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《父親的謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《父親的謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)對(duì)象及條件】
�、逼吣昙�(jí)學(xué)生，本學(xué)期為七年級(jí)第一學(xué)期
�、步淌遗溆卸嗝襟w設(shè)備可供視頻、音頻等的播放
【教學(xué)目標(biāo)】
�、睂W(xué)生通過(guò)泛讀課文找到本文最明顯也最關(guān)鍵的兩個(gè)線索。
�、矊W(xué)生通過(guò)小組內(nèi)討論以及老師的分析明白表現(xiàn)人物形象及內(nèi)心情感的方法。
�、硨W(xué)生通過(guò)精讀以及品讀課文體會(huì)課文中主人公父親的濃濃的愛(ài)戀以及現(xiàn)實(shí)生活中父愛(ài)。
【目標(biāo)依據(jù)】
�、睆膶W(xué)情上看，七年級(jí)學(xué)生剛剛升入中學(xué)，知識(shí)積累還不夠，感性思維相對(duì)來(lái)說(shuō)較強(qiáng)，能夠很好地體會(huì)課文思想感情。此外，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)，有邏輯有條理的認(rèn)識(shí)課文如何表達(dá)感情。
�、矎膯卧榻B來(lái)看，本單元為河大版七年級(jí)上冊(cè)第三個(gè)教學(xué)單元，另外還有《我的母親》、《合歡樹》、《麥琪的禮物》、《兩小兒辯日》四篇課文。著重記敘家的溫暖。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注意體驗(yàn)生活中的濃郁親情，感受生活的溫馨和美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
⒈學(xué)生通過(guò)泛讀、精讀、品讀課文把握本篇課文的感情描寫方法。
⒉學(xué)生把握課文通過(guò)謎語(yǔ)表現(xiàn)的濃濃的父愛(ài)和女兒對(duì)父親的思念之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生明白課文的感情描寫方法（即父愛(ài)和對(duì)父親的思念）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入
謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們，開始這節(jié)課之前呢，我們先來(lái)玩一次猜謎游戲。
謎面：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。
謎底：眼睛
板書課題：父親的謎語(yǔ)
師生互動(dòng)得出答案之后，自然地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)：同學(xué)們其實(shí)關(guān)于眼睛還有另外一個(gè)謎面，答案就在今天要學(xué)的課文《父親的謎語(yǔ)》中。
二、 泛讀課文，了解內(nèi)容
�、睂W(xué)生默讀課文，找出課文的中心線索。
⒉找出課文中描寫父親眼睛的詞語(yǔ)。
三、 精讀課文，理清邏輯
�、眴�(wèn)答法
師：同學(xué)們，通過(guò)讀課文你們找到關(guān)于眼睛的另一個(gè)謎面了嗎？
生：找到了，就是課文第四自然段（異口同聲的確切回答）
師：這個(gè)謎語(yǔ)在課文中一共出現(xiàn)了幾次？
生：分別幾個(gè)學(xué)生回答（不同的答案）
⒉講授法
帶著未得出確切結(jié)論的問(wèn)題教師進(jìn)行分層次講解分析。
主板書： 父親眼睛
↙ ↓ ↘
笑瞇瞇 憂郁 渾濁
↑ ↑ ↑
開心 困惑 離家
↖ ↑ ↗
女兒
四、 品讀課文，體會(huì)感情
學(xué)生在教師講解以及課文中隨著情節(jié)的'發(fā)展對(duì)父親眼睛描寫的變化的基礎(chǔ)上帶著感情細(xì)細(xì)品味課文中所蘊(yùn)含的父親對(duì)女兒深深的愛(ài)和女兒對(duì)父親深深的思念。
五、 總結(jié)
通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)以及標(biāo)題我們已經(jīng)知道本文的線索是猜謎語(yǔ)以及謎底。課文用猜謎語(yǔ)貫穿全文，寫出了父女中的濃濃親情。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都包含著深深的愛(ài)意。父母的愛(ài)都是無(wú)私的，我們今后一定要懂事聽(tīng)話不惹父母生氣（可以邊說(shuō)邊放歌曲《父親》作為最后這堂課的結(jié)尾）。
六、 課下作業(yè)
每一位同學(xué)寫一篇自己和父母之間發(fā)生的趣事小短文，規(guī)定時(shí)間內(nèi)交上來(lái)。
注：⒈班里學(xué)生家里沒(méi)有特殊情況。
�、捕涛牟簧婕皞�(gè)人隱私。
《父親的謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1. 能借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。
2. 能正確有感情地朗讀課文;讀出父親教“我”猜謎時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
3.能照樣子把句子寫具體。能仿照課文，學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語(yǔ).
