老鼠和大象
老鼠和大象1
“你長大想干什么？”叔叔阿姨們問一只小老鼠�！拔蚁氘�(dāng)大象。”小老鼠回答�！昂脴拥�！”叔叔阿姨們齊聲贊揚(yáng)，“我們只能當(dāng)一輩子老鼠了，而你前途無量，你只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就行了�！�于是小老鼠就開始了學(xué)習(xí)，他的成績非常好。
小老鼠中學(xué)畢業(yè)了，又讀了大學(xué)，終于獲得了大象學(xué)歷學(xué)位證書。
但是小老鼠還是沒找到像大象那樣的工作，而老鼠的工作他又不想干。
“你不用著急，”叔叔阿姨們對小老鼠說，“你還年輕，有很多路可以走。能當(dāng)上大象固然好，當(dāng)不上大象也不是什么壞事。我們都沒有成為大象，但我們生活得也都不錯(cuò)�！�
“我的夢想一定會實(shí)現(xiàn)，”小老鼠邊欣賞著自己的畢業(yè)證書邊安慰自己，“我要有信心�！�
有一天，小老鼠遇到了一頭大象，就問大象：“你是怎么成為大象的'？”
“我生來就是大象�！贝笙蠡卮�。
“那你小時(shí)候想當(dāng)什么？”
“我一直想成為人�！�
“那你為什么沒有成為人呢？”
“我已經(jīng)是人了，”大象自豪地說，“有一次我救了幾個(gè)落水的孩子，人們都說我是一個(gè)人�！�
“但你的樣子依然還是大象啊�！毙±鲜蟛唤�。
“外表什么樣并不重要，”大象說，“最重要的是你的心靈和行動�！�
“那我也要成為人�！毙±鲜笳Z氣堅(jiān)定。
“你努力吧，”大象鼓勵(lì)小老鼠，“成為一個(gè)真正的人才是這個(gè)世界上最偉大的理想�！�
老鼠和大象2
《老鼠和大象》是四年級人教版的第六課音樂中的故事，通過學(xué)習(xí)這首歌曲后，我有以下幾處感受：
首先，最讓我感到欣慰的是學(xué)生對歌曲內(nèi)容演唱充滿情感，表演也不錯(cuò)，這說明教學(xué)效果明顯，基本完成了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
其次，我認(rèn)為課前準(zhǔn)備比較充分，既背教材，又背學(xué)生，在課堂上能對本課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行深入鉆研，同時(shí)又了解每一位學(xué)生，這樣便為教學(xué)本課時(shí)內(nèi)容做好了充分的準(zhǔn)備，我認(rèn)為這是教學(xué)成功的關(guān)鍵一步。
第三，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體課件，采用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：（1）律動、激趣導(dǎo)入法。（2）、通過節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在玩游戲的過程中，輕松地掌握節(jié)奏，沒有感到節(jié)奏的單調(diào)。（3）、音樂引導(dǎo)。讓學(xué)生從教師的.敘述中回答問題并進(jìn)行動作表演，設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和表演能力。（4）、在“創(chuàng)編節(jié)奏”這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新能力和自主能力。
第四，歌曲重在情感的培養(yǎng)。本首歌是敘事性歌曲，通過教師的示范演唱，讓學(xué)生充分體會歌曲的情感，能有感情地演唱歌曲。
當(dāng)然，課堂中也有一些不足的地方，教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠緊湊；最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生放不開，沒有發(fā)揮出更獨(dú)特的地方。我想在今后的教學(xué)中，我會努力避免這些問題的出現(xiàn)，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生更喜歡上音樂課。
老鼠和大象3
《老鼠和大象》是四年級魯教版的第二單元音樂中的故事，通過學(xué)習(xí)這首歌曲后，我有以下幾處感受：
