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    1. 頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

      時(shí)間:2022-12-08 04:22:21 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

      頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

      頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

        最近在網(wǎng)上瘋傳一個(gè)段子,“教書是一場(chǎng)盛大的暗戀,你費(fèi)勁心思去愛一群人,最后只感動(dòng)自己,真是學(xué)生虐我千百遍,我待學(xué)生如初戀,曾經(jīng)害怕一個(gè)人考不好,現(xiàn)在害怕一群人考不好,各位同學(xué),你若不離不棄,我必生死相依,你若自我放棄,我也無能為力。”作為實(shí)習(xí)生的我們是深有感受。

      頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

        以前上學(xué)的時(shí)候,只是擔(dān)心自己考不好,家長(zhǎng)會(huì)失望,自己會(huì)灰心,以后上不了好學(xué)校怎么辦,現(xiàn)在當(dāng)了老師,每次學(xué)生考試,我比自己考試都緊張,看著他們考試的時(shí)候睡覺或者抓耳撓腮寫不出來就想熱鍋上的螞蟻,真想奪過他們的筆替他們寫。每次看到成績(jī)單,看到只有40多分的.平均分時(shí),就特別上火。想各種辦法來努力提高學(xué)生的成績(jī)。

        看到學(xué)生們上課時(shí)認(rèn)真聽講,做好筆記,思維跟著我走,露出聽懂了的微笑,頻頻點(diǎn)頭的時(shí)候,看到他們課下復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),還跑來問我問題的時(shí)候,即使很累,也特別開心。但是當(dāng)看到學(xué)生因?yàn)槁牪欢n,自暴自棄,不愿意再繼續(xù)學(xué)習(xí),唉聲嘆氣,甚至摔筆摔書的時(shí)候,心里就像被貓撓了一樣生疼,但是還不能跟學(xué)生置氣,課下好好跟她們交流,鼓勵(lì)她們,讓他們重新拾起學(xué)習(xí)的熱情,有的時(shí)候?qū)W生不理解,有抵觸心理,我們還得找她們談好多次,直到把問題解決了。真是做到“學(xué)生虐我千百遍,我待學(xué)生如初戀”。

        很多人調(diào)侃,我們實(shí)習(xí)生為什么不談戀愛,就是因?yàn)槲覀儼褠鄱冀o了學(xué)生,雖然是調(diào)侃,但是也不完全無道理。我們確實(shí)是愛我們的孩子的,而且我們的愛一如既往。老師愛孩子,表現(xiàn)在每一次精心的備課上,每一次竭盡全力講課上,每一次下課之后與學(xué)生探討教學(xué)方法,傾聽學(xué)生們的心聲上。也許我在此期間做得不夠,也許我經(jīng)常跟他們發(fā)脾氣,但是從心里來說我都是很愛他們的,他們課上的小動(dòng)作其實(shí)很多次都會(huì)讓我覺得幼稚而可愛,口頭上說他們,其實(shí)心里都在自己悄悄的笑。想想自己當(dāng)年上課偷偷喝水吃東西,以為老師看不見其實(shí)老師對(duì)于他們的行為已盡收眼底。我們都會(huì)將這場(chǎng)盛大的暗戀繼續(xù)下去,看著我們的“愛人們”快樂成長(zhǎng)!

      頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

        人生中有許許多多的第一次,每一個(gè)第一次都讓人刻骨銘心的難忘。其實(shí)課例研修是我在師大的時(shí)候就開始接觸的,但是親自結(jié)成小組進(jìn)行課例研修,這卻是第一次,而且這個(gè)第一次對(duì)我的觸動(dòng)和啟迪非常大。

        作為頂崗實(shí)習(xí)生,初登講臺(tái),我深切的感受到了其中責(zé)任的重大,面對(duì)學(xué)校的殷切囑托、臺(tái)下學(xué)生求知的目光,我知道我不能懈怠、不能敷衍,只能選擇義無反顧的勇往直前。所以,虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真求教、不斷思考、互相交流就成為了我們必須要做的功課。在這個(gè)乍暖還寒的時(shí)節(jié),伴著春意漸濃的氛圍,我們小組進(jìn)行了課例研修。在課例研修的過程中,我們有過困難、有過挫折,但是也有過驚喜、有過順利,不管過程怎樣的曲折,最后的最后我們都品嘗到了果實(shí)的甜美。在課例研修中我又太多的感觸和體悟,現(xiàn)在寫到這里,謹(jǐn)以此紀(jì)念我們一起課例研修的時(shí)光——

