高考語文必考知識點

高考語文必考知識點1

　　1、字音(注意以下幾種類型)

　　(1)多音字，

　　如“作(zuō/zuò)”“癥(zhēng/zhèng)”“強(qiáng/qiǎng)”“模(mó/mú)”

　　(2)形近字，

　　如“嗆(qiàng)”“愴(chuàng)”

　　(3)易錯字，如前鼻后鼻音(民mín—明míng)、卷舌音(寺sì—飾shì)

　　(4)生僻字，如噽(pǐ)罅(xià)隙

　　(5)成語中古音，

　　虛與委(wēi)蛇(yí)——虛情假意，敷衍應酬。

　　建議：

　�、僖宰x帶寫，作好標記，提高效率;

　�、谝杂“l(fā)的資料和教材中的字音注釋為主。

　　2、近義詞辨析

　　(原則——存同求異，通過以下作對比)

　　(1)意義(范圍、程度、側重點)

　　(2)色彩(褒貶、書面和口語)

　　(3)用法(對象、搭配、詞性)

　　建議：

　�、倥懦�法：選定肯定對象，排除其它。

　�、谠嚧�法：代入兩者，對比效果。

　　3、成語(熟語)的幾大注意事項：

　　(1)勿望文生義，

　　如“望其項背——能夠望見別人的頸項和背脊,表示趕得上或比得上”

　　“三人成虎——三個人謊報城市里有老虎，聽的人就信以為真。比喻說的人多了，就能使人們把謠言當事實。”

　　(2)分清對象，

　　如“車水馬龍—車輛、人流”

　　“徐娘半老—中年婦女”

　　(3)分清色彩，(褒/貶、謙/敬)

　　如“彈冠相慶—貶義”“班門弄斧—謙辭”

　　(4)注意語境，(意義會變化)

　　如“相濡以沫——泉水干了，兩條魚吐沫互相潤濕。也比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助，只為了保住生命�！�

　　“短小精悍——形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發(fā)言簡短而有力�！�

　　建議：把遇到的成語按以上各類作好標記。可以加強復習效果。

　　4、語病題

　　(1)幾種類型：

　�、俪煞謿埲被蛸樣�

　　②語序不當(多層定、狀語、關聯(lián)詞)

　�、鄞钆洳划�(動賓、主賓、關聯(lián)詞)

　�、芙Y構混亂(句式雜糅)

　　⑤表意不明(有歧義、指代不明)

　�、薏缓线壿�(因果倒置、多層否定)

　　(2)快速判斷語病有“十看”

　　①看介詞(小心缺失主語)

　�、诳创�詞，如這、那、它(小心指代不明)

　�、劭磁袛嘣~“是”(小心主賓搭配)

　�、芸磧擅嬖~

　　(小心雙提單承或單提雙承)

　　⑤看關聯(lián)詞(小心語序不當和搭配)

　�、蘅床⒘性~(小心搭配不當)

　�、呖炊鄬臃穸�

　　(小心否定和肯定間的變換)

　�、嗫粗鞲�(特別動賓)

　　(小心成分殘缺或搭配不當)

　�、峥磾�(shù)量詞(包括前后的約數(shù))(小心重復)

　�、饪炊嗔x詞，如“杜鵑”

　　注意：也可以看有“、”出現(xiàn)的地方，看并列是否得當;“原因是”與“所致、造成”重復。

　　建議：①按照以上幾點判斷，勿自亂陣腳。

　�、谌粲袃身棽豢隙�，根據(jù)語感用排除法。

　　(1)分析句子的作用和位置(總起/過渡)

　　(2)抓住關鍵詞語和提示詞(如首先、總之、不但…而且、其、它、另外等)

　　建議：

　�、倏辞昂笪牡膬热萏崾�，明確前后順序。

　�、趶膸讉�選項入手，試排、對比、排除

　　高考語文學習技巧

　　第一：是興趣，多讀充滿情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會到文字的樂趣。

　　第二：要提高學習效率，學好課本知識�，F(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的.精美，所以老師上課的細節(jié)千萬不要漏掉，許多考試都在這些細節(jié)上會難倒你的，而這些細節(jié)往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時，將大腦中的那些知識點下意識地說出來，且常常不書寫在黑板上的。

