班主任工作體會(huì)
班主任工作體會(huì)1
我已經(jīng)擔(dān)任班主任工作四年，這個(gè)經(jīng)歷讓我經(jīng)歷了風(fēng)雨彩虹，也留下了我一段深刻而珍貴的記憶。我想將這四年的心得與大家分享。
我認(rèn)為，無論作為班主任還是其他教師，最重要的是用心對待學(xué)生，像慈母一樣呵護(hù)他們。我并不是一個(gè)善于言辭或擁有許多社交技巧的人，但是我始終堅(jiān)守著用心對待他人的信念，尤其是對待我的學(xué)生。當(dāng)然，在這個(gè)過程中遇到了許多問題，有些學(xué)生甚至并不領(lǐng)情，但是總體來說，這種用心的相處方式帶來了良好的效果。一些平時(shí)對我很調(diào)皮的學(xué)生也能感知到我的關(guān)心和好意，他們也盡力保護(hù)我，這是作為教師最大的滿足與欣慰。例如楊同學(xué)，在我開始擔(dān)任其班主任后，他開始學(xué)會(huì)關(guān)心合作，兩年后，他的進(jìn)步和成長也展示在了許多其他老師的面前。
當(dāng)然，僅有這樣的用心也是不夠的，因?yàn)橛行⿲W(xué)生會(huì)過分依賴這種好意。所以當(dāng)他們跨越一定的界限時(shí)，我會(huì)扮演嚴(yán)厲的角色，讓他們明白福氣不能當(dāng)作恩賜。作為一名教師，必須有原則性，同時(shí)又能讓學(xué)生靠近自己，保持一定的距離感；因?yàn)榫嚯x才是產(chǎn)生美的關(guān)鍵。
具體到班級管理上，我有一個(gè)管理理念，也就是把全班當(dāng)成一個(gè)家庭，家庭成員之間需要友好相處，互相幫助，這樣才能給學(xué)生帶來溫暖和關(guān)懷。我們的所有行為和言行都要考慮班級的整體形象，也就是所謂的集體榮譽(yù)感。我們要培養(yǎng)學(xué)生“從今天開始以這個(gè)家庭為榮，將來這個(gè)家庭也會(huì)以你為榮”的`思想。
實(shí)現(xiàn)這一理念，需要我們?yōu)榘嗉壌_立工作計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。班級的共同奮斗目標(biāo)，是班級理想的延伸和前進(jìn)的方向，如果班級沒有這些共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。因此，良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該包含遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，從而形成強(qiáng)大的班集體凝聚力。例如，我們結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)和即將走入社會(huì)的實(shí)際情況，開展試講和模擬面試的練習(xí)，讓學(xué)生了解實(shí)習(xí)和面試過程中的需要注意的事項(xiàng)。另外，作為英語教師，我們會(huì)按照實(shí)際情況，為學(xué)生尋找實(shí)用的英文材料，供他們學(xué)習(xí)和使用。
要實(shí)現(xiàn)理念和計(jì)劃，就需要強(qiáng)有力的助手。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，需要一批積極分子圍繞班主任形成核心，這個(gè)核心才能夠帶動(dòng)全體同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。因?yàn)檎n程的緣故，我每年需要帶上2-4個(gè)不同的課程，備課等工作占用了大量時(shí)間。因此，打造一個(gè)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子至關(guān)重要。比如今年，畢業(yè)在即的學(xué)生需要處理很多事情，我可以將其中一些交給班長，再進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。這樣，既能鍛煉他們的能力，又能減輕我的負(fù)擔(dān)。例如，我們班的班長小毛一開始給人留下文靜的印象，但在當(dāng)了班長后，她做得很出色。
當(dāng)然，班主任還有許多其他工作要做。實(shí)際上，我不是一個(gè)非常合格的班主任，在四年的工作中，也遇到過很多問題。但是，我的原則是“不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步”，讓自己能夠向前發(fā)展。即使我只是一只笨鳥，我也會(huì)勤奮練習(xí)，期望有朝一日能夠展翅高飛。
班主任工作體會(huì)2
教學(xué)與班級管理工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期的學(xué)生管理并沒有像之前想象的那么難，這得益于上學(xué)期的積累和鋪墊。我一直擔(dān)任高一班級的班主任，對于這份工作我已經(jīng)習(xí)以為常，下個(gè)學(xué)期我也會(huì)接手新一輪的班級管理工作。由于常年從事高一教學(xué)工作，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，我的目標(biāo)就是將現(xiàn)有的工作做到最好。以下是我在這個(gè)高一下學(xué)期的心得體會(huì)。
首先，是教學(xué)工作方面。除了擔(dān)任高一班主任，我還是數(shù)學(xué)教師，這使得我比較能體會(huì)到高一學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的問題。這一點(diǎn)讓我比較驚訝，實(shí)際上，我在上一個(gè)學(xué)期就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。教學(xué)改革的逐步推進(jìn)導(dǎo)致學(xué)生的知識面出現(xiàn)了斷層，有一些他們應(yīng)該掌握的知識他們卻不懂。因此，他們常常抱怨：“初中老師告訴我們，高中老師遲早會(huì)教我們，而高中老師卻說初中老師應(yīng)該已經(jīng)教過我們了。這不是學(xué)生的問題，而是老師的問題和改革的限制。”我與其他科目教師討論過這個(gè)問題，因此我在教學(xué)時(shí)會(huì)快速地復(fù)習(xí)一下初中知識，這相當(dāng)于重新打好基礎(chǔ)，這一步顯得非常重要。
