設(shè)計方案精選[10篇]

　　為了確保我們的努力取得實效，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的設(shè)計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設(shè)計方案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

　　2、敢于挑戰(zhàn)有難度動作。培養(yǎng)勇敢精神。

　　活動準(zhǔn)備

　　長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾。活動前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。

　　活動過程

　　一、熱身運動

　　1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。

　　師：朋友們，今天我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。

　　師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)

　　師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的'，好像要掉了……)

　　師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)

　　師：是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

　　2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長凳上進(jìn)行簡單運動。(活動過程中，教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)

　　師：朋友們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。(當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，它就不會傷害到我們了。)

　　師：哦，長高了，變矮了；好朋友，抱一抱；做個小風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來了；變矮了，長高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕……

　　二、“走小路”游戲

　　1、引發(fā)活動興趣。

　　師：開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)

　　師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想?yún)⒓优丁?/p>

　　2、幼兒自由鋪路，教師觀察、提醒。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎?

　　3、交流分享(邊參與邊提問)師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)

　　4、游戲“走小路”。(重難點：穿著大鞋在不同難度的路上行走)

　　師：你們鋪了這么多的路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。

　　5、師：朋友們，來，我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)

　　師：剛才你們在那條路上走，有什么感覺呢?

　　師：原來每條路走的時候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請你們再去走走，這回請你走走剛才沒走過的路。

　　教師小結(jié)并鼓勵幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。

　　6、幼兒再次活動，互換玩法。

　　三、放松運動

　　1、師：朋友們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我。我來揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好朋友嘍，(與幼兒互動)嗨。你好你好!咱倆親一個吧!換個小腳親親!來，對對腳好嗎?(念童謠，玩游戲。)

　　2、師：小腳舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜。現(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎?

設(shè)計方案 篇2

　　1合解環(huán)過程中存在的問題

　　電網(wǎng)在合解環(huán)過程中存在以下3個突出問題：

　　（1）長時間電磁環(huán)網(wǎng)影響電網(wǎng)安全穩(wěn)定運行。

　�。�2）由于運行方式改變造成繼電保護(hù)失配，設(shè)備故障時使事故范圍擴(kuò)大。

　　（3）操作時間長，影響事故處理能力和應(yīng)急處置水平。

　　目前合解環(huán)過程需要通過電網(wǎng)調(diào)度和現(xiàn)場值班人員接發(fā)令操作，造成電磁環(huán)網(wǎng)運行時間較長。例如圖1中102開關(guān)處合環(huán)后，若電源A線發(fā)生永久性故障，對側(cè)保護(hù)跳開105開關(guān)，但故障并沒有被隔離，因橋接線典型設(shè)計不配置保護(hù)，101，102，103開關(guān)無法跳開，故將越級跳電源B線的出線104開關(guān)，最終會導(dǎo)致變電站全站失電，擴(kuò)大了事故范圍。

　　2解決上述問題的方法

　　探討思路之一是橋開關(guān)增設(shè)過流保護(hù)。線路合環(huán)后，當(dāng)線路故障時，跳開對側(cè)開關(guān)和橋開關(guān)（或橋開關(guān)過流保護(hù)選跳線路開關(guān)），對故障進(jìn)行隔離；當(dāng)線路超穩(wěn)定限額時，跳開橋開關(guān)（或橋開關(guān)過流保護(hù)選跳線路開關(guān)），完成解環(huán)。不足之處是需要增加投資、新增設(shè)備，每套過流保護(hù)的投資需5~8萬。同時也無法解決長時間電磁環(huán)網(wǎng)問題，成效并不顯著。另一種思路是合環(huán)后自動解環(huán)，一旦102開關(guān)處合環(huán)后經(jīng)短暫延時即自動跳開101開關(guān)或103橋開關(guān)，快速完成解環(huán)，從而解決越級跳問題，同時也縮短電磁環(huán)網(wǎng)持續(xù)時間。采用文獻(xiàn)[4]介紹的合環(huán)解列保護(hù)是一種選擇，但每套需投資6~9萬。備自投裝置技術(shù)成熟，有備用的軟/硬件，通過功能拓展，可在人工合環(huán)后實現(xiàn)自動解環(huán)，以解決合解環(huán)問題。改造時只需在備自投的軟件上更新程序代碼、在硬件上新增功能壓板，投資少，性價比高。

　　3備自投工作原理

　　若電源A線故障，對側(cè)保護(hù)跳開105開關(guān)，故障被105開關(guān)和102開關(guān)隔離。若為瞬時性故障，則105開關(guān)重合成功即可恢復(fù)正常運行；若為永久性故障，105開關(guān)重合后加速跳開。備自投在躲過重合閘時間后啟動，并檢測電源A線受電側(cè)母線失壓、備用線路有壓、101開關(guān)無電流3個判據(jù)同時成立，即可動作于補(bǔ)跳101開關(guān)，合上102開關(guān)，實現(xiàn)備用電源（電源B線）的自動投入，恢復(fù)對受電側(cè)變電站的供電，提高了供電可靠性。合解環(huán)操作與備自投的相同之處是：都僅涉及101，102，103這3個開關(guān)的操作以及開關(guān)位置、電壓、電流量等。而不同之處是：合解環(huán)操作“先合后拉”，備自投“先拉后合”。兩者僅在軟件動作邏輯上有細(xì)微差別，硬件方面則完全一致，可見利用備自投拓展合解環(huán)功能是完全可行的。

　　4方案可行性分析

　　4.1技術(shù)層面

　　目前主流的備自投裝置普遍采用微機(jī)實現(xiàn)。通過采樣，可得到線路電壓和電流、母線電壓和電流、開關(guān)位置等輸入量；通過編程與定值整定，可設(shè)置相應(yīng)期望的動作邏輯，完成預(yù)定功能。多年運行經(jīng)驗表明，備自投性能穩(wěn)定、誤動率低，軟/硬件備用充裕。拓展備自投功能以實現(xiàn)上文所述的合解環(huán)操作，對于備自投廠家來說，硬件系統(tǒng)基本無需改動，軟件系統(tǒng)也只需通過編程來實現(xiàn)以下邏輯功能：在操作人員合上102開關(guān)后，檢測101，102，103開關(guān)均在合位，各開關(guān)動作前后電流發(fā)生變化（驗證合環(huán)成功，潮流確已轉(zhuǎn)移），經(jīng)過短暫延時以后，自動跳開101開關(guān)或103開關(guān)完成解環(huán)（電網(wǎng)調(diào)度根據(jù)運行方式預(yù)置解環(huán)點為101開關(guān)或103開關(guān)）。

　　4.2管理層面

　　近年來，用戶對連續(xù)供電的要求越來越高。為保證持續(xù)可靠供電，電網(wǎng)調(diào)度需要通過合解環(huán)操作來轉(zhuǎn)移負(fù)荷。合解環(huán)雖存在諸多問題，但很少出現(xiàn)因合解環(huán)操作而引發(fā)的電網(wǎng)安全事故，因此合解環(huán)問題受到的重視程度稍嫌不足。隨著電網(wǎng)的'發(fā)展，電網(wǎng)結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，智能化水平越來越高，合解環(huán)問題將日益突出且無可避免。從管理角度考慮，不論是為建設(shè)堅強(qiáng)、智能電網(wǎng)的發(fā)展目標(biāo)，還是為貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全方針，或是為踐行風(fēng)險管控前移的管理理念，都應(yīng)積極應(yīng)對。

　　5設(shè)計方案

　　利用備自投合解環(huán)操作的方案設(shè)計如下：

　�。�1）由調(diào)度指令啟用自動解環(huán)功能。

　�。�2）采集101，102，103開關(guān)位置信息，并驗證其均處于合位。

　�。�3）為防止在合環(huán)不到位的情況下直接解環(huán)導(dǎo)致負(fù)荷丟失的情況出現(xiàn)，可采用各開關(guān)的電流信號作為閉鎖條件，只有在101，102，103開關(guān)已處合位且電流突變量大于整定值后，才能經(jīng)過短暫延時后跳開電網(wǎng)調(diào)度預(yù)置的解環(huán)開關(guān)，完成解環(huán)。合解環(huán)過程的動作邏輯流程如圖2所示。

