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高考地理復(fù)習(xí)教學(xué)策略與思考論文
摘要:以野學(xué)習(xí)為核心袁思想為導(dǎo)向袁良好的體質(zhì)為基礎(chǔ)冶的理念始終貫穿在高三的學(xué)習(xí)和生活中遙為了提高工作效率袁使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高袁作為從事高三一線教育的教師袁更應(yīng)該把工作的重心放在如何提高教學(xué)質(zhì)量上遙針對如何有效教授高三地理的策略袁本文進(jìn)行了重點(diǎn)分析。
關(guān)鍵詞:高考地理;復(fù)習(xí)教學(xué);策略;思考
中圖分類號院G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼院A 文章編號院1673-9132(2016)27-0230-109
教師應(yīng)該把“授之以漁”,而不是“授之以魚”作為教學(xué)理念。教學(xué)生如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí),使其養(yǎng)成獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、處理問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣才能更好地適應(yīng)復(fù)雜的高考,適應(yīng)社會的需要。如何教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法是高中教學(xué)的重中之重,更是高三地理課新課標(biāo)的教學(xué)要求。如果到高三仍沒有好的學(xué)習(xí)方法,那到高考時肯定是要吃虧的。那么,如何教授學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法呢?
一、應(yīng)該以引導(dǎo)為主
高考知識點(diǎn)多,而且分散,復(fù)習(xí)時間緊的實(shí)際情況要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的時間觀念,并根據(jù)自己的實(shí)際情況制定相適應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。在引導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃時,教師應(yīng)該先把自己的教學(xué)計劃告訴學(xué)生,使學(xué)生有目的、有針對性地制定與之相符合的學(xué)習(xí)計劃。由于高考的很多知識都是以初中知識為基礎(chǔ),利用高中所學(xué)的知識來進(jìn)行分析、解答,所以,在復(fù)習(xí)計劃的制訂時,應(yīng)該以高一的地理課本為主,而高一的選修課則是把知識點(diǎn)深入化了。
二、應(yīng)該使學(xué)生按照基本的備考環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)和備考的基本環(huán)節(jié)應(yīng)該以“預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、總結(jié)”這六個基本環(huán)節(jié)為主?赡苓@六個環(huán)節(jié)屬于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,但是真正能夠掌握的學(xué)生卻很少,而且,不管是哪種方式,最終都要回到那些老掉牙的教學(xué)模式上。但是,教師不能停留在以前的水平下教授這六個基本環(huán)節(jié),必須要從高三的應(yīng)試角度出發(fā),這樣才易于被學(xué)生接受。淵一冤預(yù)習(xí)在高考的復(fù)習(xí)備考階段,每一堂課的知識量都比平時大很多,如果不進(jìn)行課前預(yù)習(xí),那么學(xué)生可能會跟不上老師的思路和速度,一堂課聽得云里霧里,效果不好。各類試題,不管它以何種面目出現(xiàn),無論它對能力的要求有多高,必須以基本知識為載體,正所謂“題在書外,理在書內(nèi)”。特別是在第一輪復(fù)習(xí)中,要回歸教材,對基本概念、原理、規(guī)律及其需要記憶的知識要“精耕細(xì)作”,要理解透、記得牢。如地球運(yùn)動知識(主要是晝夜長短、晨昏線、地方時區(qū)時、正午太陽高度)、大氣環(huán)境知識(包括大氣運(yùn)動、氣壓帶風(fēng)帶、天氣系統(tǒng))、地球表面形態(tài)(包括板塊構(gòu)造學(xué)說、內(nèi)外力作用及其對地表形態(tài)的影響)、地理環(huán)境的整體性和差異性、人口與城市、農(nóng)業(yè)與工業(yè)和常見的環(huán)境問題。區(qū)域地理則側(cè)重復(fù)習(xí)自然地理特征,掌握區(qū)域的地形、氣候、河流、植被、土壤、資源等特征,同時要在掌握這些特征的基礎(chǔ)上分析區(qū)域的農(nóng)業(yè)特征等。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),真正會預(yù)習(xí)的學(xué)生不到1/6,這足以引起教師們的關(guān)注。淵二冤聽講高三復(fù)習(xí)階段,部分學(xué)生可能認(rèn)為老師上課講的大部分東西都是會的,就不需要聽老師講了。
