(qiáng)調(diào)在課堂上精簡(jiǎn)講解，增加學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們思考、討論和提問(wèn)�？紤]到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏與能力差異，我在設(shè)計(jì)課程時(shí)，會(huì)精心安排適合各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。這種教學(xué)方式使得學(xué)生們普遍反饋喜歡上數(shù)學(xué)課，認(rèn)為課程既有趣又能有效提升他們的學(xué)習(xí)效果。
4、每周組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集體備課，確保每一次都能有所收獲，全心致力于提升高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。鼓勵(lì)老師們使用電腦準(zhǔn)備教案，并積極實(shí)現(xiàn)資源的共享，共同探討，攜手前進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)研究的重要性，大家共同參與討論。此外，多去聽(tīng)其他老師的課程，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，以改進(jìn)和優(yōu)化自身的教學(xué)方法。
5、在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)倡導(dǎo)引導(dǎo)式的教學(xué)方法，力求在每堂課的45分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為驅(qū)動(dòng)，注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)既要涵蓋知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的指導(dǎo)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的塑造，以此激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)以及探索性學(xué)習(xí)的熱情。在這個(gè)過(guò)程中，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)置情境或提供工具，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、獨(dú)立探索和團(tuán)隊(duì)合作。我們致力于創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率和深度理解。通過(guò)實(shí)施這樣的教學(xué)策略，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神，使他們?cè)谖磥?lái)能夠適應(yīng)不斷變化的世界，并具備終身學(xué)習(xí)的能力。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅依賴于教學(xué)內(nèi)容和方法的優(yōu)化，更需要教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的緊密合作與持續(xù)溝通，共同營(yíng)造一個(gè)支持性和鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)氛圍。
6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，旨在深化理解與強(qiáng)化技能。作業(yè)的布置需具備針對(duì)性與層次性，以確保學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得實(shí)質(zhì)性的.提升。為此，我通常會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，細(xì)致篩選各類輔助材料，力求每一份練習(xí)都能最大化地發(fā)揮其教育價(jià)值。同時(shí)，作業(yè)的批改工作也得到了充分重視，我會(huì)在第一時(shí)間完成作業(yè)的批閱，并詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的作業(yè)反饋。通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，并給予詳盡的點(diǎn)評(píng)，以此作為調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)，確保教學(xué)方法的精準(zhǔn)性和有效性，真正做到因材施教。
7、在課后的輔導(dǎo)工作中，實(shí)施差異化教學(xué)策略至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生能力的不同層次，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，以確保每位學(xué)生的需求都能得到滿足，避免了千篇一律的教學(xué)方法。尤其在加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)方面，我們采取了更加深入細(xì)致的工作。對(duì)學(xué)困生的輔助，不僅僅是對(duì)學(xué)科知識(shí)的補(bǔ)充，更側(cè)重于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度的引導(dǎo)。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們首先需要觸及他們的心靈深處，幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義，從而在內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望。通過(guò)這樣的方式，我們不僅提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更為重要的是培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心與進(jìn)取心，使之認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并非負(fù)擔(dān)或痛苦，而是一場(chǎng)充滿樂(lè)趣的旅程。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)投入身心于學(xué)習(xí)之中，使學(xué)習(xí)成為自我成長(zhǎng)的一部分。在此框架下，指導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，提升技能。同時(shí)，注重填補(bǔ)學(xué)生在知識(shí)上的空白點(diǎn)，消除他們學(xué)習(xí)道路上的障礙——知識(shí)斷層，這是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)針對(duì)性補(bǔ)習(xí)，確保學(xué)生的知識(shí)體系完整無(wú)缺，使他們能夠輕裝前行，學(xué)習(xí)效率顯著提升，進(jìn)而激發(fā)起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望。
8、為了全面促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，盡管當(dāng)前的測(cè)評(píng)體系仍傾向于傳統(tǒng)的考試形式，這在一定程度上限制了教學(xué)方法僅限于應(yīng)試教育的范疇。鑒于此，我致力于在教學(xué)實(shí)踐中融入更為多元化的教育理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。為此，我采取了小組探究式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，將知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展、能力激發(fā)相融合，巧妙地融入了價(jià)值觀與情感教育元素，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與實(shí)踐能力。這樣的教學(xué)策略旨在全方位促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展與提升。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié) 12