　　6結(jié)語

　　本文提出的利用備自投來實現(xiàn)合解環(huán)操作的設(shè)想，不管是在技術(shù)層面還是在管理層面，都不失為一種值得考慮的方案。

設(shè)計方案 篇3

　　春意盎然，繼去年首屆寢室文化周開幕后，受到了全校師生的好評。這學(xué)期在春風(fēng)和煦的日子里，第二屆寢室文化周又開幕拉！

　　本著“寢室是我家，快樂靠大家”的宗旨，在本屆寢室文化周中，我們改變傳統(tǒng)的活動方式，引進(jìn)創(chuàng)新的理念，讓同學(xué)們能夠通過本次文化周，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力，為校園文化增添春天般生機(jī)勃勃的氣息。

　　一.活動主題：創(chuàng)新、快樂、睿智、團(tuán)結(jié)

　　二.活動時間：XXXX年X月X日—XX日

　　三.活動組織：本次活動由北侖職高學(xué)生處主辦，宿管部承辦。

　　四.活動內(nèi)容：

　　1、“我思我寫”----寢室標(biāo)語設(shè)計大賽 （負(fù)責(zé)教師：劉云芬、胡涵東 ）

　�。�1） 活動要求：

　　寢室標(biāo)語是展現(xiàn)寢室特色，發(fā)揮寢室成員睿智的一個比賽，在這個設(shè)計過程中，寢室成員可以根據(jù)自己寢室的特點，從激勵，展示友誼，口號或者文化等各個方面設(shè)計一個標(biāo)語，可以是幾個字，也可以是一句話�？梢允且粋�人設(shè)計，也可以集體設(shè)想。

　�。�2）參加對象：全校寢室

　�。�3）參賽流程：寢室以班級為單位進(jìn)行報名，每個班級最少一個。各個班級將寫好的標(biāo)語寫上寢室號，設(shè)計人員名字，統(tǒng)一寫在一張標(biāo)語表上（附表格），由班級統(tǒng)一上交到5420辦公室。

　�。�4）截止時間：XXX年X月X日之前。

　�。�5）獎項設(shè)置：評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，一等獎給予一定的物質(zhì)獎勵。

　�。�6）對于好的標(biāo)語，學(xué)校將統(tǒng)一制作，注上設(shè)計者的名字和寢室號，統(tǒng)一張貼在宿舍走廊，大廳等處，供同學(xué)們欣賞。

　　２、寢室美化平面圖設(shè)計賽 （負(fù)責(zé)教師：陳雷 ）

　�。�1）活動要求：

　　為了發(fā)揮同學(xué)們的`想象力，更好的裝飾我們的寢室，由學(xué)校統(tǒng)一將寢室設(shè)計空白圖交給參賽寢室，由他們在平面圖上完成對寢室內(nèi)布局的設(shè)計。要求能體現(xiàn)大方，可行，布局合理的特點，根據(jù)自己的想象，把理想中寢室設(shè)計出來并體現(xiàn)在平面設(shè)計空白圖上。（附平面設(shè)計空白圖和圖簡介）

　　（2）參加對象：全校寢室

　�。�3）參賽流程：每個寢室發(fā)一張平面設(shè)計空白圖，在寢室長會議上會統(tǒng)一下發(fā)。參賽寢室寫上寢室號，設(shè)計者，并將設(shè)計好的設(shè)計圖在截至日期內(nèi)上交到5418辦公室。

　�。�4）獎項設(shè)置：評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，一等獎給予一

　　定的物質(zhì)獎勵。好的設(shè)計圖學(xué)校將拍照，并在一定時間展覽給全校同學(xué)看。

　　3、“家的點點滴滴”----寢室生活ppt展示比賽（負(fù)責(zé)教師：胡涵東）

　�。�1）活動要求

　　寢室是大家共同的家園，每一個同學(xué)大部分時間都在寢室里度過，這里充滿了同學(xué)們的歡聲笑語和喜怒哀樂，每一個住宿生心里都有一個家的故事，借此，大家可以通過寢室生活ppt大賽，將寢室生活的片斷做成一張張的幻燈片，留住同學(xué)們在寢室的點點滴滴。

　　（2） 參賽對象：全校寢室

　�。�3） 獎項設(shè)置：評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，一等獎給予一定的物質(zhì)獎勵。

　　4、“心靈手巧”----寢室十字繡設(shè)計大賽（負(fù)責(zé)教師：劉云芬）

　�。�1）活動要求

　　參賽作品要求手工制作，不提倡用錢購買，作品要體現(xiàn)積極向上，展示年輕，朝氣，活力的精神風(fēng)貌�；蛘唧w現(xiàn)校園風(fēng)貌等都可以。

　　（2）參加對象：全體女生寢室

　�。�3）截止時間：XX年X月X日，上交到5420辦公室

　　（4）獎項設(shè)置：評出一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名，一等獎給予一定的物質(zhì)獎勵。好的作品學(xué)校將統(tǒng)一展覽，供同學(xué)們參觀，參觀完后作品歸還。

　　5、“愛護(hù)寢室環(huán)境，從我做起”講座

　�。�1）活動主題：開展寢室環(huán)保講座，通過講座，能讓全體住宿生意識到環(huán)境的重要性，同時能積極倡導(dǎo)住宿生今后養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)寢室環(huán)境，創(chuàng)造和諧，健康的住宿環(huán)境。

　�。�2）活動形式：講座

　　（3）主講人：舒海松老師

　�。�4）參加對象：全體住宿生

　　6、“創(chuàng)造和諧集體”----宿管部成員工作交流會及活動安排

　　（1）活動主題：為了更好的服務(wù)全校同學(xué)，更公平合理的管理住宿生，宿管部成員決定召開期中工作交流大會，會后舉辦一次集體聚會。增進(jìn)各個班級宿管部成員之間的協(xié)作能力，溝通能力，爭取創(chuàng)辦一個有效

　　率，有組織，有能力的團(tuán)隊

　�。�2）活動形式：會議以部長總結(jié)，會員探討和老師寄語三部分。聚會以宿管部成員自編自導(dǎo)為主。

　�。�3）活動時間及參加人員：時間定于XX年XX月X日。參加人員：全體宿管部成員和學(xué)生處老師。

　　預(yù)祝此次寢室文化節(jié)能夠取得圓滿成功。也希望班主任老師能夠積極配合，共同完成。

設(shè)計方案 篇4

　　活動名稱：廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院畢業(yè)生捐書活動

　　主辦單位：廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院圖書館

　　承辦單位：廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院讀者協(xié)會

　　一、活動前言

　　這是一個“繁華與靜謐”共擁的地方，這是一個“智慧與真美”相攜的地方，這是你們四載“修行與進(jìn)步”的地方，這里就是你們即將留戀和懷念的校園。你們的行程即將踏起，面對厚厚的書架，那些曾經(jīng)積淀你才華的書籍，您是選擇疊書背囊，還是拋書離本？現(xiàn)在，也許您還有一種更好的選擇——捐贈。捐出您的一本書，讓知識在愛的手中傳遞，給后來的學(xué)弟、學(xué)妹們以分享利用的`機(jī)會，更大的發(fā)揮這些書籍的作用！

　　二、活動背景

　　為豐富校園文化知識，促進(jìn)書香校園的氣氛，有效的分配、利用資源，擴(kuò)寬在校師生知識面。在此我院圖書館讀者協(xié)會舉辦 “畢業(yè)生捐書活動”，希望畢業(yè)生能在本次活動中以書籍捐贈的形式豐富圖書館藏書，讓學(xué)弟學(xué)妹們可以更廣泛地閱讀書刊雜志，擴(kuò)寬知識面，從而更好地提高知識文化水平，體現(xiàn)建設(shè)節(jié)約型校園的時代主題。

　　三、活動目的及意義

　　1、使書這一社會資源得到循環(huán)利用，同時為建設(shè)節(jié)約型社會做一點力所能及的事情。

　　2、為大學(xué)生提供傳遞愛心的平臺。

　　3、培養(yǎng)大學(xué)生感恩之情，提倡大學(xué)生奉獻(xiàn)愛心。

　　4、節(jié)約資源，物盡其用，構(gòu)建互助和諧校園。

　　四、活動主題

　　捐一縷書香，獻(xiàn)一片真情

　　五、活動內(nèi)容

　　1、活動時間：

　　捐書時間：5月12日-6月8日

　　設(shè)點時間：5月14、15、20、21、28、29日，6月4、5日晚17：00-19:00

　　掃樓時間：7月7日

　　2、活動地點：

　　廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院圖書館

　　廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院中區(qū)、南區(qū)學(xué)生宿舍園區(qū)

