高中教師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的高中教師培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中教師培訓(xùn)總結(jié)1
20xx年全國(guó)普通高中新課改教師培訓(xùn)，我校共有109位教師參加語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、政治、物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育等13個(gè)科目的培訓(xùn)，通過高一、高二兩個(gè)階段的培訓(xùn)，大多數(shù)教師都按時(shí)完成了培訓(xùn)任務(wù)，并取得了較好的效果，現(xiàn)將培訓(xùn)小結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心安排
為了搞好這次新課改培訓(xùn)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門召開會(huì)議進(jìn)行研究部署，由李勇副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，由教務(wù)處具體安排實(shí)施。在我校當(dāng)前財(cái)力緊張的情況下千方百計(jì)籌措資金，按照上級(jí)要求配置電腦、攝像頭、耳麥、投影儀等設(shè)備。每天堅(jiān)持有一名校領(lǐng)導(dǎo)深入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)與老師共同學(xué)習(xí)交流，確保了這次培訓(xùn)的實(shí)施和培訓(xùn)的效果。
為保證對(duì)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控和督促，我校專門指定教務(wù)處主任張彥嶺具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織，三名教師全天負(fù)責(zé)學(xué)校培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、強(qiáng)化措施，確保效果
1、安排培訓(xùn)地點(diǎn)，維修電扇，為老師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、多次檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)，遇到相關(guān)問題及時(shí)與上級(jí)管理員聯(lián)系，保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)暢通。
3、全員培訓(xùn)。要求全體老師都參加兩個(gè)階段的培訓(xùn)，為今后新課改的實(shí)施提前做好準(zhǔn)備。為保證每名教師都能按時(shí)按要求參加培訓(xùn)，我們實(shí)行了簽到制，每天由專人負(fù)責(zé)考勤，我校教師按時(shí)按要求參訓(xùn)率達(dá)到100%。
4、以學(xué)科為單位成立培訓(xùn)小組，教研組長(zhǎng)為培訓(xùn)小組長(zhǎng)，要求所有參訓(xùn)教師集中在學(xué)校多媒體教室統(tǒng)一學(xué)習(xí)，相互討論，共同提高。
5、為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，每半天培訓(xùn)結(jié)束由培訓(xùn)組長(zhǎng)布置作業(yè)，要求本科教師回家上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的內(nèi)容，完成作業(yè)并交教務(wù)處。
三、收獲頗多，效果斐然
1、改變了原有的教育觀念
在培訓(xùn)中了解到國(guó)外基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)、澳大利亞等的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，看到了我國(guó)基礎(chǔ)教育的差距，如教材陳舊、方法古板、對(duì)學(xué)生統(tǒng)得過死等弊端，懂得了教育改革的重要性。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到三維目標(biāo)和合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、師生互動(dòng)、聯(lián)系實(shí)際等新型的教學(xué)觀念能為課堂注入生機(jī)與活力。這些新的教學(xué)模式體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，在這樣的環(huán)境中才能真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)識(shí)和能力，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。同時(shí)，在教學(xué)中還要重視情感教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)和技能的同時(shí)，陶冶他們愛科學(xué)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)、愛自然的情操，
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。比如把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面，就能培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)和環(huán)保意識(shí)。
2、學(xué)到了適用的教學(xué)方法
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最重要的教學(xué)方法就是探究式教學(xué)法。它是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組的作用，在合作中學(xué)習(xí)，在合作中探究。這種學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神面貌。新的教學(xué)方法是有效的，但是部分老的教學(xué)方法也是可以用的。不過在利用講授法教學(xué)時(shí)，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問，討論，動(dòng)手，動(dòng)腦的時(shí)間。學(xué)生已經(jīng)理解的，教師就不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考領(lǐng)悟，讓學(xué)生真正弄懂；學(xué)生實(shí)在不懂的地方，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，點(diǎn)評(píng)，但不要代替學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，我也學(xué)到了對(duì)學(xué)生的合理評(píng)價(jià)方法，這就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程的評(píng)價(jià)。老師對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，站在學(xué)生的角度，制作出符合學(xué)生成長(zhǎng)的量規(guī)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。
