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幼兒園教師公開課聽課總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教師公開課聽課總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教師公開課聽課總結1
歷時四個周的我園聽評課活動結束了，身為一位分管業(yè)務的園長，感觸頗深。平日里深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平，每學期組織一次全園性的聽評課活動，為教師搭建了一個相互學習相互交流的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平，更好的制定切實可行的教師培訓、培養(yǎng)規(guī)劃、計劃，同時也能從教師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)現規(guī)律，總結方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。
人人參與講課，促進教師相互學習，提高教學水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人參與講公開課，可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同，從中發(fā)現教師個人的'特長，比如，有的教師善于創(chuàng)設情境組織活動，有的教師善于用肢體語言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描述展現生動的形象等等。發(fā)現教師個人特長，就多鼓勵教師發(fā)揮個人優(yōu)勢，學習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動、示范引領作用。針對我園五大領域的薄弱領域由園里骨干教師分領域講示范課，既能讓骨干教師展現優(yōu)秀教學活動組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學新思路、新方法。比如，我園新調入教師多數是小學教師轉崗，聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓。
視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現代化教學手段運用少，但在現有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網絡。教師們組織教學時，在設計好活動思路以后，能汲取網絡上有關素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網絡視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明了，省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領域教學。
課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實開展，找準教研的著力點，促進教研出實效。講完每節(jié)課，授課人先認真反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節(jié)課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設計匯聚在一起，通過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。
幼兒園教師公開課聽課總結2
優(yōu)秀教師們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！在本次課上，教師充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。教師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。
設計風格迥異，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
若要對聽過的課一一說說體會，綜合幾點體會如下：
1．知識整合，妙！
采用不同的教學順序，細細聽來，十分恰當，對教材的重新整合的確體現了不同的教學風格，也與教師的素質有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯系生活激趣引疑，有的表演魔術振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的，但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2．環(huán)節(jié)過渡，精！
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美！
3．啟發(fā)質疑，實！
在物理實驗中，學生會出現不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當！研究的問題的過程和結論不是教師講出來的，也不是學生念出來的，而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的'思維產生激蕩，在我心中，也是如此！我不得不說出心中的感覺：震撼！
4．學習過程，趣！
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。師生互動真的很巧妙，教師根據所教內容，積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現象，在師生的共同研討下，逐步對現象或數據進行分析，深入到問題的本質，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設計的能力。學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽！
