【必備】教學(xué)設(shè)計方案匯編6篇
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
一、教材分析：
本課是小學(xué)語文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物，又具有文學(xué)色彩。
課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）兩個方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征——乖巧。一是在渡水時表現(xiàn)出的智慧，二是警覺性，三是通過儲存糧食過冬展現(xiàn)的聰明，四是動作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過就進一步突出了它的乖巧。在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時候換毛，而且它也很喜歡潔凈。
二、學(xué)情分析：
因為本文的語言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫得也很傳神，正好符合小學(xué)生的心理，學(xué)生理解起來也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會有一定的難度，在教學(xué)過程中，要適時進行指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解松鼠的特征的特點。
2、通過閱讀體會文章生動形象的語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護動物的情感。
四、教學(xué)重點、難點：
體會本文生動形象的語言。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
談話導(dǎo)入
�。ǘ┲笇�(dǎo)、合作探究
1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮？
3、對比閱讀，體會生動形象的'語言。（填空小練習(xí)）
松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長，四肢強健，趾有銳爪。它的尾長而粗大，尾毛密而蓬松。
4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報）
5、文中又是如何說明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）
6、自讀第5自然段，進一步了解松鼠。
�。ㄈ⿻痴勈斋@
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
作者筆下的松鼠漂亮又有價值，很討我們的喜歡。其實，在我們身邊還有許許多多這樣的動物，我們也應(yīng)該充滿愛心——關(guān)心它們，愛護它們。
（五）作業(yè)
你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內(nèi)互相交流。
板書設(shè)計：
松鼠（布封）
【師生合作完成】
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門講授計算機文化知識和微機基本使用方法的入門課程，內(nèi)容著重計算機的基礎(chǔ)知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實用軟件的使用和計算機應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識，為學(xué)生熟練使用計算機和進一步學(xué)習(xí)計算機有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生通過實際動手上機操作，鞏固所學(xué)知識。
第一模塊：教材資料
一、教材選用
本課程所使用的教材是中央廣播電視大學(xué)出版社的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》。
二、參考資料
本課程給學(xué)生提供了很多參考資料，這里面有國家“十一五”規(guī)劃教材，高職高專優(yōu)秀教材還有普通本科“十二五”重點規(guī)劃教材，滿足部分專升本學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
三、文獻資料
我們的文獻資料給學(xué)生提供了一個有關(guān)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)平臺，在上面能解決幾乎所有的計算機應(yīng)用方面的問題。本課程教學(xué)媒體包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)上動態(tài)教學(xué)信息等。
第二模塊：課程目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)（雙導(dǎo)環(huán)節(jié)）
一、課程目標(biāo)
總體目標(biāo)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握計算機的基礎(chǔ)知識、微型計算機的基本使用方法、文字和數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)。
情感態(tài)度目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識、職業(yè)道德和敬業(yè)精神、細致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及提高學(xué)生的審美情趣。
綜合素質(zhì)目標(biāo)是：讓學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成使用信息技術(shù)為他們的學(xué)習(xí)、生活、工作而服務(wù)的習(xí)慣。
二、學(xué)前指導(dǎo)（面授導(dǎo)學(xué)）
本校專科學(xué)生基本情況是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為非零起點，缺乏系統(tǒng)理論知識，技能基礎(chǔ)和個性差異較大。大多數(shù)生源為學(xué)歷低的在職人員，操作能力和邏輯思維能力一般。大部分學(xué)生課堂內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但自主學(xué)習(xí)能力一般。學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)毅力不足，易受挫。所以我們在教學(xué)過程中設(shè)計的教學(xué)任務(wù)一方面要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生生活實際和專業(yè)背景；另一方面注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇，有可能因為實際情況而靈活調(diào)整教學(xué)進度和深度，從而保證每一位學(xué)生都有一定的收獲。