　　3、活動對象：

　　廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院全體畢業(yè)生

　　六、活動流程

　　1、前期宣傳

　　時間

　　內(nèi)容

　　備注

　　負(fù)責(zé)人

　　5月10日

　　策劃書、海報、書簽、贈書卡、工作人員簽到表

　　策劃書1份，海報4份，書簽若干，都須交由指導(dǎo)老師審核

　　宣傳部

　　5月10日（始）

　　宣傳

　　含掃樓、海報、微博、QQ群、人人網(wǎng)、LED顯示屏、電子屏幕

　　各部門一起

　　5月10日

　　聯(lián)系園區(qū)保安

　　協(xié)商宿舍園區(qū)捐書點并布置好

　　編輯部

　　5月11日

　　物質(zhì)準(zhǔn)備（圖書推車、海報、書簽、贈書卡、照相機(jī)）

　　活動前一天清點完畢

　　宣傳部

　　5月11日

　　召開動員大會

　　詳述本次活動主題、各成員任務(wù)分配、活動流程

　　會長

　　5月11日

　　申請進(jìn)入各個園區(qū)

　　內(nèi)務(wù)部

　　2、捐贈方式

　�。�1）5月14、15、20、21、28、29日，6月4、5日晚17：00-19:00南區(qū)、中區(qū)園區(qū)門口設(shè)點捐贈；

　�。�2）到圖書館后臺直接捐贈；

　�。�3）掃樓時向工作人員直接捐贈。

　　3、活動當(dāng)天

　�。�1）活動時段現(xiàn)場拍照、攝影，撰寫新聞稿，宣傳跟進(jìn)。

　　（2）各點負(fù)責(zé)人需在活動當(dāng)天提前10分鐘到場，有課的下課后到。

　�。�3）活動期間各點負(fù)責(zé)人收書并填寫捐書同學(xué)的信息并贈送紀(jì)念卡，工作人員在工作時段盡量幫忙上門搬運捐贈的書籍。

　　4、后期工作

　　（1）活動結(jié)束后，由協(xié)會干事將圖書推車、海報無誤收回，放到指定位置保管，確保每件物資都送回原處；

　　（2）清點捐贈圖書數(shù)目，分類存放圖書，做好筆錄（各部門共同完成）；

　�。�3）提交活動新聞稿（可附照片）；

　　（4）對本次活動進(jìn)行總結(jié)，協(xié)會交流意見，以求改進(jìn)。

　�。�5）做好活動所有支付清單。

　　注：1）無論是哪一環(huán)節(jié)，各部門都須有人在現(xiàn)場，并隨時等候調(diào)配。

　　2）工作人員須穿會服，佩戴工作證。

　　七、人員設(shè)置

　�。�1）活動期間圖書館后臺要有兩名部員，以防有畢業(yè)生前來捐書。

　�。�2）每個捐書點至少要有五位工作人員（不含拍攝人員和負(fù)責(zé)人）。

　　（3）每個捐書點至少要有一名拍攝人員（有照相機(jī)的盡量，沒有的可以用手機(jī)）。

　　八、活動經(jīng)費預(yù)算 略

　　九、應(yīng)急預(yù)案

　　1.若活動期間下雨，不方便搬運書籍，可跟園區(qū)保安協(xié)商暫放保安室。

　　2.若儲物室存放書籍過多，可分散存放到107室或307研討室。

　　3.若活動前園區(qū)保安拒絕工作人員設(shè)置捐書點，可請指導(dǎo)老師前往協(xié)商。

　　4、若捐贈書籍過多，可考慮事先借巡邏車。

　　十、可行性分析

　　從學(xué)院角度：捐贈書籍使閑置的圖書得到了利用，避免了閑置資源的浪費，為廣大學(xué)生及愛心人士提供傳遞愛心平臺，同時也為學(xué)院師生提供了更多的圖書資源，增加了讀者的知識面。

　　從學(xué)生角度：捐贈書籍是愛心傳遞的一部分。捐書既為讀者提供圖書材料，又讓捐贈者減輕了對畢業(yè)書籍無處放的憂愁。

　　十一、附錄

　　負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式

　　工作人員簽到表

　　姓名

　　部門

　　聯(lián)系方式

設(shè)計方案 篇5

　　一、生活活動

　　目標(biāo)：讓寶寶通過打開口袋（拉鏈、紐扣、子母搭），體驗成功及與同伴分享的愉悅，托班半日活動設(shè)計。

　　準(zhǔn)備：寶寶每人一個口袋，內(nèi)裝糖、餅干、桔子少量。

　　過程：

　　1、 教師鼓勵寶寶把好吃的東西都找出來。

　　2、 邊品嘗邊請寶寶說說是什么？怎樣的？

　　3、與同伴共享好吃的'食物。

　　二、學(xué)習(xí)活動

　　目標(biāo)：1、感知小貓、小兔、小雞、小狗喜愛的食物，培養(yǎng)寶寶關(guān)心、關(guān)愛小動物的情感，幼教文案《托班半日活動設(shè)計》。

　　2、讓寶寶感受與同伴一起拉小車的愉悅。

　　準(zhǔn)備：寶寶每人一輛小車（牛奶箱做），魚、蘿卜、蟲子、骨頭（多于寶寶的人數(shù)）。

　　認(rèn)認(rèn)說說——拉車找“食物”——說說講講食物——喂小動物

　　三、認(rèn)認(rèn)說說

　　1、出示小動物：逐一出示，和寶寶說說它們是誰，喜歡吃什么？

　　2、給寶寶每人一輛小車、交代任務(wù)：去拉小動物喜歡吃的食物（魚、蘿卜、蟲子、骨頭）。

　　四、拉車找“食物”

　　·兒歌指引：你前面，后后面，一個跟著一個走（規(guī)則）。

　　·過障礙——大小山洞（鉆）、小橋（走）、小路、山坡（爬）。

　　·在拉小車的過程中，邊念拉小車的兒歌：

　　拉拉，拉小車，拉條魚兒給小貓吃；

　　拉拉，拉小車，拉根骨頭給小狗吃；

　　拉拉，拉小車，拉個蘿卜給小兔吃；

　　拉拉，拉小車，拉條小蟲給小雞吃。

　　·寶寶分別從池塘里找好吃的食物（魚、蘿卜、蟲子、骨頭）

　　五、喂小動物

　　1、讓寶寶說說講講食物的名稱、顏色。

　　2、讓寶寶分別去喂給小動物吃。

　　3、檢查寶寶是否都送對了。

設(shè)計方案 篇6

　　提高農(nóng)民和職工收入是富民工程的根本，是解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關(guān)鍵，是我們工作的重中之重�！蛾P(guān)于提高農(nóng)民和職工收入的設(shè)計報告》，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成，切合了當(dāng)前社會主義現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)中的核心問題，此項選題具有十分重要的意義。為此，對該項設(shè)計的評價也是很重要的，設(shè)計方案必須科學(xué)、合理、適應(yīng)當(dāng)前的實際情況，可行性、可操作性強(qiáng)，才能達(dá)到增加農(nóng)民收入、富民強(qiáng)區(qū)、加快經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的目的。下面，我對此項設(shè)計的評價如下：

　　一、該設(shè)計是在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成的詳實方案

　　該設(shè)計方案是在《關(guān)于提高濱湖區(qū)農(nóng)民和職工收入的調(diào)查報告》基礎(chǔ)上分析、總結(jié)得出的。調(diào)查報告根據(jù)當(dāng)前農(nóng)民和職工收入的現(xiàn)狀、國家對現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)的要求等方面，在周密調(diào)研的基礎(chǔ)上歸納整理，產(chǎn)生了比較詳實的材料。在濱湖區(qū)各鎮(zhèn)農(nóng)村中廣泛開展調(diào)查活動，主要采取了發(fā)放問卷、召開座談會等形式，在調(diào)查的方法上由點到面，既從宏觀上分析了濱湖區(qū)農(nóng)民和職工收入的大致情況，又召開了座談會個別聽取意見，從微觀上分析了各類從業(yè)人員的收入現(xiàn)狀及影響收入的主要原因。因此，撰寫者所寫的調(diào)查材料思路清晰，客觀公正，比較全面，對下一步設(shè)計方案的寫作奠定了較堅實的基礎(chǔ)。