首先，最讓我感到欣慰的是學(xué)生對歌曲內(nèi)容演唱充滿情感，打擊樂器的演奏也能在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主編創(chuàng)，這說明教學(xué)效果明顯，基本完成了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
其次，我認(rèn)為課前準(zhǔn)備比較充分，既背教材，又背學(xué)生，在課堂上能對本課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行深入鉆研，同時(shí)經(jīng)過去年一學(xué)年的學(xué)習(xí)交流，非常了解這批學(xué)生的學(xué)情，這樣便為教學(xué)本課時(shí)內(nèi)容做好了充分的準(zhǔn)備，我認(rèn)為這是本節(jié)課成功的關(guān)鍵一步。
第三，我們常說天氣就像嬰兒的臉“說變就變”，其實(shí)老師在孩子面前又何嘗不是如此呢！走上這三尺講臺我們不僅僅是一個(gè)教書匠，更是多面手的演員，什么都得會，還要能及時(shí)的表現(xiàn)出來。在備課過程中我細(xì)讀品味角色特點(diǎn)，用自己的語言、表情將老鼠和大象藝術(shù)形象表現(xiàn)出來，成功的感染到學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到音樂活動中，這也是本堂課的吸引孩子們的地方。
第四、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)以及教師自身特點(diǎn)，采用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：
�。�1）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我直接利用本課音樂中的故事，以故事吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，巧妙地將本課歌曲直接展示出來。
�。�2）、通過模仿大象走路和老鼠的叫聲，讓學(xué)生在玩的過程中，輕松地掌握節(jié)奏，沒有感到節(jié)奏的單調(diào)。
�。�3）、打擊樂的應(yīng)用。讓學(xué)生將模仿老鼠的聲音直接應(yīng)用到打擊樂上，通過打擊樂展示節(jié)奏，并在原有節(jié)奏的基礎(chǔ)上保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展自主編創(chuàng)，這一點(diǎn)在課上做的還略有欠缺，只有個(gè)別同學(xué)體驗(yàn)到了自主編創(chuàng)的過程，如果在以后類似的課上我會盡可能的在設(shè)計(jì)課時(shí)給更多孩子留出這樣的機(jī)會。
�。�4）、個(gè)性化休止符的揣摩，異化難點(diǎn)。本課在一開頭就出現(xiàn)了弱起，在模仿環(huán)節(jié)我直接利用老鼠的形態(tài)特點(diǎn)講解這一難點(diǎn)“人人喊打的老鼠每次在出洞前一定會先探頭探腦的觀察一番才會發(fā)出叫聲”將休止符變成老鼠探頭出來的化身，學(xué)生瞬間心領(lǐng)神會，經(jīng)過這樣的啟發(fā)和多次練習(xí)后，輕而易舉的將難關(guān)攻克！
當(dāng)然，課堂中也有一些不足的地方，首先，教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠緊湊；由于時(shí)間的關(guān)系，表演環(huán)節(jié)沒能進(jìn)行。其次，在教學(xué)過程中，對學(xué)生的關(guān)注還略有欠缺，例如學(xué)生在演唱“啊”的旋律過程中一直保持著高昂激動的情緒，導(dǎo)致有部分同學(xué)到后半句開始喊唱甚至音準(zhǔn)有差，后半句快結(jié)束時(shí)本應(yīng)該讓學(xué)生的.聲音在保持情緒的基礎(chǔ)上慢慢放下來重新回歸起點(diǎn)，而我卻忽略了這一點(diǎn)，這也是本堂課較為遺憾的一點(diǎn)。再次，本節(jié)課是通過有趣的故事內(nèi)容，歡快的旋律、鮮明的音樂形象潛移默化的達(dá)到感染人、教育人的目的，我也設(shè)計(jì)了德育的教育內(nèi)容，但卻是死板、生硬、單一的，僅僅是道出了如何做人、做怎樣的人，如果讓我重上的話，我想從音樂中學(xué)習(xí)到的為人之道應(yīng)再次還原到歌聲中去，讓孩子們再次在自己的歌聲中感悟人生。最后，從設(shè)計(jì)上看，本節(jié)課只能算是循規(guī)蹈矩的完成了一堂較為扎實(shí)的常態(tài)課，缺少獨(dú)特創(chuàng)新的地方，離優(yōu)質(zhì)課還有差距。今后的教學(xué)中，我會努力避免這些問題的出現(xiàn)，希望能通過平時(shí)的每堂常態(tài)課多積累、多思考，同時(shí)廣泛瀏覽書籍、內(nèi)化提升自己的綜合素質(zhì)，提高自己的教學(xué)水平，開拓教學(xué)思路，為課堂教學(xué)做好積淀，讓學(xué)生更喜歡上我的音樂課。