三、面網(wǎng)教學(xué)過程及學(xué)習(xí)建議（網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)）
本課程的教學(xué)主要依靠已有的教學(xué)媒體。知識性的內(nèi)容主要通過自學(xué)文字教材完成；操作技能必須通過上機實習(xí)完成；錄像教材將講授課程的'重點、難點和學(xué)習(xí)方法；定期輔導(dǎo)講解普遍存在的問題和集中答疑；組織學(xué)生參加定期的網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和答疑活動。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，應(yīng)首先理解教學(xué)大綱內(nèi)容，其次了解教學(xué)媒體的種類和功能，再制定自己的學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)根據(jù)文字教材中提供的教學(xué)媒體配合使用方法和學(xué)習(xí)建議，采取下列步驟循序漸進地學(xué)習(xí)：
1. 閱讀和預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；
2. 觀看錄像教材或教學(xué)光盤；
3. 完成思考和作業(yè)題；
4. 上機實驗；
5. 集中輔導(dǎo)和答疑；
6. 使用學(xué)習(xí)效果測試系統(tǒng)自測學(xué)習(xí)效果；
7. 通過自測結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題，返回上述相關(guān)的步驟解決問題。
由于本課程特別注重對學(xué)生再學(xué)習(xí)能力和實際操作技能的培養(yǎng)，因此，上機實驗在本課程的教學(xué)效果中起決定性作用。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)本文抓住景物特征進行描寫的手法。
教學(xué)重點：
教學(xué)中要體現(xiàn)抓住景物特征和景的變化進行描寫這個重點，同時也要注意有關(guān)詞語，特別是形容詞的學(xué)習(xí);模仿本文寫法，練寫短文《家鄉(xiāng)的冬天》。
課型：
自讀課。啟發(fā)式，講練結(jié)合。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)步驟
第一課時
(一)解題。
1.板書：濟南的冬天(寫景散文)老舍
2.簡介作者。
(二)學(xué)生默讀課文，同時板書重點詞。
(三)學(xué)生查字典。查好的同學(xué)上黑板注音。
(四)講析第1自然段。采取由一般到特殊的提問方式。
1.你對冬天的景色進行過觀察嗎?冬天的氣候特點有哪些?
2.濟南冬天的氣候有什么特點?
3.寫濟南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢?
教師小結(jié)：經(jīng)過一番比較，令人信服地得出"在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地"這個結(jié)論。點出"氣候溫晴"這一特點。板書：氣候溫晴
(五)講析第2自然段。
1.提出下刻問題。(1)濟南的冬天為什么是溫晴的?(特殊地形引出"有山有水"這一特點，并板書。)(2)為什么要寫濟南人的`感覺："明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?"(使學(xué)生理解作者通過比較映襯來突出濟南冬天的暖和)
2學(xué)生齊讀一、二自然段。
(六)布置課外作業(yè)。
1.背誦1、2啟然段。
2.寫出"慈善""寬敞""澄清"三個詞的反義詞，并造句。
3.預(yù)習(xí)第3自然段，畫出你認為用得貼切的形容詞。
第二課時
(一)檢查課外作業(yè)。
(二)講析3、4自然段。
1.請一位同學(xué)朗讀3、4自然段。
2.提問：濟南的冬天除了天氣溫晴、有山有水這兩個特點外，作者說，這還算不上濟南冬天的最大特色，你可以總結(jié)出這個特色嗎?(小雪勝景)板書。這個勝景的獨特之處表現(xiàn)在哪些方面?(幻燈打出表格，學(xué)生可在書中找答案。答案寫于另片上，或把答案蓋住。待學(xué)生回答后再亮出答案。)
描寫對象特征是否用了修辭格
靜態(tài)寫動抒情句及表達的感情
比喻
山
山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊
山坡一道白一道黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣
比喻
花衣好象被風(fēng)吹動，叫你希望看到更美的山的肌膚
山腰
日落時，微黃的陽光斜射山腰，薄雪好象忽然害了羞，露出點粉色
擬人
3.講述答案時應(yīng)側(cè)重意境的領(lǐng)會，讓學(xué)生仿佛看見那種美景，不要止于文字上的答案。
4.學(xué)生朗讀第3、4自然段。
(三)講析第5自然段。
1.教師朗讀第5自然段。
2.提問：濟南有山有水，上面寫了山的美，那水呢?("不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣")用四個字概括這里水的特點。(水藻真綠)板書。綠到什么程度?("把終年貯蓄的綠色全拿出來了"，"就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。")這里用了"拿"和"不忍"，你認為有什么妙處?(使物都帶上了人的感情，用了擬人修辭格)。以上作者寫出濟南冬天的四個特點，把他對濟南冬天的愛傳遞給了我們。
3.接話競賽：合上課本，請接話，看誰接得最快、最準(zhǔn)。
�、贊系亩焖拇筇攸c是--②強調(diào)氣候溫晴用的方法是--③濟南四周的小山像--④小雪勝景像--⑤水藻真綠，綠的程度--
4.結(jié)語：作者寫盡濟南冬天的特點之后，由分到合，發(fā)揮奇特想象，將冬天的濟南包在空靈的藍水晶里，構(gòu)成一個美的整體。文章到此收筆，讓讀者沉浸在美的享受中。
5.學(xué)生朗讀第5自然段。
(四)課堂練習(xí)。
1.板書習(xí)作題：家鄉(xiāng)的冬天。
2.教師引導(dǎo)：老舍先生寫濟南的冬天抓住了景物特點，你寫《家鄉(xiāng)的冬天》準(zhǔn)備抓住什么特點?