　　具體來看，撰寫者在調(diào)查、收集資料方面作了很大的努力，形成了非常翔實的數(shù)據(jù)資料，并經(jīng)過理性分析和歸納整理，有理有據(jù)，通過縱向、橫向的比較，得出了比較正確的調(diào)查結(jié)論：濱湖區(qū)現(xiàn)階段農(nóng)民和職工收入穩(wěn)步增長，居民生活質(zhì)量得到明顯改善，收入渠道日趨多元化，人均收入具有一定的比較優(yōu)勢。另外，調(diào)查報告也指出了我區(qū)農(nóng)民及職工收入現(xiàn)狀中存在的幾個方面的'差距以及影響收入增長的主要原因，分析得比較周密到位，符合我區(qū)實際情況。因此，本人認(rèn)為該調(diào)查結(jié)論是正確的、可信的，使設(shè)計方案有了明確的目標(biāo)，為《關(guān)于提高農(nóng)民和職工收入的設(shè)計報告》的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。因設(shè)計方案是在調(diào)查的基礎(chǔ)之上而成的，對調(diào)查報告的評價只做簡單的梳理，不做更多的評價。

　　二、對設(shè)計方案的評價

　　該設(shè)計方案，在周密細(xì)致的調(diào)查基礎(chǔ)上，從濱湖區(qū)農(nóng)民和職工收入現(xiàn)狀出發(fā)，明確了主要目的，并遵循了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的原則，該設(shè)計方案理由充足、依據(jù)可靠，具有較強(qiáng)的實用性和可操作性。

　�。ㄒ唬╆P(guān)于設(shè)計方案可行性的分析：該設(shè)計目標(biāo)明確、思路清晰，邏輯性強(qiáng)，具有一定的可行性。主要表現(xiàn)在：一是目標(biāo)定位明確合理，且根據(jù)從業(yè)人員的不同分層次、分類型地提出目標(biāo)。二是濱湖區(qū)農(nóng)民和職工收入的基數(shù)不低，近年來經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，加上領(lǐng)導(dǎo)重視，農(nóng)民和職工收入增長具有了外部條件和思想基礎(chǔ)。三是該方案提出的各項措施有重點、有分層次，分別從思想認(rèn)識、經(jīng)濟(jì)增長方式、政府與企業(yè)的角色、弱勢群體、投資渠道等各方面提出意見建議，比較全面中肯。四是適應(yīng)了當(dāng)前建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要，具有現(xiàn)實意義和實踐價值。

　　（二）關(guān)于設(shè)計方案創(chuàng)新性的分析：增加農(nóng)民和職工收入，這是一個了老問題，但從它的重要性來講，應(yīng)該是一個常講常新的問題。該設(shè)計方案跳出了講增收就提加大政府投入的框框，而從宏觀的角度，就當(dāng)前的熱點問題出發(fā)，從經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變、增收機(jī)制的建立等方面來提出設(shè)計。微觀上撰寫者更加關(guān)注弱勢群體和居民投資渠道以及勞動者的素質(zhì)，在設(shè)計的角度上有一定的突破和創(chuàng)新。

　　三、改進(jìn)設(shè)計方案的幾點建議

　　《關(guān)于提高農(nóng)民和職工收入的設(shè)計報告》總體上來說是好的，符合我區(qū)實情、內(nèi)容豐富、措施得當(dāng)，具有一定的價值。但本人認(rèn)為，如果可以按照以下內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，可以達(dá)到更好的效果。

　�。ㄒ唬┟鞔_實施農(nóng)民和職工增收的對策取向

　　該設(shè)計報告通篇談了提高收入的對策建議，細(xì)化量化的建議措施很多，但缺乏大局性目標(biāo)性的定位。建議在提出具體措施前界定一下我區(qū)農(nóng)民職工增收的目標(biāo)對策取向�？梢砸浴氨５汀薄ⅰ皵U(kuò)中”“促高”為基本取向，定位不同收入階層的發(fā)展方向。

　　“保低”：實施富民工程的重點和難點在于提高低收入階層的收入水平，主要包括老弱病殘、勞動能力低，缺乏市場競爭力的農(nóng)民，以及面廣量大的純農(nóng)戶等。對這些最低收入階層的弱勢群體，要給予重點關(guān)注。消除絕對貧困，確保其最低生活保障，并創(chuàng)造條件逐步提高其收入水平。

　　“擴(kuò)中”：中等收入階層是經(jīng)濟(jì)主體和穩(wěn)定的消費群體，是社會的“穩(wěn)定器”。我區(qū)實施富民工程重要目標(biāo)是培育出穩(wěn)定的中產(chǎn)階層，形成“中間大、兩頭小”的良性社會結(jié)構(gòu)，從根本上保證社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)引導(dǎo)和督促，切實提高職工收入水平。

　　“促高”：一個國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，精英階層的領(lǐng)導(dǎo)作用是不可忽視的。盡管在分配領(lǐng)域中，要兼顧效率與公平，避免和防止過度的貧富分化。但在發(fā)展領(lǐng)域中，要充分激發(fā)各類人的創(chuàng)業(yè)動力，使其成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主力軍。不斷提升高收入階層對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度、不斷提升高收入階層對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的拉動作用，創(chuàng)造更為寬松的發(fā)展環(huán)境。

　　在此對策取向的基礎(chǔ)上再提出各項措施建議，設(shè)計的思路會更清晰、目標(biāo)更明確，各項措施也會更有針對性。

　�。ǘ�）完善措施，在增加農(nóng)民的工資性收入的同時增加投資收益和財產(chǎn)性收入。該設(shè)計方案對農(nóng)民的工資性收入從管理、保障、機(jī)制建設(shè)等方面提出了詳細(xì)的對策建議，但對現(xiàn)階段農(nóng)民增收的熱點：農(nóng)民的投資收益和財產(chǎn)性收入、村級集體經(jīng)濟(jì)股份合作制改革、土地流轉(zhuǎn)制度改革和完善等問題卻沒有提及。

　　第一，要突出鼓勵農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)。提高農(nóng)民投資收益和財產(chǎn)性收入，這是當(dāng)前尋求農(nóng)民增收的重要突破口。濱湖區(qū)有一批較好的區(qū)位、歷史和文化優(yōu)勢，有一批具有“創(chuàng)業(yè)沖動”的人，這是我們潛在優(yōu)勢和基礎(chǔ)，要保護(hù)好、挖掘好、調(diào)動好、激勵好這批人的創(chuàng)業(yè)積極性，大力培育和弘揚創(chuàng)業(yè)精神，積極扶持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)政策。

　　第二，要突出推進(jìn)村級集體經(jīng)濟(jì)股份合作制改革。加大對原有的村級集體經(jīng)濟(jì)組織產(chǎn)權(quán)制度改革的力度，把部分集體資產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)直接量化到農(nóng)戶。

　　第三，要堅持土地承包制度改革，規(guī)范完善土地流轉(zhuǎn)責(zé)任制度。

　　（三）完善結(jié)構(gòu)，理清思路，突出重點。該設(shè)計內(nèi)容豐富，建議措施全面而翔實，但重點不夠突出，條理還有待清晰化。本人認(rèn)為，完全可以把相關(guān)內(nèi)容再作整合，理出思路，突出重點。在明確了增收的對策取向之后，可以分以下幾個方面來提出設(shè)計：

　　一、強(qiáng)化調(diào)控，打造農(nóng)民和職工增收的良好環(huán)境。

　　二、深化改革，增加農(nóng)民的工資性收入、投資收益和財產(chǎn)性收入。

　　三、加快發(fā)展，擴(kuò)大農(nóng)民的就業(yè)空間。

　　四、銳意創(chuàng)新，提高農(nóng)民的社會保障水平。

　　該設(shè)計中的各項建議措施可以放到這幾點中加以說明。既理清了思路，又沒有繁雜之感。農(nóng)民和職工增收這一課題就其本身來說尚有很多問題還需繼續(xù)研究和探討下去。建議撰寫者在課題研究過程中，重視社會實踐，關(guān)注當(dāng)前農(nóng)村中的熱點、難點、焦點問題，深入積累，提高歸納、綜合分析能力。

設(shè)計方案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“哦、股”等八個字，會寫“瓦、泉”等五個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、知道泉水多、清、甜、美的特點。體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資源的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　識字、寫字、品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、搜集泉水相關(guān)資料。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。

