[優(yōu)選]幼兒教師演講稿
通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語言的感染力。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,能夠利用到演講稿的場合越來越多,相信很多朋友都對(duì)寫演講稿感到非?鄲腊,下面是小編為大家收集的幼兒教師演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教師演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
我是啟東市長江幼兒園一位普通的教師,今天我匯報(bào)的題目是:《愛,播撒在眷戀的幼教事業(yè)里》。
十九歲那年,懷揣著無數(shù)的夢想,享受著無盡的激動(dòng),我踏進(jìn)了幼兒園的大門,成了一名光榮的幼兒教師。第一次踏進(jìn)教室,我被眼前的景象嚇懵了:三兩個(gè)孩子在活動(dòng)室中間嬉戲,你追我趕;四五個(gè)小男孩邊拍桌子邊仰著脖子大叫;窗口的幾個(gè)小女孩躲在老師身后不停地抽搐;幾個(gè)孩子鼻涕橫流沖向門口大聲哭喊著說“要媽媽!”。兩位老師勸這個(gè),哄那個(gè),手里還得拉兩個(gè),忙得滿頭大汗……我不知所措,我該怎么辦?我曾想過退縮,曾想過逃避,可心里始終有個(gè)聲音在告訴我:“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行。”我要堅(jiān)持下去,把孩子們當(dāng)成天使,讓孩子們體驗(yàn)快樂,享受成功。我要把我的愛無私地奉獻(xiàn)給孩子們。因?yàn)?我是老師,愛孩子是我的天職。
高爾基曾說過,“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。” 冰心也曾經(jīng)這樣說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有了一切!币灿腥苏f: 愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。我是這樣認(rèn)為的: “師愛”如同一個(gè)廣闊的海洋,時(shí)時(shí)刻刻擁擊著那朵朵愛的浪花。面對(duì)著這一群天真、無邪、稚純、可愛的孩子們,我要每天變換著自己的角色,給我的孩子們無盡的愛。
我要做孩子們慈愛的媽媽。“擁有媽媽般的慈愛”這是對(duì)幼兒教師最基本的要求,也是每一個(gè)孩子最需要的心靈呵護(hù)。尤其是對(duì)于小班的孩子,這是他們漸漸離開父母的懷抱,走進(jìn)幼兒園集體生活的'關(guān)鍵期,對(duì)于從未離開過家的孩子來說,到一個(gè)陌生的環(huán)境和人群中生活,肯定會(huì)有不安全感,入園焦慮、戀母心切由此產(chǎn)生。面對(duì)著這群無助、哭啼的孩子們,媽媽般的慈愛總能勝于一切,給孩子喂一次飯,幫孩子系一次鞋帶,給孩子一個(gè)親親的擁抱、一個(gè)甜甜的笑臉、一個(gè)輕輕的吻,都會(huì)讓孩子獲得心靈的安慰。記得有一年,我教小班,班上有個(gè)叫弈奕的小朋友,也許是年齡偏小,也許是父母寵愛有加,每天上幼兒園都哭得聲嘶力竭,拼命拉住父母的衣角不肯放手。午睡時(shí),更令人頭疼,其它孩子都上床準(zhǔn)備睡覺了,而她坐在床邊,含著熱淚,嘴里不停地地嘟囔著,仔細(xì)一聽,原來在說每天都要枕著媽媽的手臂才能睡著。我對(duì)她親切地說“來,孩子,在幼兒園老師就是媽媽。枕著老師的胳膊睡吧!”她疑惑地看著我,無動(dòng)于衷。一天,兩天,三天……。她終于忍不住瞌睡蟲的困擾了,躺在我的臂腕里甜甜地睡了。一個(gè)月以后,弈弈終于能獨(dú)自午睡了。當(dāng)弈奕的媽媽眼角泛著淚花向我表達(dá)感謝時(shí),我的眼角也濕潤了。
我要做懂得真愛的老師,“全心全意愛學(xué)生”是教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話,他教會(huì)了我如何以一顆真愛的心去面對(duì)孩子,用真愛去融化孩子的心靈。我要把每個(gè)孩子看成是一個(gè)新的世界,用心與他們交流,細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心,讓我發(fā)現(xiàn)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。
如果我有一個(gè)天平,首先,我會(huì)把愛放在上面,因?yàn)?愛是人類特有的,最偉大的情感。天平的另一端放上什么?我想還是愛。因?yàn)榻逃菬o選擇性的,所有的孩子都有責(zé)任獲得愛。我就想做一個(gè)平等對(duì)待與尊重孩子的老師,我要把“特別的愛給特別的你”。
記得有一年我插中班,剛進(jìn)教室,一名小朋友就引起了我的注意。只見他趴在窗戶上大聲地哭著,按常理小朋友進(jìn)入中班,不應(yīng)該有這樣的表現(xiàn)。經(jīng)過了解才知道,他叫“兵兵”。有輕度的自閉癥。從小班到現(xiàn)在,他的行為與其它的小朋友顯得格格不入。他整天呆坐在位置上,全然一副與身邊同伴井水不犯河水的模樣。與他交流,也只有簡短的一、兩個(gè)字的對(duì)話。集體活動(dòng)時(shí),總漠然的呆在一邊,冷眼旁觀,好像周圍一切于他毫無關(guān)系。即便是排隊(duì)洗手等簡單的活動(dòng),都需要老師特別呼喚、照顧,有時(shí)甚至需老師走過去手把手的拉,更有的時(shí)候,即使老師帶領(lǐng)他來到活動(dòng)場地,他也是旁若無人的定格在那里,什么也不動(dòng);蚴嵌紫聛硗驴谒。為了讓兵兵能盡快適應(yīng)集體生活,積極參與各項(xiàng)活動(dòng),從而與同伴共同享受成長的快樂。我對(duì)兵兵進(jìn)行了特別的教育。我擯棄一切成見,對(duì)兵兵投以真誠、持之以恒的愛。起先,當(dāng)我跟他友好交談時(shí),常會(huì)遭到他的反對(duì)、排斥。于是我一次又一次,不厭其煩得學(xué)他的語言、動(dòng)作,用親切的語言與他說話,拿出他喜歡吃的糖果和最喜歡的玩具時(shí),他才慢慢地接受我的接近,解除了排斥的心理。在心理上予以溫暖的同時(shí),我還注重身體的接觸,并以此作為建立情感的又一契機(jī)。當(dāng)我在為他準(zhǔn)備了他喜歡的食品和玩具,滿足他的某些需要后,常有意地摸摸他的頭、拍拍他的肩、再順勢把他摟在懷中,讓他知道老師是多么的喜歡他。這時(shí),他一般都很樂意的接受我的親熱,并回報(bào)我一個(gè)甜甜的、幸福的笑容。接著我不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)兵兵。因?yàn)槔蠋煹囊粋(gè)表揚(yáng)、一個(gè)鼓勵(lì)是每名幼兒夢寐以求的獎(jiǎng)賞。對(duì)于兵兵來說,則更為有意義。在兵兵封閉自己的同時(shí),自卑是一個(gè)強(qiáng)有力的殺手。為了給兵兵以信心,我不放過他任何一個(gè)微小的動(dòng)作,努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn),只要是行為意義積極的,都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵(lì):“你真行”、“你真棒”是我常對(duì)他說的一句話。當(dāng)他獲得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),我則夸大他的進(jìn)步、成績,調(diào)動(dòng)他心理中的積極因素,讓他產(chǎn)生一種期望自己能有更大成績的心理。我發(fā)現(xiàn)兵兵對(duì)數(shù)字很敏感,能把全班四十多位小朋友的學(xué)號(hào)和人對(duì)號(hào)入座,就每天讓他來點(diǎn)名,記錄沒來的孩子,每當(dāng)這時(shí)他的臉上總洋溢著自豪的微笑。漸漸得雷雷不再讓孩子們看不起了,他有時(shí)還會(huì)和孩子們一起游戲,上課不再亂跑了,音樂響起時(shí),他會(huì)和小朋友一起拍手,一起唱著“老師愛我我愛她”。我驚異地感到,我的一次次努力使他不斷地進(jìn)步,我感到無比的欣慰。
我要做孩子們自信愛戴的朋友。 隨著外來人口的增多,幼兒園里流動(dòng)人口子女也越來越多,地域性方言常常會(huì)引起其他幼兒的模仿與嘲笑。我班上有個(gè)叫陽陽的小男孩,他來自安徽。有一次在集體活動(dòng)時(shí)間,我請他起來回答問題,他剛說話,一個(gè)小朋友就嘀咕起來:說的什么呀!都聽不懂!是不是說的外國話呀?孩子們頓時(shí)笑開了鍋,“陽陽”的臉變得紅紅的,他馬上坐回到自己的位置上,低著頭一句話也不說!瓣栮枴辈蛔栽诘谋砬,深深地印在了我的心里,接下來的幾天,我觀察到小朋友們不愿意與“陽陽”一起玩,看著“陽陽”孤單的身影,我的心有點(diǎn)酸酸的。為了讓“陽陽”多些好朋友,也為了孩子們能友好地相處。我特地安排了一個(gè)時(shí)間,讓“陽陽”的家長準(zhǔn)備了一些他們家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片、特產(chǎn)資料,讓“陽陽”講給孩子們聽,活動(dòng)結(jié)束時(shí),我對(duì)小朋友說:如果“陽陽”沒有到啟東來,小朋友就不知道這么多有趣的事情!讓我們一起謝謝他!小朋友高興地鼓起掌來。以后常常能看見陽陽和小朋友一同玩耍的身影。陽陽對(duì)我產(chǎn)生了信任,正是這種獨(dú)特的關(guān)系,讓我與孩子之間無話不談,早上的一句悄悄話,委屈時(shí)的一句心里話,哪怕只是一塊小小的點(diǎn)心也要與我一同分享的那種親切畫面,拉近了我和陽陽的距離,正是這種真誠的信任讓我與孩子凝聚在了一起,心系在了一起。
冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花”。每個(gè)人都需要愛,孩子更需要愛,愛是成功教育的原動(dòng)力,也是獲取為師之樂的最大保證。我在播撒愛的實(shí)踐中嘗到了慈愛化解頑石的甜頭,也深深體會(huì)到“春風(fēng)化雨,潤物無聲”的樂趣。
十一年來,我就是這樣每天簡單而繁瑣地忙碌著,我,樂此不疲;十一年來,欣賞著孩子們的成長,我,欣慰無比;十一年來,我深感每個(gè)孩子承載著每個(gè)家庭100%的希望,我,永不放棄,我要釋放我全部的愛,我要讓我的孩子們每天都在快樂健康地成長著。
我不是詩人,不想用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè);我不是歌手,不想用動(dòng)聽的歌曲來詠唱我的崗位;我也不是學(xué)者,不想用深邃的思想來寫就個(gè)人的價(jià)值。我只想做默默流淌著生命的紅燭,用我的愛播撒歡樂,收獲希望,實(shí)現(xiàn)一名幼兒教師神圣而無聲的誓言!