5．教具創(chuàng)新，巧！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。實驗緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇！功夫之深，用心之細，可以想見。細致歸納，本次課有十條共同特點：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。
3、富有創(chuàng)意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出實，難點突破巧，教學效果優(yōu)。
5、課堂教學生成三種聲音——————學生的質疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調動學生的視聽感官。
8、教案設計實用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事。
幼兒園教師公開課聽課總結3
我參加了會同三中舉行的初中名師團隊觀摩研討活動。觀摩了三位老師的優(yōu)質課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
粟裕中學謝老師的作文指導課《說真話抒真情》，采取貼近學生心理的漫畫引入，使學生首先消除了不敢說真話的思想上的顧慮等等。謝老師將引課、導課層層遞進，由說到寫，有一定的梯度。讓學生在整堂課中敢講敢說敢寫敢評，激發(fā)了學生的寫作熱情。整堂課都注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！
林城中學黃春華老師的《走一步，再走一步》，老師備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。其次就是老師的特有的.魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著黃的課時，發(fā)現她的語言竟有如此之魅力，聲情并茂的語言不僅勾起了學生思緒也深入到聽課老師和學生的心靈深處。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關系同時也激發(fā)了學習興趣。還有就是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時，黃老師總是鼓勵、表揚和肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現”——————以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上我們應該要用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界――“寓教于樂”。
幼兒園教師公開課聽課總結4
為進一步提高我園教師的業(yè)務素質和教學水平，促進教師專業(yè)成長，使幼兒教師由實踐性向反思型、研究型轉變，因此我園在20xx年11月13日開展了說課評比活動。
由我園正副園長及教師代表組成評委團，根據教師示范課的各環(huán)節(jié)進行量化打分，教師們根據園內指定的領域及課題進行設計活動過程，再進行授課。活動前教師們積極準備，參閱相關理論書籍，做好說課準備，比賽中，每位教師結合自己的`教學水平，以《幼兒園教育指導綱要》為依托，理論結合實踐。授課時，每位教師充分地體現出活動重點和難點，彰顯自己教學特色和活動亮點。并體現出教師們的用心準備、大膽創(chuàng)新，精心設計，讓人耳目一新，推出了一些設計新穎、游戲性、操作性十足的幼兒感興趣的教學活動。
通過本次比賽，不僅增強了教師設計和組織教育活動的自主性、目的性，還能進一步提升教師的理論水平，促進全園教師的整體素質不斷提高。
幼兒園教師公開課聽課總結5
20xx年12月1號我有幸參加了市公開課聽課活動，通過在開發(fā)區(qū)實驗中學一天的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，雖然各位老師水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識和教學理念有了更清晰、明確地認識，教學業(yè)務能力和水平要有不同層次的提高。在學習過程中，無論是在戲曲教唱，音樂課欣賞，還是在聲樂教唱，甚至在教學理念上，使自己有了一些新的認識和見解，希望能將學到的知識成果運用到以后的教學當中去。現把自己的幾點感受向領導老師們匯報如下：
一、以音樂審美為核心、重視音樂實踐
在今年的4節(jié)音樂課中，沒有看到花俏不實的東西，“以音樂為本、以學生為本”處處體現在每個環(huán)節(jié)中，讓學生在實踐中體驗音樂、感受音樂的表現力，教師的創(chuàng)新思維得到了最大程度上的發(fā)揮。
二、教師獨到的設計，營造了生動有趣的課堂。
幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心。例如：來自單縣徐光超老師的一節(jié)《月之故鄉(xiāng)》通過固定的節(jié)奏歡迎老師們導入，既調動了學生的學習積極性，為學習歌曲，調動課堂氣氛。并且最后用了最近走紅的本鎮(zhèn)農民歌手朱志文版的《月之故鄉(xiāng)》加深印象，引起學生的共鳴，把課堂推上了高潮。另外，來自菏澤二中的張燕老師的戲曲教學中，運用河南方言的分析，教唱，使學生深刻的體會了豫劇的地方特色，課堂氣氛一下子得到提高。
三、過硬的教學基本功是課堂上不可替代的閃光點。
教師過硬的專業(yè)基本功，對于課堂教學來說，是至關重要的。本次4節(jié)課中的老師個人素質都非常好。例如的徐光超老師在課堂中生動的演唱，張燕老師的豫劇唱段，讓初次見面的學生對老師充滿了崇拜，有利于他們的教學展開。在教學中老師的即興伴奏，范唱，也都非常的熟練。聽課真是一種非常好的學習，聽完4節(jié)課讓我受益匪。此次外出不僅讓我領略到了我們江蘇專業(yè)音樂教師的教學風采，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面淺薄與不足。
四、各位講課老師都做了精心的準備。
第一堂課，單縣徐光超老師給我們講的是九年級第一單月——《月之故鄉(xiāng)》。這是一首值得讓人細細品味的.優(yōu)秀主題。教學內容：聽樂、吟詩、賞畫，音樂知識——反復記號，音樂欣賞：《花好月圓》，唱歌；《月之故鄉(xiāng)》，經過聽樂、吟詩、賞畫——欣賞體驗——學唱歌曲——（聲音訓練、試唱旋律、創(chuàng)設意境、認識音樂記號、教師范唱、分析歌曲結構、學生合唱、欣賞朱之文、我是大明星）課后小結。整個教學緊緊圍繞三維目標（過程與方法、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀）。音樂新課標提出要求：音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。