　　2、叮咚的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書課題）

　　二、認(rèn)識生字

　　1、用投影出示生字，生匯報預(yù)習(xí)結(jié)果。

　　2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字。

　　3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”，學(xué)習(xí)“罐”字。

　　4、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識“塔”字。

　　5、生字藏到句子中你會認(rèn)嗎？認(rèn)識“哦”、“股”、“縫”、“脆”

　　出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

　　泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　6、再讀讀生字，比比誰讀得正確流利。

　　三、初步感知課文

　　1、學(xué)生聽范讀課文，思考：泉水從哪里來？都去過哪些地方？

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同。

　　4、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。

　�。ㄖ攸c讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的特點。）

　　3、泛讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

　　1、學(xué)生觀察，交流識記方法。

　　練習(xí)書寫，教師根據(jù)實際情況范寫指導(dǎo)，重點強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

　　2、開展“小小書法家”擂臺賽，師生共同評選。

　　評教師：老師寫的字請學(xué)生評價。

　　學(xué)生互評：學(xué)生田字格中的字，互相評價。

　　3、寫得不滿意的字再寫幾個，直到自己滿意為止。

　　五、背誦課文

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦）

　　2、練習(xí)背——指名背——分組競賽背。

　　六、回顧小結(jié)

　　讀了課文，你覺得泉水有什么特點？你是從哪些句子知道的'？

　　板書設(shè)計：

　　山腰 姐姐 多

　　平地 杜鵑花 清

　　果園 果樹 甜

　　山谷 畫眉鳥 美

　　大海里見...................

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)8個要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、品析課文

　　1、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會

　　思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？

　　2、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

　　（1）學(xué)生說說自己看到的情景。

　　（2）想象泉水會說些什么？

　　（3）出示第二自然段，學(xué)生朗讀。

　　3、指名讀課文前三自然段，重點指導(dǎo)泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情。

　　“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

　　“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　�。ㄖ攸c讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的特點。）

　　4、學(xué)習(xí)4——7自然段。

　�。�1）運用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，體會它自豪、歡快的心情。

　　“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�

　　“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　�。�2）師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。

　�。�3）回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

　　三、啟發(fā)想象，拓展練習(xí)

　　丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？請用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說：“___________”的格式來完成。

　　四、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫

　　學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個字，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。可以結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“ ”，不要寫成“巳”。

　　五、練習(xí)

　　1、填空

　　（ ）的杜鵑花 （ ）的身影 （ ）的鏡子

　�。� ）的山谷 （ ）的歌聲 （ ）的果子

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　�。�1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特點。

　　（2）泉水流過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　3、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

　　板書設(shè)計：

　　泉水 無私奉獻(xiàn) 關(guān)愛他人，助人為樂

設(shè)計方案 篇8

　　【設(shè)計理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”因此本課的設(shè)計在凸現(xiàn)閱讀自主性的同時，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的三個層次：感悟、積累、運用。這是一篇語言優(yōu)美、生動有趣的散文詩。圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來清涼，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們帶來了快樂。學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)，猶如呀呀學(xué)語一樣是從模仿開始。教學(xué)時，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。同時，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進(jìn)行形式多樣的語言實踐活動，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確理解和運用語言。使學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力有所提高，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識“荷、珠”等12個字；

　　2．正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合直觀形象的動畫以及學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞句的意思，體會荷葉給小伙伴帶來了歡樂。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語言的運用、表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　在體味小伙伴的快樂心情的同時，感受夏天和大自然的美好。

　　【教學(xué)重點】

　　識字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　1．識記一些較難的字：搖、蹲、籃；

　　2．在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)�來的快樂和夏天的美好�?/p>

　　教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

　　學(xué)法：讀一讀；找一找；想一想。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1．同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)�來了一位新朋友，想知道它是誰嗎？讓我們一起看看吧！（播放“風(fēng)中的荷葉”視頻）

　　【此處荷塘中隨風(fēng)舞動的荷葉比荷葉圖片更易引起學(xué)生的視覺感，運用動態(tài)課件更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。】

　　2．一起告訴老師，我們的新朋友是誰？它是什么顏色，什么形狀？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述）

　　【在學(xué)生展開想象的同時，教給學(xué)生觀察植物的方法，與課文中的描寫相呼應(yīng)。】

　　3．通過預(yù)習(xí)，你們知道課文是怎樣描寫荷葉的呢？（指名讀第一自然段）荷葉圓圓的、綠綠的，多美呀！喜歡嗎？讓我們一起把荷葉的美讀出來吧。

　　仿說詞語：圓圓的

　　4．從你們的朗讀中，老師感覺到了你們對荷葉的喜愛。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。板書課題：引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點認(rèn)讀識記“荷”，指導(dǎo)寫“葉”。齊讀課題：荷葉/圓圓。

　　【隨文識字，字不離詞，詞不離句是低段語文教學(xué)應(yīng)遵守的語言規(guī)律�！�

　　二、初讀課文，識記生字

　　1．（老師板畫：荷葉）這美麗的荷葉啊，不僅我們喜歡，一群可愛的小伙伴也喜歡。這些小伙伴呀，在來之前派圓圓的荷葉來考考大家的預(yù)習(xí)情況。

　　2．看，生字寶寶坐著荷葉向我們走來了，你認(rèn)識它們嗎？（課件出示）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、坪、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。

　　3．瞧，調(diào)皮的小青蛙來了，拿走了生字寶寶，你能把生字寶寶的拼音帽子找回來，并大聲地讀給大家聽嗎？

　　4．誰能告訴大家你用什么方法記住了哪些字？

　　猜字謎──

　�。�1）月亮在旁邊：膀（2）人在小亭邊：停

　�。�3）一天一天又一天，每天都有紅太陽：晶

　　看動作猜字──搖（扌）蹲（足）

　　利用形聲字（形旁表意，聲旁表音的特點）──

　　加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；

　　換偏旁：（藍(lán)）籃

　　（課件出示）區(qū)別填空：

　�。ǎ┨欤ǎ┣驌u（）

　　竹（）（）色（）晶晶

　　【引導(dǎo)學(xué)生借助已有的識字方法自主識字，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。同時通過了解“藍(lán)”字的本義（可提取染料靛藍(lán)的幾種植物的統(tǒng)稱）和“籃球”的發(fā)明，重點讓學(xué)生利用形旁表意的特點準(zhǔn)確區(qū)分并運用“藍(lán)、籃”�！�

　　5．這些字要藏在詞語中考考大家，這次還會讀嗎？想不想來一次小比賽？男女生賽讀。

　　三、研讀課文，感悟表達(dá)

　　1．生字關(guān)順利通過，同學(xué)們表現(xiàn)真好！老師獎勵大家看一段影片，仔細(xì)看故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？

　�。ɡ蠋煱瀹嫞盒∷�珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）

　　過渡：這段影片就是根據(jù)我們第14課拍攝的，欣賞了視頻的直觀美，我們再來讀課文，感悟文章的語言美。這樣我們才能編出更多的兒歌、故事讓大家分享。

　　2．請你快讀讀課文，把文中的小伙伴找出來吧！用“”劃出小伙伴的話。想一想：這些小伙伴為什么喜歡荷葉？

　　【視頻的直觀美給學(xué)生留下初步的感官印象，但要真正領(lǐng)悟文中的意境美、音韻美、形象美還是要讀文感悟，使學(xué)生真正體會到文章語言的精妙，得到了語言文字之美的熏陶�！�

　　3．學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）誰來把小水珠的話讀一讀。

　�。�2）（板書：搖籃）“搖籃”是做什么用的？想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會有什么感覺？

　　（3）想想小水珠為什么說荷葉是它的搖籃？它是怎么做的呢?用“△”標(biāo)出寫小水珠動作的詞語。（躺、眨著）

　　（4）同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。微風(fēng)輕輕地吹，荷葉隨風(fēng)擺動，搖來搖去，你在荷葉上滾來滾去，感覺會怎樣？請你帶著這種感覺讀課文。

　�。�5）圓圓的荷葉就像寶寶的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開心，多幸福��！這么美的景色，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二自然段。