3.學(xué)生寫簡要發(fā)言提綱，然后口述。
4.教師作綜合評價。
(五)布置課外作業(yè)：背誦3、4、5自然段，完成習(xí)作《家鄉(xiāng)的冬天》。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認識６個生字。
�。�、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
�。�、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
�。�、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【學(xué)習(xí)重難點】
一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
【學(xué)習(xí)時間】
�。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
�。薄膿裆蕉炊�，到結(jié)茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的.住宅會如何呢？今天讓我們結(jié)識一座電腦住宅。
�。�、引入新課，板題：
電腦住宅
�。�、讀了課題后，你想知道些什么？
�。◣煂ι岬膯栴}在黑板上板出來）
二、初讀感知
�。�、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準(zhǔn)課文的字音。
�。�、檢查生字的讀音：
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pà
倉 庫 儲 存 烹 調(diào) 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷
三、默讀理解
默讀課文思考下面的問題：
�。薄⒄n文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？
�。�、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？
�、� 過度激趣：
剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？
�、� 指名匯報，指導(dǎo)朗讀。
四、小組合作探究
１、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進行交流、討論：
以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。
�。�、小組匯報，集體交流：
⑴ 根據(jù)室外的氣象資料進行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。
⑵ 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
�、� 通過電腦，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。
�、� 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
�、� 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
�、� 浴室里，可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時間。
五、導(dǎo)語激勵
同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？
那我們該怎樣做呢？
……
六、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛的２１世紀(jì)創(chuàng)造出你的神奇。
七、課外拓展
我來當(dāng)設(shè)計師：
如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場、電腦醫(yī)院……想一想，看誰的設(shè)計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
1、教材簡說
幾乎人人都見過橋，也走過橋。我們平時見到的橋都是架在江河湖海之上的，但是蘭蘭跟爺爺一起卻看到了兩座不一樣的橋-----潛水橋和塑料橋。整篇課文篇幅較長，共有十個自然段。第一至第四自然段介紹的是蘭蘭和爺爺過潛水橋，第五至第九自然段介紹的是蘭蘭和爺爺過塑料橋，最后一個自然段寫的是“爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。”
這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，這篇科幻故事向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰，造福于人類。
2、教學(xué)建議
(1)、識字寫字
�、僖囵B(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)生字的愿望，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出，要“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、獲取新知識的能力以及交流和合作的能力”。
在識字教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)生字的主動性，從學(xué)生的實際情況出發(fā)安排重、難點。在學(xué)習(xí)生字中，由于學(xué)生識字量不同，重難點也不一樣，所以讓學(xué)生在課文中畫出自己不認識的字，然后用自己喜歡的方式進行記憶。