其次，是班級管理工作。有一些問題我比較反感，比如學(xué)生早戀問題。班里有一個(gè)男生早戀，本來在班級里成績名列前茅，后來成績直接下降到三十名左右。我也應(yīng)該承擔(dān)部分責(zé)任，如果我能早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題就好了。當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為他成績下降的'原因可能是晚上沒有好好休息，但與學(xué)生家長溝通后，我仍然沒有找到問題的根源，那就是早戀問題。后來該學(xué)生認(rèn)識到并改正了這一錯(cuò)誤，并寫出檢討書，我抽時(shí)間給他加強(qiáng)了詳細(xì)學(xué)習(xí)，最終成績還是有所好轉(zhuǎn)，但與最初的位置仍有差距。班級整潔衛(wèi)生與鍛煉狀況都很好，學(xué)生們非常自覺，這令我很欣慰。
最后，談一下我的個(gè)人觀念。我已經(jīng)年紀(jì)稍大，最初的工作重心是放在高一教學(xué)和班級管理上，因此我會(huì)盡我所能做好這一工作。進(jìn)階的教學(xué)活動(dòng)需要精力投入，我可能無法一直全身心投入，但是我會(huì)在不斷的工作中不斷學(xué)習(xí)。最近幾年，學(xué)校的老師群已經(jīng)有了新的血液，有很多年輕老師加入，情況有所改善。過去，高中的老師往往年齡偏大，沒有很多活力。現(xiàn)在，有很多新的年輕老師，這種情況為我們的教學(xué)工作帶來了新的希望，我們希望能夠見到更多的教學(xué)工作者加入我們的隊(duì)伍。
下面是我在高一下學(xué)期擔(dān)任班主任的工作心得，雖然不一定都是最佳建議，但作為一名班主任，我始終認(rèn)為要以身作則，認(rèn)真教育下一代。每個(gè)學(xué)生都是國家的未來，在我的幫助下，我會(huì)努力幫助每個(gè)學(xué)生。
班主任工作體會(huì)3
班級是學(xué)校工作的基本單元，它是整個(gè)學(xué)校組織的大型細(xì)胞，也是學(xué)校工作的至關(guān)重要一環(huán)，尤其是班主任扮演著班級的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，面對各種不同的學(xué)生、心理狀態(tài)、情緒波動(dòng)、性格和品行等特征，班主任的工作顯得困難而繁重。從我的幾年班主任工作經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)識到班主任工作不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人，這是一門技巧和藝術(shù)。只有用心和愛，班主任才能得到學(xué)生的尊重和愛戴。以下是我總結(jié)出的幾個(gè)班主任應(yīng)該關(guān)注的方面：
一、班主任要努力了解學(xué)生
想要快速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵在于班主任應(yīng)該培養(yǎng)敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究能力。其次，班主任應(yīng)該發(fā)展以言動(dòng)心的說服能力，因?yàn)檎f話是班主任的主要工作方式。如詩人但丁所說：“語言是我們最重要的工具，就像高貴的駿馬最適合高貴的騎手一樣，優(yōu)美的語言最適合高尚的思想�！卑嘀魅螒�(yīng)該懂得學(xué)生的心理和教育藝術(shù)，以學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)說話，引起學(xué)生思考并打動(dòng)學(xué)生心靈。同時(shí)，在“說”時(shí)班主任還應(yīng)該善于控制和調(diào)節(jié)自己的情感，避免動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，因?yàn)檎Z言是最危險(xiǎn)的武器。傷口用刀治愈要比用語言治愈容易。
二、班主任要學(xué)會(huì)容忍學(xué)生
其一，班主任應(yīng)該多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，注重引導(dǎo)和循循善誘。教師應(yīng)該盡可能尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都希望得到他人的認(rèn)可，尤其是教師的肯定。一旦他們的某種優(yōu)點(diǎn)得到了肯定，他們會(huì)更積極地投入學(xué)習(xí)，可能還會(huì)更好地改正自己的缺點(diǎn)。對于同學(xué)，班主任應(yīng)該恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)忽視其缺點(diǎn)。相反，班主任應(yīng)該及時(shí)批評同學(xué)的缺點(diǎn)，指出他們的缺點(diǎn)，使他們明辨是非。
2、班主任應(yīng)當(dāng)注重挖掘、鼓勵(lì)和因勢利導(dǎo)