4.能體會(huì)到其中蘊(yùn)涵著父親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景，感悟深沉的父愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)這則描寫眼睛的謎語(yǔ)感受父愛(ài)無(wú)處不在。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、聯(lián)系你平時(shí)生活，爸爸常常和你做的事情有哪些?
2、平時(shí)我們接觸到寫母親的作品比較多，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫父親的課文，
二、學(xué)習(xí)課文
(一)整體梳理
1、輕聲讀課文
2、思考:父親的謎語(yǔ)是以什么為謎底的?
3、父親的眼睛在文中出現(xiàn)了幾次?分別在什么時(shí)候?
4、根據(jù)學(xué)生回答板書夏日的晚上猜謎語(yǔ)時(shí)煩惱憂愁時(shí)
(二)分小節(jié)學(xué)習(xí)
1、師生配合讀1、2小節(jié)，找出這兩小節(jié)中描寫父親眼睛的句子，用曲線劃下來(lái)。
1)出示句子，誰(shuí)來(lái)讀讀看?你喜歡哪句?為什么?
2)根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀，板書:瞇、笑瞇瞇深邃
3)理解深邃的.意思
4)集體讀這兩句話。
2、那么，爸爸深邃的眼睛里究竟藏著什么呢?我們帶著問(wèn)題自己來(lái)學(xué)習(xí)課文。
小組學(xué)習(xí)，出示菜單:
(1)用喜歡的形式讀一讀3-10小節(jié);
(2)按照下列詞語(yǔ)找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀:
苦思冥想:
巧妙提示
(3)讀了課文后，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的女兒?怎樣的父親?
交流，指導(dǎo)朗讀，并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解苦思冥想、巧妙提示的具體意思。
男女生分角色朗讀，現(xiàn)在你知道為什么父親的謎語(yǔ)很少能夠難倒我了嗎?
對(duì)啊，有趣的謎語(yǔ)，巧妙地提時(shí)無(wú)處不在的父愛(ài)給我的成長(zhǎng)帶來(lái)了快樂(lè)。
課文中出現(xiàn)了兩條謎面，老師讀謎底，你們讀謎面:
引讀:爸爸的眼睛--
我的眼睛--
那你們能不能仿照它的樣子也來(lái)編個(gè)謎面說(shuō)說(shuō)老師的眼睛?
3、我們通過(guò)朗讀課文，找出寫爸爸眼睛的句子的方法學(xué)習(xí)了課文1-10小節(jié)。自由讀11小節(jié)，也用這個(gè)方法，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
板書:笑瞇瞇一張一合
你能回答作者的問(wèn)題嗎?(爸爸怎么能猜出我鏡子里是什么呢?)
出示最后一節(jié)，對(duì)啊!父親的愛(ài)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，永遠(yuǎn)給孩子光明和快樂(lè)!
指導(dǎo)朗讀，現(xiàn)在你知道，爸爸深邃的眼睛里究竟藏著什么了嗎?
板書:父愛(ài)
三、總結(jié)拓展
1、齊讀課文，從夏日晚上到猜一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，再到我煩惱時(shí)為我解憂，你覺(jué)得父愛(ài)像什么?