第二節(jié)課，鄆城雷冉老師講的藝術歌曲的成熟——舒伯特的歌曲，通過聆聽歌曲《小夜曲》，提問學生對藝術歌曲的認識來導入新課。本節(jié)課教學設計新穎，教學目標明確，重難點突出，教學方法得當，學生課堂的參與性強，充分體現了新課程的教學理念，以學生為主體，老師為主導，和諧民主的教學課堂。新課自始至終完成的比較好，通過導入講解新知識，認識舒伯特的生平與成就，介紹藝術歌曲與她的聯系。然以進行講故事在學習舒伯特的另一部作品《魔王》，抓住了主要線索——藝術歌曲后又進入學唱歌曲《搖籃曲》。整堂課設計的非常巧妙，合理。
第三節(jié)課，市實驗中學的尚慧麗老師講的欣賞課《情感之聲》，商老師的普通話標準，教學語言準確規(guī)范，善于生動而簡練的語言來感染學生，調動學生的積極性和參與性。教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術表現力和感染力，課堂的組織，調控能力，體現了教師的藝術功力豐厚，才使得在課堂上靈活應變，左右逢源，能感受和體驗到音樂的藝術。通過導入，學生朗讀，來引入新課，進入主題，問題提問法，情境創(chuàng)設，學唱歌曲，表現與參與，感情升華——母愛。順利地完成教學任務，達到了教學目標。
第四節(jié)課，菏澤市二中張燕老師講的中國戲曲——豫劇。通過幾首著名的戲曲選段，了解我國戲曲文化的基本特征，從而對藝術產生興趣。從導入開始給人的感覺就像是在知識的海洋里遨游，學到了非常多的戲曲知識，得到了很多啟發(fā)。比如說：導入時教師演唱豫劇《花木蘭》選段《花木蘭羞答答的施禮拜上》，展示了教師魅力和高超的基本功，接著抓住學生的興趣，直接引入新課，介紹豫劇的形成和發(fā)展，豫劇大師——常香玉，全段欣賞豫劇《誰說女子不如男》后，分析并學唱第一段，練唱、帶唱，分組長等方式來完成學唱。接著地方人物——馬金鳳版《穆桂英掛帥》選段《我五十三歲又管三軍》。到最后知識拓展時引出了中國的地方戲曲，例如河南豫劇、安徽黃梅戲、浙江越劇、江蘇昆曲（號稱“中國的百戲之母”）山東的呂劇、柳琴戲、五音戲、陜西山西的秦腔、河北的評戲等等。個人認為這節(jié)課講的特好，很是值得我們去學習。
總之，對照以上四位教師的公開課，我還有許多東西要學，以提高自己的教學能力。
幼兒園教師公開課聽課總結6
公開課教學活動結束了，回顧這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
總結經驗，共同分享
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的`整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受；語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：XX老師教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握準確到位；XX老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快；XX、XX靜老師的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力；XX老師親切自然的教態(tài)，XX勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。
4、大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。
幼兒園教師公開課聽課總結7
上周集中聽了語文學科的六堂課，各個級部語文組的精英們對蘇蘇軾的《記承天寺夜游》一文展開了講課大比拼，高效課堂的理念在這里展現的可謂是淋漓盡致。作為剛剛步入語文教學工作崗位經驗極其缺乏的新教師，這次聽課讓我感觸很深，收獲也很多，不僅是各位老師的教態(tài)教法，還有流利的語言，清晰的思路，環(huán)環(huán)相扣的邏輯，都是值得我好好學習的，下面，我將對我的收獲和感想做一點簡單的總結。
首先，作為一篇經典的文言文，各位老師都特別重視對學生朗讀文本的指導，并能對于學生的朗讀和發(fā)言給與恰當的評價。例如，郭紅娟老師在這堂課中初讀課文環(huán)節(jié)就特別重視對學生朗讀方面的指導，她首先讓學生們自由朗讀，然后找個別同學起來展示自己的朗讀天賦并及時給與適當的評價（包括字音、停頓、感情等方面），接著讓大家齊讀課文，最后是聽讀課文，并配樂，感悟情景之美。可見朗讀文本已經越來越成為語文課堂上不可或缺的重要環(huán)節(jié)。并且，郭老師在這個環(huán)節(jié)的最初就給學生強調“讀書百遍其義自見”這樣的道理，使學生能從心理上將朗讀課文重視起來，為以后的背誦全文打下基礎。
其次，是創(chuàng)設簡單的課堂情境，營造自然和諧的課堂氛圍。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師。
在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。自我感覺，在這次校級公開課中，肖芳老師在創(chuàng)設課堂情境方面做得比較到位，她的課堂配著簡單自然的輕音樂，用音樂的美感來烘托月夜的靜美，很自然的'將學生帶入一種美妙的氛圍之中，這樣，學生理解課文就會比較簡單一些了。
最后就是適時的課堂評價。課堂評價是教師和學生交流的一種方式，適當的鼓勵能夠有效的調動學生參與課堂學習的積極性和主動性，也能激發(fā)學生強烈的求知欲望。這次公開課中，六位老師幾乎都運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現給予評價。
在總結的同時，我也對自己平時的教學進行了反思，并深深意識到了自己教學工作中的不足，語文素養(yǎng)有待提升，專業(yè)基本功有待完善，課堂上和學生的交流還需加強，并且，也應該多向有經驗的教師請教一下如何激發(fā)學生學習語文的興趣，畢竟，如今的語文教學已經不同于以往的灌輸式，在教學中應該更加重視學生的感知和認識。在今后的教學中，我會努力改進，并把學生放在語文教學課堂的核心位置，爭取提高我的課堂教學效率。
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