鄉(xiāng)野舊夢優(yōu)美散文
從教幾十年，遍嘗為師者的甘苦，面對已染秋霜的雙鬢和諸多的疾病羸弱之軀，仍未改初心。究其原因種種，但覺更是源于童年時的先生夢。
小時候我一直在村小讀書，雖然條件異常艱苦，簡陋的校舍，破爛不堪的桌椅，斑駁的黑板，但它像磁石一樣吸引著我，致使我成為最早到校最晚離校的學生。讀書異�？炭�，自然成績不錯，漸漸成了老師的紅人。那時候，每當看到老師在滿臉麻子的黑板上寫下一個個漂亮的粉筆字時，我就萌生了夢想，我一定如老師般在黑板上書寫。而看到老師用紅筆在作業(yè)本上批注的鮮紅的評語時，更是愛不釋手，甚至在紅字上描紅，臨寫，模仿老師瀟灑的字體。不會漏掉批語中的一個字。我崇拜我的老師，我羨慕她的一手好字，經(jīng)常做夢我走上講臺，踮起腳跟在黑板上寫字，一遍遍教讀生字詞語，儼然一個小先生。覺得那個夢想是這樣熱烈親切而又遙不可及。
可是三年級的一次機會我卻實現(xiàn)了這個夢想。我也記不得是什么原因老師離開班級的.，臨走前囑咐讓我看著同學寫字，抄寫新學的生字詞語，領(lǐng)得這個尚方寶劍，我激動的心情無以言狀，拿著老師的教鞭，踱著步子在教室里巡視，遇到開小差的，不認真的同學便學著老師的腔調(diào)訓(xùn)斥糾正，因為老師有交待，所以同學們都還守紀律，聽從我這個臨時小先生的話。課堂秩序井然，老師回來后大加贊賞，我的心怦怦直跳又高興萬分。
從此以后，我成了老師得力助手，早讀課上，我把要學習的生字詞抄在黑板上，用教鞭指著一遍遍教讀，一個個指名讀，再讀課文，我讀一句，同學們跟著讀一句，儼然一個小先生。一排教室只有我班書聲朗朗，我也特別得意。晚自習上，我坐在講臺上看著同學一起作業(yè)，竟也鴉雀無聲，今天看來不是我有什么管理才能，而是老師幫我在同學面前樹立了威信，而且我成績優(yōu)秀，凡是要求會背的課文，會默寫的生字我總是第一個掌握，老師檢查背書我總是第一個過關(guān)特許先回家，所以同學們都佩服我，管起班級才這樣順手。
老師，我?guī)湍闩淖鳂I(yè)吧？我鼓足勇氣央求老師，老師笑著說好啊，試試。我接過一摞作業(yè)本批閱起來，認真得像姑娘繡花，稚嫩的筆跡透著工整，老師看后欣慰地點點頭。再后來，批閱作業(yè)是我課余最大的快樂，有時候放學很晚老師就留我在她家大吃一頓，回到家總是在小伙伴和家長面前炫耀老師留我吃飯的殊榮。就這樣我一直做小先生做到初中，那段經(jīng)歷讓我實現(xiàn)了夢想，也讓我深深愛上老師這個職業(yè)，立志做個真正的教書先生。做小先生也讓我收獲了比別人多得多的友誼和快樂。
常常回憶那段往事，同時懷念我的老師們，我也如他們一樣是個普通的老師，從事著平凡的事業(yè)，但心中總有一個情結(jié)，一生做個平凡但絕不平庸的先生，如我童年的初心。
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