我的演講完了,謝謝大家。
幼兒教師演講稿2
托爾斯泰說過:“如果一個(gè)教師僅僅熱愛事業(yè),那么他只能是一個(gè)好教師,如果一個(gè)教師僅僅像一個(gè)慈母一樣愛學(xué)生,那么他將不比那種雖然讀過許多書,但卻不愛事業(yè),也不愛學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個(gè)完美的教師。”在我們社會(huì)主義國家里,教師熱愛學(xué)生是出于對(duì)人類社會(huì)最崇高事業(yè)的熱愛和追求,是教師忠誠黨的教育事業(yè)的標(biāo)志。用愛心啟迪學(xué)生的智慧,用愛心塑造學(xué)生的心靈,做到“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚方干,”這是合于教師美德的完整的教師之愛。
一、愛心是做好教育事業(yè)的重要保證
原蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過:“教師既要激發(fā)兒童的信心和自尊心,又要對(duì)學(xué)生心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。真正的教育者就要把這兩方面結(jié)合起來,這種結(jié)果的真諦就是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。也只有這種關(guān)心,才能如水載舟,載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心小舟就會(huì)擱淺,你用任何方法也無法使它移動(dòng)!彼脑捪蛉藗兲崾荆瑦坌膶(duì)做好教育事業(yè)十分重要。
首先,教師的愛心有助于學(xué)生良好的思想品德的培養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生的愛可以有效進(jìn)行思想品德教育鋪設(shè)良好的感情“通道”,建立起良好的師生關(guān)系。教師尊重信任學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心,會(huì)更傾心于教師更加樂于接近教師,更愿意接近教師的教育。所謂“樂其師,信其道!本褪沁@個(gè)道理。實(shí)踐證明,教師熱愛學(xué)生會(huì)帶來師生關(guān)系的融洽、和諧,情感相通,樂于相互交往,易于相互溝通,伴隨著這樣的氣氛,各種教育影響就會(huì)如涓涓溪流流入學(xué)生的心田,各種教育因此就會(huì)發(fā)生作用,這是有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的奧妙所在。學(xué)生在對(duì)教師給予他們的關(guān)心、熱愛中感受到的.不僅僅是愛的溫暖,而且能感受到人格的真善美所在。使他們從教師的態(tài)度和行為中體驗(yàn)到如何待人,如何為人懂得真誠與合作的價(jià)值,感受到人世間生活的美好.原蘇聯(lián)教育家贊可夫說過:“沒有教師對(duì)兒童的愛的陽光,學(xué)生就會(huì)混成模糊不清的一團(tuán)!笨梢,教師對(duì)于學(xué)生的愛心對(duì)于教育人多么重要。
其次,教師的愛心有利于增強(qiáng)學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,F(xiàn)代教育極其重視學(xué)生的主體性,沒有動(dòng)力,學(xué)生主體作用的發(fā)揮也不可能有積極主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自何方?來自于學(xué)生的興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等,其實(shí)教師對(duì)學(xué)生的熱情期待也是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源,它能有效推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。“羅森塔爾”效應(yīng)就充分說明了這一點(diǎn)。本世紀(jì)六十年代,美國的心理學(xué)家羅森塔爾和他的同事們做了這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn):他們來到一所小學(xué),對(duì)一至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行名為“預(yù)測未來發(fā)展”的測驗(yàn)。結(jié)束時(shí)他們交給老師一個(gè)隨意列取的一些學(xué)生的名單,并告訴教師:根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果,預(yù)計(jì)名單上的學(xué)生未來有最佳的發(fā)展前途。請教師對(duì)此不能泄露。十一個(gè)月后,心理學(xué)家又來到這個(gè)學(xué)校進(jìn)行測驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),凡是那個(gè)名單上的學(xué)生都有很大進(jìn)步,平均成績都大大超出了其他兒童。不僅智力比其他兒童表現(xiàn)出較高的水平,而且個(gè)個(gè)開朗活潑,充滿了幸福感。在這十一個(gè)月中,這些學(xué)生在學(xué)習(xí)條件,教學(xué)方式及管理等方面,與其他兒童并沒有什么特別的地方。為什么他們會(huì)有這么大的變化?究其原因。是因?yàn)榻處熛嘈判睦韺W(xué)家提供的名單上那些學(xué)生是最有發(fā)展前途的,內(nèi)心對(duì)他寄予了良好的期待,當(dāng)他們與學(xué)生接觸時(shí),總是很溫和和帶有微笑,對(duì)他們的進(jìn)步感到高興,給予鼓勵(lì)。兒童在教師的態(tài)度和行為中感受到了教師對(duì)他們良好的期待,增強(qiáng)了自信心和上進(jìn)心,所以,他們的學(xué)習(xí)和各方面都有了很大的成績。這個(gè)實(shí)驗(yàn)充分證明了,教師對(duì)學(xué)生良好的期待,對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有推動(dòng)和引導(dǎo)作用。再次,教師的愛心有利于創(chuàng)造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。原蘇聯(lián)教育家贊克夫指出:“扎實(shí)的掌握知識(shí)與其說是靠多次的重復(fù),不如說是靠理解、靠內(nèi)部的原因、靠學(xué)生的情感狀態(tài)達(dá)到的!比绾蝿(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?人們無疑把視覺首先投向了師生關(guān)系方面。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)氛圍離不開師生雙方的共同努力。教師態(tài)度和藹可親,善于鼓勵(lì),言行經(jīng)常體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)心,進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo),學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。反之,則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張,造成內(nèi)心煩躁、恐懼,在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也不會(huì)很好。可見,使學(xué)生保持良好的情緒狀態(tài),對(duì)于他們搞好學(xué)習(xí)顯得很重要.而創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍和保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),重要保證就是教師的愛心。
愛心,是一種感情,是一種催化劑,教師只有把它帶在身邊,就一定會(huì)創(chuàng)造美好的明天。
二、熱愛學(xué)生是教師高尚的精神境界
“捧著一顆心來,不帶半根草去!边是我國著名教育家陶行之先生的名言。一名教師要達(dá)到這種高尚的境界,就首先要熱愛學(xué)生。教師是否熱愛學(xué)生,是衡量教師水準(zhǔn)的標(biāo)尺,也是教師會(huì)全心全意為人民服務(wù)的崇高品德的具體表現(xiàn)。
首先,熱愛學(xué)生就要尊重信任學(xué)生,這是為師執(zhí)教對(duì)學(xué)生應(yīng)有的起碼態(tài)度和行為。一個(gè)人只要執(zhí)教為師都應(yīng)該這樣對(duì)待學(xué)生,如果做不到這一點(diǎn),那就說明他缺乏基本的教師職業(yè)道德。當(dāng)代理論學(xué)告訴我們,在社會(huì)運(yùn)動(dòng)交往中,相互尊重,相互信任,這是人對(duì)人應(yīng)有的基本態(tài)度和行為而已。即使不做教師,在社會(huì)生活中對(duì)他人也應(yīng)這樣,這是為人處事應(yīng)有的修養(yǎng),對(duì)教師來說更應(yīng)如此。在教育活動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生任何不尊重的態(tài)度和行為,都是應(yīng)當(dāng)給以譴責(zé)的。因?yàn)檫@種態(tài)度和行為沒有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán),有為人權(quán)利的人來看待,而是損害和踐踏了他們?yōu)槿说淖饑?yán)和權(quán)利,是對(duì)學(xué)生人格的和對(duì)學(xué)生身心的傷害。不尊重信任學(xué)生,告訴我們,可以批評(píng)教育,但不能侮辱學(xué)生的人格和自尊,不僅是不道德,而且會(huì)帶來學(xué)生的畸形發(fā)展。因?yàn)樵诒荒暫臀耆柚谐砷L的人難以有做人的尊嚴(yán),既學(xué)生不會(huì)尊重人,也不會(huì)自尊,心靈麻木,自尊喪失。呼吁老師,請尊重信任學(xué)生。
其次,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。這是對(duì)學(xué)生帶有責(zé)任感和對(duì)他們成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。我國近代教育家夏丐敦說:“沒有愛,就沒有教育。”學(xué)生是祖國的未來,他們發(fā)展如何關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不關(guān)心學(xué)生、不愛護(hù)學(xué)生的教師不是一個(gè)好教師。無數(shù)事實(shí)說明,一個(gè)富有責(zé)任感,一個(gè)對(duì)學(xué)生寄予良好期待情感的教師,他會(huì)經(jīng)常把學(xué)生放在心上,體會(huì)他們的酸甜苦辣,關(guān)心他們的生活冷暖,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的發(fā)展,同情他們的痛苦與不幸。當(dāng)學(xué)生的身心和他們的人格尊嚴(yán)、合法權(quán)益受到踐踏和損害的時(shí)候,他們能夠挺身而出保護(hù)學(xué)生,當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折的時(shí)候,他能夠給予及時(shí)的鼓勵(lì),幫助他們解決實(shí)際問題,努力使他們成功!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生!边@種高尚的精神境界,正是這些教師在自己平凡是崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績的根本所在。
作為一個(gè)當(dāng)代的人民教師,不僅要尊重信任學(xué)生,更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,應(yīng)把兩者很好的融為一體,在崇高的育人事業(yè)中,展現(xiàn)高尚的精神境界。
幼兒教師演講稿3
我演講的題目是:我自豪,因?yàn)槲沂且幻變航處煛?/p>
童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師,記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師,就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是,在人生的`第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
可常常會(huì)迎面遇見那么鄙夷的一瞥,或是那么譏諷的一笑:“哼,高級(jí)保姆”——這就是他們贈(zèng)送給我的雅號(hào),但我并不為此感到難為情。著名的作家高爾基都在為我們辯護(hù)。他說:“單單愛孩子,母雞也會(huì)這樣做,但是要善于教育他們,這卻是一件偉大的公共事業(yè)。”幼兒教師之所以高級(jí),就在于她不僅要愛孩子,照料孩子,還要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世界,怎樣去生活,怎樣去做人。幼兒教師是人類知識(shí)的開拓者。未來的領(lǐng)袖和將軍,科學(xué)家和詩人也將在幼兒園成長。能說幼教工作不神圣,不偉大嗎?
