2018高考政策改革方案

　　2018的高考方案將會有較大的變動，那么各地改革方案會怎么變呢，下面是陽光網(wǎng)小編為你整理的內(nèi)容，希望能夠幫助到你。

　　2018年高考改革方案

　　切入點：學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，全面?zhèn)�性發(fā)展

　　舉措：強化分類考試，綜合評價和多元錄取，增加學(xué)生的選擇性，分散學(xué)生的考試壓力，同時加強政府宏觀管理

　　最終目標(biāo)：通過新方案的實施來促進招生考試的公平和公正

　　12日，在2015年省兩會新聞發(fā)布會上，省教育廳副廳長岳強表示：“我省高考改革方案的初稿已經(jīng)出來了，這個初稿按照教育部的要求在六月末要報教育部備案，如果說獲得教育部的批準(zhǔn)就可以向社會公布了。”

　　“按照教育改革的總體要求，如果說我們今年的方案備案成功的話，我們最早的一批學(xué)生也應(yīng)該在2018年實施新的高考制度。”岳強說。

　　我省高考改革方案總體上考慮是本著把學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，全面?zhèn)�性發(fā)展作為切入點的。強化分類考試，綜合評價和多元錄取，增加學(xué)生的選擇性，分散學(xué)生的考試壓力，同時加強政府宏觀管理。最終的一個目標(biāo)就是通過新方案的實施來促進招生考試的公平和公正。

　　針對岳強說的關(guān)于高考改革方面初稿涉及的“四性”，昨天，新文化記者邀請了我省教育界的資深人士進行了解讀。同時也采訪了長春市多所高中的校長和家長，面對新高考，他們明顯地分為保守派和積極派。

　2018年高考改革業(yè)內(nèi)解讀

　　全面性：用成績互認(rèn)來減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

　　岳強

　　第一個，就是全面性。堅持考核學(xué)生的素質(zhì)和技能發(fā)展，全面反映全省的學(xué)習(xí)和教育的動態(tài)過程。采取成績互認(rèn)和成績轉(zhuǎn)換來減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　專家解讀

　　關(guān)于“采取成績互認(rèn)和成績轉(zhuǎn)換來減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)”，只是一個設(shè)計和出發(fā)點。學(xué)業(yè)成績可以作為高職高專獨立考試成績的一部分，在一些不同類的考試中，有一些成績之間可以相互認(rèn)證，這樣也為學(xué)生選擇提供更多的空間及可能。高考體育、藝術(shù)的獨立考試，高職高專的考試，在考試成績間使用時進行系統(tǒng)性的設(shè)計，互認(rèn)一部分，有比較權(quán)威認(rèn)證的成績，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生的選擇性。

　　系統(tǒng)性：不是單一的考試科目的改革

　　岳強

　　第二個就是他的系統(tǒng)性。兼顧高中階段教育與高等教育不同程度的銜接。同時不同類型考試招生與高中學(xué)業(yè)水平考試的銜接，高校辦學(xué)與招生考試的銜接，從而引導(dǎo)社會從關(guān)注分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的個人成長。

　　專家解讀

　　系統(tǒng)性是強調(diào)普通高中、高職、高專及大學(xué)之間的系統(tǒng)性，通過高考這樣一個評價制度來引導(dǎo)。高考看似只是一個招生的改革，實際上它向下涉及到學(xué)業(yè)水平考試，向上呢，高校不同的專業(yè)的需考科目的需求，涉及到高校的學(xué)科建設(shè)，高校專業(yè)發(fā)展的走向及內(nèi)涵的建設(shè)。高考改革不是單一的考試科目的改革，還是上下相關(guān)聯(lián)的。

　　選擇性：學(xué)生擅長什么就能選擇什么

　　岳強：現(xiàn)在的招生考試就是一個分?jǐn)?shù)去衡量，我們考慮增加它的選擇性，主要擴大教育的雙項選擇性，既充分尊重學(xué)生選擇考試的類型、科目、時間及考試的次數(shù)和權(quán)利，同時也尊重高校對不同學(xué)生要求選擇的模式，選擇不同考試科目的主體。

　　專家解讀

　　關(guān)于選擇，學(xué)生和高校有各自的選擇權(quán)利，對于學(xué)生來說，六科當(dāng)中我擅長什么我就選擇什么。像復(fù)旦等39所高校已經(jīng)公布了一個專業(yè)發(fā)展需求，哪些專業(yè)需要考生考哪些科目或者至少要考哪些科目，這對于高校來說，也是按照自己的要求來選拔人才。