　　捕捉這些細節(jié)，往往會提高你上課的注意力及效率和知識面。利用好了課堂上45分鐘，下去后無需過多時間就能熟練掌握，事半功倍，做題復習效率也極高;反之只能事倍功半，花去大量時間，還容易丟三落四，知識掌握不完全，不熟練，對做題和今后復習造成隱患，這是每一個科目都應該用到的學習方法。

　　第三：學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。學習的時侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學習語文，應該進入文章的角色，才能體會到文章的精髓。

　　第四：學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。

　　所以我們從現(xiàn)在起應該給自己訂一個讀書計劃，很多書，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫出來的。當然讀的書，除了滿足自己對一方面的興趣以外，更重要的是，選好書，選名著。

　　第五：加強寫作訓練

　　我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

高考語文必考知識點2

　　1.蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的樣子。

　　2.混混沌沌：迷糊不清的樣子，模糊一片，不分明。

　　3.急不暇擇：在緊急的情況下來不及選擇。

　　4.二三其德：形容三心二意。

　　5.載笑載言：邊笑邊說話。

　　6.信誓旦旦：信誓：表示誠意的誓言：旦旦：誠懇的樣子。誓言說得真實可信。

　　7.夙興夜寐：早起晚睡。形容勤奮。

　　8.楊柳依依：古人送行，折柳相贈，表示依依惜別。比喻依依不舍的惜別之情。

　　9.九死不悔：縱然死很多回也不后悔。形容意志堅定，不認經歷多少危險，也決不動搖退縮。

　　10.瞻前顧后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。

　　11.卓爾不群：指才德超出常人，與眾不同。易誤用為形容人的性格孤傲，難以與周圍人相處。

　　12.日月不淹：日月飛快地運轉，一刻也不停留，形容時間過得很快。

　　13.楚楚可憐：本指幼松纖弱可愛，后形容女子嬌弱的`樣子。

　　14.堅如磐石。象大石頭一樣堅固。比喻不可動搖。

　　15.去日苦多：已經過去的日子太多了。用于感嘆光陰易逝之語。

　　16.天下歸心：形容天下老百姓心悅誠服。

　　17.少長咸集：年少的、年長的都聚集在了一起。

　　18.群賢畢至：很多有才能的人都來了。

　　19.曲水流觴：古民俗，每年農歷三月在彎曲的水流旁設酒杯，流到誰面前，誰就取下來喝，可以除去不吉利。

　　20.情隨事遷：情況變了，思想感情也隨著起了變化。

　　21.游目騁懷：縱目四望，開闊心胸。

　　22.放浪形骸：指行動不受世俗禮節(jié)的束縛。

　　23.感慨系之：有所感觸，慨嘆不已。

　　24.滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容物體非常渺小。

　　25.正襟危坐：使衣襟端正，使身子端正，這里是使動用法。形容人物嚴肅或拘謹?shù)臉幼印?/p>

　　26.遺世獨立：脫離社會，獨自生活，不跟別人往來。

　　27.不絕如縷：像細線一樣連著，差點就斷了。多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。

　　28.杯盤狼藉：形容宴飲后桌上凌亂的樣子。

　　29.如泣如訴：好象在哭泣，又象在訴說。形容聲音悲切。

　　30.余音裊裊：形容音樂悅耳動聽，令人沉醉。

　　31.終南捷徑：指求名利的最近便是門路。也比喻達到目的的便捷途徑。

　　32.容有底止：或許能相當深。底止，深的意思。

　　33.責無旁貸：自己應盡的責任，不能推卸給旁人。

