高考物理實驗命題復(fù)習(xí)策略論文

　　摘要：物理實驗是高考物理的重點內(nèi)容，它旨在讓學(xué)生通過實驗操作理解、驗證理論觀點和借助實驗獲得新的認(rèn)識的能力。這不僅對學(xué)生自身實踐能力的增強(qiáng)具有重要意義，也是學(xué)科物理教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

　　關(guān)鍵詞：浙江省；高考物理實驗；命題特點；復(fù)習(xí)策略

　　實驗是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，也是物理試卷的重要組成部分。物理實驗出題方式多種多樣，在浙江省的物理高考卷中的物理實驗的出題方式就比較接近實踐，往往采用實拍、動手做等方式對學(xué)生進(jìn)行考查。相比于其他出題方式，浙江省的物理實驗出題方式更加側(cè)重操作，可以準(zhǔn)確地對學(xué)生的物理實驗水平進(jìn)行檢測。本文主要就浙江省物理高考實驗命題的情況、出題方式、出題特點以及針對以上物理實驗命題特點提出的復(fù)習(xí)策略等幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的研究和探討。

　　一、浙江省高考物理實驗歷年出題情況匯總

　　2009年的浙江省高考物理實驗題總分為36分，一共四道題，分別為：（1）練習(xí)使用多用電表：知道多用電表的操作方法；利用伏安法來測定電阻內(nèi)接法和外接法判斷和電阻的實際值的計算。（2）研究碰撞中的定量：結(jié)合平拋運動來預(yù)測實驗物體落在豎直木板上的位置，從而寫出研究中的不變量，然后利用現(xiàn)有的實驗裝置設(shè)計出它的測量步驟。（3）測繪小燈泡伏安特性曲線：設(shè)計電路中怎樣連接導(dǎo)線。（4）研究單擺周期和擺長的關(guān)系：主要是能利用游標(biāo)卡尺對小球直徑進(jìn)行測定，測量單擺周期，周期的影響因素和遮光時間的變化。在2010年的試卷中浙江省高考物理實驗題總分為38分，一共四道題分別為：（1）研究伸長和彈力的關(guān)系：知道橡皮繩的彈性恢復(fù)特點；選用合適的實驗器材；能用作圖法處理實驗數(shù)據(jù)的勁度系數(shù)；對特定的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析，判斷其科學(xué)性。（2）探究做功與速度的變化關(guān)系：掌握操作要點和速度的計算，并能做出W-V曲線圖。（3）測定電池的電動勢和內(nèi)阻：選擇合適的器材并畫出實驗電路圖，對數(shù)據(jù)和圖進(jìn)行分析。（4）測繪小燈泡的伏安特性曲線：對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并做出U-I圖。在2011年的試卷中浙江省高考物理實驗題總分為40分，一共四道題：（1）探究導(dǎo)體電阻和影響因素的定量關(guān)系：作圖法做出U-x曲線，根據(jù)描繪出的曲線求出電阻率。（2）驗證機(jī)械能守恒定律。（3）測定電池的電動勢和內(nèi)阻。（4）探究加速度、力和質(zhì)量之間的關(guān)系[1]。在2012年的試卷中，浙江省高考物理實驗題總分為40分，一共四個實驗題：（1）研究導(dǎo)體電阻和影響因素的定量關(guān)系：伏安法設(shè)計金屬絲電阻的電路設(shè)計和連線；查看電流和電壓表的讀數(shù)并計算電阻值。（2）探究求合力的方法。（3）測定玻璃的折射率。（4）研究勻變速直線運動。2013年考查了打點計時器和伏安法測定電源電動勢和內(nèi)阻；2014年考查了胡克定律和伏安法測電阻；2015年考查了探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系，驗證機(jī)械能守恒定律，描繪小燈泡的伏安特性曲線[2]。通過上述統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，近年來考彈簧和彈簧伸長量、伏安特性曲線、測定金屬電阻率方面的知識點較多，學(xué)生在復(fù)習(xí)時要著重注意。

