- 相關(guān)推薦
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果分析論文
摘要：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生從學(xué)校跨入社會(huì)的橋梁，對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力起著關(guān)鍵性作用。本文從多方面論述了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性；從不同角度對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生、高校以及社會(huì)中存在的關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的問(wèn)題，從而提出在教育方面、制度建設(shè)方面所需的改進(jìn)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；重要性；制度建設(shè)
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高等教育的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)大學(xué)生提高綜合素質(zhì)和全方面發(fā)展的重要途徑，在學(xué)生成長(zhǎng)道路中發(fā)揮著重要作用。
1.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要性
現(xiàn)階段大學(xué)生的教育仍是以課堂教育為主，在課堂中所學(xué)的都是抽象的理論知識(shí)，與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以提供將自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去的機(jī)會(huì)，不僅有助于提高實(shí)踐與動(dòng)手能力，理論聯(lián)系實(shí)踐，還能有效地促進(jìn)大學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的掌握。由于不了解社會(huì)，很多大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)發(fā)展沒(méi)有明確的目標(biāo)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)踐鍛煉，清楚地了解到社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀、未來(lái)的發(fā)展方向和社會(huì)的需求，以及自己的缺陷，從而明確自己學(xué)習(xí)方向與目標(biāo)。長(zhǎng)期生活在校園中，與社會(huì)或多或少地脫節(jié)，然而未來(lái)都必將走向社會(huì)，要適應(yīng)社會(huì)及未來(lái)的發(fā)展需求，必須正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)。目前多是通過(guò)媒體和狹窄的交流圈來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)，然而社會(huì)是個(gè)復(fù)雜的生活環(huán)境，僅靠媒體與交流圈等方式，具有較大片面性，很難真正了解。只有投身于社會(huì)之中才能真正認(rèn)識(shí)社會(huì)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了契機(jī)。通過(guò)廣泛的社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和社會(huì)需要，收獲豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為其更好的適應(yīng)社會(huì)增加砝碼。面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力需要具有全方位的素質(zhì)和能力，這樣才能在求職競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。社會(huì)實(shí)踐為提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力提供了平臺(tái)，可以讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)自己，準(zhǔn)確定位，針對(duì)性地取人所長(zhǎng)、避人所短，提高自己的各種能力和素質(zhì)，促使全面發(fā)展，增強(qiáng)其就業(yè)能力。
2.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題
隨著對(duì)實(shí)踐作用認(rèn)識(shí)的提高，社會(huì)實(shí)踐逐漸受到了社會(huì)和大學(xué)生的重視，越來(lái)越多的大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但是社會(huì)實(shí)踐需要社會(huì)、高校、企業(yè)等多方面協(xié)同作用才能實(shí)現(xiàn)，目前還沒(méi)有真正協(xié)同起來(lái)，各方面仍存在著諸多問(wèn)題。社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)，高校應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)來(lái)規(guī)劃和管理的社會(huì)實(shí)踐，但當(dāng)前大多數(shù)高校都沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，每年組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)由團(tuán)委臨時(shí)負(fù)責(zé)，以至于每年的社會(huì)實(shí)踐總是匆匆制定，草草完事。社會(huì)實(shí)踐基地在對(duì)大學(xué)生實(shí)施教育的同時(shí)，自身也在受益。但當(dāng)前大部分企業(yè)不愿意與高校合作接受大學(xué)生實(shí)踐，除了怕對(duì)企業(yè)自身的生產(chǎn)造成影響，也不想承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)。即使有些企業(yè)接收大學(xué)生實(shí)踐，也往往是由于在相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)域上需要與高校合作。對(duì)于學(xué)校方面，僅考慮如何為學(xué)生尋找一個(gè)合適的實(shí)踐基地，而忽視了在組織學(xué)生參加實(shí)踐的同時(shí)為實(shí)踐基地提供幫助。從而使實(shí)踐基地建設(shè)合作基礎(chǔ)不牢固，造成了社會(huì)實(shí)踐基地的不穩(wěn)定性。由于缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地，高校社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展就相對(duì)較困難，往往是隨便找一個(gè)單位敷衍了事，更談不上與專(zhuān)業(yè)對(duì)口，這就造成了社會(huì)實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)現(xiàn)象，社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)法有機(jī)結(jié)合。以至于社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容陳舊、形式單一，很多時(shí)候僅局限于支教掃盲、衛(wèi)生清掃等常規(guī)性工作，缺乏內(nèi)容的創(chuàng)新和專(zhuān)業(yè)的定向，對(duì)學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)思想和提高專(zhuān)業(yè)技能幫助不大。事實(shí)上，多數(shù)大學(xué)生是愿意參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的，他們認(rèn)為這樣既可以鍛煉自己，又可以接觸新環(huán)境。但是由于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的多種問(wèn)題，很多在參加了一次社會(huì)實(shí)踐之后，便對(duì)其失去了信心，認(rèn)為僅僅是走過(guò)場(chǎng)，搞形式主義，對(duì)自身沒(méi)有任何提高，漸漸地對(duì)其失去了興趣。
3.如何改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐
3.1重視和加強(qiáng)校園社會(huì)實(shí)踐