　　（6）想一想：小水珠為什么喜歡荷葉?（因為荷葉給小水珠帶來了快樂，所以小水珠喜歡荷葉）

　　4．一起來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)習(xí)小水珠的？

　�。�1）把課文讀準(zhǔn)確、流利；

　　（2）用“△”標(biāo)出寫小伙伴動作的詞語；

　�。�3）再讀課文，并想一想：小伙伴為什么喜歡荷葉？

　　現(xiàn)在，你們用這個方法自主閱讀其他段落，然后選擇一個你最喜歡的小伙伴，告訴大家：它說了什么？做了什么？為什么喜歡荷葉？

　　5．生匯報：

　　我喜歡（ ），它（ ）在荷葉（ ），它說：（ ）。

　　（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)）

　　A、小蜻蜓：

　�。�1）誰愿意把小蜻蜓的話再讀給大家聽，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的？──停機(jī)坪。停機(jī)坪是做什么用的？（看圖片）

　�。�2）為什么說荷葉是蜻蜓的停機(jī)坪？能不能說是蝴蝶的停機(jī)坪呢？為什么？看，小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀像什么？──飛機(jī)，怪不得小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的──停機(jī)坪。

　�。�3）如果此時荷葉上是蝴蝶，荷葉是它的什么？（課件出示動畫蝴蝶）引導(dǎo)學(xué)生想象。（舞臺、展示臺）

　�。�4）你們現(xiàn)在就是小蜻蜓帶著動作（立、展開）把第三自然段讀一讀。

　　B、小青蛙：

　　（1）“歌臺”指什么地方？為什么說荷葉是青蛙的歌臺呢？現(xiàn)在講臺就是“歌臺”，誰當(dāng)小青蛙加上動作讀一讀第四自然段。

　�。�2）小青蛙像個大明星一樣在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會唱什么歌詞呢？（想象訓(xùn)練）

　　（3）小青蛙唱得多開心啊，誰來讀。那么咱們來一次比賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。

　�。�4）荷葉還是誰的歌臺？（小鳥……）如果小青蛙在荷葉上跳來蹦去，它會說荷葉是它的什么？（跳板、舞臺）

　　C、小魚兒：

　　（1）你用過“涼傘”嗎？為什么要用呀？涼傘為小魚兒遮住了什么？

　�。�2）小魚兒在涼傘下干什么呢？（游來游去、捧起）“笑嘻嘻”說明它的心情怎樣？

　　仿說詞語：笑嘻嘻亮晶晶

　　（3）你此時就是小魚兒會怎么做，怎么說？我們一起來讀一讀，讓我們分享小魚兒的快樂吧。

　�。�4）荷葉還會是誰的.涼傘？（小蝦、小鴨子、泥鰍、小朋友……）

　　【以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語感悟、品讀，展開想象的翅膀，領(lǐng)會課文描述的情境，感受字里行間的美，感受夏天的美。】

　　四、拓展學(xué)習(xí)，鞏固練習(xí)

　　1．這篇文章你讀懂了嗎?那老師要來考考你：

　　荷葉是小水珠的（ ）；荷葉是小蜻蜓的（ ）；

　　荷葉是小青蛙的（ ）；荷葉是小魚兒的 （）。

　　2．多可愛的荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒帶來了快樂。老師也希望你們能像荷葉一樣，為你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、你的老師同學(xué)、你周圍的人帶來開心和快樂。好嗎？

　　3．讓我們一起再來讀讀課文，感受文中小伙伴的快樂和夏天的美。

　　3．拓展練習(xí)：

　�。�1）“爭當(dāng)小詩人”看圖說句子。

　　說：“荷葉是我的�！�。

　�。�2）“展示臺”想一想，荷葉還會給誰帶來了快樂？請大家說說：

　　小蝴蝶說：“荷葉是我的�！毙『�蝶在荷葉。

　　說：“荷葉是我的運動場�！痹诤扇~。

　　小朋友說：“荷葉是我的。”小朋友。

　　說：“荷葉是我的�！�。

　　【借助課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在誦讀中感悟，在輕松的氛圍中理解，既有趣，又有效。從讀到說，由仿到創(chuàng)，讀練結(jié)合。啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，積累、感悟語言，正確理解和運用語言，使學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力有所提高，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。】

　　4．這節(jié)課老師和小朋友們一起觸摸了生機(jī)勃勃的荷葉，覺得真開心！大自然里美妙的東西還多著呢。同學(xué)們課余時間可以用亮晶晶的眼睛里去觀察，還可以展開豐富的想象編兒歌、編故事呢。

　　5．欣賞兒歌《柳枝長長》，仿說兒歌。

　　五、課后練習(xí)：

　　背誦課文，試著仿寫兒歌

設(shè)計方案 篇9

　　為配合海南國際旅游島建設(shè),擬于海南省西海岸建設(shè)燃煤電廠 1 座,配套建設(shè) 5 萬噸級煤炭泊位 1 個。工程處為淤泥質(zhì)海岸,波浪及沿岸輸沙作用明顯,水沙運動復(fù)雜,建港條件惡劣。為形成良好的掩護(hù)條件,根據(jù)相關(guān)數(shù)學(xué)模型試驗和船舶操作模擬試驗成果,采用環(huán)抱式防波堤以防浪擋沙、改善港內(nèi)泊穩(wěn)條件、減少泥沙回淤為優(yōu)先思路,同時在防波堤設(shè)計方案中要考慮減少排水溫升對海域環(huán)境的影響。

　　1、 自然條件

　　1.1 水文條件

　　1) 波浪

　　根據(jù)波浪統(tǒng)計資料,工程區(qū)域近岸風(fēng)浪出現(xiàn)較多,全年有浪頻率 80%,風(fēng)浪頻率為 66. 3%。SE 向浪最多,次常浪向為 SSE 和 S 向。強(qiáng)浪向為ESE 向,次強(qiáng)浪向為 S、 SSW 向, 最大波高為7. 0 m。主涌浪向為 S,其次為 SSW 向 ( 圖 1) 。

　　2) 潮流

　　根據(jù)實測資料,工程區(qū)域漲、落潮流流態(tài)明顯,漲落潮流流向與岸線大致平行,漲潮流流向西北,落潮流流向東南。漲潮最大流速在 0. 88 ~1. 30 m?s,漲潮平均流速為 0. 65 ~ 0. 98 m?s,漲潮平均流向為 317. 1° ~ 351. 7°。落潮最大流速在0. 79 ~ 1. 67 m?s,落潮平均流速為 0. 48 ~ 0. 93 m?s,落潮平均流向為 137. 9° ~184. 1°。

　　3) 泥沙

　　項目所處海岸線上基巖岬角與沙質(zhì)海灣相間分布,海洋動力作用強(qiáng)烈,巖坡受侵蝕而陡峭,淺灣多為中粗砂充填,海岸的侵蝕物質(zhì)在東南向浪及西南向浪作用下產(chǎn)生沿岸輸沙。

　　1.2 地質(zhì)條件

　　勘區(qū)上部地層主要由淤泥及粉細(xì)砂層組成,中下部地層主要由黏性土層、中粗礫砂層及粉細(xì)砂層組成,持力層埋深較深,基礎(chǔ)適宜采用樁基。

　　2、 主要影響因素

　　基于對水文、地形、電廠布置、排水溫升控制邊界、船舶進(jìn)出港條件及越浪對碼頭結(jié)構(gòu)影響的深入分析,設(shè)計中應(yīng)重點考慮的因素有:

　　1) 工程選址岸線南、北段均規(guī)劃為旅游岸線,生態(tài)要求高,電廠溫排水區(qū)域受到嚴(yán)格控制;同時為滿足溫升限制要求,需利用防波堤隔離溫水排放與海水抽取。

　　2) 地形測圖反映工程正前方 - 10 m 等深線外存在一條自南向北逐步擴(kuò)展的沙梗帶,最寬處約 1 km,沙梗處水深一般介于 - 8 ~ - 11 m,紊亂地形成因待解,防波堤及堤頭位置選擇需綜合考慮沙梗區(qū)紊亂地形變化可能性、總投資的影響。

　　3) 結(jié)合工程為專業(yè)化泊位的特點,來船規(guī)模單一,年通過艘次亦有限,故船舶進(jìn)出港時間具備可選性。由于工程區(qū)域潮流平均速度較大,口門朝向應(yīng)在滿足非波浪常向、強(qiáng)向基礎(chǔ)上,結(jié)合船舶操縱模擬試驗成果確定。

　　4) 高樁碼頭與防波堤采用分離式布置方式,防波堤軸線位置與碼頭結(jié)構(gòu)的距離為制約防波堤走向的因素。

　　3、 針對影響因素的對策

　　3.1 防波堤掩護(hù)形態(tài)確定

　　根據(jù)波浪觀測資料統(tǒng)計,波高H1?10大 于1. 5 m,1. 2 m,1. 0 m 的波浪年平均出現(xiàn)天數(shù)分別是 21 d,62 d,97 d[1］。