　　二、浙江省高考物理實驗命題人的出題意愿和目的

　　浙江高考中的物理實驗主要考查的有以下幾點：（1）是否具有一定的動手能力，能夠準(zhǔn)確操作實驗。（2）在實驗過程中能否保持細(xì)心，能進(jìn)行準(zhǔn)確的讀數(shù)等操作。（3）在得出相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)后，是否具有對實驗數(shù)據(jù)和相關(guān)的曲線圖的分析能力。（4）在對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行處理后能針對實驗過程中出現(xiàn)的偏差、誤差等進(jìn)行反思并找出原因所在。針對以上考查目標(biāo)，出題人往往形成以下命題意愿：（1）讓那些有實驗實際操作經(jīng)驗的學(xué)生多得分。（2）讓那些在實驗過程中保持細(xì)心認(rèn)真的態(tài)度的學(xué)生多得分。所以，在浙江省高考物理實驗當(dāng)中老師的出題方向往往有以下幾點：（1）分辨實驗器材。（2）對儀器儀表進(jìn)行讀數(shù)。（3）對實驗操作的正誤進(jìn)行判別和分析。（4）處理并分析實驗的數(shù)據(jù)，同時具有一定的繪圖能力[3]。在下面本文針對物理實驗的特點做詳細(xì)的介紹。

　　三、浙江省高考物理實驗題的特點

　�。ㄒ唬┲攸c考查實驗操作的原理和步驟在往年的試卷中曾多次考查了多用電表的使用、小燈泡的伏安特性曲線、電池的電阻和電動勢的測定等，但是考查方向卻不盡相同。例如在2012年的試卷中考查了讀數(shù)和畫合理，在2011年的試卷中考查了實驗器材選用和相關(guān)器材的作用，在2010的試卷中針對“選用鉤碼時的考慮因素”，讓學(xué)生在所提供的器材中進(jìn)行選擇等。從上面就可以看出命題人不單單是想看考生對實驗器材的選用，更多的是想考查學(xué)生對相關(guān)實驗原理的掌握和理解程度。通過上述出題方式，就能真實地對學(xué)生實驗的實際操作能力進(jìn)行考查。

　�。ǘ�）重點考查考生對于處理和分析實驗數(shù)據(jù)的能力

　　實驗數(shù)據(jù)是浙江省高考物理實驗考查的一個重點方向，也是整個實驗過程中的而一個重要環(huán)節(jié)。從浙江省往年的物理實驗題可以看出，浙江省特別注意對實驗數(shù)據(jù)的判斷分析和利用作圖法對實驗數(shù)據(jù)的處理能力。例如，在2011年的試卷中利用作圖法對U-I圖像進(jìn)行繪制，在2012年的試卷當(dāng)中對模型車的運動情況進(jìn)行分析并求出相應(yīng)的加速度的大小。針對數(shù)據(jù)處理方面，命題組傾向于讓學(xué)生先根據(jù)提供幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，然后利用作圖法，讓學(xué)生進(jìn)一步探究存在于實驗當(dāng)中的物理規(guī)律。通過上述出題方式就能有效地考查學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的分析能力。

　�。ㄈ�）重點考查學(xué)生的實驗圖像分析解讀的考查

　　處理注重對于作圖的考查，浙江省的物理實驗題更注重對實驗圖像分析解讀的考查。首先要根據(jù)計算或測量出來的數(shù)據(jù)畫出正確的圖形，這是正確分析的前提。其次就是針對所畫出的圖形進(jìn)行重點分析，觀察有無不合理的地方[4]。例如，在2011年的當(dāng)中有一個探究電阻和其影響溫度變化的原因的實驗，其中就要求學(xué)生以所畫出的圖形為依據(jù)，對三段金屬絲的電阻率進(jìn)行計算。又如，在2010年小燈泡伏安特性曲線的考查當(dāng)中，就要求學(xué)生根據(jù)R-I曲線中電阻的三區(qū)間的變化，對電阻隨溫度的變化的原因進(jìn)行分析。上述考查方式較為注重學(xué)生的比較分析能力，要求學(xué)生在準(zhǔn)確繪制圖形的基礎(chǔ)上注重對圖形的分析比較，從而得出相應(yīng)的結(jié)論。

　�。ㄋ模┲攸c考查實驗的方法，近年來尤其注意對于創(chuàng)新性實驗的考查

　　從近些年來考查的趨勢可以看出，浙江省命題組越來越注意對于實驗原理、創(chuàng)新實驗方法的考查，這就要求學(xué)生的基本知識要扎實，因為不管出題方式如何千變?nèi)f化，它的基本實驗原理是不變的，只要圍繞實驗原理，靈活運用實驗方法就可以解決解題過程中遇到的問題。例如，在2011年探究電阻和其影響因素的定量關(guān)系中，要求學(xué)生根據(jù)給出的新情境設(shè)計合理的實驗方案。實際上，這種趨勢不僅在浙江省有所體現(xiàn)，在全國卷和上海市等省份的體現(xiàn)更為明顯，例如，2011年的上海高考物理實驗中就有測量實際電流表G內(nèi)阻，在2011年安徽高考物理實驗中有伏安法測量電阻，對實驗電路進(jìn)行連接等試題�？忌�在實際復(fù)習(xí)當(dāng)中一定要對這種類型的題多加重視，面對新題型不怕，認(rèn)清本質(zhì)，找到原理，所有問題就會迎刃而解。