我自豪,我是一名中國教師;
我自豪,我是一名青年教師;
我自豪,我是一名幼兒園教師。
然而,俗話說得好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。為了帶好一個(gè)班,為了上好一節(jié)課,常常日思夜想,積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料,有時(shí)已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿腦子仍是問題、答案,靈感一來便忘記了疲勞,一骨碌爬起來寫,直至滿意為止。這一切都是為了孩子,因?yàn)槲沂且幻處,所以我們要努力?/p>
雖然有時(shí)感到有壓力,時(shí)間不夠用,工作忙而瑣碎,但是對(duì)于當(dāng)初的選擇,我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起中國教育明天的太陽!謝謝大家!我的演講完畢。
幼兒教師演講稿4
我班幼兒共有43名,男孩22名,女孩21名,其中3名幼兒是原大班的小年齡幼兒。本學(xué)期我們從學(xué)習(xí)《走近新教材》一書的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐二期課改的理念,加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵詞“綜合”、“整合”、“體驗(yàn)”、“提升”等的理解,關(guān)注幼兒的興趣和熱點(diǎn)、當(dāng)前的需要以及已有的經(jīng)驗(yàn),預(yù)設(shè)和生成了一系列的在主題背景下的各種活動(dòng);同時(shí),我們還創(chuàng)設(shè)“主題墻”,支持幼兒的表征,加強(qiáng)情感的體驗(yàn)和滿足幼兒表達(dá)的欲望;我們還不斷嘗試將主題滲透于區(qū)域活動(dòng)中,更好的體現(xiàn)了一種“整合”的理念,也提高了幼兒對(duì)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性?傊覀円云降、親近的師生關(guān)系,以孩子的年齡特點(diǎn)為依據(jù),以孩子的自主發(fā)展為目標(biāo),做好一切保教工作,促使幼兒良好個(gè)性的發(fā)展,愉悅的生活、自由的展現(xiàn)、成功的體驗(yàn)。
(一)共同生活:
。、我班幼兒已養(yǎng)成基本的生活自理能力,養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活衛(wèi)生習(xí)慣,絕大多數(shù)幼兒獨(dú)立自信地做力所能及的事。但在愛護(hù)玩具和用具,能共同使用和參與整理方面還不夠,參與的幼兒不多。
。病⒈緦W(xué)期中,我們也發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)地參與各類游戲和活動(dòng)的幼兒多了,如:葉鳴譽(yù)、張鵬、徐林翊蘊(yùn)、徐峰,他們也樂意表現(xiàn)自己,表達(dá)自己的愿望。另外,大部分幼兒已開始評(píng)價(jià)自己和同伴的行為、作品,有一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)意識(shí),這方面的進(jìn)步比較明顯。
3、針對(duì)“對(duì)于自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感,能覺察并尊重他人的情緒。”和“有同情心,樂于關(guān)心老人、殘疾人和有困難的人。”這兩條目標(biāo),本學(xué)期我們結(jié)合“包頭墜機(jī)”、“海嘯”事件以及相關(guān)的節(jié)日教育,發(fā)現(xiàn)孩子的這種情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)都比較被動(dòng),所以,下學(xué)期應(yīng)多加強(qiáng)這方面的教育,建立健康的情感。
。、本學(xué)期我們還加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感的培養(yǎng),通過游戲、游園活動(dòng)、故事同伴引導(dǎo)等途徑,孩子在這方面也有較明顯的進(jìn)步,相對(duì)來說,合作意識(shí)還比較淡薄些,以及個(gè)別幼兒這些方面還需要加強(qiáng)個(gè)別教育。
(二)探索世界
。、我們通過“中國風(fēng)”的主題活動(dòng),讓幼兒了解周圍自然、文化景觀,知道一些不同地域、不同種族的人,以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣,有初步的多元文化的意識(shí),萌發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。孩子在這方面的興趣很高,表現(xiàn)的積極主動(dòng)。但,我們也發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這方面的信息很少,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),這或許與周邊環(huán)境和家庭教育有一定的影響,所以,我們思考,如何能更快的提高幼兒以及家長對(duì)民族、多元文化的認(rèn)識(shí)。
。、我們通過散步、教學(xué)活動(dòng)和秋游活動(dòng)有目的的引導(dǎo)幼兒樂于親近自然,培養(yǎng)幼兒觀察、感受身邊的人、事、物及自然現(xiàn)象,了解他們的特征的能力。如:今年難得的“雪”,我們就及時(shí)提供幼兒看雪、玩雪的機(jī)會(huì),從而增加感性認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)了觀察能力;“東方綠洲”的秋游活動(dòng),也使我們發(fā)現(xiàn)大多幼兒能大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào),并具有一定的安全意識(shí)和初步的自我保護(hù)能力。不足的是,幼兒照顧動(dòng)植物,并進(jìn)行記錄與觀察的能力還比較欠缺,分析原因,老師提供的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)還不多。
。、在計(jì)算活動(dòng)以及區(qū)域活動(dòng),包括一些綜合活動(dòng)中,我們結(jié)合目標(biāo)有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的測量、推
理的方法,幫助幼兒逐漸形成數(shù)、形、時(shí)空等概念,如:認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、學(xué)習(xí)等分、替換等。發(fā)現(xiàn)在這些活動(dòng)中,孩子的個(gè)體差異表現(xiàn)的比較明顯,而能力較弱的幼兒也不會(huì)主動(dòng)參與計(jì)算區(qū)的游戲,所以,我們應(yīng)該有針對(duì)性的以多種方法引導(dǎo)這些孩子,提高他們這方面的興趣和能力。
。、“學(xué)習(xí)用簡單、科學(xué)的方法探究問題,樂于操作與實(shí)驗(yàn)”和“學(xué)習(xí)關(guān)注、交流周圍環(huán)境中的信息”這兩條目標(biāo)本學(xué)期實(shí)現(xiàn)的比較理想,我們注重隨機(jī)的和利用一切可利用的資源進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng),譬如:區(qū)域角的“變色”、“蛋寶寶過橋”、“各國國旗”;新聞區(qū)的“早早新聞”、“關(guān)注海嘯”、“上海藝術(shù)節(jié)”;綜合活動(dòng)“秋天的公園”、“我身邊的公園”“健康的假期”等,孩子在這些活動(dòng)中表現(xiàn)的積極主動(dòng),在家長的配合下,孩子有效地與環(huán)境、老師的互動(dòng),這方面的'能力增強(qiáng)了許多。
。ㄈ┍磉_(dá)與表現(xiàn)
1、本學(xué)期中我們發(fā)現(xiàn),孩子們的表現(xiàn)表達(dá)方式越來越多了。他們喜歡用聲音、動(dòng)作、制作、畫畫等表現(xiàn)方式來表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和情感。能用比較完整的語言清楚、大膽地表達(dá)自己的想法,傾聽同伴的講述。我班幼兒大都樂意參加音樂、繪畫、柴藝、兒歌活動(dòng),較大膽地涂畫,和同伴一起表演兒歌、歌曲。但不能在公共場合中,在集體面前自信、大膽、自然地表達(dá)自己的情感、不會(huì)主動(dòng)用語言與人交往。故在下學(xué)期要多注意鼓勵(lì)幼兒在各種場合大膽地表現(xiàn)自我,體現(xiàn)個(gè)性的良好發(fā)展。