2、大家說(shuō)得很好，出示蘇童的話讀一讀:
父愛(ài)怪就怪在這里，它是羞于表達(dá)的，疏于張揚(yáng)的，卻巍峨持重。所以有聰明人說(shuō)，父愛(ài)如山。
板書:如山
3、你也一定能感受到平時(shí)生活中無(wú)處不在的父愛(ài)，用“當(dāng)我……爸爸的手……”說(shuō)一句話。
附板書:
夏日的晚上 瞇起 笑瞇瞇
21 父親的謎語(yǔ) 猜謎語(yǔ)時(shí) 閉上 睜開 湊近
深邃
父愛(ài)如山 煩惱憂愁時(shí) 笑瞇瞇 一張一合
《父親的謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)分析:
這是一篇講述“父愛(ài)”的文章，文章的作者通過(guò)回憶父親小時(shí)候給我猜謎語(yǔ)時(shí)的情景，其中蘊(yùn)含著深沉的父愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)文本，不斷地誦讀文本，體會(huì)文中無(wú)微不至的愛(ài)，從而讓學(xué)生感悟到人間的親情。教學(xué)難點(diǎn)就是從父親那神秘的眼神中，引領(lǐng)學(xué)生感受深的父愛(ài)。
教學(xué)目的:
1.能借助拼音，工具等讀準(zhǔn)字音，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。
2.能正確有感情地朗讀課文，讀出父親叫“我”猜謎時(shí)的預(yù)期，語(yǔ)調(diào)。
3.能照樣子把句子寫具體。
4.能依照課本，學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語(yǔ)。
5.讀懂課文主要寫了父親教我猜謎語(yǔ)，編謎語(yǔ)的故事，體會(huì)到其中蘊(yùn)含著深沉的父愛(ài)。
教 學(xué) 過(guò) 程:
預(yù)習(xí)作業(yè):①通過(guò)《父親的謎語(yǔ)》全文，了解文章主要內(nèi)容。
②根據(jù)自己的實(shí)際情況，自由認(rèn)讀問(wèn)中生詞。
(標(biāo)準(zhǔn):尋找，深邃，神秘，苦思冥想，湊近，飽經(jīng)憂患)
③給這些新詞找找近義詞，反義詞，了解“苦思冥想，深邃”的意思。
一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入
�、� 猜一猜(謎面:上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。)
【師:今天上課前老師先讓大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，老師看哪位小朋友最聰明，能猜對(duì)它�！�
謎底:(眼睛) 注:謎語(yǔ)很簡(jiǎn)單，一般不會(huì)出現(xiàn)猜不出的現(xiàn)象。
② 出示課題
【師:見(jiàn)天我們要學(xué)習(xí)的課文，也跟猜謎語(yǔ)有關(guān)。】板書:29.父親的謎語(yǔ)
�、� 讀一讀 齊讀課題
④ 想一想 課題質(zhì)疑
【師:看著這個(gè)題目你們有什么疑問(wèn)嗎?】
學(xué)生提問(wèn):⑴父親給“我”猜的是什么謎語(yǔ)?
�、聘赣H的謎語(yǔ)難不難?
�、歉赣H是不是有很多謎語(yǔ)?
⑷我喜不喜歡猜父親的謎語(yǔ)?……
�、� 教師指明學(xué)習(xí)的要求
【師:同學(xué)們提出的問(wèn)題都太沒(méi)有深度了，只要一看課文，很快就能找到答案，老師提個(gè)問(wèn)題:作者為什么要學(xué)這個(gè)謎語(yǔ)?】
二、 初讀課文，整體感知
�、僮x一讀 檢查預(yù)習(xí)情況，朗讀生詞�！帮柦�(jīng)憂患”這個(gè)詞的理解。通過(guò)文中句子的朗讀，抓住“早白了頭發(fā)”的“早”字。
⑴為什么早白了頭發(fā)?
�、剖裁礃拥那闆r下會(huì)早白了頭發(fā)?
⑶早白了頭發(fā)，就是飽經(jīng)憂患的頭發(fā)，想一想飽經(jīng)憂患的手，臉……
②讀一讀 初讀全文，要求:⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào);
�、平鉀Q自己的問(wèn)題
�、沁呑x邊思考老師提出的問(wèn)題。
三、精讀課文
�、壅f(shuō)一說(shuō) 閱讀反饋 A.讓學(xué)生解決自己提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題
B.重點(diǎn)解決:父親為什么給我猜這個(gè)謎語(yǔ)?
A部分
�、鸥赣H給“我”猜的是什么謎語(yǔ)?