3、樹立了不斷學(xué)習(xí)的決心
通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到課改后的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程，有效的課堂教學(xué)依賴于教師的有效設(shè)計(jì)，所以老師應(yīng)具備先進(jìn)的理論和豐富的實(shí)踐智慧，只靠原有的舊知識(shí)是不能勝任的。每位教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺醒，在學(xué)習(xí)中提升，
在實(shí)踐中成長(zhǎng)，才能使自己的.教學(xué)有效，使國(guó)家的教育發(fā)展。我們今天所處的時(shí)代是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育都在進(jìn)行適應(yīng)性、前瞻性的改革，將教育改革置于一個(gè)國(guó)際化的環(huán)境中，與發(fā)達(dá)國(guó)家的教育接軌是必然的趨勢(shì)，也是明智之舉。
4、增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的勇氣
在這次培訓(xùn)過程中，每位老師都流露出積極、向上的心態(tài)。我認(rèn)為這種心態(tài)對(duì)我以后的工作至關(guān)重要，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的勇氣。特別是高二老師在09—10學(xué)年新課改教學(xué)進(jìn)行了一年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在培訓(xùn)當(dāng)中有針對(duì)性，收獲更大，體會(huì)更深，并和其他年級(jí)的老師進(jìn)行探討。新的教學(xué)目標(biāo)和理念，在落實(shí)到教學(xué)過程中是有一定困難的：內(nèi)容的不同，學(xué)生狀況的不同，就不會(huì)有現(xiàn)成的教學(xué)方法可用，所謂的萬事開頭難。但是，戰(zhàn)勝困難是可能的，具體而言，有三重保障：教學(xué)設(shè)計(jì)、集體備課、網(wǎng)上溝通。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，依據(jù)教育教學(xué)原理、教學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行具體的規(guī)劃。在集體備課中，每位老師應(yīng)先獨(dú)立的拿出教學(xué)設(shè)計(jì)，然后經(jīng)過討論找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最后形成統(tǒng)一的教案，進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)。最后，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、專業(yè)的書報(bào)雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，通過博客的生物教師群，交流共享優(yōu)秀教案和優(yōu)秀資源，充分利用外腦而放大自己。
四、存在的問題及建議
1、由于各科培訓(xùn)時(shí)間有限，只限于實(shí)時(shí)觀看很多內(nèi)容不能詳細(xì)地記錄下來，希望能隨時(shí)下載觀看學(xué)習(xí)。
2、建議省、市教育部門多組織新課改內(nèi)容的培訓(xùn)，特別是請(qǐng)一線教師講新課改體會(huì)并上示范課。
3、建議省、市教育部門組織高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師去實(shí)行新課改的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課改具體的操作手段。
4、希望省、市教育部門盡快出臺(tái)具體的高中學(xué)業(yè)水平考試安排，與新課改的高考革方案。
高中教師培訓(xùn)總結(jié)2
20xx年山東省高中教師全員培訓(xùn)，規(guī)模巨大，準(zhǔn)備充分，培訓(xùn)設(shè)施手段先進(jìn)。通過13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)自我教育，具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。具體來講，一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念，確立[收集整理]多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀；要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀；要轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，只對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀，確立對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。
二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)方式的選擇
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有通過課堂教學(xué)，才能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。新課程的基本理念指出，以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，改變了傳統(tǒng)教育中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革，還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
在課堂教學(xué)方式方面，常見的教學(xué)模式主要有以下幾種：?jiǎn)l(fā)講授模式；自學(xué)討論模式；目標(biāo)定向模式；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式；開放研究性教學(xué)模式；多媒體教學(xué)模式等，不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由教學(xué)過程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使教學(xué)成為一個(gè)開放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性，而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授所有知識(shí)。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式，是指在對(duì)比各種教學(xué)模式的理論，優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合，使教學(xué)過程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，目前，在我國(guó)的課程改革實(shí)踐中，出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題的`過程中學(xué)習(xí)[收集整理]。在具體的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，三者之間是不能截然分開的，只有通過三者的優(yōu)化組合，才能實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