2、本學(xué)期我們有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣,也因此增設(shè)了一些閱讀活動(dòng),區(qū)域活動(dòng)中也有機(jī)滲透。我們發(fā)現(xiàn)所有的幼兒都喜歡聽故事,能安靜的聽完故事,理解故事的內(nèi)容但不能較清楚的表達(dá)意思;大部分幼兒對(duì)閱讀的興趣并不高,不能投入的自己翻看圖書,理解其意思;還反應(yīng)出部分幼兒尚未養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,能傾聽老師講話,但堅(jiān)持性不夠,更不能很好的傾聽同伴講話。同時(shí),在介紹自己的意思、想法或是介紹作品時(shí),是我班比較薄弱的地方,絕大部分孩子表達(dá)的語言斷斷續(xù)續(xù),過于簡單、不完整,需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。下學(xué)期,我們會(huì)加強(qiáng)研究,尋找有效的方法,真正的提高幼兒的表達(dá)能力。
3、本學(xué)期,我們還注重通過一些活動(dòng)和隨機(jī)教育讓幼兒認(rèn)識(shí)常見的符號(hào)、標(biāo)志和文字,如:安全標(biāo)志、數(shù)學(xué)符號(hào)、新年賀詞等,讓大家初步理解所表達(dá)的意思,提高自主學(xué)習(xí)的能力,也體現(xiàn)了一種整合的理念;顒(dòng)中也收到了良好的效果,提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。另外,我們還有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒留意生活中的美,感知、萌發(fā)初步的審美情感,不過,孩子對(duì)這方面的意識(shí)比較淡薄,不能很好的表現(xiàn)自己對(duì)美的情感或想法,下學(xué)期,我們也應(yīng)多提供機(jī)會(huì)和指導(dǎo),提高幼兒的審美情趣,做時(shí)代性的幼兒。
幼兒教師演講稿5
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行:
我是一名幼兒教師,從事幼兒教育事業(yè)已經(jīng)十四年了。在這十四年的歷程中,我雖然沒有驚天動(dòng)地的壯舉,也沒有舉世矚目的功績,但我用對(duì)祖國花朵的愛,默默的奉獻(xiàn)著自己的青春和熱情,我有了可貴的收獲:深深感覺到,人民教師的工作,既平凡又崇高,既有樂趣又責(zé)任重大;我深深地體會(huì)到,在這崗位上盡自己的職責(zé),就是實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。
每當(dāng)我看到孩子們有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,一種豐收的喜悅油然而生。日出日落,風(fēng)風(fēng)雨雨,我在孩子們的微笑中,我在孩子們的歌聲中,感受到世界的博大,祖國的未來,現(xiàn)實(shí)生活的美好。孩子還小,還柔弱,需要老師無微不至的關(guān)懷,吃喝拉撒全部都要管,這就決定我們的工作是瑣碎而繁雜的。在工作中,要注意觀察孩子,細(xì)心為孩子們服務(wù),用良好的服務(wù)教育他們,引導(dǎo)他們進(jìn)步,培育他們茁壯成長。發(fā)現(xiàn)孩子不高興,便要仔細(xì)詢問原因,逗他開心;發(fā)現(xiàn)孩子頭發(fā)散了,要為他們梳好;發(fā)現(xiàn)孩子的指甲長了,要為他們剪指甲;孩子午睡了,要守在他們身邊,一次又一次地給他們蓋上被他們的小腳腳踢掉的被子……。我就在這樣平凡的工作中,把自己作為孩子們的母親,把我所教的孩子們都當(dāng)做我的孩子。我用母愛去為孩子們服務(wù),我用母愛去親近孩子們,我用母愛去培育他們茁壯成長。
世上沒有哪一個(gè)母親擁有這么多的孩子,可我擁有;沒有哪一位家長每天付出這么博大的愛,可我付出了,我被人們稱為“孩子王”。我雖然沒有科學(xué)家那樣博大精深的知識(shí),也沒有企業(yè)家那樣善于籌劃的頭腦,然而,要使搖籃里的生命長大成材,絕對(duì)少不了幼兒時(shí)期的良好教育,作為幼兒教師,就必需具備幼兒教育的知識(shí)技能。對(duì)天真無邪的孩子來說,世界是神奇的,他們的小腦袋裝滿了“為什么”;在孩子的眼中,老師是個(gè)無所不知的天才,老師的'腦子里充滿了智慧,孩子想從老師那里得到滿意的答案。張西是個(gè)聰明的孩子,有一天,他跑到我面前問:“老師,你喜歡小青蛙嗎?明天我逮一只送給你1面對(duì)孩子天真的話語,我給他講了有關(guān)青蛙的常識(shí)。我告訴他,小青蛙小時(shí)侯生活在水里,長大后到陸地上生活,也會(huì)到水里活動(dòng),這種動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。張西馬上就問:“蛇也是兩棲動(dòng)物嗎?”這一問把我給問住了,對(duì)這個(gè)問題我含糊不清,但我不愿給孩子一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí),更為了讓他們做個(gè)誠實(shí)的孩子和從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,就對(duì)他說:“這個(gè)問題老師也不清楚,我們都查一查書,看看誰能找到答案。明天再討論好嗎?”課下我查閱了有關(guān)的書籍,終于找出了答案。第二天,張西興奮的告訴我:“蛇是爬行動(dòng)物,不是兩棲動(dòng)物,”我聽了向他伸出大拇指,我和孩子的臉上都露出了滿意的微笑。這件事告訴我:作為一名幼兒教師,不僅要有愛心,還要有較高的專業(yè)知識(shí)水平。要給孩子一杯水,自己要有一桶水!所以我要不斷的學(xué)習(xí),拓寬自己的知識(shí)面。
這些聰明、活潑、愛動(dòng)腦筋的孩子人見人愛?墒怯械暮⒆有愿駜(nèi)向、孤僻,更需要老師的引導(dǎo)、幫助。江偉小朋友剛到我班時(shí)候,性格孤僻古怪。有一次,一個(gè)與他挨著的小朋友不小心碰到了他,他竟毫不猶豫地在那個(gè)小朋友的胳臂上狠很地咬了一口。當(dāng)我教育他這樣做不對(duì)的時(shí)候,他竟然抬起胳臂大聲說:“讓他也咬我一口好了,咬吧1就是這個(gè)不講情理的江偉,在以后的一次美工課中,我?guī)退词值臅r(shí)候,他發(fā)自內(nèi)心感情,在我臉上親了一口。這是多么大的轉(zhuǎn)變,和以前判若兩人。看到他的轉(zhuǎn)變,想起平時(shí)一次次對(duì)他耐心教育過程,那種艱辛,化作一股暖流從我心中流過。難道還有比這更幸福的時(shí)刻嗎?
我做的這些事,比起我敬佩的四川地震中的那些老師來,是微不足道的。
XX年5月12日,一場突如其來的汶川大地震襲來,四川等地不少中小學(xué)校舍嚴(yán)重垮塌,學(xué)生生命安全受到巨大威脅。危急時(shí)刻,人民教師用自己的生命保護(hù)著學(xué)生,一幕幕師德博大與崇高的頌歌,感動(dòng)了全中國人,感動(dòng)了全世界人。我們永遠(yuǎn)銘記這些平凡而偉大的老師:
譚千秋老師用雙臂守護(hù)學(xué)生,自己卻被死神帶走了!
張米亞老師自己嚴(yán)重受困了卻對(duì)受困的學(xué)生說:“摘下我的翅膀,送給你飛翔。”
茍曉超老師老師為救學(xué)生用身軀擋磚塊遇難;
瞿萬容老師用身體擋住水泥板。
幼兒教師演講稿6
我叫李春紅,是涿州市第二幼兒園一名普通的幼兒教師。記得有人曾說過:“我曾想做一個(gè)偉人,但沒有成功;后來我又想做偉人的妻子,業(yè)已失敗;現(xiàn)在我想通了,我要做偉人的老師。”一九九二年,年僅十八歲的我躊躇滿志的開始了工作,我?guī)е白鰝ト死蠋煛钡男老舱灬溽嘤谟變褐虚g,望著一張張童稚的笑臉,聽著一句句真誠的話語,感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂,我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。我喜歡這樣一首小詩:“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望”當(dāng)初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時(shí)候,“用愛撒播希望,用真誠對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無言的承諾。一轉(zhuǎn)眼十多年過去了,在這十年中是二幼這個(gè)大家庭讓我成熟,是孩子們給了我無限的快樂!