　　34.旁稽博采：兩詞意義相仿，連用表示從多方面考察、吸收各家長處之意。

　　35.駭人聽聞：指使人聽了感到非常震驚。

　　36.義憤填膺：由不義的人和事所激起的憤怒感情充滿胸膛。

　　37.安之若素：對于困危境地或異常情況，一如平素，泰然處之。

　　38.心急如焚：心里急得像著了火一樣。形容內心焦急萬分。

　　39.無濟于事：對事情沒有幫助，指解決不了問題。

　　40.空頭支票：無法生效的支票。比喻不能實現(xiàn)的諾言。

　　41.不言而喻：不用說什么就能明白。

　　42.息息相關：呼吸相關連，比喻關系密切。

　　43.休戚相關：休，喜悅、吉利：戚，憂愁悲哀。形容關系密切，利害相關。

　　44.休戚與共：憂患禍福彼此共同承擔。

　　45.豁然開朗：形容由狹窄陰暗突然變?yōu)殚_闊敞亮。也比喻心里突然悟出道理而感覺明朗。

　　46.淺嘗輒止：只略微嘗試一下就停止。比喻做事不深入。

　　47.堅韌不拔：形容意志堅強，有毅力，毫不動搖。

　　48.卓有成效：卓，特別突出，卓越。指很有成績、效果。

高考語文必考知識點3

　　【散文閱讀】

　　一、標題作用

　�、倏赡艹蔀榫�索，便于梳理結構思路。②點明寫作對象的特點和多層含義，表達感情、態(tài)度，。

　�、劭赡苡邢笳饕馕�、寓意深刻，揭示主旨、哲理。④可能運用表達技巧，能吸引讀者。

　　二、開頭作用

　�、倏傤I全文。②引出下文的情節(jié)或引出話題。

　�、蹫橄挛那楣�(jié)作鋪墊或與下文構成對比。④制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。

　　三、句段作用

　�、偈拙�(段)——總領全文，引出下文，埋下伏筆。

　�、谖簿�(段)——總結全文，深化主題，照應上文，耐人尋味。

　�、坜D承句(段)——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。

　�、苤行木�(段)——點明中心，揭示主旨。

　　⑤點睛句(段)——點明中心，統(tǒng)領下文;含意深刻，耐人尋味。

　�、耷楦芯�(段)——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆。

　�、呙�盾句(段)——看似矛盾而寓意卻深刻，表現(xiàn)深刻內涵、見解。

　　四、結語作用

　　①總結全文，呼應開頭，使文章結構完整。

　　②卒章顯志，或含蓄地表明主旨(借助象征性景物描寫)。③升華情感，深化主題。

　　五、線索作用

　�、僭谖闹卸啻纬霈F(xiàn)，貫穿全文。②層層遞進，逐層深入。

　　③把感情推向高潮(線索類型：中心事件、感情、具體事物、時空變化。)

　　六、景物描寫

　　①提示時間、季節(jié)和環(huán)境，有獨立的審美價值

　�、阡秩練夥眨�奠定基調，暗示社會環(huán)境，起象征、暗示作用。

　�、酆嫱袛�寫對象的某種特征。④為下文鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

　　七、引文作用

　　(表達思想情感，對當前語段或全文的作用，豐富文章內容或富有詩意，增強感染力，增加權威性、文學性、歷史性、文化性。穿插性材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。)

　　傳說：增強文章的傳奇性、風物的神秘性;豐富文章內容;引起讀者興趣;含蓄地引出、表明觀點。

　　事件：引出下文的議論或抒情，在結構上往往具有承上啟下的過渡作用。內容上具有深化主題或啟迪作用。

　　史實:反思歷史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用。

　　詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美;豐富文章內容;引起讀者興趣;含蓄地引出、表明觀點。

