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    1. 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案:長、短

      時(shí)間:2016-09-10 16:17:19 娛樂資訊 我要投稿

      小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文:長、短

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      長、短
      教學(xué)內(nèi)容:教科書第9頁,做一做及練習(xí)一5、6題。
      教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生通過觀察,初步感知物體有長有短;學(xué)生通過操作學(xué)會(huì)一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。?
      2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。?
      3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
      教學(xué)重、難點(diǎn):掌握多種比較方法,會(huì)間接比幾個(gè)物體的長短。
      學(xué)具準(zhǔn)備:十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
      課時(shí)安排:1課時(shí)
      教學(xué)過程:
      一、感知物體有長、有短?
      1?引導(dǎo)觀察?
      談話:每組桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看,有什么??
      2?交流、匯報(bào)?
      (1)問:你發(fā)現(xiàn)了什么??
      (2)小組交流?
      (3)學(xué)生匯報(bào)。?
      學(xué)生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍(lán)色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍(lán)色等。?
      (設(shè)計(jì)說明 通過觀察,使學(xué)生初步感知物體有長、有短;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
      (4)引導(dǎo)學(xué)生說出:物體有長、有短。
      板書:長chang、 短duan
      二、探究比較長、短的方法?
      1?提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢??
      2?小組合作探究方法。?
      3?小組匯報(bào)。?
      學(xué)生可能說出:?
      (1)看出來的。?
      (2)把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。
      (3)兩頭兒都不對(duì)齊。如圖:
      從而比出物體的長、短。?
      ……?
      (觀察、比較的方法不同,會(huì)得出不同結(jié)論,只要有道理,教師就給予肯定。)?
      (通過分組活動(dòng),讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法,參與知識(shí)的形成過程。)
      4?揭示比較的一般方法。?我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。?
      5?出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。?(進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長短的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。)
      三、反饋練習(xí)?
      1?教師談話:現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。?
      2?學(xué)生活動(dòng)。?
      學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。?
      (學(xué)生結(jié)組活動(dòng),用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長短,使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)?
      四、鞏固練習(xí)?
      1?投影出示練習(xí)一第6題圖,先讓學(xué)生說出圖意,然后完成在書上,訂正時(shí)說一說想法。?
      2?投影出示練習(xí)一第5題,并讓學(xué)生完成在課本上,訂正時(shí)說一說比的方法。?
      (通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),說出比長短的多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)
      五、整理學(xué)具?
      教師提出要求:?
      1.原來學(xué)具袋中的`東西不動(dòng),把書和自己的東西收拾好。?
      2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽清要求。
      3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
      4.各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
      5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。?
      六、小結(jié):通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?
      (整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。)
      板書設(shè)計(jì): 長CHANG 短 DUAN

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