音樂課是一門“藝人為本”的教育，學(xué)生的參與度一直是我們關(guān)注的重點(diǎn)，我想教師除此之外更要關(guān)注自己，只有自身能夠駕馭課堂，才能更好的感染學(xué)生，才能達(dá)到高效的課堂，教師們只有不斷提高自己的自身修養(yǎng)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，完善自我，才能更好的快樂育人！
老鼠和大象4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)生富有表現(xiàn)力的歌唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲中刻畫的不同的動物形象。
2.能較好的完成“老鼠和大象”的節(jié)奏游戲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.能夠進(jìn)行二聲部演唱，重點(diǎn)練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)，聲音和諧。
2.能夠有感情地進(jìn)行表演唱。
教材分析
這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進(jìn)行，敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。音樂開始弱起的十六分節(jié)奏，第一小節(jié)三個(gè)八分節(jié)奏和兩個(gè)十六分節(jié)奏，以及第三小節(jié)兩個(gè)八分節(jié)奏，共同組成的一個(gè)富于動感的行進(jìn)動機(jī)，與同音反復(fù)和級進(jìn)的.音高進(jìn)行相結(jié)合，模仿平穩(wěn)行走中的大象。經(jīng)過與此類似的兩小節(jié)動機(jī)之后，音樂過渡到四小節(jié)為單位的樂句，節(jié)奏拉寬，旋律也加入跳進(jìn)。緊接著音樂進(jìn)入二聲部的合唱，節(jié)奏舒緩，音域開闊，抒情的語氣詞富于歌唱性，在平緩中顯出開闊和高遠(yuǎn)的意境。音樂再現(xiàn)歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結(jié)束歌曲。歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂句由短而唱，節(jié)奏由緊促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨(dú)唱有合唱，整個(gè)歌曲有張有弛，收放適當(dāng)，在對比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們小時(shí)候都說過歌謠，今天老師也給你帶來了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會讀這個(gè)歌謠，也可以一起來讀。
欣賞《小老鼠上燈臺》動畫。
生：跟隨動畫的歌謠一起朗讀。
二、節(jié)奏練習(xí)
教師出示大象和老鼠節(jié)奏。
1.學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。
2.學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節(jié)奏。
3.男生模仿大象的節(jié)奏，女生模仿老鼠的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
三、《老鼠和大象》歌曲學(xué)習(xí)。
師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在它們之間到底發(fā)生了什么事情呢？