小學(xué)生非常可塑，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和特長。班主任應(yīng)該專注于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，利用這些優(yōu)點(diǎn)去鼓勵(lì)他們。例如，上一學(xué)期，我班的學(xué)生王志強(qiáng)在一次沖動(dòng)之下打架了。雖然本來我考慮要懲罰他，但是在日常表現(xiàn)上王志強(qiáng)還是一個(gè)很出色的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)他對自己的行為感到非常遺憾，并且他的家長也在盡力讓他改正錯(cuò)誤。于是我決定不對他進(jìn)行處分，而是讓他寫一份檢討。這個(gè)舉措雖然給了他一些壓力，但也是對他的一次正確引導(dǎo)。在這個(gè)過程中，我成功地利用了他的優(yōu)點(diǎn)并因此取得了良好的效果。因此，班主任應(yīng)該注重看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)不同情況引導(dǎo)他們前進(jìn)。
3、注重與家長的交流溝通藝術(shù)
家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合越緊密，他們產(chǎn)生的教育力量也就越大，效果越顯著。為了更好地協(xié)同家長的教育方式，并促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)整合，班主任需要注重與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。在學(xué)校與家庭的德育工作中建立起戰(zhàn)線的統(tǒng)一性。
如果要建立好學(xué)校和家庭的教育協(xié)調(diào)，班主任就必須有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)生家庭的探訪，只靠學(xué)生檔案和學(xué)生自己反饋的信息是不夠的。在探訪之前，班主任應(yīng)該仔細(xì)考慮要和學(xué)生家長談哪些問題。在家訪的過程中，要態(tài)度誠懇，語言懇切，客觀真實(shí)地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)。要先夸獎(jiǎng)學(xué)生的長處，然后提出改進(jìn)的建議，最后再給予關(guān)于教育和幫助學(xué)生的方法和建議。千萬不要一進(jìn)門就直接說孩子的缺點(diǎn)和過失，輕描淡寫地掩蓋學(xué)生的成績和長處，這樣做只會(huì)引起家長的反感。這也不利于學(xué)校和家庭之間的合作。
在探訪家庭的過程中，班主任需要注意和不同類型的家庭采取不同的溝通方式：
(1) 對于有教養(yǎng)的家庭，應(yīng)該盡量如實(shí)地向家長反映學(xué)生的表現(xiàn)，并請求他們提出自己的教育措施。要認(rèn)真傾聽他們的意見，尊重他們的想法，及時(shí)采納他們的合理化建議，同時(shí)還要適時(shí)表達(dá)自己的看到。班主任應(yīng)該與學(xué)生家長共同努力，一起為教育孩子而努力。
2、針對過度溺愛的家庭，與學(xué)生家長交流時(shí)，應(yīng)當(dāng)先肯定學(xué)生的所長表現(xiàn)，并給予真正的表揚(yáng)和贊賞，然后再適時(shí)指出學(xué)生的短處。在肯定家長熱愛子女的正確性的同時(shí)，應(yīng)該尊重其感受，以便讓對方接受你的意見。同時(shí)，用真摯的語言談?wù)撨^度溺愛的.危害，還需要有耐心和熱情地幫助和說服家長采取正確的方法來教育子女，鼓勵(lì)他們實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，而不是為自己的孩子掩蓋過失。
3、對于不負(fù)責(zé)任的家庭，班主任應(yīng)該在家庭訪問中多提供愉快的消息，少提出不安的情況，這樣可以使學(xué)生的家長意識到孩子的潛力，鼓舞家長對孩子的愛心和期望，使他們改變不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，積極參與到孩子的教育中來。同時(shí)，還應(yīng)該委婉地向家長指出不負(fù)責(zé)任的態(tài)度有害于孩子的成長，讓家長理解孩子成長在沒有愛的環(huán)境中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長對孩子的關(guān)注，加深家長和孩子之間的感情，為孩子良好的成長創(chuàng)造適合的環(huán)境。
家長會(huì)是廣泛聯(lián)系家長，解決普遍性問題的有效途徑。通常由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末舉行，邀請全體家長參加。家長會(huì)可以匯報(bào)班級學(xué)習(xí)情況，介紹班級工作計(jì)劃，提出對學(xué)生的要求和希望，以及學(xué)生存在的問題和下一步工作安排等。要開好家長會(huì)，目的和要求必須明確，在選定時(shí)間上要恰當(dāng)，在會(huì)議內(nèi)容方面，必須提前通知，并進(jìn)行充分準(zhǔn)備，并妥善安排會(huì)議時(shí)間，盡可能讓更多的家長參加。同時(shí)，會(huì)議必須準(zhǔn)時(shí)召開，不要拖拉。班主任必須有自己的發(fā)言，發(fā)言要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學(xué)生的熱愛，引起家長的共鳴，才能取得預(yù)期的成效。
在教育學(xué)生“學(xué)習(xí)自我管理、學(xué)習(xí)信息管理、學(xué)會(huì)情感管理、學(xué)會(huì)時(shí)間管理、學(xué)會(huì)生活管理”的過程中，小學(xué)班主任的工作是復(fù)雜和繁重的，但只有我們足夠努力，相信一定能夠更好地完成這項(xiàng)工作。
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