標(biāo)準(zhǔn):晚上關(guān)箱子，早上開箱子。箱子里有面小鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子?
【師:小作者有沒(méi)有馬上猜出來(lái)啊?】標(biāo)準(zhǔn):沒(méi)有
【師:問(wèn)中是怎樣寫的呢?】
標(biāo)準(zhǔn):我想了半想不出來(lái)，問(wèn)父親“怎么鏡子里有個(gè)細(xì)妹子呢?”
【師:每當(dāng)我猜不出來(lái)時(shí)，父親是怎么做的啊?】
標(biāo)準(zhǔn):當(dāng)我刳苦思冥想，覺(jué)得小腦瓜發(fā)脹的時(shí)候，父親便會(huì)給我巧妙的提示!
【師:父親如何給我巧妙的提示?】
標(biāo)準(zhǔn):父親笑著說(shuō):“你再聽(tīng)聽(tīng)---”他把眼睛閉上，“箱子里有面小鏡子，你仔細(xì)看看，鏡子里是不是有個(gè)細(xì)妹子啊?”(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀出父親的預(yù)期，語(yǔ)調(diào))
方式:齊讀----范讀---指名讀
�、莆蚁膊幌矚g猜父親的謎語(yǔ)?找一找描寫我跟父親猜謎的情景的句子。
標(biāo)準(zhǔn):喜歡。第二自然段的描寫。是我和父親一起猜謎語(yǔ)的溫馨畫面。
【師:我開心，父親也開心，大家一起來(lái)讀讀這段，感受父女倆其樂(lè)融融的猜謎面】
(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀)注意點(diǎn):①優(yōu)美語(yǔ)句“夏日的傍晚……父親的謎語(yǔ)”的朗讀。
②多次描寫父親的眼睛，讓學(xué)生從中體會(huì)出父親的`開心，父親喜歡細(xì)妹子，感受深沉的父愛(ài)。
⑶父親的謎語(yǔ)難不難?
標(biāo)準(zhǔn):父親很多謎語(yǔ)都難不倒我，惟獨(dú)這個(gè)謎語(yǔ)我猜不出來(lái)。
【師:老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，這么多的謎語(yǔ)，小作者為什么偏偏寫這個(gè)才不出的謎語(yǔ)，為什么不寫那些引以為傲猜得出的謎語(yǔ)呢?】
注意:學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，教師鋪好臺(tái)階讓學(xué)生慢慢攀登，感悟。
【師:回答不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，我們把問(wèn)題先存一下，再把這個(gè)謎語(yǔ)讀一下】
比較感悟:晚上關(guān)箱子，早上開箱子，箱子里有個(gè)小鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子?
晚上關(guān)箱子，早上開箱子，箱子里有個(gè)小鏡子，鏡子里有個(gè)小影子?
標(biāo)準(zhǔn):父親把“小影子”改編成“細(xì)妹子”，鏡子里有細(xì)妹子，也就是父親的眼里有我，我的喜怒哀樂(lè)都被父親看在眼里，我快樂(lè)，父親也快樂(lè)，我不快樂(lè)，父親會(huì)想辦法讓我快樂(lè)!
方式:讓學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)，最后總結(jié)。
【師:我快樂(lè)，父親也快樂(lè)，剛才第二自然段已經(jīng)讓我們感受到父女倆其樂(lè)融融的畫面，那么文中哪里寫道我不快樂(lè)，父親會(huì)想辦法讓我】
標(biāo)準(zhǔn):第11自然段(朗讀重點(diǎn)段)
過(guò)程:讀---感悟---讀---感悟---讀
【師:我快樂(lè)，父親也快樂(lè)，我不快樂(lè)，父親也不快樂(lè)，所以父親的眼睛是---】
標(biāo)準(zhǔn):小作者快樂(lè)的源泉。
【師:一起飽含深情地朗讀最后一個(gè)自然段】 ⑷ 感情提煉
【師:父女倆的其樂(lè)融融的猜謎畫面，讓我們感受到父親對(duì)我深深的喜愛(ài)，父親那神秘的眼睛流落出來(lái)的盡是對(duì)小作者的愛(ài)，現(xiàn)在我們明白了作者為什么要學(xué)這個(gè)謎 語(yǔ)了嗎?因?yàn)檫@個(gè)謎語(yǔ)中充滿了父親對(duì)小作者---】
標(biāo)準(zhǔn):深沉的父愛(ài)
【我們帶著這種感覺(jué)分角色把父女倆對(duì)話部分拉讀一下】
朗讀方式:指名分角色讀┈集體分角色讀┈師生分角色讀。
四、完成課后練習(xí)2.