1.學(xué)唱第一段。
�。�1）初聽第一段。
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？
生：聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個(gè)地方。
�。�2）學(xué)唱第一段。
師：我們再來聽聽這一段，如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。
生：跟音樂演唱旋律。
師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)演唱節(jié)奏時(shí)不太準(zhǔn)確，在一字多音的地方，大家要唱準(zhǔn)。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱準(zhǔn)十六分音符的時(shí)值和大跳音程。學(xué)生如果唱不準(zhǔn)就先請學(xué)生讀節(jié)奏。
師：隨歌曲第一段音樂。同學(xué)們跟著音樂做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一樣？
生：隨音樂張口默唱。
師：歌曲中有沒有重復(fù)的句子？重復(fù)句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？
生：有重復(fù)句子，旋律不同，后半部分不一樣。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱最后的兩句旋律。
2.學(xué)唱合唱部分。
師：用琴帶學(xué)生先演唱高聲部的旋律。重點(diǎn)練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)。生：跟琴練唱。
師：用琴帶學(xué)生演唱低聲部旋律。
生：跟琴練唱。
師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱，注意指導(dǎo)聲部間的均衡，指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)。唱“啊”的時(shí)候要告訴學(xué)生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。
3.學(xué)習(xí)第二段歌詞。
師：出示第二段歌詞。大象給大家?guī)砹硕Y物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但是非常的可愛，這時(shí)候老鼠來了。
教師操作：一邊敲響板一邊按節(jié)奏讀歌詞。
生：請一名同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：指導(dǎo)全體同學(xué)一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導(dǎo)學(xué)生最后一句的力度從弱到強(qiáng)。
4.學(xué)習(xí)第三段歌詞。
師：指導(dǎo)學(xué)生跟琴演唱歌曲的第三段。
5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。
師：教師伴奏，讓學(xué)生完整地演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師：指導(dǎo)學(xué)生體會大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現(xiàn)出來。大家朗讀第二段的時(shí)候，體會老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來。
生：欣賞《老鼠和大象》動畫并有感情地演唱。
四、歌表演
師：我們現(xiàn)在分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)不同的演唱形式進(jìn)行歌表演吧。
1.分角色進(jìn)行歌表演。
同學(xué)分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進(jìn)行表演。
如果讓你為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，你怎樣來做？
2.分男女生進(jìn)行歌表演。