        首先,我們學(xué)會(huì)了更加尊重學(xué)生在課堂中的主體地位。以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),這不應(yīng)該僅僅是一句口號(hào),這更應(yīng)該是一種新的教學(xué)理念融入到我們的課堂中來。教室不應(yīng)該成為教師一個(gè)人的舞臺(tái),它更應(yīng)該是學(xué)生們互相交流、展示自我的舞臺(tái)。優(yōu)秀的教師應(yīng)該把課堂真正的交給學(xué)生,自己只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用,在課堂中多組織一些活動(dòng),讓學(xué)生參與進(jìn)來,活動(dòng)起來,才參與中學(xué)習(xí),在樂趣中學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才會(huì)更準(zhǔn)確、更牢固。我們現(xiàn)在的課堂不應(yīng)該是像古代私塾那樣,學(xué)生每個(gè)人抱著一本書搖頭晃腦、昏昏欲睡的背,先生背著手只管盯著學(xué)生不搗亂。我們的課堂應(yīng)該是充滿生機(jī)、充滿樂趣、充滿活力、充滿笑聲的,能夠真正讓學(xué)生們活動(dòng)起來的課堂才是好的.課堂。

        其次,教師應(yīng)該不斷地完善自己,只有老師有一顆不斷前進(jìn)、不斷努力的心,才能給學(xué)生起到好的榜樣作用,影響學(xué)生不斷地努力,不斷地上進(jìn)。隨著新課程改革的逐步開展,使教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心,變成了以教材為軸心,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連,這就要求教師更應(yīng)該具備完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。以前,我們一直都說,只有教師有一桶水才能夠給學(xué)生一杯水。但是我們處在知識(shí)大爆炸的時(shí)代,沒有人能夠窮盡所有的知識(shí),所以教師更應(yīng)該教授給學(xué)生尋找水源的方法。死水不管有多少都是無法流動(dòng)的,無法更新的,只有讓學(xué)生找到活水,才能源源不斷的獲得新的知識(shí),才能夠不斷地新陳代謝。

        最后,我們需要進(jìn)行有效的教學(xué),給學(xué)生有效的課堂,上課的次數(shù)不再多少,真正有效的課堂才是好的課堂。我認(rèn)為要想做到有效的教學(xué),需要在以下方面下功夫:1、教師應(yīng)該具有整體意識(shí)。講一篇課文但是不能夠僅僅看著一篇課文,應(yīng)該看這篇課文在整本書、整個(gè)單元中處于什么樣的位置。2、在備課過程中,教師除了要備課之外還要備學(xué)生。根據(jù)不同的學(xué)情設(shè)計(jì)不同的教案,才能夠有的放矢,取得良好的成效。3、在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)方面,除了基本的教師講授之外,還要更多的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生參與進(jìn)來的環(huán)節(jié)。真正的做到把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在樂趣中獲得知識(shí)。4、在教學(xué)過程中,一定要準(zhǔn)備有梯度的環(huán)節(jié),讓學(xué)生有挑戰(zhàn)才會(huì)有求知的渴望;同時(shí),還要注意提問題的有效性,給學(xué)生提有效的、有針對(duì)性的問題,不要浪費(fèi)無謂的時(shí)間和精力5、在作業(yè)設(shè)計(jì)方面,也要注意設(shè)計(jì)高效的、能夠檢查學(xué)生學(xué)到多少知識(shí)的作業(yè),不留毫無意義的作業(yè)。6、教師課后還要經(jīng)常的反思自己,有反思才會(huì)有進(jìn)步,才不會(huì)落伍。

        我知道沒有真正意義上完美的課堂,但是這不應(yīng)該成為我們止步不前的借口,沒有最好,只有更好,在教育這條路上,我們能做的還有很多很多……

      頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

        除去教學(xué)任務(wù),我們?cè)趯?shí)習(xí)期間還有一項(xiàng)重要任務(wù)——擔(dān)任班主任。

        以前中學(xué)時(shí)候,總是覺得班主任老師千般不好,總是沒事找茬,處處管著我們。但當(dāng)自己真正成了一名班主任,才發(fā)現(xiàn)原來這份工作的艱辛難以想象。

        首先,在一個(gè)班級(jí)之中,班主任的重要性是絕對(duì)的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,他所帶領(lǐng)的班集體也必然不會(huì)太差。而如何成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任實(shí)在是一門藝術(shù)。

        班級(jí)工作是瑣碎的.,沒有耐心的人永遠(yuǎn)做不好班主任。很多時(shí)候,一個(gè)任務(wù)放下去,班級(jí)就成了一團(tuán)亂麻,要想使得班級(jí)工作秩序井然,光靠班主任自己是不現(xiàn)實(shí)的,需要班主任憑借自己的眼光選擇一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)來協(xié)助自己完成工作。