一、堅(jiān)定政治立嘗加強(qiáng)自身修養(yǎng)
一九九二年,我以“優(yōu)秀畢業(yè)生”的成績完成了幼兒師范的學(xué)業(yè)。當(dāng)時(shí)的我一心想努力工作,將自己學(xué)的知識(shí)用到工作中去。在工作中,積極要求進(jìn)步,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教,平時(shí)注意收看新聞,關(guān)心國家大事,不記個(gè)人得失,團(tuán)結(jié)同事,堅(jiān)定政治立場,每年都寫入黨申請書,希望早日實(shí)現(xiàn)夢想。在參加工作的第一年,就以全票通過,獲得了“優(yōu)秀工作者”光榮稱號(hào)。這下我的積極性更高了,干勁十足,為了孩子們,每天我都加班加點(diǎn),從沒有計(jì)較個(gè)人報(bào)酬,將自己的一切都撲在了孩子們身上。終于我的夢想實(shí)現(xiàn)了,二oo一年,我光榮的加入了中國共產(chǎn)黨,在單位黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,我的政治修養(yǎng)得以提升,時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員要求自己,爭取在教師中起到模范帶頭作用,發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性作用。行動(dòng)上奮勇爭先。我們黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,黨所奮斗的一切都是為了實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益!耙幻h員一面旗幟,一個(gè)支部一座堡壘”。因此,十幾年中風(fēng)雨無阻,從沒有曠課或請假,有時(shí)拖著帶病的身子,一想到班里還有那么多孩子就又走上了工作崗位。面對(duì)個(gè)人的利益,我毅然放棄了進(jìn)職的機(jī)會(huì),去年因?yàn)榉N種原因,連續(xù)兩年優(yōu)秀的我面臨著抉擇,是讓給比自己教齡長的老師長工資,還是自己,當(dāng)時(shí)我主動(dòng)提出了放棄。同年,我被評(píng)為涿州市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的光榮稱號(hào)。然而幼兒園的工作是瑣碎的、繁重的,雖然一天下來,幾乎連動(dòng)都不想動(dòng)一下,但我仍沒有放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),九六年參加了電大的中文專業(yè)學(xué)習(xí),并于九八年以優(yōu)異的成績完成了學(xué)業(yè)。XX年,又報(bào)考了涿州進(jìn)校的中文本科學(xué)習(xí),我知道學(xué)無止境,一個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí),才能提升自己的個(gè)人修養(yǎng),以一個(gè)求知的心態(tài)去接受幼教界日新月異的變化,才能在幼教的知識(shí)海洋中,吮吸甘露。1998年剛剛休完產(chǎn)假的我就欣然接受了一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)有七八年沒有接觸過英語了,但就喜歡接受富于挑戰(zhàn)性的工作 ,于是艱辛的學(xué)習(xí)歷程拉開了序幕。我拋下六個(gè)月大的.兒子,到處自費(fèi)買書、磁帶,利用休息時(shí)間報(bào)英語學(xué)習(xí)班。每天早晨五點(diǎn)起來背單詞、聽磁帶,每天都認(rèn)真?zhèn)湔n,將游戲融入教學(xué)之中,使我的英語教學(xué)生動(dòng)化、肢體化、形象化。我的努力沒有白費(fèi),在我園建園二十周年大慶中,我們英語班的小朋友表演了精彩的英語節(jié)目,并用英語主持了聯(lián)歡會(huì),得到了全體領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評(píng)。XX年,我編排的英語音樂劇《保護(hù)我們的家園》榮獲保定市二等獎(jiǎng)、英語舞劇《小蝌蚪找媽媽》在涿州市黃金現(xiàn)場播出,取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。我本人也在XX年,通過自學(xué),拿到了全國英語等級(jí)考試證書。幾年來,我送走的孩子們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)中,英語成績名列前茅,更重要的是他們把英語學(xué)習(xí)已當(dāng)成了一種樂趣!
二、以兒童為本、立足本職,爭做研究型教師
隨著幼教改革的突飛猛進(jìn),自己的觀念也要轉(zhuǎn)變,自己的意識(shí)也要提升,幼兒是課程的主體,他們是課程的主人,他們有權(quán)利去選擇,的確做為老師的我是他們合作的伙伴、活動(dòng)的支持者、游戲的玩伴。我深感肩頭的重?fù)?dān),努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研專業(yè)知識(shí),借閱大量的幼教書籍、雜志,在休息時(shí)間積極的參加幼兒園的各種學(xué)習(xí),使我的理論水平有了飛速提高。幾年來,先后在全園舉行的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)近十次,獲涿州市一等獎(jiǎng)三次,在XX年全國舉辦的幼兒科技活動(dòng)大賽中,我主持并參加的科技活動(dòng)《好玩的泡泡》獲得全國一等獎(jiǎng)。這對(duì)我是莫大的鼓舞,XX年,我設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)《美麗的蝴蝶》在河北省幼教通訊上發(fā)表。隨著專業(yè)技能的成長,我先后帶頭主持并參加了保定市幼兒主體性發(fā)展課題、國家九五
幼兒教師演講稿7
小時(shí)侯,我就聽過這么一個(gè)美麗的寓言,說的是古時(shí)候歐洲有個(gè)國王要舉行一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮,全國所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學(xué)者都云集到京城等待國王的授獎(jiǎng)。國王對(duì)大家說:“今天我要獎(jiǎng)賞的是對(duì)人類最有貢獻(xiàn)的人!”接著畫家、醫(yī)生、詩人、學(xué)者……都走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)要求國王授獎(jiǎng),可國王看著他們都搖了搖頭。最后,在一片金色的霞光里,一個(gè)小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老教師走來了,國王走下寶座,滿懷敬意的走到老教師跟前向他鞠了一躬,說:“沒有你的辛勤勞動(dòng),既沒有學(xué)者詩人,也不會(huì)有畫師醫(yī)生……”頓時(shí),廣場上發(fā)出了一陣?yán)坐Q般的掌聲。
作為一名普通的幼兒教師,相信大家都有跟我一樣的感受:每天清晨來到學(xué)校,看到孩子們那一張張如花的笑臉,聽到那一聲聲甜甜的“老師好”,我們的心里會(huì)特別甜蜜。
幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門,光榮地成為一名幼兒教師,一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”,我喜歡這一角色,因?yàn)樵诳蓯鄣暮⒆又虚g,我圓了兒時(shí)七彩的夢。記得第一次走進(jìn)課堂,望著一張張可愛的笑臉,一雙雙期盼的眼睛,我激動(dòng)得心咚咚直跳。我對(duì)自己說,一定要讓孩子們喜歡我!為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,我整天和他們泡在一起,跟他們一起唱歌,一起跳舞,一起游戲,我們的感情日益加深。孩子們在我這兒懂得了真善美,我則在孩子們那兒感受到一種至純至真的童心。在孩子們的心目中,我是他們崇拜而又熱愛的好老師,同時(shí)在孩子們身上我找到了自己的童年,品味著童年的快樂與純真。春季,我會(huì)帶他們?nèi)ご,教他們懂得勤?夏季,我會(huì)為他們扇風(fēng)、遮陽,為長滿痱子的`孩子擦身、撲粉;秋季,我會(huì)和孩子們盡情地玩耍,收集落葉,一起享受豐收的喜悅;冬季,我和孩子們會(huì)撲進(jìn)雪白色的王國里,堆雪人、打雪仗,將一雙雙冰冷的小手放進(jìn)我的大手,揣到我懷里,讓他們盡情地享受著老師的溫暖。每個(gè)季節(jié)里,孩子們都會(huì)用有趣的故事、意想不到的行動(dòng)感動(dòng)著我,使我更加愛他們,讓我毫無保留的將這些愛無私的反饋給他們。
人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn),我常常用這句話來勉勵(lì)自己,生活在孩子中間,我感到從未有過地充實(shí)與快樂。孩子們常說:“幼兒園像我家,老師愛我,我愛她!”作為一名幼兒教師,幼兒園就是我的家,在幼兒園這方小小的園地里,我時(shí)時(shí)、事事以孩子為重,兢兢業(yè)業(yè)辛勤耕耘。在工作的這幾年中,自己從不計(jì)較個(gè)人的得與失,一切以幼兒園為重!無論擔(dān)任哪項(xiàng)工作,都積極進(jìn)取,千方百計(jì)地把工作做好,因?yàn)槟前祟I(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任。在我園園順利通過“山東省十佳幼兒園”檢查驗(yàn)收,成為全省最優(yōu)秀的十所幼兒園之一。
工作并不是一帆風(fēng)順的,“幼兒教師”這個(gè)詞所包含的酸甜苦辣沒有誰比我理解得更深刻,當(dāng)孩子們喊我一聲“老師好”,家長們道一聲“老師您辛苦了”;當(dāng)我組織完教育活動(dòng),孩子們給你端來一杯水時(shí),我便能感覺并體味到那份深深的幸福與甜蜜!
“溪流湍急愿作橋,高山險(xiǎn)峻甘為梯,鋪路作石子,護(hù)花化春泥。”我愿把我的青春獻(xiàn)給孩子,獻(xiàn)給我所熱愛的幼教事業(yè)!感謝可愛的孩子們,是他們讓我感到了生活的樂趣和生命的意義。我愛我的工作,我愛我的孩子們,這一切是我今生無悔的執(zhí)著,無聲的脈搏!
作為教師是平凡而普通的,真的很平凡,平凡的猶如一滴露珠;真的很普通,普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡,在我們普通的生命里譜寫了許多不普通的樂章。我們沒有慷慨激昂的豪言壯語,沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉,卻無時(shí)無刻不在用自己無聲的行動(dòng)來證明自己。一滴水雖小,但它能折射出整個(gè)太陽的光芒。我們的愛心,讓無力者有力,讓悲觀者前行,讓往前走的人兒繼續(xù)走,讓幸福的人兒更幸福;而我們,在不停的為自己——加油!