　　由于到港船舶以 3. 5 萬噸級散貨船居多,作業(yè)允許最大波高可減小為 H1?10小于1. 0 m。結(jié)合前述波浪統(tǒng)計資料,若采用開敞式布置,波浪影響下的年不可作業(yè)天數(shù)為 97 d,綜合考慮風(fēng)、雨、霧等因素后,年不可作業(yè)天數(shù)達(dá) 129 d,年通過能力無法滿足工程需要。

　　若只建設(shè)南防波堤以阻擋強(qiáng)浪向的波浪,則波浪影響下的年不可作業(yè)天數(shù)為 59 d,綜合考慮后的年不可作業(yè)天數(shù)為 91 d,若生產(chǎn)調(diào)度合理,可基本滿足電廠需要。但由于工程南、北段岸線以旅游開發(fā)為主,為減小排水溫升對環(huán)境的影響,環(huán)保及海洋部門劃定了海洋功能區(qū) 1 ℃ 界限、近岸海域環(huán)境 1 ℃界限、近岸海域環(huán)境 4 ℃ 界限區(qū)( 圖 2) 。若取消建設(shè)北防波堤,則需將電廠排水方式由近岸排放調(diào)整為遠(yuǎn)海深水排放方可將排水溫升區(qū)控制在環(huán)保要求范圍內(nèi)。

　　經(jīng)測算,若將北防波堤按照允許越浪標(biāo)準(zhǔn)( 波高標(biāo)準(zhǔn)取為 2 a 一遇 H4%) 建設(shè),則防波堤投資僅比遠(yuǎn)海深水排放增加約 1 200 萬元。為加強(qiáng)本工程船舶靠泊的可靠性,同時考慮到長距離埋設(shè)排水管線易受到過往船舶、航道開挖等的影響,北防波堤考慮一并建設(shè)。

　　故本工程防波堤平面布置按照有掩護(hù)、環(huán)抱式考慮 ( 圖 3) 。

　　3.2 防波堤及堤頭位置選取

　　為節(jié)省岸線資源,碼頭與后方廠區(qū)一般采取前后對應(yīng)的布置模式。水域地形圖顯示在廠址正前方 -10 m 等深線外存在一條自南向北逐步擴(kuò)展的沙梗帶,最寬處約 1 km,沙梗處水深一般介于- 8 ~ - 11 m ( 圖 3) 。經(jīng)分析認(rèn)為,沙埂區(qū)流速一般小于 1. 5 m,潮流運動不足以形成沙埂分布現(xiàn)象,形成原因更多是因為強(qiáng)波浪擾動,臺風(fēng)期間形成的較大波高和周期的波浪易導(dǎo)致工程區(qū)附近海域泥沙活動,進(jìn)而形成沙梗。為有效減少港池及航道開挖量,并避開地形波動劇烈的沙梗段,將碼頭布置于電廠南側(cè)約 500 m 處,一方面可有效減短接岸引橋的長度,另一方面也可最大幅度地減小地形波動對口門淤積帶來的不利影響。

　　工程海域泥沙輸運以波浪掀沙、潮流輸沙為主,破波帶外邊界變動范圍在距岸 500 m 海域呈南北走向的 - 4 ~ - 6 m 淺灘,破波區(qū)域往西地形則較快進(jìn)入 -10 m 水深段,防波堤需穿過破波帶。因滿足 5 萬噸級船舶滿載進(jìn)港的天然水深( -14 m 等深線) 距岸較遠(yuǎn),本工程對口門布置于 -10 m 和 -15 m 等高線兩種平面布置方案做了技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較: - 10 m 等高線方案淤積量略大,淤積厚度約為 0. 23 m?a; - 15 m 等高線方案淤積量稍小,淤積厚度為 0. 20 m?a 左右。實體防波堤越向外海延伸,對海洋環(huán)境及來往漁船作業(yè)的影響越大,因此,將口門布置于 - 10 m等高線附近。

　　3.3 進(jìn)港航道走向、口門寬度及進(jìn)港流速選擇

　　1) 進(jìn)港航道走向及進(jìn)港流速

　　由圖 1 可見,常浪向為 SE-S 向; 強(qiáng)浪向為ESE-SSW 向; 涌浪向為 SS-SW 向。同時經(jīng)對比海圖可發(fā)現(xiàn),工程西側(cè)約 4. 5 km 處存在雷公沙、橫面沙。因此,防波堤口門朝向 WW-SW。

　　根據(jù)本工程于 20xx 年布置的 1 個潮位觀測站和 8 個潮流觀測點 ( 潮流流向及流速見 1. 1) ,口門軸線方位角取 154° ~ 334°。為盡量使船舶進(jìn)出港與潮流平順,將進(jìn)港航道選為 95° ~275°。經(jīng)船舶模擬操縱試驗表明,進(jìn)港航道選為 95° ~ 275°時,由于制動距離略短(為節(jié)省投資,取為800 m,3. 5 倍船長) ,流速較大,且進(jìn)港航道基本正對碼頭,對船舶進(jìn)港制動和船員心里都帶來了較大的壓力,致使靠船成功率僅為 50%,不符合通航安全要求。通航安全論證報告建議旋轉(zhuǎn)進(jìn)港航道方位角至 67° ~247°,待船舶制動于碼頭前方約 2 倍船寬處時調(diào)整船舶姿態(tài),再由拖輪協(xié)助平行靠泊。

　　基于來船特點,船舶應(yīng)選擇進(jìn)出港時機(jī),進(jìn)出港時應(yīng)選擇流速較緩時段靠離泊,重載進(jìn)港時堤頭流速一般應(yīng)不大于 0. 5 ms,出港時堤頭流速一般應(yīng)不大于 0. 8 m?s。

　　根據(jù) 20xx 年實測大潮期間潮位-流速雙軸歷時曲線 ( 圖 4) 可看出該區(qū)域駐波特征明顯,高潮位前后流速相對較小,最大流速出現(xiàn)在中潮位或中潮位偏低時刻,采用乘高潮時段進(jìn)港恰遇航道潮流動力轉(zhuǎn)弱,基本可以滿足進(jìn)出港的要求。

　　2) 口門寬度

　　口門寬度由口門有效寬度和口門有效寬度底邊線至防波堤的距離構(gòu)成。口門有效寬度一般取設(shè)計船長的 1. 0 ~1. 5 倍,底邊線至防波堤的距離還應(yīng)考慮堤頭結(jié)構(gòu)、護(hù)底長度、挖槽與護(hù)坡的安全距離、挖槽疏浚超寬和疏浚變坡等因素,故口門寬度初步計算取為 384 m。

　　如前文所述,口門區(qū)西側(cè)的沙梗區(qū)自北向南逐步收窄,雖可初步判斷其形成原因更多是由于強(qiáng)波浪擾動所致,但由于沙梗形成時間較短,其具體產(chǎn)生原因及發(fā)展趨勢尚需待 1 ~2 個臺風(fēng)周期后方可明確,為不影響碼頭生產(chǎn),南、北防波堤需考慮沙梗繼續(xù)南移并擴(kuò)寬后向西續(xù)建防波堤以穿越沙梗區(qū)的可能性,同時考慮到防波堤軸線與航道軸線交角較大、口門處漲落流較急,且工程區(qū)域涌浪出現(xiàn)頻率較高,從有利于船舶進(jìn)出口門的角度出發(fā),也應(yīng)適當(dāng)加大此距離。經(jīng)綜合考慮,口門寬度最終取為 502 m。

　　3.4 南防波堤軸線與碼頭結(jié)構(gòu)距離確定

　　碼頭布置于南防波堤東段的內(nèi)側(cè),防波堤采用實體式斜坡堤,按照允許越浪標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,碼頭采用樁基結(jié)構(gòu)�？紤]到防波堤與碼頭采用分離式布置,為保證良好的掩護(hù)效果,防波堤與碼頭結(jié)構(gòu)間距不宜過近,但若距離偏遠(yuǎn)將增加南防波堤長度進(jìn)而導(dǎo)致投資上漲。