三、對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程的整體把握
1、對(duì)教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目標(biāo)，其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，再次整體的理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，最后要以學(xué)生為主體
2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。新課程更注重?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時(shí)代精神和時(shí)代的要求、新課程更注重了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化、新課程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與活動(dòng)。
3、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，引人入勝；過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主；評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的終身發(fā)展
四、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平
教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；教師發(fā)展是教育改革的原動(dòng)力；教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學(xué)科課程要求
作為一線教師，首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)科內(nèi)容知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等，就個(gè)人來講，雖然我從高一到高三教了一輪，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個(gè)階段我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。
2、教師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力
教師的教學(xué)能力主要包括良好的語言表達(dá)能力，組織管理能力，處理教材的能力，課程開發(fā)的能力，了解學(xué)生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量；同時(shí)，教師的教育科研能力也是教師專業(yè)化的必然要求，具體工作中，可通過集體培訓(xùn)，集體備課，集體教研，校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。
3、教師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求
教師要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍，如《給教師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等，養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣。
教師要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。
教師要向自己學(xué)習(xí)，從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)，即自我反思。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑，通過教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理化，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提升了教師的形象地位。在教學(xué)中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習(xí)慣，每節(jié)課后在自己的教案本上及時(shí)記下課堂中成功之舉或不足之處，或者提出改進(jìn)性的意見，一段時(shí)間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié)，為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)”。在教師的工作中，學(xué)生是非常重要的一個(gè)因素，每個(gè)學(xué)生都有自己個(gè)性特征，學(xué)生的多樣性、發(fā)展[收集整理]性、不確定性，使得教師經(jīng)常需要面對(duì)不少新問題，而這些問題的解決過程，也能促進(jìn)教師的發(fā)展。
歌德有句名言說：“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的雄心壯志”。新課程的改革對(duì)我們每位教師來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個(gè)新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念，“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度，為學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中教師培訓(xùn)總結(jié)3
20xx年8月1日至8月21日，我有幸參加了有西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院承辦的“黔東南州高中學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”。這次活動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，，為我們創(chuàng)造了的良好的學(xué)習(xí)條件，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在這里，我感受到了名師的風(fēng)采聆聽了精彩的講座，也明晰了日后的教學(xué)觀念。是我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的方向和目標(biāo)，彌補(bǔ)和反思了我在大學(xué)里“紙上談兵”的不足�，F(xiàn)在總結(jié)如下：