　　名言：表明觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力;豐富文章內容。

　　八、表達方式

　�、夙様ⅲ呵逦�地呈現(xiàn)事情的.來龍去脈。

　�、诘箶ⅲ涸鰪娢恼律鷦有裕�設置懸念引人入勝，可以避免敘述的平板和結構的單調。

　�、鄄鍞ⅲ簩χ饕�情節(jié)起補充、襯托的作用，使題旨鮮明)。

　�、苎a敘：增強文章的審美效果。⑤直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。

　�、揲g接抒情：含蓄蘊藉，耐人尋味。⑦渲染：營造氛圍，情景相生，深化主題。

　　九、修辭手法

　�、俦扔鳌�—形象生動。②比擬——人格化、物象化，富有情趣，表意豐富。

　�、劢璐�——突出形象特點，具體生動，含蓄簡潔。

　�、芸鋸垺�—揭示本質，烘托氣氛，增強感染力。

　�、輰ε肌�—語言簡練整齊，意義凝煉含蓄。

　�、夼疟取�—增強氣勢，節(jié)奏鮮明;內容集中，強化情感。

　�、叻磸汀�—增強語勢，強化某種意思或某種情感。

　�、嘣O問——提出問題，引起注意;啟發(fā)思考，加深理解。

　�、岱磫枴�—加強語氣語勢，強化感情;加深讀者印象，起強化作用。

　　十、語言特色

　　①風格：含蓄明快、文雅通俗、生動樸實、富麗素淡、簡潔繁復。

　�、谔攸c：精煉、準確、形象、豐富。

　　十一、表現(xiàn)手法

　�、賹Ρ取�—特點鮮明，反差強烈。

　�、谝r托——突出事物特點，強化思想感情，形象、主次分明。

　�、巯笳鳌�—形象含蓄，寓意深遠，引發(fā)聯(lián)想，感染力強。

　�、芟胂蟆�—突破時空束縛，自由創(chuàng)造新形象，以抒發(fā)特定情感。

　　⑤抑揚——在行文的反差中，突出事物特點;行文跌宕，曲折含蓄。

　�、拗S刺——從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達主題。

高考語文必考知識點4

　　高考語文必考知識點：古文閱讀(約25分)

　　考查內容：實詞、虛詞、句式、信

　　息篩選、內容概括、斷句、翻譯。

　　5、實詞(幾種語法現(xiàn)象P)

　　(1)通假字：蚤-早

　　(2)古今異義：一切：一個貼切的

　　(3)詞類活用(使動、意動、為動)

　　(4)一詞多義：愛-憐惜、吝嗇、可愛

　　(5)偏義復詞(如：公姥、作息)

　　(6)兼詞(如：諸—之于、焉—于此)

　　6、虛詞(18個虛詞的用法和意義)

　　記憶：因為所以其則于與之乎者也焉而且乃若何

　　(1)通過讀古文(必修選修課文)培養(yǎng)語感。

　　(2)把握好每個虛詞的例句翻譯，利用句意記住用法和意義。

　　用法：①名詞、動、代、兼、副、介、連、助

　�、谄渲羞B詞十種用法：并列、承接、遞進、因果、假設、轉折、選擇、目的、讓步、修飾、

　　7、信息篩選

　　(1)題型：?人物?品行

　　(2)方法：①先判斷人物對象;

　�、谂懦�被否定的項;

　�、垓炞C所選項。

　　8、內容概括

　　建議：(1)時、地、人物對象、時間先后、部分與全部等方面值得注意;

　　(2)關注表示判斷、觀點的詞語;

　　9、斷句

　　建議(1)關注分值，與之匹配。

　　(斷句處數(shù)一般是分值2倍或3倍數(shù)，偶爾也會是倍數(shù)加一)

　　(2)關注標志性詞語(如下幾個方面)

　　①虛詞

　�、趯嵲~

　　③修辭標志：

　　頂針(頂真)、排比、對偶、反復

　�、芄潭ň涫剑�(看見前要尋找后)

　　如…何;得無…乎;何…為

　　建議：

　�、俑呶萁�瓴，通讀1、2次再判斷;

　�、谡莆沾笠猓�勿因關注標志而忽視內容。

　　10、翻譯

　　(原則——字字落實、輔以意譯)

　　建議：

　　(1)有分值觀念，抓住“采分點”。找到特殊語法現(xiàn)象，基本找到“分”。

　　(2)特殊句式要調回正常語序，省略句務必補出省略成分，特別承前省略主語的情況。(聯(lián)系前文)—留、刪、換、掉、補

　　(1)幾種句式類型

　　(附各種句式的常見形式)

　�、谑÷跃�

　　③被動句

　�、艿寡b句

　　(2)現(xiàn)代漢語正常語序：

　　[狀語](定語)主語+[狀語]謂語

　　〈補語〉+(定語)賓語〈補語〉

　　附：①判斷句：

　　……者……也/……，……也/……者，……/……者也/為、是、非、未、無、莫、乃、亦、皆/無標志按句意。

　�、诒粍泳�

　　受、于、受……于/見、見……于/為、為……所/被/無標志看句意。

　�、凼÷跃�

　　省略主語、謂語、賓語、介詞

　�、艿寡b句

　　一、賓語前置：

　　1、疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置(如誰、孰、何、安、焉、胡、惡等)

　　2、否定句中，代詞作賓語，賓語前置

　　(不、未、毋、無、莫)

　　3、“之”“是”作提賓標志。(注意介詞)

　　二、狀語后置

　　介詞結構即介賓短語作狀語時要注意：于、以、乎=于等

　　三、定語后置

　　1、標志：而、而……者、之、之……者

　　2、注意形容詞和名詞同時出現(xiàn)的地方，判斷兩者是否存在修飾關系，再觀察其位置是否倒裝。

　　高考語文必考知識點：古代詩詞鑒賞與默寫(12-13分)