教師在學(xué)生學(xué)習(xí)生字時應(yīng)提醒學(xué)生注意，“程、磚”是翹舌音，“梁、磚、架、劃、巧”是三拼音，“薄”是個多音字，在本課中讀“báo”。
在認識字型時，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識與課本生字建立聯(lián)系，做到既學(xué)習(xí)生字，又復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字。如，“轉(zhuǎn)—磚”、“彩—采”、“等—特”、“被—波”�！疤亍边�可以說成是一頭小牛躲在寺廟的邊上，“磚”是用石頭做的所以有個石字旁等等。教師應(yīng)盡可能提供學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生來當(dāng)小老師。因為學(xué)生的思維是發(fā)散的，有很多時候他想到的記憶生字的方法是我不一定能想到的，而且學(xué)生年紀(jì)相仿，記憶生字的方式也存在著一定的共性，學(xué)生自己講的學(xué)習(xí)方法往往容易被其他學(xué)生所接受。
�、谏忠粩嗟胤磸�(fù)在不同的地方出現(xiàn)，讓學(xué)生多多接觸生字，才能提高學(xué)生識字的效果。學(xué)生能在詞語中認識生字了，可是在句子中是否認識呢?在初讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生找出自己讀課文時有困難的句子，由于每個學(xué)生識字情況不同，難讀的句子也不同，讓學(xué)生讀自己通過努力讀好的句子，既可以有重點地讀好句子，同時生字也得到再次鞏固，還能使每個學(xué)生看到自己的收獲，學(xué)習(xí)的積極性得到鼓勵。
同時，我還將每一課的生字貼在黑板的一個角上，上一課就貼一課，那么學(xué)生就會在鞏固自己忘記的漢字時，看一眼黑板，或者在平時看黑板時不自覺地看到我貼在黑板上的字，對學(xué)生起到一個加深印象的作用。
�、弁ㄟ^游戲的方法鞏固生字。心理學(xué)家弗洛伊德也指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的.源泉�！庇螒蚴莾和目鞓诽焯�，每個兒童的骨子里都有快樂的因子。學(xué)生在游戲中是最純真的，學(xué)生也喜歡游戲。如，帶生字寶寶回家，學(xué)生讀完“特別”后就將生字“特”送回家，或者是跟它做了好朋友，把這個生字卡帶走，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性特別高�？墒巧钟邢蓿豢赡芩缘耐瑢W(xué)都能帶生字寶寶回家，怎么辦?這時再采用另一種游戲方法“將生字寶寶喊回來”，老師說：“薄薄薄，在哪里?”有這張生字卡的同學(xué)馬上跑上來，邊跑邊說：“薄薄薄，在這里，大家一起跟我念，薄薄薄�！蓖ㄟ^游戲?qū)W生興趣高了，同時也鞏固了生字的認識。
④本課要寫的6個生字以上下結(jié)構(gòu)為主，教師在寫字教學(xué)時可結(jié)合前面學(xué)國的油瓜上下結(jié)構(gòu)的字的書寫要求進行指導(dǎo)。“坐”字不易寫好，指導(dǎo)時要注意三點：A、兩個“人”要寫小，注意變捺為點;B、豎要寫長，寫在田字格的豎中線上;C、下橫要寫長，以托住整個字。在指導(dǎo)“坐”字的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)“座”字的書寫，強調(diào)把“坐”字寫地再小一點、偏右一點。
(2)、朗讀感悟
整篇課文篇幅較長，在教學(xué)中應(yīng)進行相應(yīng)的取舍，在通讀全文的基礎(chǔ)上，圍繞幾個問題引導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)的幾個部分。
�、購恼n題入手質(zhì)疑，將問題集中在：蘭蘭跟著爺爺過了幾種橋?初讀課文提煉信息：潛水橋、塑料橋。
學(xué)生在讀書回答問題時，有些同學(xué)可能說不準(zhǔn)確，如，說“潛水橋”時，可能會有同學(xué)說是“架在水里的橋”或者說是“玻璃橋”，遇到這些情況時，應(yīng)該先肯定學(xué)生的回答是有一定的道理的，然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，從課文中找出描寫這兩種橋的句子讀一讀，找出正確答案。例如，學(xué)生說是架在水里的橋時，老師可以這樣引導(dǎo)：
A、你是從課文中的哪里找到這個答案的?(第二段中的最后一句)
B、你真聰明，一下子就找到了這座橋建在哪里。但是，你卻只講出了這座橋的位置，可你還沒告訴我們這座橋的名字呢!請你再讀讀課文，看看爺爺是怎么樣告訴蘭蘭的，好嗎?
�、谙啾容^之下，你更喜歡哪座橋?為什么?
課本在介紹這兩種橋的特點時已經(jīng)十分明顯，潛水橋的特點是架在水底(潛水)、結(jié)實、透明;塑料橋的特點是輕巧、攜帶方便。課文中的插圖也很好地展現(xiàn)了潛水橋和塑料橋的這些特點，學(xué)生通過讀句子、看插圖，能很好地掌握潛水橋和塑料橋的特點。
教師提問學(xué)生：“你更喜歡哪座橋?”學(xué)生會積極地告訴大家他喜歡的是什么橋，這時老師及時問一句“為什么呀?我看另一座橋也很好嘛!”這時，學(xué)生就會告訴大家他更喜歡那座橋的原因，同時也講出了橋的特點。如，學(xué)生說：“我更喜歡塑料橋。因為它輕巧、帶起來很方便�！被蛘哂袑W(xué)生說：“我更喜歡潛水橋。因為它是在水底的，它是透明的，可以讓我看到水里的世界，我也不會害怕掉進水里(結(jié)實)�！�
�、畚磥淼摹皹颉笨赡苁窃趺礃拥�?