　　四、針對浙江省高考物理實驗題復(fù)習(xí)所提出的幾點建議

　�。ㄒ唬┖粚嵒�礎(chǔ)，掌握實驗原理

　　實驗原理是做物理實驗的前提，相應(yīng)的實驗用到的器材、實驗步驟、實驗方法等都是以實驗原理為基礎(chǔ)來進(jìn)行設(shè)計和選擇的，如果實驗原理都不知道，那整個實驗就無從下手。所以，在日常的物理實驗復(fù)習(xí)當(dāng)中，要格外重視對于實驗原理的掌握，將高考實驗題中的原理和設(shè)計思想進(jìn)行綜合運用，就能解決一些創(chuàng)新性、拓展性的實驗試題，從而浙江考生就可以在高考物理實驗題中少丟分[5]。

　�。ǘ�）多進(jìn)實驗室具體操作，熟練掌握實驗儀器的使用方法

　　除了掌握實驗原理，實驗儀器的操作也是一個要重點掌握的知識點。我國著名教育學(xué)教陶行知先生就曾提出“知行合一”的教學(xué)理念，面對物理實驗這門對動手能力要求較高的課程時，學(xué)生要做到“知行合一”。學(xué)生要常進(jìn)實驗室，對大綱中規(guī)定的實驗進(jìn)行具體的操作，這樣才能發(fā)現(xiàn)實驗過程中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行分析，進(jìn)一步規(guī)范自身的實驗操作步驟和對儀器的使用。如果單靠看課本上對實驗儀器操作步驟的描述，就缺乏實際操作的經(jīng)驗，也不知道實驗過程中可能會出現(xiàn)哪些問題，這就造成了考試過程中雖然課本知識記得熟，但是卻無法解決實際的物理實驗考題。

　�。ㄈ�）重視培養(yǎng)自身的數(shù)據(jù)和圖像分析和處理能力

　　在學(xué)生的實驗原理和實驗操作都掌握熟練后，學(xué)生就要注重對實驗數(shù)據(jù)的分析和處理，這是物理實驗考查的一大重點。在物理實驗中，數(shù)據(jù)處理分析包括數(shù)據(jù)的記錄和整理、計算分析、繪制圖表等。在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析處理能力時，首先要明確實驗的原理和方法、所要做的圖形的橫豎坐標(biāo)軸的含義，知道圖線表示的意義，對其中的數(shù)學(xué)關(guān)系進(jìn)行深入剖析，然后在此基礎(chǔ)上對已經(jīng)描出的點進(jìn)行分析，判別數(shù)據(jù)的科學(xué)性，以及是否需要將數(shù)據(jù)剔除，最終的圖形是描繪成平滑曲線、分段曲線還是其他等等。這是在進(jìn)行物理實驗復(fù)習(xí)時需要側(cè)重的方向[6]。

　　（四）重視培養(yǎng)自身的實驗思想和對實驗方法的靈活運用

　　其實高考物理實驗考題的重點是考查學(xué)生的實驗思路，學(xué)生在復(fù)習(xí)時要重視一些思想方法，例如等效法、控制變量法、圖解法等，通過這種方式，在復(fù)習(xí)時可以舉一反三，明確每一個實驗所用方法，培養(yǎng)實驗思路和多角度思考問題的習(xí)慣，從整體上提高學(xué)生自身的實驗?zāi)芰�。綜上所述，浙江省高考物理實驗題多取材于實際生活當(dāng)中，它將真實的實驗器材或者是實驗過程中的某種狀態(tài)用相機(jī)拍成照片作為實驗背景來考查學(xué)生。除此之外，命題人還注意對基本實驗儀器和操作的考查，著眼于基礎(chǔ)，同時也會重點考查學(xué)生的數(shù)據(jù)處理分析能力、作圖能力等。針對浙江省高考物理實驗的考查方向，教師可以為學(xué)生制訂適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)計劃，幫助學(xué)生在物理實驗題上多得分。

　　參考文獻(xiàn)：

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