　　考查內容：形象、語言、技巧、內容情感

　　1、形象

　　答題提示：(省略號內為結合詩詞分析)

　�、偻ㄟ^對……內容的.描寫，②描繪了一幅……的景象(圖景)/營造了……的意境/表現(xiàn)一個……形象。

　　2、語言

　　3、表達技巧P

　　(1)修辭手法(常見9種手法及其效果)P

　　比喻、擬人、借代、對偶、夸張、

　　排比、設問、反問、反復

　　(2)表現(xiàn)手法(相反記憶)

　　(涵括描寫手法)

　　動靜、虛實、遠近高低、正側面、抑揚、

　　聯(lián)想想象、工筆白描、對比、襯托(渲染)、

　　渲染、用典、象征、以小見大

　　(3)抒情手法

　　①直接抒情：直抒胸臆(有主觀情感字詞)

　�、陂g接抒情

　　答題提示：本詩運用了…手法，寫出+具體體現(xiàn)的詩句意思+這樣寫…(效果、情感)

　　4、內容情感(題材分類)

　　5、解題建議：(準確答題有“幾看”)

　　(1)題目(大小標題)

　　(2)作者

　　(3)序注

　　(4)意象

　　(5)關鍵詞(帶有主觀情感字詞)

　　(6)題干(問題問什么答什么)

　　建議：

　　定點取向，多方印證，勿先入為主斷章取義。

　　6、名句名篇默寫

　　(1)理解分類記憶;

　　(2)高中部分的詩詞文務必過關;

　　(3)重點記憶不熟練的篇目;

　　(4)對錯字、生字、難字別放過，多寫幾遍。

　　高考語文必考知識點:現(xiàn)代文必考題(論述類為主)

　　1、考點內容：

　　(1)重要概念的含義(指代、比喻)

　　(2)重要句子的理解和作用(看位置)

　　(3)篩選整合文中信息繁長

　　(4)分析行文結構思路變

　　(5)歸納各段要點概括中心簡短

　　(6)分析作者觀點態(tài)度

　　2、考查形式：

　　選擇+主觀表達題

　　3、選擇題的設錯方式(設錯陷阱)

　　(1)由“或然” “必然”

　　(可能必然)

　　(2)由“未然” “已然”

　　(將已經)

　　(3)無中生有

　　(4)故意曲解

　　(5)以偏概全(部分全部)

　　(6)恰好說反(是不是)

　　(7)夸大其詞(難以不可能)

　　(8)條件互混(條件與結果互混)

　　(9)亂設因果、假設、條件關系

　　4、建議：

　　(1)可先看主觀題題目再看文章;

　　(2)閱讀時應帶筆畫出關鍵的詞語和

　　句子，方便理清文章結構和思路。

　　(3)出現(xiàn)具體句子時回到原句作對比。根據(jù)前后文理解作答。

　　高考語文必考知識點：現(xiàn)代文選考

　　1、文學類——考點內容

　　(1)句子意思及其表現(xiàn)力(作用+效果)

　　(2)人物

　　(3)情節(jié)(小說)的結構方式

　　順序、倒敘、插敘、補敘、抑揚、線索(明暗)、鋪墊、懸念、誤會、巧合、過渡、照應等

　　(4)語言特點(注意修辭的應用及效果)

　　(5)環(huán)境的作用

　　(景物情景描寫)

　　(6)寫作意圖(主題)社會意義(小說的核心)

　　2、實用類

　　(1)考點內容：

　�、俸Y選并整合文中的信息(主要意思)

　�、诜治稣Z言特色，把握結構

　�、鄯治鑫谋咎卣骱捅憩F(xiàn)手法

　　④評介文本觀點和傾向及社會價值

　�、菟伎寂c判斷文本特色(結構、手法、語言)

　�、迯牟煌�角度與層面發(fā)掘深層含義(有理有據(jù))

　�、咛接懭松鷥r值與時代精神

　�、嗵接憣懽鞅尘昂鸵鈭D

　　(2)傳記

　　(3)表達技巧

　�、傩揶o手法(見詩歌專題)

　　記敘、敘述(順/倒/插/補)

　　描寫(白描/細節(jié))