20xx—20xx第二學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況，我勤奮認(rèn)真，努力實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃，有組織、有步驟地開(kāi)展。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。在準(zhǔn)備學(xué)生、教材和教學(xué)方法的同時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課程類型，制定教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間表，認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要“準(zhǔn)備好”，每節(jié)課都要在課前做好充分的準(zhǔn)備。為了提高課堂教學(xué)的效果和容量，盡量使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。課后及時(shí)對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)，寫好教學(xué)記錄和反思，認(rèn)真按照每本課本的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習(xí)；注意精簡(jiǎn)，老師在課堂上盡量少說(shuō)話，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦；同時(shí)，在每節(jié)課中，要充分考慮各級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，提高各級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)各章節(jié)時(shí)，積極征求同級(jí)同組其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，邊聽(tīng)邊說(shuō)，邊學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)。此外，其他老師經(jīng)常被邀請(qǐng)聽(tīng)課，征求意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)要精讀精練。有針對(duì)性和層次性。同時(shí)，及時(shí)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，分析記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)價(jià)，根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有針對(duì)性。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。課后，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。后進(jìn)生的輔導(dǎo)不局限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)信心。要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)既不是任務(wù)，也不是痛苦的.事情。但充滿樂(lè)趣，從而有意識(shí)地把身心投入到學(xué)習(xí)中。在此基礎(chǔ)上，再教他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有很多知識(shí)缺陷，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的混合石。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，補(bǔ)充他們之前學(xué)到的知識(shí)缺陷。這樣，他們就會(huì)輕松學(xué)習(xí)，進(jìn)步很快，興趣和求知欲也會(huì)增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中，我注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將傳播知識(shí)、技能、發(fā)展智力和能力相結(jié)合，在知識(shí)層面注入思想情感教育因素，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一些學(xué)生的成績(jī)有所提高。缺點(diǎn)是：學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是很完整，小學(xué)的知識(shí)體系還有很多真空部分。由于許多社會(huì)因素的影響，許多學(xué)生厭學(xué)，教學(xué)工作難以開(kāi)展，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。如何解決呢？這些都需要在未來(lái)得到改進(jìn)。教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我采用杜郎口的教學(xué)模式，注重小組合作與交流，共同學(xué)習(xí)。然而，在這個(gè)過(guò)程中，好學(xué)生可以積極地討論、發(fā)言，學(xué)到很多知識(shí)，發(fā)展自己的能力，但對(duì)于那些淘氣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論只是一種放松。我什么也沒(méi)學(xué)到。學(xué)生之間的差距越來(lái)越嚴(yán)重。作為一名教師，我很頭疼。如何解決？還有待探索和研究。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié) 13
本學(xué)期，在本學(xué)期的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)中，我秉持著遵循教學(xué)大綱、適應(yīng)學(xué)校具體環(huán)境以及關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的原則，致力于推進(jìn)全面素質(zhì)教育，同時(shí)也不斷地提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能。為了解決現(xiàn)有問(wèn)題、總結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，以期在未來(lái)的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步，我特此對(duì)本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了回顧與反思。具體內(nèi)容包括但不限于以下幾點(diǎn)：
1. 遵循教學(xué)大綱：緊密圍繞制定的教學(xué)大綱進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)安排，確保每一節(jié)課都緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，既涵蓋了基礎(chǔ)概念的講解，又融入了實(shí)際應(yīng)用的案例分析，力求讓學(xué)生在理論與實(shí)踐之間建立起有效的聯(lián)系。
2. 適應(yīng)學(xué)校條件：根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施、師資力量以及教育資源的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略與方法。例如，利用多媒體教學(xué)工具增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，或組織小組合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與協(xié)作。
3. 關(guān)注學(xué)生發(fā)展：深入理解每位學(xué)生的背景、興趣和學(xué)習(xí)能力，采取差異化教學(xué)，通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。
4. 自我提升：持續(xù)參與專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)術(shù)研討，吸收最新的教育理念與教學(xué)技術(shù)，以不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技巧及教育理論水平。通過(guò)閱讀專業(yè)書籍、參加工作坊、在線課程等方式，保持教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和創(chuàng)新性。