男生的音色很渾厚，表現(xiàn)大象。
女生的音色比尖細(xì)，表現(xiàn)老鼠。
3.全班的同學(xué)共同進(jìn)行歌表演。
五、課堂小結(jié)
大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個(gè)朋友，同時(shí)也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關(guān)心和熱愛自己的朋友們。
老鼠和大象5
活動目標(biāo)： 1、能根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢做游戲。
2、大膽表演大象、小老鼠的動作，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
3、樂意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備： （1）制作教學(xué)PPT。
�。�2）小鼓一只、音樂3段
活動過程： 1、欣賞《小老鼠與大象》故事。
師：“小老鼠和大象是一對好朋友，有一天它們一起出去散步。（播放PPT）它們走到了哪里？（小橋）我們來聽聽大象是怎么走的呢（鼓聲‘咚咚咚’），小老鼠呢？（鼓聲‘篤篤篤篤篤’），（繼續(xù)播放PPT）它們又走到了哪里？（小山）大象怎么走的呢？小老鼠呢？（繼續(xù)播放PPT），大象和小老鼠走累了，來到了哪里休息呀？（草地），大象‘咚咚咚’，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來到草地上休息”（大象走過敲鼓中間節(jié)奏慢，小老鼠走過敲鼓邊節(jié)奏快。）
2、引導(dǎo)幼兒回顧故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動作。
�、艓煟骸罢埿∨笥褌兿胂肟�，剛才的故事里有誰呀？”（大象、小老鼠）師：“它們?nèi)チ四男┑胤酵婺�？”（小橋、小山、草地�?/p>
�、谱層變簩W(xué)大象（跺腳）和小老鼠（輕快踮腳走）的腳步聲以及走路的樣子師：“大象在走過小橋（小山、草地）的'時(shí)候是什么樣的呀？誰來學(xué)學(xué)看呀？小老鼠又是什么樣的呢”（敲鼓，兩種方式多次輪流反復(fù)。）幼兒模仿。
師：“為什么大象是這樣（做跺腳動作）走路的？小老鼠是這樣（做輕快踮腳走動作）走路的呀？”（請小朋友形容：大象重腳步重，老鼠輕腳步輕）
�、锹牴穆�，與幼兒一起學(xué)動物走路的樣子，將故事重復(fù)一遍。
師：“下面請小朋友聽好咯，是誰來了呀？（敲鼓）我們一起來學(xué)學(xué)看！
大象‘咚咚咚！’走過小橋，小老鼠‘篤篤篤篤篤’走過小橋。
大象‘咚咚咚！’翻過小山，小老鼠‘篤篤篤篤篤’翻過小山。
大象‘咚咚咚！’來到草地上休息，小老鼠‘篤篤篤篤篤’來到草地上休息�！�
教師：大象身體大而笨重，所以走路慢。小老鼠身體輕，所以走路快。
3、跟隨音樂，大膽表演。
師：“我們小朋友啊，表演大象和小老鼠的時(shí)候都表演的很棒，接下來我們跟著音樂，一起再表演一次好嗎？請你聽清楚，什么時(shí)候是大象出來了，什么時(shí)候是小老鼠哦�！�
播放音樂，配班敲鼓。
4.謝幕！
師：“我們的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今天我們玩的可真開心，大象和小老鼠也要回家了，我們一起和大家再見吧！”
老鼠和大象6
一只最小的老鼠看到一只最大的象，它嘲諷這只出生高貴的'大象那舒緩的動作。大象背負(fù)重荷朝前走，在它那好似三層樓高的象背上，坐著一位聞名的土 耳其王后，大象還同時(shí)馱著她的貓、狗、猴子、鸚鵡、年邁的女官和其它一些東西。她們此行是去朝圣，人們齊聚路旁欣賞著這個(gè)龐然大物。見到這一情況，老鼠很 不理解地說：以身體的大小決定我們的高低貴賤，真是不公平。難道因它個(gè)子大，孩子們看了就怕？雖然我們個(gè)頭小，但我們覺得一點(diǎn)也不比大象差。
老鼠本來還想作長篇演說，但這時(shí)從籠子里鉆出了一只貓，打斷了它的雅興。然而就是這只貓讓它明白了：一只老鼠是如何不如一頭象。
老鼠和大象7
從前，有一個(gè)地方，那兒水源豐富，廟字和房子層層迭迭。自古以來，這里居住著無數(shù)的老鼠。它們在此生兒育女、傳宗接代，在地縫里、房屋和廟字中安家落戶，彼此緊緊相鄰，世世代代在此吃喝玩樂，在此舉行婚禮，歡度佳節(jié)。
