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高考第一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的高考第一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三學(xué)生一般有三輪復(fù)習(xí)計劃，其中第一輪復(fù)習(xí)最重要。
一、地毯式掃蕩
先全面復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識。我們追求的是盡可能全面，不要遺漏，即使是閱讀材料或文字注釋。要有蝗蟲精神，就要無敵。
二、融會貫通
找到知識之間的聯(lián)系。找到知識之間的聯(lián)系。追求的是從局部到全局，從全局把握局部。多思考，多嘗試。
三、運用知識
做問題，做各種各樣的問題。努力通過各種形式的解決問題來練習(xí)和使用知識。掌握各種解決問題的想法，通過解決問題來鍛煉分析問題解決問題的能力。
四、撿渣
也就是說，檢查和填補空白。通過反復(fù)復(fù)習(xí)，一方面加強知識，加強記憶，另一方面尋找錯誤，彌補遺漏。為了更全面、更深入地掌握知識，提高能力。
五、翻餅煎餅
復(fù)習(xí)就像一個煎餅要翻幾個才能熟透，不翻幾個就夾生。記憶也需要加強，不反復(fù)加強很難記住。所以復(fù)習(xí)要兩三次才能完成。
六、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)的時候做了很多事情。有很多復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ�。千頭萬緒抓根。什么是根？什么是根？就是基礎(chǔ)。教學(xué)大綱和考試的主要要求是基礎(chǔ)知識和技能。在雙基的基礎(chǔ)上，把握解決問題的基本思路。解決問題的思路是基于扎實的基礎(chǔ)知識條件的重點和入手點。再難的話題，也無非是基本事物的綜合或變體。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，要做出明智的選擇，那就是抓基礎(chǔ)。記住：基礎(chǔ)，或基礎(chǔ)。
七、學(xué)文科，要死去活
歷史學(xué)科有很多東西需要背誦，比如人物、事件、年齡、一些歷史資料等等。有些材料，只能死記。要反復(fù)強化記憶。歷史課是機械死記量大的學(xué)科。但在考試中，要靈活運用記憶材料，這樣不僅要牢牢記住，記住死亡，還要理解，理解活著。所謂死去活，不僅要學(xué)歷史、地理、政治，還要學(xué)理化生物。
八、試試就行，爭就贏
這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》中的一句臺詞�？荚囈辛己玫男膽B(tài)和勇氣。試爭是一種積骰的參與心態(tài)，是一種敢于拼搏、敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場都需要情緒飽滿和精神宣傳，而不是抑郁和抑郁，興奮而不是無聊，勇敢而不是懦弱。光想贏就贏不了，不想輸就贏。想贏是我們追求的上限，不想輸是我們的下限。想贏是需要努力所以比較緊張的被動，不想輸是一種從容主動的守勢。顯然，后者更放松。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常的作用，取得。
九、心理健康
一個有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做兩件事：在抑郁的時候振作起來，在壓力太大的時候開脫自己，讓自己不失常。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最前沿。因勢應(yīng)變是人的主觀能動性。相反，相成是所有書籍的辯證法。脆弱的心理素質(zhì)是主觀主動性的放棄，而健康的心理素質(zhì)使我們更皮膚——可以調(diào)整我們的情緒和心態(tài)來克服困難。
十、實力心理
高考從根本上是對一個人實力和心理素質(zhì)的綜合調(diào)查。實力是基礎(chǔ)，是資本，心理素質(zhì)是充分發(fā)揮我們實力和資本的條件。有了資本，我們就必須使用資本。沒有資本的生意做不到，有資本的生意做虧損的事。
十一、考試成績
復(fù)習(xí)就是積累實力和成本，考試需要充分發(fā)揮，賺取最大的利益。一位考生說：我通常在考試中總是很困惑，但大考試一直是最好的，可能是心理調(diào)整嗎？如果是這樣，最可怕的是大考試大困惑，小考試小困惑，不考試不困惑。
十二、強科更強，弱科不弱；強科特別弱，弱科有強項
在考試的幾個科目中，一個人有強有弱是正常的。復(fù)習(xí)策略是揚強扶弱。有些學(xué)生只補弱，忽視強；有些學(xué)生放棄了弱專業(yè)�？偟膩碚f，這是不明智的。強者不應(yīng)該有水，弱者應(yīng)該有突破。這可能是一個非常聰明的策略。
十三、打團體賽
糟糕的學(xué)科應(yīng)該努力彌補，達(dá)到中高水平；好的應(yīng)該突出，使它成為真正的優(yōu)勢。這里的真相與上述相似，也是一種對待自己優(yōu)缺點的策略。高考是一場團體比賽，要贏得整體勝利，而不是失去對方。
十四、記住該記住的
你必須記住你應(yīng)該記住的，但不要記住你能記住的。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，懶惰的地方不需要玩生活——背就夠了！根據(jù)知識的特點，在記憶和理解之間，知識可以分為四種類型：只要理解不需要記��；只要記住不需要理解（記住）；只有記憶才能理解。只有記憶才能記住。我們在這里得到的是滾動式復(fù)習(xí)法，輸出最小原則。先復(fù)習(xí)第一章，再復(fù)習(xí)第二章，再復(fù)習(xí)第一章和第二章；然后復(fù)習(xí)第三章，然后一起復(fù)習(xí)第一章、第二章、第三章……以此類推，就像“滾動”。這種復(fù)習(xí)方法需要一定的時間，但復(fù)習(xí)比較牢固，因為符合記憶規(guī)律，效果好。
十五、過度復(fù)習(xí)法
過度復(fù)習(xí)法的記憶有一個報酬遞減法，即隨著記憶次數(shù)的增加，復(fù)習(xí)記憶材料的效率正在下降。為了與這種遞減競爭，一些學(xué)生采用了過度復(fù)習(xí)法，即用10分鐘記住的材料，然后用3分鐘記住——形成過度，以免在遞減時受到影響。
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