大學(xué)校園本身就是一個(gè)小社會(huì)，是大學(xué)生自我展現(xiàn)、娛樂(lè)、交際、成長(zhǎng)的重要舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)蘊(yùn)含豐富的社會(huì)實(shí)踐資源，也是一個(gè)重要的實(shí)踐舞臺(tái)，高校和學(xué)生都應(yīng)該重視和利用該平臺(tái)。各高校應(yīng)該從精神文明、團(tuán)隊(duì)精神、社會(huì)責(zé)任感、理想信念等不同層次入手，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與理論讀書(shū)活動(dòng)、各類(lèi)紀(jì)念活動(dòng)等文明修身類(lèi)活動(dòng)全面提升大學(xué)生的道德文明修養(yǎng)；學(xué)校應(yīng)該通過(guò)各類(lèi)競(jìng)賽、科技文化活動(dòng)節(jié)、各類(lèi)科技協(xié)會(huì)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃等實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在活動(dòng)中增長(zhǎng)才干；學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的社會(huì)工作和社團(tuán)工作類(lèi)活動(dòng)，賦予他們更多的權(quán)利和義務(wù)；學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多志愿服務(wù)和勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，有利于他們?nèi)谌肷鐣?huì)、適應(yīng)社會(huì)，從而促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化。
3.2加強(qiáng)校園外的社會(huì)實(shí)踐
3.2.1設(shè)立專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)不再是高校的單向行為，高校只有與社會(huì)協(xié)同才能有效地促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)規(guī)劃和管理大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，克服大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中高校、企業(yè)或基地和政府相互脫節(jié)的狀況，使之發(fā)展成為由政府、高校、社會(huì)實(shí)踐基地共同參與的一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。3.2.2加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度化建設(shè)構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)期有效機(jī)制，加強(qiáng)制度化建設(shè)。建立起規(guī)范科學(xué)的績(jī)效考評(píng)制度，到了實(shí)踐基地之后，由于沒(méi)有學(xué)校的約束和管理，很多大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中比較隨意、散漫，因此，有人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐只是為學(xué)生提供一個(gè)外出游玩的機(jī)會(huì)，其真正的實(shí)踐作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。作為組織者和管理者，各高校應(yīng)該建立起規(guī)范科學(xué)的考核制度，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的考核和成績(jī)?cè)u(píng)定提供基礎(chǔ)和依據(jù)。構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)話語(yǔ)鼓勵(lì)、總結(jié)表彰、發(fā)放相關(guān)證書(shū)等措施調(diào)動(dòng)大家的積極性；對(duì)于長(zhǎng)期從事規(guī)劃和管理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作、為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做出貢獻(xiàn)的老師，學(xué)校應(yīng)該在各方面給予獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)惠政策，這樣才能調(diào)動(dòng)老師參與的積極性。完善經(jīng)費(fèi)投入制度、安全管理制度、學(xué)生權(quán)益保障制度等，是建設(shè)合理而有效的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度必不可少的內(nèi)容。只有健全了一系列合理而有效的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度，才能保證社會(huì)實(shí)踐的根本性、長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性。3.2.3加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的宣傳力度充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，廣泛建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐社交平臺(tái)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳力度，促進(jìn)大學(xué)生與大學(xué)生之間、大學(xué)生與高校之間、高校與高校之間、社會(huì)與高校之間進(jìn)行交流。以大學(xué)生和企業(yè)單位的興趣為出發(fā)點(diǎn)，抓住學(xué)生和企業(yè)單位心理，只有這樣才能吸引更多的大學(xué)生和企業(yè)單位關(guān)注，提高多方參與的積極性。
4.結(jié)論
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)及對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義，雖然現(xiàn)如今在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方面仍存在諸多問(wèn)題，但我相信，只要我們攜起手來(lái)，共同努力，共同營(yíng)造良好的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐氛圍，敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，就能促使更多地大學(xué)生積極投身到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，從根本上推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)：
[1]羅公利.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理[M].泰山出版社.[2]胡樹(shù)祥,吳滿(mǎn)意.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育理論與方法[M].人民出版社.
[3]張巍,呂會(huì)慶.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意義探析[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,2010,(3).
【大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果分析論文】相關(guān)文章：
提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果的措施及建議論文04-01
大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐情況調(diào)查分析論文05-12
瑜伽減肥效果分析05-09
大學(xué)生社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題分析論文05-12
關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的論文05-11
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐論文精選05-08
機(jī)械設(shè)計(jì)教課效果的方案論文03-29