　�、诒磉_方式議論直接

　　抒情

　　間接

　　③表現(xiàn)手法(見詩歌鑒賞專題)

　�、芷渌�如線索、過渡、懸念等(見文學類)

　　(4)新聞(消息、通訊)

　　(5)科普文

　　文體特征：科學性、通俗性、文學性

　　語言特征：客觀準確、通俗易懂、生動形象

高考語文必考知識點5

　　一、掌握下列重點詞語

　　1、率：六國互喪，率賂秦耶?(全都，一概)

　　2、以：不賂者以賂者喪(因為)

　　3、蓋：蓋失強援，不能獨完(因為)

　　4、固：固不在戰(zhàn)矣(當然)

　　5、舉：舉以予人(拿)

　　6、然則：然則諸侯之地有限(既然如此，那么……)

　　7、判：故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣(確定，斷定)

　　8、固：至于顛覆，理固宜然(本來)

　　9、得：此言得之(對)

　　10、遷：終繼五國遷滅(改變)

　　11、與：與嬴而不助五國也(結交)

　　12、既：五國既喪，齊亦不免矣(已經)

　　13、以、為、速：至丹以荊卿為計，始速禍焉(用，作為，招致)

　　14、再：后秦擊趙者再(兩次)

　　15、洎、以：洎牧以讒誅(及，等到;因為)

　　16、誠：可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已(實在)

　　17、向使：向使三國各愛其地(假如)

　　18、數(shù)、理：則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較(天數(shù)，命運)

　　19、為、為：為國者無使為積威之所劫哉(治理，被)

　　20、茍、從：茍以天下之大，而從六國破亡之故事(如果，跟隨)

　　二、通假字

　　1、暴霜露(通"曝")

　　2、暴秦之欲無厭(通"饜"，滿足)

　　3、當與秦相較(通"倘"，如果)

　　三、一詞多義

　　1、非：

　�、倭鶉�破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(不是)

　　②實迷途其未遠，覺今是而昨非(不對)

　�、鄄拍懿患爸腥�，非有仲尼、墨翟之賢(沒)

　�、苤喪�之眾，非抗于九國之師也(不能)

　　2、或：

　　①或曰：六國互喪，率賂秦耶(有人)

　�、隈R之千里者，一食或盡粟一石(有時)

　�、刍蛞詾樗�，或以為亡(有人)

　　④則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量(或許)

　　3、得：

　　①秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城(得到)

　�、诖说弥�(正確)

　　③誠不得已(辦法)

　�、芫秊槲液羧耄�吾得兄事之(必須，應該)

高考語文必考知識點6

　　1.佛教四大名山：五臺山峨眉山普陀山九華山

　　2.中國四大發(fā)明：指南針造紙術印刷術火藥

　　3.中醫(yī)四診：望聞問切

　　4.戲曲四行當：生旦凈丑

　　5.道教四大名山：湖北武當山江西龍虎山四川青城山安徽齊云山

　　6.四大石窟：云岡石窟龍門石窟麥積山石窟敦煌莫高窟

　　7.黃山四絕：奇松怪石云海溫泉

　　8.泰山四大奇觀：旭日東升晚霞反照黃河金帶云海玉盤

　　9.中國四大名樓;岳陽樓黃鶴樓騰王閣太白樓

　　10.四大古典小說：《三國演義》水滸傳西游記紅樓夢

　　11.四大譴責小說：官場現(xiàn)形記(李寶嘉)二年目睹之怪現(xiàn)狀(吳研人)老殘游記(劉鄂)孽�；�(曾樸)

　　12.民間四大傳說：牛郎織女孟姜女尋夫梁山伯與祝英臺白蛇與許仙

　　13.古代四美女：西施(沉魚)王昭君(落雁)貂禪(閉月)楊玉環(huán)(羞花)

　　14.古代四美：音樂珍味文章言談//良晨美景賞心樂事

　　15.蘇門四學士：黃庭堅秦觀曾補之張來

　　16.四史：史記漢書君漢書三國志

　　17.歷四大書院：廬山白鹿洞長沙岳麓衡陽石鼓

　　18.商丘應天府

　　19.古代祥瑞四靈：龍鳳麒麟龜

　　20.宋中興四詩人：陸游楊萬里范大成尤袤

　　21.科考四級及錄取者稱謂：院試-秀才鄉(xiāng)試-舉人會試-貢生殿士-進士

　　22.千古文章四大家：韓愈柳宗元歐陽修蘇洵蘇軾

　　23.有很高史學和文學價值的三史：史記漢書后漢書

　　24.三班父子：班彪班固班昭

　　25.三書指：魏書蜀書吳書后人將其合為一本稱三國志。

　　26.左思的三都賦指：蜀都賦(成都)吳都賦(南京)魏都賦(鄴)

