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文明禮儀征文
導語：文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。它的主要作用，一是追求個人道德完善，一是維護公眾利益、公共秩序。下面是文明禮儀征文，歡迎閱讀！
篇一：讓文明禮儀之花開滿校園
以前，我曾看到過這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡，一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多數(shù)都是用英語書寫的。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為做這些不文明行為的大多數(shù)都是中國大陸的游客�！睘榇耍叫录悠驴疾斓囊晃恢袑W校長語重心長地說：“不文明行為也，國恥�！辈恢蠹沂欠裼浀�，中央電視臺曾經(jīng)報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖的殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟60萬塊口香糖殘渣，有的不到一平方米的地面上，竟然有9塊口香糖污跡，密密麻麻的口香糖斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈的反差。
還有一個故事：一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：“來，咱們把它扔到垃圾桶里去。”說著便把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。就是這一普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質，是一種習慣。仔細想想，不是嗎？無論這位母親，還是將來的孩子文明素質如何，在這一細節(jié)中已有了答案。
以上的事例表明，文明其實是由細節(jié)構成的，反思人們的所作所為可見文明離人們還有一段距離。在人們身邊，特別是在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的'校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室、校園內食品袋、字紙隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓的走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有一部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹木，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在了首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質展現(xiàn)出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。如果學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。
相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就一定是良好的、有秩序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設優(yōu)良的學習氣氛�，F(xiàn)在，我們的學生正處于人生中最關鍵的成長時期，他們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到他們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助他們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好道德素質的培養(yǎng)，那我們即使幫助他們擁有豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？
學校作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。目前，在校的學生多數(shù)為獨生子女，家長望子成龍追求分數(shù)，養(yǎng)成教育反而被淡化甚至放棄。而隨著時代的進步，社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟的確立，內在素質、外在素養(yǎng)的好壞，將直接關系到人在社會中的發(fā)展和成功，加強文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚傳統(tǒng)美德的需要，也是學生身心發(fā)展的必然。文明行為的養(yǎng)成必須從學生抓起，打好文明禮儀教育基礎，在學校中采用形式多樣的文明禮儀教育，樹立德育教育品牌，形成持之以恒的文明養(yǎng)成教育，塑造良好的人文關懷和文明氛圍是德育工作者要探索與研究的課題。孔夫子曾說過：“不學禮，無以立�！� 就是說一個人要有所成就，就必須從學禮開始。所以，作為教師我們必須切實加強學生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。每當新的一學期開始，首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓練。上好第一次禮儀課，打好基礎、形成氛圍。一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育，狠抓養(yǎng)成教育。
總之，文明禮儀是我們學習、生活的根基。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有何用？千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。
篇二：關于文明禮儀的作文
在生活中，文明、禮儀這兩個詞無處不在，只要我們幫助過別人，不管是大事小事，我們的心里都會美滋滋的。因為我們做了一件好事。我也有過這樣的`經(jīng)歷。
那是一個寒冷的冬天，我從公交車上剛下來，正要走進院門，突然聽到“啪”的一聲，我急忙轉過頭，哇！原來是一位年邁的老奶奶摔倒在地上，她好不容易要站起來，又被光滑的路面滑倒了，我正要扶起她，卻想到了一件事：那是一個夏天，一位老爺爺不小心摔倒了，一位好心人將他扶起，他卻硬說是那位好心人把他推倒的，還將好心人告上了法庭。
正當我猶豫的時候，我又想起了雷鋒叔叔，他不怕人們流言蜚語，仍然做了一件又一件好事。而我連做一件好事的勇氣都沒有，怎么對得起雷鋒叔叔呢？ 于是，我連忙跑過去，將那位老奶奶扶了起來。那位老奶奶很感激，說：“謝謝你呀，孩子，要不是你扶起我，我恐怕這輩子也起不來了。”我聽后連忙說“這不算什么，助人為樂嘛！”
其實，我們身邊有很多值得做的好事，我們要記住：幫助他人，快樂自己！
篇三：讓文明禮儀開滿花
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。之所以提倡文明禮儀，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱，至今源遠流長。長期以來被人民作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。兒童是祖國的未來，是民族的希望，隨著時代的發(fā)展，人們的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧 ,作為一名教師，我深知文明禮儀教育的重要性，因此，真正的做到友愛、真誠、理解、互助對待每一名同學，做身邊人的榜樣。
1、注重文明禮儀 要教育孩子們不斷完善自己的文明修養(yǎng)，從吃飯、走路、站立、待人接物等每一件小事做起，養(yǎng)成文明有禮的好習慣，讓文明禮儀貫穿自己的一舉一動。并要在“知行結合”上下功夫，告別不文明行為，爭做文明良知的好少年。
當然，最高境界的禮儀是發(fā)自內心的愛。孝心、愛心、同情心，尊老愛幼、關愛他人是中華民族的`傳統(tǒng)美德。由孝敬父母推廣到尊敬所有長輩，不分親疏，對老人都尊，對小孩都愛，對有難人都幫。
文明禮儀涉及學習、生活、工作、待人處事等方方面面，我們要教育孩子用心去感受他人的世界，事事講文明，處處有禮貌，使中華民族的傳統(tǒng)美德深深熔鑄在每一個少年兒童的心靈之中，人人做一個懂禮貌、講文明的社會主義建設接班人。因此，在我踏上講臺之后，我格外重視文明禮儀教育。總是想方設法交給學生一些文明禮儀方面的知識，促使學生盡快成才。
2、組織學生學習文明禮儀
文明并不是片面的尊重與遵守，它是語言交流的基礎。在別人需要幫助時,一句“我能幫助你嗎”帶給別人的是寬慰;在別人被誤解時,一句”我相信你”帶給別人的是信任;在別人哭泣時,一句“你的心情我能理解”帶給別人的是寬慰.