5. 反思與總結(jié)：定期進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)學(xué)生反饋、同行評(píng)價(jià)和自我評(píng)估等途徑，客觀審視教學(xué)效果，識(shí)別存在的問(wèn)題與不足之處。在此基礎(chǔ)上，制定改進(jìn)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)資源分配，以實(shí)現(xiàn)更加高效、有針對(duì)性的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)上述措施，不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的未來(lái)公民。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)秉持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，不斷探索和實(shí)踐，為提升教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)業(yè)成就貢獻(xiàn)力量。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。
二、認(rèn)真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的`育人理念，把“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué);通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
三、在設(shè)計(jì)和分配學(xué)生作業(yè)時(shí)，我秉持著"個(gè)性化、均衡適量"的原則，旨在確保作業(yè)具有基礎(chǔ)性、針對(duì)性與綜合性，同時(shí)充分考量學(xué)生的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)層次性，避免布置那些無(wú)意義的任務(wù)。對(duì)于學(xué)生的每次作業(yè)，我都能夠做到及時(shí)、細(xì)致地批閱，并且采取面對(duì)面批改的方式，對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤題目的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一講解。若發(fā)現(xiàn)有超過(guò)50%的學(xué)生在同一題目上犯錯(cuò)，我會(huì)深入分析原因，并組織集體講評(píng)，以確保每位學(xué)生都能理解并掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。兩個(gè)班44名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、 信息 基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié) 14
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我仍以“抓基礎(chǔ)，促進(jìn)步，抓提高，促優(yōu)秀”為教學(xué)目標(biāo)，從各方面嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生�，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作做一個(gè)回顧。
一：教學(xué)建模、教學(xué)潤(rùn)化工作方面
在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，數(shù)學(xué)科圍繞“教學(xué)建模”、“課堂潤(rùn)化”開(kāi)展工作，作為科組長(zhǎng)，我積極地帶頭參與活動(dòng)：一龍萍老師承擔(dān)區(qū)教材分析關(guān)于教學(xué)計(jì)劃的主講，我參與了全過(guò)程，收獲良多。在科組內(nèi)開(kāi)展的“潤(rùn)化課堂”調(diào)研課中，我上了《圓柱和圓錐》一課，同時(shí)還參與了龍萍的《加法交換律和乘法交換律》、蘇曉慧老師的《正方體的認(rèn)識(shí)》，在這三節(jié)課里我參與了備課、試教、公開(kāi)課、研討、主評(píng)等活動(dòng)，收獲真的很多。在天河區(qū)的多媒體評(píng)比活動(dòng)中，我和龍萍老師合作上了一節(jié)信息技術(shù)整合的課例《平面圖形的面積總復(fù)習(xí)》，這個(gè)課例最后還被市挑選了參加省的'評(píng)比。四是教研室下校調(diào)研檢查，我們科組內(nèi)所有的老師合理分工、規(guī)范準(zhǔn)備資料，同時(shí)在集備、試教等工作中做到了提前準(zhǔn)備、有序安排。
二：學(xué)生教學(xué)管理方面
�。�1）耐心輔導(dǎo)學(xué)生。半年來(lái)，對(duì)于這兩班學(xué)生的教學(xué)，我也是費(fèi)盡腦汁，教育學(xué)生苦可婆心，教學(xué)手段不斷更新。我經(jīng)常利用課余時(shí)間培養(yǎng)尖子生。本學(xué)期，我曾輔導(dǎo)學(xué)生參加市24點(diǎn)游戲競(jìng)賽、希望杯、華羅庚金杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽以及智慧星空杯綜合能力競(jìng)賽，在輔導(dǎo)學(xué)生比賽方面，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，收獲很多。在輔導(dǎo)學(xué)困生方面，我主要以鼓勵(lì)為主、同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生之間的互幫互助、協(xié)助交流的學(xué)習(xí)氛圍，這樣一來(lái)，當(dāng)學(xué)困生遇到問(wèn)題的時(shí)候就可以請(qǐng)教同學(xué)了。
�。�2）靈活調(diào)整教學(xué)策略。
針對(duì)學(xué)生口算速度不快的問(wèn)題，我堅(jiān)持每天進(jìn)行口算訓(xùn)練，利用課前5分鐘時(shí)間和中午午讀的時(shí)間進(jìn)行口算練習(xí)，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)較多，我每天利用課后5分鐘進(jìn)行小測(cè)，及時(shí)地掌握學(xué)生的完成情況、作業(yè)質(zhì)量等。小測(cè)不過(guò)關(guān)的學(xué)生我會(huì)進(jìn)行輔導(dǎo)或是安排學(xué)生與學(xué)生之間的輔導(dǎo)。
三：環(huán)保教育方面。
學(xué)校被評(píng)為綠色學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力宣傳環(huán)保教育，提倡環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，組織學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保手抄報(bào)交流學(xué)習(xí)，開(kāi)展環(huán)保知識(shí)問(wèn)題活動(dòng)。
�、僬n本中出現(xiàn)節(jié)約用水，用電，以及節(jié)約紙張保護(hù)森林，動(dòng)物保護(hù)，沙漠化等例題或習(xí)題時(shí)，我會(huì)在網(wǎng)上尋找更多的資料介紹學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)與生活互相結(jié)合.
�、谧鳂I(yè)本上要求認(rèn)真書寫，節(jié)約紙張。
�、劢逃龑W(xué)生日常生活節(jié)約用水，節(jié)約用電。
秉著“易中求成，細(xì)中求精”的工作態(tài)度，我期待自己能有特色的課堂、“獨(dú)樹一幟”的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績(jī)更上一層樓。
【六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié)】相關(guān)文章：
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總結(jié)10-27
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末試題及答案10-30
六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試題10-30
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試題10-30
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試題10-30
人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的期末試題10-31
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末的試題10-30