擴(kuò)句練習(xí)，例句:(夏日的)傍晚，(星光籠罩著的)院子里。
注意點(diǎn):①講清楚擴(kuò)句的要求，不改變句子原有的意思。
�、谥笇�(dǎo)擴(kuò)句方法，給像“傍晚”、“院子”這樣的詞語(yǔ)加上一個(gè)修飾詞，一個(gè)，二個(gè)，甚至好幾個(gè)形容詞疊在一起，把句子寫得更加生動(dòng)，優(yōu)美。
五、拓展延伸。
課后:讀寫雙通道。 內(nèi)容: 教學(xué)生如何編謎語(yǔ)。
�、� 實(shí)例講解，方法指導(dǎo)
【師:同學(xué)們，文中父親不僅給我猜謎語(yǔ)，還教我怎樣編謎語(yǔ)，父親是怎樣教我的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?】(看例子)
標(biāo)準(zhǔn):晚上關(guān)箱子，早上開箱子。箱子里有面小鏡子，鏡子里有個(gè)老頭子?
【師父親把“細(xì)妹子”又改編成了“老頭子”，編謎語(yǔ)時(shí)要注意抓住事物的特點(diǎn)，“我”是細(xì)妹子，父親是“飽經(jīng)憂患”而早白了頭發(fā)的老頭子】(找規(guī)律)
【除了抓住事物的特點(diǎn)，編謎語(yǔ)還有其他什么要求嗎?】
標(biāo)準(zhǔn):①押韻，句式要整齊。
�、谡Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意義深刻。
⑵ 編一編
【師:同學(xué)們根據(jù)自己找出來(lái)的規(guī)律，給鼻子編個(gè)謎語(yǔ)】
�、� 交流編謎情況。
六. 布置作業(yè)
《父親的謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1.獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字，理解并積累“深邃、神秘”等詞語(yǔ)。
2.正確有感情地朗讀課文，讀出父親教“我”猜謎時(shí)的語(yǔ)氣;理解“父親的眼睛多神秘呀!仿佛可以給我變出許許多多的快樂(lè)和光明�！钡暮x
3.按照提示，學(xué)習(xí)“先概括段落大意，再把段落大意連起來(lái)”的方法，把父親教“我”猜謎語(yǔ)的故事進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。
4.通過(guò)課文閱讀，從父親的謎語(yǔ)中體會(huì)父親對(duì)孩子的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、初讀課文，了解大意，理清脈絡(luò)。
1.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?感受到了什么?
2.揭示課題。
(1)板書:21、父親的謎語(yǔ)
(2)齊讀課題
3.整體感知:說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得父親的謎語(yǔ)怎么樣?
4.理清脈絡(luò):
出示:請(qǐng)你根據(jù)提示，找到相應(yīng)的小節(jié)，用“‖”給課文分成三段。
(1)夏日的晚上，最有趣的事是猜父親的謎語(yǔ)。
(2)有一條謎語(yǔ)，“我”苦思冥想猜不出，父親給了我巧妙的提示。
(3)每當(dāng)“我”有煩惱的時(shí)候，父親總會(huì)念起謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)給“我”無(wú)限的快樂(lè)和光明。
(生交流:(1)1-2小節(jié)(2)3-10小節(jié)(3)11-12小節(jié))
二、研讀課文，賞析語(yǔ)段，體會(huì)父愛(ài)。
1.出示課中小練習(xí)，默讀思考，完成練習(xí)。
2.交流，品讀，感悟父愛(ài)。
片斷練習(xí)一:
(1)自讀第1、2節(jié)，填空:
填空:夏日的晚上，我覺(jué)得最有趣的事是猜父親的謎語(yǔ)，因?yàn)槲蚁矚g看父親那_______________________________;喜歡聽(tīng)父親那_________________________;猜謎的過(guò)程也是我享受_________________________的過(guò)程。
(抓住猜父親的謎語(yǔ)之“有趣”，重點(diǎn)品析“瞇”“深邃”，通過(guò)朗讀，感受父親的愛(ài))
片斷練習(xí)二:
默讀第六節(jié)，填空并思考:
描寫父親神態(tài)的詞語(yǔ)是:_________________________。
描寫父親動(dòng)作的詞語(yǔ)是:__________________、____________________、______________________。
思考:你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)父親的巧妙之處嗎?