文明不僅是語言間的交流,它更是值得我們珍藏的回味無窮的幸福.記憶里,摔倒時是父母給了我自信的微笑;懦弱時,是同學給了我自信的掌聲;沮喪時,是老師給了我溫暖的呵護;一個微笑，一陣掌聲,一句呵護那都是文明的標志，帶給我們的又何止是尊重,那就是幸福.
在家中文明家庭是我國傳統(tǒng)家庭美德和現(xiàn)代文明結合和發(fā)展，絕不是簡單的尊老愛幼的，對人格、自立能力、吃苦精神及團隊合作精神等培養(yǎng)較忽視，造成享受家庭、社會文明視為理所當然。
3、宣傳文明禮儀知識。
“興趣是最好的老師�！惫庾寣W生學不行，得使學生認識到文明禮儀的重要，真正愛上文明禮儀。因此，必須培養(yǎng)學生學習文明禮儀知識的興趣。所以，宣傳文明禮儀就顯得尤為重要。我通過國旗下的講話、校園廣播、校宣傳欄、班級黑板報、橫幅標語等渠道，宣傳開展文明禮儀普及活動的目的、意義和文明禮儀常識。組織學生編寫文明禮儀宣傳語，大力倡導文明之風，禮儀之范，爭做文明學生，讓“您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣”等文明用語成為校園里最流行的語言�！耙郧楦腥耍岳矸�、以行導人”的理念融入到德育教育工作中去，觸動學生的心靈和情感，提高學生養(yǎng)成文明禮儀習慣的自覺性。
4、召開文明禮儀伴我行主題班會。
作為一名班主任，我一直很重視班會在班級管理中的重要作
用。以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內容； 全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合。我曾數(shù)次召開以文明禮儀為主題的班會，組織學生學習文明禮儀知識，討論學校的文明禮儀狀況，研究文明禮儀活動的開展，收到了十分顯著的效果。
5、禮儀持之以恒
學生的禮儀行為從校內延伸到校外。假如我到蘭蘭家家訪時，一推開門，只見孩子馬上立正，鞠躬：“老師好�！闭孀屛腋袆�，接著為我倒茶，我的心里暖暖的。第二天我在班級上表揚了蘭蘭同學，說：“老師有這樣的學生感到驕傲�！� 從這以后，她更有禮貌了，學習也努力了，被評為優(yōu)秀少先隊員。每當我見到這些可愛的孩子們，一聲聲“老師好！”是那么悅耳。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學生在認識和實踐的循環(huán)往復中由被動變?yōu)橹鲃樱罱K內化為自己的一種素質。只要持之以恒，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習慣。之所以，講文明，知禮儀，要靠我們每個人去為之努力；創(chuàng)建和諧班級，要靠我們每個去為之奉獻。讓創(chuàng)建和諧班級成為我們每一個人的自覺行動，讓我們的學校更加和諧，讓我們的社會更加和諧。 總之，文明禮儀養(yǎng)成教育是一項長期的工程，既要注重顯性規(guī)章制度對學生的約束作用，又要注意隱性環(huán)境對學生的熏陶作用，更要注重充分挖掘學生個體的內在動力，激發(fā)學生的內在需求，培養(yǎng)學生對禮儀的正確認知能力。只有多管齊下，才能培養(yǎng)學生良好的行為習慣，健全學生人格，促進學生全面發(fā)展。
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