其實(shí)并非如此,老師都是從事高三教育多年,尤其是在與其相關(guān)的教學(xué)上,基本上了解高考行情,知道會考什么、怎么考、考什么的幾率大、如何進(jìn)行應(yīng)試教育等等。尤其老師在課前備課時,充分考慮了時間緊、任務(wù)重的情況,精心制定相關(guān)教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)湔n等。而且,在上課時很少停留在高一高二時講基礎(chǔ)的層面上,而是有所升華,從知識點(diǎn)中挖掘考點(diǎn),所以學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽教師講課。淵三冤復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是細(xì)嚼慢咽、取其精華的過程,只有這樣,才能真正掌握課堂內(nèi)容,才能充分理解老師所講的知識點(diǎn),才能學(xué)會老師分析問題的思路和方法。尤其是在地理學(xué)科方面,地圖是重中之重,只有反復(fù)地看,才能將圖中所包含的內(nèi)容吸收。
為了能夠更好地進(jìn)行復(fù)習(xí),筆者認(rèn)為每節(jié)課應(yīng)留出幾分鐘的時間讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)回顧。同時,每隔一段時間,通過提問、練習(xí)等方式來檢測同學(xué)們知識掌握的情況。淵四冤作業(yè)淵練習(xí)堯做題冤做作業(yè)時,一定要讓學(xué)生養(yǎng)成看問題找知識點(diǎn)、找出處的習(xí)慣。同時,要有足夠量的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),尤其是那些典型的習(xí)題,有針對性的題。歷年考題就是這樣,既反映了考試范圍,又展示了考試的重點(diǎn)和方向,對于復(fù)習(xí)來說成了“無形的指揮棒”,使復(fù)習(xí)更有針對性。在歷年真題中,課本后面的問題研究時常出現(xiàn),這就要求學(xué)生要把它們作為典型例題來對待,老師要把它們系統(tǒng)地給同學(xué)們分析一下,而且要讓學(xué)生清楚類型,將其歸納入庫。淵五冤考試高三頻繁的考試,可能會使部分學(xué)生產(chǎn)生抱怨的情緒,甚至?xí)械钟|的現(xiàn)象。作為教師,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“臺上三分鐘,臺下十年功”的俗語,而且對待每次考試都像對待高考一樣,找到應(yīng)試的最佳心態(tài),練為戰(zhàn),不為看,只有這樣,才能在高考考場上適應(yīng)復(fù)雜的情況,才能立于不敗之地。平時要養(yǎng)成記錯題的習(xí)慣,反復(fù)地看,反復(fù)地做,找出錯誤原因,找出出錯點(diǎn),做到練后反思,只有這樣,才能避免再犯同樣的錯誤,才能不斷取得進(jìn)步。同時,老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心態(tài)來對待考試,遇到困難,不要灰心喪氣,調(diào)整好心態(tài),積極主動地面對。當(dāng)然,老師可選擇適時、適當(dāng)?shù)臅r間出一套簡單的題讓學(xué)生做,看到好的結(jié)果適當(dāng)進(jìn)行鼓勵,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
淵六冤總結(jié)由于高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,一不留意,很容易掉進(jìn)題海里。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識總結(jié),使學(xué)過的知識條理清楚,讓學(xué)生的書本變薄。通過總結(jié)使知識點(diǎn)落實(shí)到圖上,讓地圖成為聯(lián)系知識的紐帶。由于地圖有重要的教學(xué)作用,而且高考考綱對地圖的要求很嚴(yán),所以,一定要利用好地圖,把知識點(diǎn)有效地與地圖相聯(lián)系,使學(xué)生更容易了解掌握。學(xué)無止境,教無定法,只要一直以研究者的心態(tài)來對待自己的教育事業(yè),加上不斷學(xué)習(xí)與探究,輔以新課標(biāo)理念的指導(dǎo),經(jīng)過努力,教師的教學(xué)水平一定會不斷提高,進(jìn)而更好地提高教學(xué)效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
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