幼兒教師演講稿8
同學(xué)們:
雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。 師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹木,百年樹人”,從做老師的那天起,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
陶行之先生告訴我們“生活即教育”。翻開歷史的畫卷,逆著時(shí)光之潮來到它的上游看一看吧。明朝的偉大醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍,跋山涉水,四處尋找藥材,冒著生命的危險(xiǎn)品嘗了各種藥草,終于完成了《本草綱目》這部著作。著名旅游家徐霞客走遍千山萬水,歷盡了千辛萬苦,幾乎跑遍了大半個(gè)中國,才寫出了《徐霞客游記》。他們的`成功就在于尊重生活,實(shí)踐于生活,把生活當(dāng)作最好的老師。生活像萬花筒,萬事不求人、生活像一本書,酸甜苦辣五味都有,不經(jīng)歷風(fēng)雨,哪能見彩虹,朋友們,要從容面對(duì)社會(huì),接受挑戰(zhàn),在激烈的競爭中成為勝利者,讓我們從現(xiàn)在起更多的接受生活的磨練吧!教師是辛勤的園丁,
教師是蠟燭,教師是孩子的引航,。教師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者……在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類的命運(yùn)。然而記得愛爾維修曾經(jīng)說過:“人生下來時(shí)都一樣,僅僅由于環(huán)境,特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同,有的人可能成為天才,有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子,只要教育得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人!痹诤⒆佑仔r(shí)期對(duì)他影響最大的是教師和家長。因此作為幼兒的啟蒙老師,我們更應(yīng)該知道如何做一名優(yōu)秀的老師。
人類在進(jìn)步,社會(huì)在進(jìn)步,我們的教育也在進(jìn)行著翻天覆地的變化。21世紀(jì)是一個(gè)繼往開來、競爭激烈、優(yōu)勝劣汰、蓬勃發(fā)展的新世紀(jì)。“發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì),提高人力素質(zhì)”對(duì)21世紀(jì)的教師提出了前所未有的嶄新要求,這就需要我們轉(zhuǎn)變舊教學(xué)觀念,樹立新教學(xué)理念。舊教學(xué)觀念在廣大教師中由來已久,根深蒂固,不易改變,嚴(yán)重束縛著當(dāng)前教育的改革與發(fā)展。新的教育理念,素質(zhì)教育,創(chuàng)新教育,打破了舊的傳統(tǒng)教育,適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求,指導(dǎo)著新世紀(jì)教育的發(fā)展。新舊教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,要求教師首先不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),站在高科技革命的高度,利用現(xiàn)代媒體,改變知識(shí)的傳遞方式,優(yōu)化教學(xué)過程。教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神,牢固樹立創(chuàng)新教育觀念,堅(jiān)決摒棄一切落后的教學(xué)方法,改變不適于迅速提高教育水平的傳統(tǒng)作法;對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)
容予以獨(dú)立思考,大膽探索,創(chuàng)造性的運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想,讓孩子走向自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路,這樣才能創(chuàng)新教育,發(fā)展教育。
陶行知說:“教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作!彼J(rèn)為,兒童的創(chuàng)造力是祖先至少經(jīng)過五十萬年與環(huán)境適應(yīng)、斗爭所獲得而傳下來的才能之精華,發(fā)揮或阻礙,加強(qiáng)或削弱,培養(yǎng)或摧殘這創(chuàng)造力的是環(huán)境。陶行知先生說,“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力,就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來”。怎樣解放兒童的創(chuàng)造力呢?陶先生提出“六個(gè)解放”,即解放兒童的頭腦,使他能想;解放他的雙手,使他能下;解放他的眼晴,便他能看;解放他的嘴,便他能談;解放他的空間,使他能到大自然人社會(huì)里去取得更十富的學(xué)問;解放他們的時(shí)間,學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問,干一點(diǎn)自己高興干的事情。陶先生說,“有了這六大解放,創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來”。因此在我們的教育中要讓孩子的個(gè)性得到充分的發(fā)揮,不要扼殺了他們的天性。
“太陽每一天都是新的”,在新的世紀(jì)里,作為教師,我們要保持年輕的心態(tài),以新的精神面貌去迎接教育事業(yè)新的輝煌。
幼兒教師演講稿9
18歲,是一個(gè)花開的季節(jié);18歲,是一個(gè)充滿夢想的季節(jié);18歲,是一個(gè)甜蜜的季節(jié);18歲,是一個(gè)青澀的季節(jié)……那一年,我從江津師范校畢業(yè)了,伴著花香、懷揣夢想,背上行囊,踏入一所偏僻的農(nóng)村小學(xué),在那山花爛漫的地方,開始了我花一樣的事業(yè)……
執(zhí)著,花叢中醞釀甜蜜
山村的留戀,火熱的激情。我是一個(gè)山里娃,家鄉(xiāng)的山給予了我寬廣的胸懷、家鄉(xiāng)的水養(yǎng)育了我潺潺的柔情、家鄉(xiāng)的人教會(huì)了我生命的樸實(shí),每一天晨曦,公雞喔喔啼,我與太陽一同起,開始了鄉(xiāng)村一天的美好生活;每天傍晚,晚霞映天邊,我與夕陽同相隨,在家和學(xué)校里來回奔波,一天又一天,一年又一年,風(fēng)吹雨打,嚴(yán)寒酷暑,蜿蜒曲折的泥濘小路上留下了一個(gè)小姑娘為教育事業(yè)執(zhí)著前行的身影。
校園常留香,身影常相伴。教室里,有我循循善誘的教導(dǎo)身影;操場上,有我和孩子們嬉笑玩樂的身影;辦公室里,有我批改作業(yè)的身影;鍋爐房里,有我汗流浹背為孩子們燒火蒸飯的身影;菜地里,有我和孩子們勞動(dòng)的身影;山坡草地上,留下了我和孩子們探尋大自然的足跡……
一絲感動(dòng)常存,一份記憶常在。每當(dāng)我被升火的濃煙熏得淚眼朦朧時(shí),孩子們會(huì)遞上一張潔白的衛(wèi)生紙;每當(dāng)我生病聲音嘶啞時(shí),孩子們會(huì)送上一顆清新的.潤喉片;每當(dāng)我筋疲力盡時(shí),孩子們都會(huì)坐在我旁邊,用稚嫩的小手為我捶捶背;每當(dāng)節(jié)日來臨時(shí),我會(huì)收到一張張盛滿祝福與問候的“特別賀片”……每一次幸福的瞬間,每一次甜蜜的回憶,每一絲真誠的感動(dòng)都凝聚成成一個(gè)幸福的開心果,伴隨我走過平凡、快樂、簡單、真實(shí)的每一天。
耕耘,如夏花般燦爛
25歲,是我人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。憑著對(duì)孩子的喜愛,憑著對(duì)幼教事業(yè)的熱愛,憑著一顆執(zhí)著不變的真心,我從小學(xué)踏進(jìn)了幼兒園的大門,成為一名光榮的幼兒教師。剛踏入幼教的我曾迷茫過……在幼教這片充滿歡聲笑語的樂園里,在這天真無邪的童話世界里,我一切都感到陌生,陌生的面孔、陌生的語言、陌生的教學(xué)方法、陌生的課堂……一切都令我感到迷茫,此時(shí)的我該從何入手?
師徒結(jié)對(duì),樹立我從教的信心!打開另一扇窗,一股溫暖的陽光照了進(jìn)來,我找到生命中的導(dǎo)師,是她教會(huì)我幼教常規(guī);是她教會(huì)我幼教方法;是她陪我勤練基本功;是她指導(dǎo)我組織教學(xué)活動(dòng);是她教會(huì)我與家長零距離溝通;是她為我的幼教人生栽種了一棵信心樹!
勤練基本功,提升專業(yè)技能。幼兒教師是全才,琴棋書畫樣樣會(huì)!休息時(shí)、下班后、雙休日、寒暑假,你都可以看到一個(gè)身影,或練習(xí)彈琴、或練習(xí)舞蹈、或練習(xí)書法、或練習(xí)繪畫……冬去春天,寒來暑往,從不間斷,只為在花的事業(yè)里走得更寬更遠(yuǎn)。
園本教研活動(dòng),促進(jìn)專業(yè)成長。功夫不負(fù)有心人,一份務(wù)實(shí)、一份創(chuàng)新,贏得同事和領(lǐng)導(dǎo)的信任,我有幸成為教學(xué)骨干,有聲有色的常態(tài)教研、豐富多彩的教研形式,一步一個(gè)招勢,一步一個(gè)腳印,那些豐富的幼兒教育理論知識(shí)和專業(yè)技能,給予花兒成長的豐富養(yǎng)分。
推出去,在競爭中磨礪!人總是在逆境中成長,就像小草經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的磨練,終會(huì)變得堅(jiān)不可摧!教師的成長如雞蛋,從外打破是壓力,從內(nèi)打破是成長。不管是園內(nèi)、區(qū)內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng),踴躍報(bào)名參加就是一種勇氣;積極準(zhǔn)備、用心練習(xí)就是用專業(yè)積淀基石,毅然推出去走上競賽場,是厚積薄發(fā),是專業(yè)能力的展現(xiàn),不管結(jié)果怎么樣,我享受的是磨練的過程,在這五彩斑斕的花叢中,成功和失敗都是一種七彩的體驗(yàn)。
沉下來,在研究中成長!愛思考,愛動(dòng)筆,是我的一個(gè)習(xí)慣,面對(duì)著每一天和孩子們在一起游戲、學(xué)習(xí)、談心、嬉笑的鏡頭,我的思緒常常在精彩的瞬間定格,教育故事常常在輕柔的筆間靜靜地流淌,《花兒在機(jī)會(huì)中盛開》、《孩子,老師因你而美》、《一次意外的觸動(dòng)》等教育教學(xué)類文章在各級(jí)各類雜志上發(fā)表,這是一道道精神的盛宴,凝聚就愛心、奉獻(xiàn)、幸福、快樂,需要我用一生細(xì)細(xì)去品嘗……
一份執(zhí)著,一份耕耘,成就了我16年的教育情緣,串起了16年的教育心聲,編織了16年的教育夢想,六千多個(gè)日日夜夜,浸潤在天真爛漫的童心中、陶醉在其樂無窮的游戲里,簡單充實(shí)、快樂幸!以赣肋h(yuǎn)做那個(gè)辛勤的園丁,呵護(hù)那如花的事業(yè),讓花兒更璀璨,讓果兒更香甜!