        多數(shù)時(shí)候班主任是不討人喜歡的角色,班級(jí)矛盾等等迫使班主任不得不板下面孔來強(qiáng)制調(diào)節(jié)。但一個(gè)合格的班主任更應(yīng)該做到寬嚴(yán)有度,松緊有度。在班級(jí)活動(dòng)時(shí)要盡量融入學(xué)生,把自己當(dāng)成一個(gè)孩子,借機(jī)消除與學(xué)生之間的距離感,得到了學(xué)生的喜愛,班級(jí)工作會(huì)容易很多。而當(dāng)有學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),也要在適當(dāng)范圍內(nèi)嚴(yán)厲批評(píng)教育,不光是對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生本身,也是對(duì)其他學(xué)生的一個(gè)警示,告訴他們?cè)谶@個(gè)班集體中的行為規(guī)范,告訴他們老師賞罰分明,有規(guī)矩才能成方圓。

        剛剛接手時(shí),我也處于一種比較忙亂的狀態(tài),通過一段時(shí)間的對(duì)其他優(yōu)秀班主任的觀察學(xué)習(xí),我也開始掌握了門道,到現(xiàn)在,在我的帶領(lǐng)下,班級(jí)的班風(fēng)已經(jīng)有了明顯的改善,學(xué)生們也認(rèn)識(shí)到我是個(gè)賞罰分明的老師,對(duì)我也比剛來時(shí)多了一份尊敬,我想,這可以算的上是一個(gè)小小的成功吧。

      頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

        教師實(shí)習(xí)體會(huì):關(guān)注誰的眼睛

        曾經(jīng)有個(gè)問題觸動(dòng)了我:在上課的時(shí)候你關(guān)注誰的眼睛?尖子生、中游生還是學(xué)困生?如果是我的話,我會(huì)更加關(guān)注學(xué)困生的眼睛,但是有經(jīng)驗(yàn)的老師卻說他會(huì)更加關(guān)注尖子生的眼睛。關(guān)注尖子生目的是通過好學(xué)生來帶動(dòng)整體的學(xué)習(xí),如果一堂課尖子生的積極性都調(diào)動(dòng)不起來的話,更妄談其他學(xué)生了。雖然關(guān)注尖子生的眼睛與“關(guān)注每一位學(xué)生”的理念相違背,有精英教育之嫌,但是細(xì)想來是有些道理的。

        回想我的教學(xué),我曾一度把很多的精力和注意力放在了學(xué)困生身上,放在了維持課堂紀(jì)律上,有的時(shí)候甚至為此耽誤了教學(xué)的進(jìn)度,弄得自己疲憊不堪還達(dá)不到理想的教學(xué)效果。尖子生在課上吃不飽,而中游生吃不好,學(xué)困生吃一點(diǎn),這樣不是達(dá)到整體的均衡,而是造成一種教育的失衡。關(guān)注尖子生的眼睛,并不是講高難度的題目、提高難度的問題,也不是對(duì)學(xué)困生置之不理、放任自流,出發(fā)點(diǎn)是為了讓課堂上積極進(jìn)取的精神取代懶散沉悶的精神,讓前進(jìn)者得到前進(jìn)的樂趣,讓后進(jìn)者受到前進(jìn)力量的感召,這在某種程度上說是比教師單純得說教和維持更有效的,一旦形成將是一種持久的向上動(dòng)力。所以在一個(gè)班級(jí)中,培植幾個(gè)能帶頭學(xué)習(xí)、帶頭回答問題、帶頭積極思考的尖子學(xué)生,是何其重要!同時(shí),在實(shí)行小組教學(xué)的形勢(shì)下,班級(jí)內(nèi)尤其要注意發(fā)揮尖子生在小組內(nèi)的'領(lǐng)導(dǎo)作用和組織作用。

        每當(dāng)我錄課或者有各種指導(dǎo)老師聽我的課時(shí),我都會(huì)選擇七年級(jí)(4)班。在這個(gè)班中,劉x、楊x、劉x、辛x、林x等一些同學(xué)在班里學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),并且積極配合老師的提問,認(rèn)真思考,踴躍回答。這些同學(xué)不僅僅自己在課堂上思考、互動(dòng)、回答,還主動(dòng)和周圍小組成員合作和交流,使得整個(gè)課堂都處在一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍中。這種課堂氛圍對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說真是難求啊。其實(shí),我在我的其他班也營(yíng)造構(gòu)建這樣的學(xué)習(xí)氛圍,讓尖子生成為課堂氛圍的推動(dòng)力,讓積極回答的同學(xué)成為課堂的主角,讓每位同學(xué)都成為課堂氛圍的構(gòu)建著,讓整個(gè)課堂成為學(xué)生們的課堂,我僅僅在課堂教學(xué)方面起到引導(dǎo)和歸納的作用。

        作為實(shí)習(xí)教師,我們要有針對(duì)性地關(guān)注學(xué)生們的眼睛,讓整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍煥然一新。

      頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

        xx年5月5日上午,學(xué)校舉行了半學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì),5000人的會(huì)場(chǎng),發(fā)生了好多令我感動(dòng)的事。

        感動(dòng)事例之一,學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。這是我第一次開家長(zhǎng)會(huì),面對(duì)眾多家長(zhǎng)心里真沒譜,我曾戲謔道:“家長(zhǎng)會(huì)我還沒班里學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)!蔽蚁葘晌话嚅L(zhǎng)請(qǐng)到辦公室商量家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)事宜,然后布置工作。涉及服務(wù)人員安排的的任務(wù)時(shí),體育委員自告奮勇,主動(dòng)承擔(dān)這項(xiàng)工作,開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)他把服務(wù)工作安排的非常好。還有學(xué)生提到在黑板上寫“家長(zhǎng)座談會(huì)”五個(gè)字,并提供了兩種字樣。諸如此類等等,孩子們這番主動(dòng),著實(shí)讓我感動(dòng)。

        感動(dòng)事例之二,學(xué)生遞來紙給我擦汗。第一次面對(duì)這么多的家長(zhǎng)發(fā)言,心里非常的緊張,不知不覺額頭上布滿大量的汗珠。發(fā)言結(jié)束后學(xué)生主動(dòng)送來了紙讓我擦去臉上的汗水。這遞來的紙雖然很輕,但情誼很重。

        感動(dòng)事例之三,學(xué)生主動(dòng)搬來椅子。家長(zhǎng)會(huì)在室內(nèi)的時(shí)間只有一個(gè)小時(shí)二十分鐘,接著全體師生來到操場(chǎng)聽王磊教授的演講。我和一位家長(zhǎng)邊說邊來到指定位置,沒有顧上帶椅子。便和學(xué)生一樣借了本書坐在地上,很多學(xué)生提出要幫我搬凳子,我說要和他們一塊坐在地上,但是還是有學(xué)生搬來里椅子。椅子是木頭制得,卻帶出學(xué)生濃濃的感情。

        感動(dòng)事例之四,學(xué)生受到鼓勵(lì)給了我很多熱情的擁抱。王磊教授演講內(nèi)容有一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生給老師鞠躬,給老師一個(gè)擁抱。學(xué)生一個(gè)個(gè)走來,心誠的彎下腰,熱情的擁抱我。他們真誠的眼神,溢出的眼淚,逐漸強(qiáng)健的身體,著實(shí)溫暖了老師的心。

        感動(dòng)事例之五,學(xué)生行跪拜之禮。家長(zhǎng)會(huì)上,王磊老師鼓勵(lì)平常有網(wǎng)癮和愛抽煙的同學(xué)走到主席前面,并稱他們?yōu)樾∮⑿,希望家長(zhǎng)走到孩子前面給孩子鼓勵(lì)時(shí)。我發(fā)現(xiàn)我班的.學(xué)生家長(zhǎng)沒在,便走到他面前。當(dāng)王磊教授讓學(xué)生擁抱家長(zhǎng)時(shí),他流著眼淚給了我一個(gè)大大的擁抱,我拍著他浸滿汗水的后背,沒有說一句話。當(dāng)王磊教授鼓勵(lì)學(xué)生給家長(zhǎng)跪下磕頭時(shí),該生毫不猶豫的跪下了,磕了三個(gè)響頭。我不是孩子的家長(zhǎng),但是面對(duì)他時(shí)我更有說不出的感動(dòng)。就在前一個(gè)月上他還在課堂上頂撞過我,而今天坦然的下跪磕頭,可能不是為我,但他抽噎的聲音讓我感到他已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,這足以讓我感動(dòng)。

        感動(dòng)事例之六,學(xué)生主動(dòng)留下打掃衛(wèi)生。家長(zhǎng)會(huì)后,按照學(xué)校安排,我們要打掃好各自衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,但這個(gè)時(shí)候也是學(xué)生著急回家的時(shí)候。我拿著掃把和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,爭(zhēng)取讓學(xué)生早點(diǎn)回家。但是發(fā)現(xiàn)隔壁兩個(gè)班也是我們實(shí)習(xí)生的班級(jí)沒有留值日生,實(shí)習(xí)生在打掃衛(wèi)生。打掃完本班衛(wèi)生后我對(duì)學(xué)生說:“同學(xué)們趕緊回家吧,七八班沒有留值日生,我去幫他們掃掃。”說完我便拿著掃把走出了教室,誰知道我班的學(xué)生也拿著掃把一起出來了,說他們不著急回家。小小的掃把讓我突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)大了,而且他們非常的偉大。

        這些感動(dòng)人心的事情讓我感到教師真是一個(gè)幸福的職業(yè),是一個(gè)希望的事業(yè)。小事中透露出了孩子們的品質(zhì),又一次帶來了教育的希望。

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