一、參加學(xué)習(xí)情況
培訓(xùn)內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革理念與創(chuàng)新；高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；高中語文新課程的重要專題的教學(xué)探討；多版本高中新課程語文教材編寫設(shè)計(jì)方分析；跨學(xué)科資源的開發(fā)和利用。
授課教師概述：王榮生，鄭桂華，余立新，趙伶俐等為各個(gè)師范大學(xué)教授，行走在新課改的最前沿，其不足是他們的理論有種“紙上談兵”的意味，畢竟，任何說道都必須經(jīng)過實(shí)踐來進(jìn)行檢驗(yàn)。王海洋，周鵬，張愛明，田貴遠(yuǎn)等則是重慶市各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的一線教師，正是他們，提供給我們一種新課改背景下的可操作性的教學(xué)方法。
交流及作業(yè)情況：8月14日，在西南大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)黃大維教授的主持下，黔東南州語文學(xué)科骨干教師進(jìn)行了主題為“本地區(qū)語文教育改革經(jīng)驗(yàn)交流”的.會(huì)議，各個(gè)學(xué)員都暢所欲言，毫不保留的把自己幾年甚至幾十年的教學(xué)心得掏出來進(jìn)行交流，相處的二十多天里，也私底下進(jìn)行多次的請(qǐng)教和交流，收益頗豐。在二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我認(rèn)真完成了教育教學(xué)論文、新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)以及個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃各一篇。
二、收獲與體會(huì)
此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。
�。ㄒ唬└陆逃虒W(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
重慶一中王海洋老師講的《客觀認(rèn)識(shí)，本源思考》。王老師在當(dāng)前課改如火如荼的背景下，剖析了當(dāng)下新課程改革的種種問題。他指出，西南地區(qū)新課程改
革考綱就目前而言，不會(huì)有太大的創(chuàng)新之處，但是對(duì)其考試及其評(píng)價(jià)需要抱著樂觀的態(tài)度。新課程改革是教育發(fā)展進(jìn)程中得一次自然蛻變。根除當(dāng)下的功利性教育，必須根除文化心理、價(jià)值取向以及行為方式。但是對(duì)于這種根除并不是推倒重來。沒有傳統(tǒng)，就如無源之水，無根之木。他特別談了“三錢”去世的反思：“三錢”留學(xué)之前是在中國(guó)完成的基礎(chǔ)教育，在他們的回憶錄里對(duì)留學(xué)之前的教育均是十分懷戀的，這足以說明我國(guó)的基礎(chǔ)教育中友很多有價(jià)值的東西。現(xiàn)今所提倡的分層教育均與我國(guó)古代的因材施教是相一致的。新課改必須是現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文明相結(jié)合。另外，他還提及，社會(huì)是個(gè)多面體，因此人也要發(fā)展成為多面體，教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性，并且有意識(shí)的去發(fā)展其重點(diǎn)個(gè)性。教師必須借助學(xué)生這個(gè)棋子來給自己發(fā)展。
西南大學(xué)的李達(dá)武教授講的《快樂國(guó)學(xué)與師德修養(yǎng)》，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的高中教育進(jìn)行解讀。她先從王之渙的《登鸛雀樓》一詩談起。從該詩歌給我們的啟發(fā)，即：向上感，追求欲；萬物生生不息，生命在于運(yùn)動(dòng)；順應(yīng)自然，天人合一；《周易》曰“天健行，君子以自強(qiáng)不息”，四個(gè)方面來引發(fā)教師必須要以故鑒今，啟迪人生。接著從孔子的“任”與“禮”談到中國(guó)文人的“三立”：立德，立言，立功。也談及老莊的“是命運(yùn)緣，盡心盡力做好自己的事情”“無為并非無不為，無為為了無不為”。還談到了老子“順應(yīng)自然，清靜無為”。從廣泛的文學(xué)文化背景里要求教師必須要不斷學(xué)習(xí)，拓展學(xué)識(shí)，凈化心靈。最后，李老師以李叔同的人生經(jīng)歷為背景，揭示了教師是與一般人不一樣，必須豐富想象，提高能力。李老師是以一首古詩以當(dāng)下的流行歌曲曲調(diào)唱著結(jié)束的。印象極其深刻，且收獲很大一是，教師的快樂在于做學(xué)問，在于實(shí)踐，在于得一知己，快樂的源泉在于人的心靈。二是，想做什么就做什么，這是人生的一大樂趣，一個(gè)人做什么就要把它做到最好。三是，教師的快樂，就是與學(xué)生一同成長(zhǎng)。
總之，教育就是一個(gè)過程，是教師與學(xué)生一同成長(zhǎng)的過程。這個(gè)過程，就是教師要時(shí)時(shí)把握好船的方向，師生一同到達(dá)彼岸。
�。ǘ└陆逃虒W(xué)知識(shí)。
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博。所以，作為語文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
西南大學(xué)余立新教授講的《高中語文新課標(biāo)的類型變化以及教學(xué)適應(yīng)》課程。余老師用幽默生動(dòng)語言，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧。余老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究，長(zhǎng)期扎根一線研究，也常客串中學(xué)講壇，有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。講語文教學(xué)要講究藝術(shù)，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。在余老師里外一門課程《教師審美素養(yǎng)與有效的語文教學(xué)》里，從新課標(biāo)三大理念作為切入點(diǎn)，結(jié)合欣賞自然之美來談及教師教學(xué)要教授學(xué)生一種美的觀念，能對(duì)一事一物、一草一木懷著感動(dòng)。最后她說：“新課標(biāo)評(píng)價(jià)教師標(biāo)準(zhǔn)沒有改變?cè)趺崔k？不管他，按自己的方式去教學(xué)”。實(shí)在是太有道理了，我舉雙手贊同，因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的。
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