幼兒教師演講稿10
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好!
記得在很小的時(shí)候,別人就問我:“長大了你干什么呢?”我便會(huì)高興的說:“當(dāng)老師呀”,因?yàn)樵谕陼r(shí)代,老師是我最敬佩的人!正是這份激情,給了我無窮的力量。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一份職業(yè)。
幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門,那時(shí),心里的感覺是多么的美好,無數(shù)次幻想著自己成為一名“孩子王”時(shí)的快樂情景,那時(shí)的激動(dòng)心情無法言語。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室,我即渴望又害怕,面對(duì)一群群可愛的孩子,面對(duì)一張張可愛的小臉――他們天真無邪,我以為這就是我一直所向往的童心世界,可是,當(dāng)我真正走近他們時(shí),才發(fā)現(xiàn)原來現(xiàn)實(shí)與理想的距離是那樣的遙遠(yuǎn)。當(dāng)孩子們第一次搖搖擺擺的來到我的面前,哭喊著要媽媽,從媽媽手里接過他們的那刻起,我就深深地知道,我每天面對(duì)的不僅僅是這群孩子,而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心,孩子們剛來幼兒園,不會(huì)吃飯,不會(huì)睡覺,不會(huì)唱歌,甚至不會(huì)聽我的話。面對(duì)他們,我一時(shí)束手無策,我曾想過退縮,曾想過逃避,可心里始終有個(gè)聲音在告訴我“既然選擇了,退縮是不行的,逃避更不行。”是啊,面對(duì)我曾經(jīng)的選擇,我能放棄嗎?我能退縮嗎?不,我要堅(jiān)持。于是,無數(shù)次,我蹲下身來傾聽孩子們的話語,讓他們感受我的愛;我教他們畫畫,唱歌,折飛機(jī),讓他們成為我的朋友;我給他們講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事??雖然他們有時(shí)真的很調(diào)皮,有時(shí)又很麻煩,但我還是依然喜歡和他們在一起,因?yàn)樗麄兪且蝗嚎鞓返奶焓,讓我不斷感受他們的真誠與善良,讓我與他們一起沉浸在快樂的童話世界里!每當(dāng)看到孩子們的每一滴進(jìn)步,每一點(diǎn)成功,都讓我感到莫大的欣慰!如今,每當(dāng)聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”,看到他們一張張可愛的笑臉時(shí),我心里總是甜甜的。雖然有時(shí)累得腰酸背疼,但我感覺卻很踏實(shí),因?yàn)橛幸蝗合矚g我的孩子每天都在等
我。他們純潔的就像一張白紙,需要我的精心呵護(hù)與教育,才能成為一幅絢麗的畫卷!
我想,老師的心懷也許是世界上最大最大的`心懷,不然怎么會(huì)裝的下那么多可愛的孩子呢?孩子生病了,老師會(huì)比媽媽還著急,沖上一包甜甜的藥,陪她服下,不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子臉上洋溢著幸福的微笑。孩子進(jìn)步了,老師會(huì)第一個(gè)發(fā)現(xiàn),并及時(shí)匯報(bào)給爸爸媽媽,同時(shí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子一朵紅紅的花,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。老師更會(huì)耐心的告訴他們,讓他們知道哪些事情是對(duì)的,哪些事情是不對(duì)的,哪些事情該做,哪些事情不該做,教育他們要做一個(gè)有愛心、懂禮貌的好孩子。
作為一個(gè)普通的幼兒園老師,在自己的工作崗位上做著平凡的事,也許,我們不是最美麗的,但卻是最可愛的;也許不是最聰明的,但卻是最勤奮的;也許不是最富有的,但卻是最充實(shí)的┅┅因?yàn)槲覀冇脨坌拇蜷_了孩子情感世界的第一扇窗;用真情點(diǎn)亮了孩子生命里的每一個(gè)燈盞;用贊美啟迪了每一個(gè)兒童的心靈;用尊重喚起了每一個(gè)孩子的尊嚴(yán),讓孩子們在被愛中學(xué)會(huì)愛! 我愛我的孩子們,愛他們的天真、活潑、聰明;愛他們的純潔、美麗與善良。曾記得有個(gè)調(diào)皮的孩子問過我:“老師,你會(huì)老嗎?”多么可愛的孩子。∥艺嫦雽(duì)我的孩子們說:老師會(huì)老的,但歲月只能老去老師的容顏,而無法老去老師愛你們的心靈。只要有你們,老師將永遠(yuǎn)年輕!
我慶幸,慶幸自己走進(jìn)了每一處都鮮花開放的世界。在這個(gè)世界里,我將快樂地奉獻(xiàn)著,奉獻(xiàn)著我的愛;同時(shí),我也快樂地收獲著:收獲著孩子們的愛!愛,是教師最美的奉獻(xiàn),最大的收獲!
幼兒教師演講稿11
幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列,但世界上沒有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫,靠的是陽光輕柔的撫慰,山泉的甘甜,靠的是礦石赤誠的給予,孩子的成長靠的是老師辛勤的`教導(dǎo),幼兒園里的教育生活猶如一首首詩,不在其華麗,而在其真實(shí),它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn),去挖掘你看,我們的腳步匆匆,每天忙著給孩子穿衣、喂飯,忙著和他們做游戲,忙著給他們上課我們總會(huì)碰到這樣那樣的麻煩,總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱,但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過錯(cuò),深情地說出:老師我錯(cuò)了的時(shí)候,當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密,看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時(shí)候,當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望,為他們插上夢想翅膀的時(shí)候,甚至是孩子學(xué)會(huì)了一句話、一首歌、學(xué)會(huì)了做第一件事的時(shí)候我們的心里就會(huì)升騰起成功的快樂,因?yàn)榭此埔患话愕男∈拢瑢?duì)于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng),一片珍貴的溫馨,一曲純潔的生命的樂章,和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
在溫暖的春天,老樹能萌發(fā)新綠,在清新的藍(lán)天,太陽的每一天都是新的.靠近春天,冰雪就會(huì)融化;靠近音樂,生命就會(huì)舞蹈;靠近童心,心靈就不會(huì)被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花,每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。
幼教工作是少有的凈土,在這片凈土里,生命不僅是靜思的,而且是活動(dòng)的,世界成為渴望了解的天國,一草一木,日出日落都會(huì)受到重視,每一顆心靈盡情地享受著愛的撫慰和美的熏陶,在這里歡樂洋溢在每一張笑臉上,在這里善良充溢在每一顆心靈里,你看,這片凈土讓我們長久地?fù)碛心贻p的廣泛,青春的朝氣,蓬勃的活力,也讓我們招展著博大的關(guān)愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。幼教是一首平凡,真實(shí)、激情的詩,每個(gè)幼兒教師就是詩里一個(gè)幸福的符號(hào)!帶來陽光照亮他人的生命,自己也沐浴在陽光下!
幼兒教師演講稿12
“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的!睅е鴮(duì)這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。
可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對(duì)著一群燦爛的“小太陽”時(shí),我的心里直犯嘀咕:做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語,他們好動(dòng)愛鬧,他們喜怒無常,但他們是祖國的希望。
面對(duì)現(xiàn)實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來,我不只一次問過自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識(shí)技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。
自從聽了這樣一個(gè)故事,我的教學(xué)觀念開始轉(zhuǎn)變。故事講述的是75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上,有人問其中一位金獎(jiǎng)獲得者:“您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?”出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的.學(xué)者回答說:”是在幼兒園!澳莻(gè)人接著問:“在幼兒園學(xué)到了什么呢?”學(xué)者回答:“把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說,我學(xué)到的最主要的東西就是這些。”
真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時(shí),并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素——忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
其實(shí),我也只不過才21歲,還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢,還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任,我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。雖然在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生,但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦,但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì),把對(duì)朋友的無私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。
幼兒教師演講稿13
孩子的心靈,就像透明的水晶,清澈見底,沒有任何瑕癖,是這個(gè)世界上最可貴的財(cái)富,孩子的話語更似三月暖和的春風(fēng)拂過人的心田,讓人倍感親切、溫暖與溫馨,記得在一次“樹葉媽媽與小樹葉”的游戲中,孩子們玩得歡天喜地,胡晟宇小朋友突然說:“張老師是樹葉媽媽、我們是樹葉寶寶。”、“老師像媽媽!
他的話像一股暖流一直流進(jìn)我的心窩……孩子的天真與純真總讓人深深感動(dòng),使人不能不愛他們這些世界上最美的精靈!
國家教育部制定的新《綱要》指出:“教師應(yīng)是孩子的合作者、支持者、引導(dǎo)者”、“尊重孩子”“孩子是有思想的獨(dú)立的個(gè)體”……等等無不指出了孩子需要成人的平等對(duì)待、關(guān)注和尊重,這就決定了我們教師應(yīng)以多重角色去呵護(hù)孩子,不只是關(guān)心孩子的身體健康,更要以陽光般的溫暖去呵護(hù)孩子充滿希望、充滿渴望、充滿幻想的童心,呵護(hù)那剛剛出土的夢想的萌芽、創(chuàng)造的萌芽、思維的萌芽,讓他們在精彩的童年里快活地、自主的成長……
社會(huì)上賦予幼兒教師以不同的“冠名詞”:“保姆”、“母親”,也有人說“太陽底下最光輝的職業(yè)”……我只能如此說:確實(shí)我們擔(dān)任著多重角色,兼具著保育和教育的雙重職責(zé),不但是保姆、母親,更是孩子的大伙伴,是孩子的賞識(shí)者、支持者,是孩子的“大朋友!