一天，有一隊(duì)象群簇?fù)碇蠊珌淼教吝咃嬎�。誰知這口池塘恰好位于老鼠居住的地區(qū)。象群大踏步地穿過老鼠的住宅，對老鼠來說簡直是死神從天而降，無數(shù)的老鼠被踩成肉泥。那些僥幸逃命的老鼠湊在一起商議道：“這些可惡的大象剛才經(jīng)過這里，幾乎將我們?nèi)坎人懒恕５人麄兒韧晁畯倪@兒回去，我們一個(gè)都別想活了。為此，我們必須趕快想個(gè)活命的辦法�！�
它們擬好一個(gè)計(jì)劃，便擁到池塘邊，向象公深深鞠了個(gè)躬，然后說：“離此不遠(yuǎn)，便是我們世代相傳的住宅區(qū)。我們祖祖輩輩一直住在此地。如今，由于你們來此找水，使得我們成千上萬的百姓慘遭不幸。如果你們再從這條路回去，那我們一個(gè)也別想活命了�？蓱z可憐我們，請另選一條歸途吧!日后或許還有用得著我們的時(shí)候�！�
象公聽后，心中仔細(xì)地考慮了一下，便說：“好吧，就照老鼠所懇求的辦�！庇谑�，象群選擇了另外一條歸途。
事隔不久，國王命令他的捕象隊(duì)前去狩獵。獵人們在水邊設(shè)下捕象的陷阱。象公和它的象群均被捕獲了。
三天后，他們用繩索和杠桿把大象一只只從陷阱中拉上來，然后牢牢地捆在樹林中的'大樹上。獵人們走遠(yuǎn)后，象公想：“現(xiàn)在誰能救我們呢?”突然，它想起了老鼠，便叫來了一只沒有被捕的母象。這只母象早就認(rèn)識老鼠的住地，它很快將象群被捕的不幸消息告訴了老鼠們。
成千上萬的老鼠從四面八方匯集起來，跑向被捆住的象群。它們爬上樹干，咬斷捆住大象的繩索，大象得救了。
老鼠和大象8
在南方的熱帶森林里，老鼠常常會遇到大象。大象一腳就能把老鼠踩死，所以老鼠總是機(jī)靈地躲開。
不過，老鼠仗著自己身子小、動作快、牙齒尖，有了機(jī)會也會去捉弄大象。
這天，老鼠趁大象吃樹枝的時(shí)候，一下就鉆進(jìn)了大象的鼻孔。它想用身子堵住大象的氣管，不讓它喘氣�？墒�，剛進(jìn)去一小會兒，大象競猛地打了一個(gè)噴嚏，老鼠只聽到一聲轟響，便覺得天旋地轉(zhuǎn)，身不由己地被彈到了空中，等掉到地上時(shí)，渾身痛得就像全都碎裂了一般。
等老鼠慢慢地好起來，它再也不敢去碰大象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一見就趕緊避開。就這樣，誰也不犯誰，也挺好。
一天，威武的大象不小心落入了獵人設(shè)下的.大網(wǎng)，大象怎么也掙不脫。老鼠看見了，就用鋒利的牙齒咬斷了網(wǎng)繩。大象得救了，老鼠也就悄悄地離開了。
【啟示】
勿恃強(qiáng)凌弱，忍讓一點(diǎn)，寬容一點(diǎn)，才會有和諧。
老鼠和大象9
就在前幾天，動物們要舉行一場別開生面的運(yùn)動會，大象和老鼠被分到了一組，他們要比賽跑步，這一下，可樂壞了老鼠，老鼠心想，大象的身體那么強(qiáng)大，非常的不靈活，和我比賽賽跑，肯定我要贏嘍。
今年的比賽小貓是裁判，只聽小貓一聲令下，老鼠像箭一樣飛走了，不給大象一點(diǎn)機(jī)會，大象也不甘示弱，奮力追趕，盡管如此，老鼠一樣把大象甩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，老鼠跑了很久，心想到現(xiàn)在也看不到大象的影子，這次的第一非自己莫屬了，心里暗暗高興，正好自己也有些累了，于是就躺在樹下開始睡大覺，只見落后的大象，一點(diǎn)也沒有氣餒，我和老鼠比賽，難道我拿第一的希望一點(diǎn)也沒有了嗎?我一定要堅(jiān)持到底，大象爭分奪秒，一點(diǎn)也沒松懈，當(dāng)大象馬上要趕上老鼠時(shí)，老鼠突然醒了過來，看到眼前這個(gè)龐然大物真是嚇了一跳，老鼠對大象說：“老先生，你慢慢的`跑吧，我在領(lǐng)獎(jiǎng)臺那里等你哦。'說完老鼠一溜煙的跑走了。大象在后面繼續(xù)追趕。
跑啊跑，當(dāng)老鼠跑到了一條小河邊時(shí)，再次被這里的美景吸引住了，休了休息，居然把比賽跑步的事情拋到了九霄云外，當(dāng)大象路過這條小河時(shí)，老鼠居然沒有察覺。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過去，老鼠在小河邊玩的不亦樂乎，大象在拼命的奔跑，最后到達(dá)領(lǐng)獎(jiǎng)臺的是誰，大家可想而知。
老鼠看到此景，心里懊悔不已。心想;等下次比賽，不管我和誰分到一組，我一定不輕視對方，踏踏實(shí)實(shí)地做自己應(yīng)該做的事情。
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