(抓住父親的神態(tài)和動(dòng)作，感受父親提示的“巧妙”。)
片斷練習(xí)二:
(3)讀下面的句子，請(qǐng)嘗試提出問(wèn)題。
啊，父親的眼睛多神秘啊!仿佛可以給我變出許許多多的快樂(lè)和光明。
問(wèn)題一:____________________________________________________________________
問(wèn)題二:____________________________________________________________________
(理解“神秘”、“許許多多”、“快樂(lè)”和“光明”的含義，感受父親的謎語(yǔ)是愛(ài)的謎語(yǔ)。)
三、按照提示，組織語(yǔ)言，簡(jiǎn)要復(fù)述。
1.出示要求:簡(jiǎn)要復(fù)述
2.講解簡(jiǎn)要復(fù)述方法之一——段意歸并法。
3.出示段落大意，把段落大意連起來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。
(1)夏日的晚上，最有趣的事是猜父親的謎語(yǔ)。
(2)有一條謎語(yǔ)，“我”苦思冥想猜不出，父親給了我巧妙的`提示。
(3)每當(dāng)“我”有煩惱的時(shí)候，父親總會(huì)念起謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)給“我”無(wú)限的快樂(lè)和光明。
4.指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
5.總結(jié)全文。
父親的謎語(yǔ)課文原文
小時(shí)候，父親最愛(ài)教我猜謎語(yǔ)。
父親有很多謎語(yǔ)。夏日的晚上，坐在星光籠罩著的院子里，最有趣的事是猜父親的謎語(yǔ)。父親瞇起眼睛看著我，悠悠地念著他的謎語(yǔ)。我眨巴著眼睛，仰頭對(duì)著那滿天的星斗苦苦地尋找，謎底藏在哪里呢?再盯著父親的眼睛瞧，覺(jué)得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。當(dāng)我苦思冥想，覺(jué)得小腦瓜發(fā)脹的時(shí)候，父親便會(huì)給我巧妙的提示，直到我得意地叫起來(lái)，他也“嘿嘿”地笑了。
漸漸的，父親的謎語(yǔ)很少能夠難倒我了。只有一條謎語(yǔ)我猜不出。
“晚上關(guān)箱子，早上開箱子，箱子里有面小鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子。”
我想了半天想不出，問(wèn)父親:“怎么鏡子里有個(gè)細(xì)妹子呢?”
父親笑著說(shuō):“你再聽(tīng)呀——”他把眼睛閉上，“晚上關(guān)箱子�！庇职蜒劬Ρ犻_，“早上開箱子。”父親把眼睛湊近我，“箱子里有面小鏡子。你仔細(xì)看看，鏡子里是不是有個(gè)細(xì)妹子?”
我叫起來(lái):“是眼睛，是眼睛�！�
父親說(shuō):“對(duì)。這是爸爸的眼睛。”
我問(wèn):“那我的眼睛又該怎么說(shuō)呢?”
“晚上關(guān)箱子，早上開箱子，箱子里有面小鏡子，鏡子里有——”父親摸摸飽經(jīng)憂患而早白了的頭發(fā)，說(shuō):“有個(gè)老頭子�！�
每當(dāng)我噘起了嘴，皺著眉頭，一副煩惱憂愁的樣子時(shí)，父親便念起“關(guān)箱子、開箱子”，笑瞇瞇的眼睛一張一合，然后問(wèn)我:“鏡子里面有個(gè)什么呢?”我不作聲，他便猜，“巧克力?大蘋果?洋娃娃?蝴蝶結(jié)?花裙子?有小鹿的卷筆刀?……”我小小的心總會(huì)被其中某樣?xùn)|西引得高興起來(lái)。父親將它們“變”出來(lái)時(shí)，我總是搞不明白，父親怎么就猜得出我鏡子里面是什么呢?