作為保育工作的一部分,像“保姆”、“母親”一樣呵護(hù)孩子是無可厚非的,孩子是嬌嫩的花朵,是我們的上帝:“老師,我的鞋帶散了”,我馬上蹲下去為孩子耐心的系好鞋帶;“老師,我的發(fā)夾掉了”,我又百忙之中翻棉被為孩子找;孩子生病了,若不能及時(shí)通知家長,就連忙請別的老師幫忙帶班,自己送孩子去醫(yī)院就診,問長問短,讓他多喝開水;活動(dòng)時(shí),讓孩子及時(shí)脫衣,活動(dòng)完了,又馬上提醒和督促孩子穿衣;有少數(shù)幾個(gè)孩子不愛穿外套,常常從偷偷把衣服脫掉,我總是充當(dāng)監(jiān)督官,讓他們穿上;幾個(gè)調(diào)皮的孩子起床時(shí),不穿好衣服就偷玩,我總是急在心里,并及時(shí)處理,教育、引導(dǎo)、幫助他們穿衣,這是強(qiáng)烈的責(zé)任心所導(dǎo)致的.真正的關(guān)心與著急……
盡管由于日常生活的煩瑣,難免會(huì)有“遺漏”和“不足”,但捫心自問,我盡心盡責(zé),做好保育、教育工作,我希望每個(gè)孩子在幼兒園這個(gè)大家庭中健健康康、快快樂樂地成長,讓我們的孩子在愛的滋潤中像春日里的植物茁壯成長!
哲人說:愛是一種深刻的情感,它給黑暗的世界帶來光明,詩人說,愛是人類最美麗的語言。我不想以“鋪路作石子,護(hù)花作春泥”的輝煌的詩句來比喻自己,但我希望以自己真摯的心、強(qiáng)烈的責(zé)任感去對(duì)待我的孩子們。
大班的孩子已有較強(qiáng)的獨(dú)立能力,個(gè)性也逐漸明顯起來,已經(jīng)有了自己豐富的思想感情,學(xué)會(huì)了觀察周圍事物,學(xué)會(huì)比較自己和別人,他們的內(nèi)心世界更需要認(rèn)可和呵護(hù)。早在半個(gè)世紀(jì)之前,我國著名教育家陶行知先生就深刻指出:“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子,了解孩子與尊重孩子。”關(guān)注孩子內(nèi)心的想法,關(guān)心愛護(hù)孩子的心靈體驗(yàn),讓孩子感受到自己是個(gè)被尊重的個(gè)體,是孩子健康的心要的催化劑。
“健康”不只是身體的,更是心靈的健康。因此在日常生活中,我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、寬松的環(huán)境,讓孩子充分體驗(yàn)師生是平等的,老師不但是“師長”,更是“伙伴”,是“大朋友”,甚至有時(shí)也是“孩子”。于是我和孩子一起游戲,我可以當(dāng)“大灰狼”去抓孩子們,也可以當(dāng)“小羊”讓孩子們來抓我,在共同游戲中體驗(yàn)伙伴的快樂;我和許多孩子以平等的身份相互借碟片,體現(xiàn)我們友好的朋友關(guān)系,有些孩子主動(dòng)向我借物品,是那么大膽與活躍,使我們相互都體驗(yàn)到了“朋友間”的快樂與友誼;我注意傾聽孩子的聲音,走進(jìn)孩子的心靈,低頭與他們說話,時(shí)而摸措他們的頭,給他們一個(gè)親切的微笑,讓陽光照耀他們的心扉;我賞識(shí)每一個(gè)孩子,去發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),讓每個(gè)孩子在自信中成長,在享受自我成功的感受中快樂成長……有些孩子還常大膽的和我開玩笑,體驗(yàn)一起聊天的樂趣……
有個(gè)別家長說:“你盡管對(duì)我的孩子兇點(diǎn)好了!钡抑馈皟础辈⒉皇钦嬲行У姆椒ǎ钦_處理好“兇”與“嚴(yán)”的關(guān)系,“兇”只會(huì)使孩子對(duì)生活失去信心,只有讓孩子真正信服才是科學(xué)的。
俗話說:一分耕耘,一分收獲。當(dāng)孩子們在自己面前展開天真的笑容,并與我大膽地開玩笑時(shí),我深深地體驗(yàn)到了童心的可貴與燦爛……只有精心的呵護(hù)他們充滿希望和幻想的心靈,才能讓他們積極地面對(duì)人生,面對(duì)未來,面對(duì)一切,才能健康快樂地成長。
我不奢望別人說我做得盡善盡美,我知道“人無完人”、“世界上沒有完美的事”,我只希望孩子與家長的信任,那是我最大的心愿。記得有位家長常說:“孩子在幼兒園開開心心,我們家長也就開心、放心”,她的話總讓我深深感動(dòng),并激起我對(duì)工作更大的熱情。許多家長的理解、支持與配合總讓我們在心靈深處泛起深深的謝意。
讓我們一起繼續(xù)努力,繼續(xù)配合,一起呵護(hù)孩子純真的美麗的心靈,充滿幻想與希望的七彩童心吧!
幼兒教師演講稿14
作為一名年輕的幼教工作者,我在自己喜愛的崗位已經(jīng)耕耘了2年了,隨著孩子們的茁壯成長,我也不斷得自我成長、自我完善著,應(yīng)該說,這兩年對(duì)我而言是收獲著的。記得那是個(gè)星期三,一個(gè)對(duì)其他人而言很普通的日子,而對(duì)于我們教育工作者來說,是值得紀(jì)念的——9。10 教師節(jié)。這是紀(jì)念自己辛勤耕耘的日子,然而,對(duì)幼兒而言,它又是怎樣的一天呢?那天早上,我一踏入教室,便看到電視機(jī)柜上的花瓶里已插滿了康乃馨和玫瑰花,不禁一陣感動(dòng),心境也一下子舒展開了。過了不一會(huì)兒,幼兒陸續(xù)來園,有的幼兒帶來了漂亮的`卡;有的幼兒帶來了美麗的鮮花,無論是什么,他們都不忘記說上一句:“老師,教師節(jié)快樂!”
就這一句話,讓我感覺比什么都真實(shí)和可貴。應(yīng)該說那天,我們班很漂亮,有的老師開玩笑地說“今天你們班最風(fēng)光了,花那么多,真有面子啊!逼鋵(shí),在我們眼中,鮮花和禮物只是一種象征,它代表了幼兒誠懇的祝福和深深的感恩之情,他們要表達(dá)的只是他們對(duì)老師的感謝。那天還有件有趣的事,我們班陽陽早晨來園就拎著一個(gè)小袋子,一見到我們班保育員老師,便將袋子遞給了老師:“馮老師,這是我送給你們老師的禮物!彼膵寢岏R上補(bǔ)上了一句:“你看這小鬼頭傻伐?吵著要買潤喉糖,那么小就懂得拍馬屁了。”
后來,馮老師把這件事告訴了我,我不禁感嘆到,如果當(dāng)時(shí)我在場的話,我一定會(huì)微笑著告訴他媽媽:“這是陽陽的心意,他很細(xì)心,他送給老師的不止是糖,而是他的關(guān)心。這也是老師收到的珍貴的禮物!蔽覟槲疑磉呌兄@么一群可愛的寶貝而感到驕傲,我更為孩子們能記得這個(gè)特殊的日子而感到高興!節(jié)日是短暫的,鮮花也是很快會(huì)凋謝的,而我的內(nèi)心收獲卻是滿滿的!
幼兒教師演講稿15
幼兒園這片凈土,寧靜,美麗。我像個(gè)無憂無慮的弄潮兒在這純真的愛河里徜徉,心中感悟:如金子般珍貴!
我是個(gè)熱愛生活的人,大自然的一片新綠,朵朵雛紅尚且令我激動(dòng)不已,更何況這群天真無邪的小寶貝!在我的心目中,孩子們的眼睛最真,情最濃,心最善。 時(shí)間在不停地流逝…作為一個(gè)幼兒教師,每天我的工作是平凡的,甚至是瑣碎的'!但我從孩子們身上觀察到是他們臉上的微笑,他們的善言,他們的好奇心和童心筑起了他們心中最美麗的風(fēng)景!每天聽著他們一聲聲稚嫩的問候,看著他們一張張可愛的笑臉,撫摸著他們的小腦袋,心中涌起千般感觸…我自豪,我為有能從事這份太陽底下最光輝的職業(yè)而感到驕傲!我自豪,我是一名幼兒教師,我自豪我有更多地機(jī)會(huì)去追逐童心,有更多地時(shí)間可以去接觸到一群整天無憂無慮的小孩子!可以和他們快樂地嬉戲,可以和他們開懷大笑!可以和他們唱歌跳舞!可以和他們進(jìn)行心與心的交流!讓自己找回自己的童年!也讓自己去追逐曾經(jīng)屬于自己的那顆璀璨的童心!
擁有童心是幸福的,所以小孩子是幸福的!他們想哭就哭,想笑就笑,不必去掩飾自己內(nèi)心真實(shí)的想法,更不會(huì)讓別人去猜測他們到底在想些什么!因?yàn)橐豢幢阒,答案都寫在他們臉?
作為一個(gè)幼兒教師,我喜歡小孩子,喜歡和他們進(jìn)行心與心的交流!喜歡他們的純真,喜歡他們的善良!喜歡和他們一起去找回自己那久違的童年!
童年是天真的,童年是無憂無慮的,童年是快的,童心是美好的!童心→我永遠(yuǎn)的追逐!
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