　　27.南朝三謝：謝靈運謝惠連謝眺

　　28.三瘦詞人指：李清照三個名句是：

　　29.莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

　　30.知否，知否?應是肥紅瘦。

　　31.新來瘦，非千病酒，不是悲秋。

　　32.舊書塾使用的三種教本簡稱為三百千指：三字經百家姓千字文

　　33.鄭板橋(鄭燮)的三絕指：繪畫詩作書法

　　34.魯迅的三部短篇小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》

　　35.我國當代文學的.三大散文作家是：劉白羽楊朔秦牧

　　36.高爾其的自傳體三部曲是：《童年》《在人間》《我的大學》

　　37.世界作品中三大吝嗇鬼指：老葛朗臺夏洛克潑留希金

　　38.老舍小說《四世同堂》也是三部曲指：《惶惑》《偷生》《饑荒》

　　39.我國古代有四個大城市稱四京：東京-汴梁西京-長安南京-金陵北京-順天

　　40.漢字的字音的四種音調叫四聲指：平上去入現(xiàn)代則分為：陰平陽平上聲去聲

　　41.元末明初吳中四杰：高啟楊基張羽徐賁

　　42.元雜劇的四大愛情�。骸肚G釵記》《白兔記》《拜月亭》《殺狗記》

高考語文必考知識點7

　　小說分析寫作技巧的技法

　　(1)從語言運用角度：運用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達效果。

　　(2)從結構安排角度：開頭結尾各有特色，結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應;設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。線索，設置懸念，抑揚，鋪墊，暗示，節(jié)奏，突轉，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)……

　　(3)從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。

　　修辭手法：

　�、�.比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體

　　A.使深奧的、抽象的事理變得淺顯易懂

　　B.化平淡為生動、形象

　　C.重要的審美作用，使人產生美感

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　�、�.排比：能增加文章氣勢，增加感染力、說服力

　　A.排比句結構整齊勻稱，音律鏗鏘，使語言具有節(jié)奏感和音樂美

　　B.在議論、說明文中，可以使論點闡發(fā)得更嚴密、更透徹，使條理更清楚

　　C.可以抒發(fā)強烈的感情，增強文章的氣勢或感染力

　　答題格式：強調了+對象+特性

　�、�.夸張

　　A.可以突出事物的某個特征，或者揭示事物的本質，給讀者留下鮮明、深刻的印象

　　B.表達作者強烈的感情，用以諷刺或歌頌、感染讀者

　　C.可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴

　　⑥.比擬：生動形象

　　A.運用比擬，能托物言志

　　B.寓情于物，表達作者的強烈的愛憎感情

　　C.增強諷刺幽默，增強文章的戰(zhàn)斗力

　　D.把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞

　　E.使敘述生動形象

　　F.制造氣氛，借以傳情達意

　�、�.設問：吸引讀者

　　A.引人注意，發(fā)人思考，強調觀點，加深印象

　　B.承上啟下，過渡銜接

　　C.波瀾起伏，避免呆滯

　　D.提掣全篇，帶動全文

　　E.用于篇末，余音不絕

　�、�.反問：加強語氣

　　A.加強語氣以利論辯

　　B.加強語氣抒發(fā)強烈的感情

　　C.引起思考以求共鳴

　　9.托物言志(象征)、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

　　動靜結合、化靜為動：使表達中更形象生動，富有感染力。

　　對比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的`主題。

　　白描：用字簡煉，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。以小見大、側面烘托等。

　　場面描寫：使人物情貌一覽無余。通過場面中環(huán)境和人物活動的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格。

　　虛實(正側面)：引發(fā)作者聯(lián)想，使人物形象特點更突出、更豐滿。

　　對比描寫：突出了人物的某一性格或情感。

　　人稱運用

　　第一人稱：顯得親切、自然、真實，適于心理描寫;

　　第二人稱：便于感情交流、進行抒情，還能起到擬人化的作用;第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

　　第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

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