　　還有一個高校的選擇權(quán)是參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價，同等條件下，綜合素質(zhì)評價是記錄學(xué)生高中三年的一個真實過程，這可以作為一個選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，各所高校都會有所側(cè)重。對考生有選擇性，對高校有選擇性，這是雙向選擇。

　　多元性：特殊專業(yè)有特殊的技能要求

　　岳強

　　第四，是考慮它的多元性。根據(jù)國家的“兩個依據(jù)，一個參考”的招生考試改革思路，我省是“兩個依據(jù)，一個前提，一個參考和模式”，堅持評價從單一向多科評價，為學(xué)生的個性發(fā)展留出空間，引導(dǎo)學(xué)生既能看好書，又能保持它的興趣特長。下一步改革方案發(fā)布之后，我們還將做分項的具體的介紹和講解。

　　將來有高考得分?jǐn)?shù)，平時學(xué)業(yè)水平考試得分?jǐn)?shù)，加上你的綜合素質(zhì)評價，加上你的學(xué)業(yè)水平考試分?jǐn)?shù)，會有一個綜合性的、交叉性的、選擇性的，這個在方案公布之后，教育行政部門將做分類的、專題的介紹。

　　專家解讀

　　兩個依據(jù)一個是高考成績，一個是學(xué)業(yè)水平考試成績。一個前提就是我省將提出的體育、藝術(shù)、技術(shù)等級考試，學(xué)生自愿來參加，作為大學(xué)以及相關(guān)專業(yè)錄取的一個前提，特殊的專業(yè)對學(xué)生有一些特殊的技能要求。學(xué)生參加這樣一些測試，就可以作為高校錄取學(xué)生的前提條件。一個參考就是參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

　　觀點碰撞

　　保守派：應(yīng)該觀望一下后年進入就好

　　A校長是長春市某普通高中的校長，關(guān)于2015年秋季入學(xué)的學(xué)生是否會進入新高考改革試點，他表示：“我們感到挺突然的，大家都覺得我省的高考改革應(yīng)該觀望一下。應(yīng)該讓北京、上海、浙江這些教育比較發(fā)達的地區(qū)，先做做，然后我們能知道弊端和有利的地方。”他說。

　　前一段時間，他曾到浙江和上海就新高考進行了考察，“當(dāng)?shù)匾痪�的老師也很茫然，有太多的問號。當(dāng)?shù)匾苍谛拚�中，還不是很成熟。”他說。

　　A校長擔(dān)憂的首先是學(xué)生選課。“除了語、數(shù)、外，剩下的六科中選三科，你可能是選物理、化學(xué)然后再選政治嗎?”“我們初步的設(shè)計是，選物理、化學(xué)、生物的學(xué)生是一伙，歷史、政治、地理這是一伙，其實還是文理科。然后是個別學(xué)生，比如，選擇物理、化學(xué)、政治的學(xué)生，我們就編一個‘雜班’。”

　　另外對于高校選拔，A校長也擔(dān)心出現(xiàn)“田忌賽馬”的事。他用復(fù)旦大學(xué)的歷史系舉例，“假設(shè)說這個專業(yè)就要學(xué)習(xí)歷史、物理和地理，可是這樣選擇科目的學(xué)生很少，如果沒有幾個學(xué)生選擇，那么最后分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生就可能上了這樣的學(xué)校。因此，我覺得還是缺少統(tǒng)一的規(guī)范。”A校長說。

　　“大的、整體的方向是對的，但實際操作中很難。如果2015年就進入新高考的，我覺得有點兒操之過急。應(yīng)該循序漸進，2017年進入就好。”A校長說。

　　積極派：早進入早適應(yīng)也可能受益

　　B校長是長春市某知名高中的校長，“實行新高考后，高中需要做的是引導(dǎo)學(xué)生做好科目的選擇，學(xué)校提供好學(xué)生選擇的課程，確立好學(xué)校新的教學(xué)制度。”他說，學(xué)生做好選擇是新高考下最大的變化，也是最大的難點，“高中階段選擇的科目和未來大學(xué)所選擇的專業(yè)是‘一串’的，因此，學(xué)校的課程規(guī)劃是相當(dāng)重要的，也是課程改革、高考改革的開始。規(guī)劃之后，學(xué)校要提供相應(yīng)的課程。”B校長說。

　　對我省高校課程規(guī)劃及標(biāo)準(zhǔn)還沒有出臺的情況，B校長說：“這個不用擔(dān)心，因為一旦決定了進入新高考的話，吉林省高校也很快就會出臺相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求的。”

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