學(xué)了課文中蘭蘭過的橋，我們想一想為什么課文會說“爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家”?爺爺真的會變魔術(shù)嗎?通過學(xué)生討論，讓學(xué)生知道那是因為科技的力量，科技使橋可以架在水底，可以讓我們將橋隨身攜帶，由此激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情。
這時，教師可以乘熱打鐵創(chuàng)設(shè)一個情境，如果你也是一位橋梁專家，你會怎么樣去設(shè)計未來的橋?啟發(fā)學(xué)
生發(fā)揮想象，并將設(shè)計的橋畫下來，在全班進行討論。
教學(xué)設(shè)計方案 篇6
一、 三維目標(biāo)：
1、 知識與能力：體會作者綜合運用多種說明方法，準(zhǔn)確生動地由遠及近，由已知到未知介紹知識的說明方法。
2、 過程與方法：從說明對象特征、說明順序、說明方法及說明語言特色這四個角度來解讀課文。
3、 情感態(tài)度與價值觀：認識宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的，初步樹立科學(xué)的宇宙觀，感受人類是征服宇宙的熱情、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
二、 教學(xué)重點、難點：
重點：1、多種說明方法的綜合運用。
2、由遠及近、由已知到未知的說明順序。
難點：作者如何運用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點。
三、 課時安排：一課時。
四、 教學(xué)過程：
1、 情景導(dǎo)入：夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會對神秘的宇宙 產(chǎn)生無限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來了解和認識 。
2、 整體感知：
（1） 這是一篇說明文，它不同于記敘文的“以情感人”，也不同于議論文的“以理服人”，說明文是“以知授人”的。速讀全文，想一想：作者向我們介紹了有關(guān)宇宙的哪些知識?你了解的宇宙的哪些特征？
�。�2） 學(xué)生舉手發(fā)言，師生共同歸納。
3、 理出說明順序：
�。�1）、設(shè)疑：這篇文章的內(nèi)容是新奇而豐富的，作者說明了宇宙是“物質(zhì)的”“運動的”“無窮無盡的”三個基本特征。但老師有一個疑問，宇宙對于我們來說是陌生的，但作者對它的介紹內(nèi)容也是頭緒繁多的，但作者是依據(jù)什么樣的說明順序來介紹宇宙的，從而讓我們覺得宇宙不再是遙不可及的、絕不可知的呢？合作小組討論來回答。
（2）代表發(fā)言，教師點撥。
空間順序：由遠及近。（星星、星云——銀河系——仙女座里的一個恒星系等等。）
邏輯順序：由已知到未知。（如由人們?nèi)庋勰芸吹降暮阈�，說到行星和星云；由大家熟悉的銀河系說到河外星系；由已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的數(shù)以億計的恒星系推測到別的恒星系等等。）
�。�3）牛刀小試：你能用由遠及近、由大到小的方法來簡要介紹一下本文的主要內(nèi)容嗎？
4、認識說明方法：
這篇課文在介紹宇宙的過程中，有沒有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象。讓你產(chǎn)生某種驚嘆呢？而作者又是借助什么手段激起了你豐富的'情感體驗的？要求畫出相關(guān)內(nèi)容，并概括你的內(nèi)心感受。同座互相交流。
學(xué)生回答，教師隨機點撥。
5、品味語言
在剛才的內(nèi)容感悟中，我們能感受到作者熱情贊嘆“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”.可是，老師有一些想法，想對這篇課文的某些內(nèi)容進行修改一下，看看我是不是寫的比作者還要好？清同學(xué)們來評論評論。
原句：也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
改句;也有一些恒星非常小，比地球還小。
學(xué)生討論發(fā)言，教師點撥本文說明語言特色：語言準(zhǔn)確而生動。
6、課堂總結(jié)：
宇宙深邃而又遼闊，充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后，隱藏著無窮的秘密。感謝科普作家鄭文光向我們揭開了宇宙的秘密面紗一角，但人類對宇宙的認識相比于浩瀚的宇宙簡直是微乎其微的，我們相信人類不會停下探索的腳步，我們期待在更多天文工作者的努力下，宇宙的秘密不在神秘。
7、作業(yè)：
搜集中國近幾年來宇宙探索的重大進展，依照一定的說明順序，用準(zhǔn)確的語言介紹事物或整理特征。不少于200字。
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