啊，父親的眼睛多神秘呀!仿佛可以給我變出許許多多的快樂(lè)和光明。
注:⒈班里學(xué)生家里沒(méi)有特殊情況。
《父親的謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。
2.能正確有感情地朗讀課文;讀出父親教我猜謎時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
3.能照樣子把句子寫具體。
4.能仿照課文,學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語(yǔ)。
5.讀懂課文主要寫了父親教我猜謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)的故事,體會(huì)到其中蘊(yùn)含著父親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)這則描寫眼睛的謎語(yǔ)感受父愛(ài)無(wú)處不在。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景感悟深沉的父愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文整體感悟
1.都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶,你是否留意過(guò)父親的眼睛呢?它曾帶給你一些什么感受?
2.那么,課文中父親的眼睛又使女兒感受到什么?請(qǐng)讀句子：
啊,父親的眼睛是多么神秘啊!仿佛可以給我變出許許多多的快樂(lè)和光明。
(1)自由讀。
(2)交流女兒的感受。
3.是啊,父親的眼睛簡(jiǎn)直就是女兒快樂(lè)的源泉。真是這樣嗎?讓我們跟隨小作者一起到課文中去感受一下吧!
(1)自讀課文，要求：
①讀通課文，遇到不理解的詞語(yǔ),想辦法解決。
�、谒伎迹何闹懈赣H的眼睛出現(xiàn)了幾次?分別在什么時(shí)候？(用浪線劃出有關(guān)語(yǔ)句。)
(2)交流，板書：夏日的晚上
猜謎語(yǔ)的時(shí)候
我煩惱憂傷時(shí)
二、重點(diǎn)研讀體驗(yàn)感悟
1.感知第1、2節(jié)
(1)指名讀1、2節(jié)，邊聽(tīng)邊感受當(dāng)時(shí)的氣氛。
(2)說(shuō)說(shuō)還有哪些詞也能表示難倒？(頭昏腦脹、苦思冥想、苦苦尋找)
(3)此時(shí)，父親是怎樣讓我快樂(lè)的？
快速默讀，交流板書：巧妙的提示
2.師引讀3一10節(jié),邊讀邊體會(huì)父親提示的巧妙。
分組再次朗讀這幾節(jié)，思考：從中你感受到父親的什么?
3.是啊，父親是如此愛(ài)我，當(dāng)我為猜出謎底而興奮地叫起來(lái)時(shí),他會(huì)在一旁為我高興；而當(dāng)我憂愁煩惱時(shí),他就會(huì)想方設(shè)法給我變出快樂(lè)。
(1)男女分角色朗讀11、12節(jié)。
(2)說(shuō)說(shuō)從父親的謎語(yǔ)里你感受到什么?
4.父親,一個(gè)多么響亮而有力的名字!他給我們的.愛(ài)雖然不像母愛(ài)那樣偉大、親切,但卻多了一分含蓄、深沉,讓我們帶著真誠(chéng)和愛(ài)心有感情地朗讀全文,再次感受一下父親那份深深的愛(ài)o
三、課外延伸升華主題
1.補(bǔ)充閱讀〈父親的手〉
每次感覺(jué)父親的手都不一樣
第一次是在孩提時(shí)逃學(xué)的路上，在日向在小臉蛋上的脆聲中，那時(shí)候父親的手，寫在心靈的只有痛。
第二次是在上街的時(shí)候，把興奮放在父親的手心里，那是記憶中最清晰的一次，手心與手心的交流，父親的手好大好溫暖。
最近一次是在離家遠(yuǎn)行的時(shí)候,父親摸了摸我的頭,然后是我的臉,當(dāng)粗糙刺痛我細(xì)膩的皮肉時(shí),印在心底的卻是全部的父愛(ài)。
3.完成說(shuō)寫雙通道,自編謎語(yǔ)。
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