　　為給碼頭樁基結(jié)構(gòu)創(chuàng)造良好的施工條件,施工工序上防波堤先于碼頭結(jié)構(gòu)施工。為保證碼頭樁基施打時不與已施工好的防波堤護(hù)底結(jié)構(gòu)發(fā)生交叉干擾,且保證打樁船具有足夠的空間進(jìn)行打樁作業(yè),防波堤與碼頭結(jié)構(gòu)間需留有足夠的施工間距。

　　同時,由于防波堤按照允許越浪標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,波浪越過防波堤堤頂后在其內(nèi)側(cè)會產(chǎn)生波浪沖擊,若沖擊范圍較大將會對碼頭泊穩(wěn)條件產(chǎn)生重大影響。波浪整體物理模型試驗結(jié)果表明: 波浪越過防波堤后形成的沖擊主要集中在堤內(nèi)側(cè)約 0. 7 ~0. 8 倍波長,即 60 ~ 70 m 范圍內(nèi),超出此范圍的波態(tài)恢復(fù)正常。

　　綜合以上因素,最終確定碼頭前沿線距離南防波堤東段堤頂邊線距離為 80 m 。

　　4、 結(jié)語

　　1) 針對水下地形變化劇烈的特點,合理確定碼頭位置及防波堤走向,為工程遠(yuǎn)期平面布局優(yōu)化預(yù)留空間。

　　2) 港口位于開敞水域時,宜設(shè)置防波堤以形成有掩護(hù)水域。平面布置應(yīng)綜合考慮波浪、沿岸輸沙、溫排水的影響,口門朝向宜避開常浪向和強(qiáng)浪向,口門應(yīng)布置在波浪破碎帶以外區(qū)域,并通過數(shù)學(xué)或物理模型試驗分析港池內(nèi)掩護(hù)效果和泥沙淤積情況。

　　3) 從利于施工角度出發(fā),確定防波堤與碼頭及引橋結(jié)構(gòu)采用分離式布置,并結(jié)合波浪整體物理模型試驗成果,合理確定二者的間距。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1] 中交第二航務(wù)工程勘察設(shè)計院有限公司. 國電海南西南部電廠2 ×350 MW 機(jī)組工程配套碼頭工程可行性研究報告[R]. 武漢: 中交第二航務(wù)工程勘察設(shè)計院有限公司,20xx.

　　[2] 南京水利科學(xué)研究院. 國電海南西南部電廠溫排水與潮流泥沙模擬計算及岸灘穩(wěn)定性分析研究 [R]. 南京:南京水利科學(xué)研究院,20xx.

　　[3] 廣東省航海協(xié)會. 國電海南西南部電廠配套碼頭工程通航安全影響論證報告 [R]. 廣州: 廣東省航海協(xié)會,20xx.

　　[4] 南京水利科學(xué)研究院. 國電海南西南部電廠配套碼頭工程波浪整體物理模型試驗報告[R]. 南京: 南京水利科學(xué)研究院,20xx.

　　水利水電工程施工組織設(shè)計管理方法探析

　　隨著時代的發(fā)展，水利水電工程得到了快速發(fā)展，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活幸福奠定了良好的基礎(chǔ)。與此同時，水利水電工程的施工效果和使用壽命，也成為社會各界人士所廣泛關(guān)注的問題，也是施工管理的重點。因此，我們將對施工中各個流程的施工組織方法進(jìn)行簡要分析，探索加強(qiáng)水利水電工程施工組織設(shè)計管理的有效方法。

　　一、規(guī)劃及項目建議階段的管理

　　規(guī)劃階段對于水利水電工程來說有著重要的作用，能夠幫助管理者對施工的周圍環(huán)境、地質(zhì)水文、社會關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)了解，從而制定出更加科學(xué)、合理的施工方案，全面保障投資者的經(jīng)濟(jì)效益，并使水利水電工程達(dá)到良好的使用效果。因此，對水利水電工程的前期規(guī)劃和項目可行性分析是非常重要的，是工程項目順利實施的基礎(chǔ)。

　　在水利水電工程的規(guī)劃及項目籌建階段，應(yīng)對建設(shè)方案的施工條件、主要施工難點及可實現(xiàn)性進(jìn)行規(guī)劃和分析，并根據(jù)施工條件和基本情況，從施工角度出發(fā)，對水利水電工程進(jìn)行可行性論證，初步擬定施工方案，進(jìn)行施工組織設(shè)計，從不同壩址的建設(shè)條件進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)綜合比對論證，全面論證設(shè)計方案在施工技術(shù)上的可能性和經(jīng)濟(jì)上的合理性，優(yōu)選設(shè)計方案，對其中的某些重大技術(shù)問題，提出專題報告。

　　二、招標(biāo)、投標(biāo)階段的管理

　　招投標(biāo)階段是控制施工成本、保障施工質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由于招投標(biāo)階段會選擇水利水電工程的施工單位、監(jiān)理單位等，因此招投標(biāo)階段的管理是尤為重要的，能夠有效控制招投標(biāo)過程中的違規(guī)行為，保障招投標(biāo)階段的公平、公正、公開。

　　因此，在水利水電工程制定分標(biāo)方案的過程中，應(yīng)充分考慮到水利水電工程的特點，從便捷施工、減少污染、方便管理等幾個方面深入對水利水電工程中的建設(shè)任務(wù)進(jìn)行分解。明確發(fā)包人、承包人之間的責(zé)任，防止由于劃界不當(dāng)而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)問題，并盡量按照整體工程來進(jìn)行劃分，根據(jù)水利水電工程的特點來考慮到對施工材料、施工場地、施工設(shè)備、施工成本、施工成員的綜合利用，方便承包人和分包人對各自物料的管理和控制。同時，由于對招標(biāo)文件的審核影響著整個水利水電工程的造價、進(jìn)度和質(zhì)量，因此當(dāng)招標(biāo)單位將文件上交之后，應(yīng)對招標(biāo)文件進(jìn)行細(xì)致分析，尤其是對于設(shè)計費用的條款要反復(fù)斟酌：首先，應(yīng)在招標(biāo)文件中對施工中所需要的物料、施工內(nèi)容以及工作范圍進(jìn)行明確的規(guī)定，防止出現(xiàn)模棱兩可的詞語，妨礙合同的順利執(zhí)行；其次，應(yīng)對工程量清單進(jìn)行認(rèn)真審核，對清單中的施工圖紙進(jìn)行認(rèn)真審核，防止發(fā)生重復(fù)登記、錯記、漏記的現(xiàn)象；再次，要詳細(xì)對投入本項目的人員、設(shè)備進(jìn)行要求，從而方便對施工過程的管理；最后，要對變更和索賠原則進(jìn)行確定，減少不必要的資金風(fēng)險。

　　三、施工階段的管理

　　施工階段是設(shè)計藍(lán)圖呈現(xiàn)的過程，是對施工材料、人員、成本、設(shè)備等進(jìn)行全面掌控的環(huán)節(jié)。因此，施工階段的組織設(shè)計與管理應(yīng)該主要從施工材料、設(shè)備管理、施工人員管理入手：首先，在施工材料進(jìn)入施工現(xiàn)場之前，應(yīng)對施工材料的質(zhì)量進(jìn)行檢查，審核不過關(guān)的施工材料不能夠進(jìn)入施工現(xiàn)場，同時在施工中，應(yīng)將施工材料置于安全、防潮、防火的環(huán)境中，確保施工材料不會被周圍環(huán)境或者人為行為所破壞，切實保障施工材料的使用質(zhì)量；其次，在機(jī)械設(shè)備的使用過程中，要確保對機(jī)械設(shè)備進(jìn)行科學(xué)操作，防止出現(xiàn)誤操作以威脅機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量。每個機(jī)械應(yīng)指定專人進(jìn)行操作和負(fù)責(zé)，并且定期對機(jī)械設(shè)備進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題要及時維修，防止耽誤施工進(jìn)度并為水利水電工程造成不必要的質(zhì)量損失；最后，要對施工人員進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使其具備較高的操作能力，并使其具備質(zhì)量意識和成品保護(hù)意識，在施工過程中主動對水利水電工程的施工質(zhì)量和進(jìn)度進(jìn)行掌握，并聽從管理人員的指揮和安排，配合施工中所有活動，幫助管理人員實現(xiàn)水利水電工程施工各個環(huán)節(jié)的管理和控制。

　　四、結(jié)語

　　由于水利水電工程屬于利國利民的基礎(chǔ)工程，涉及到的范圍和規(guī)模比較大，施工工藝較為復(fù)雜。因此，我們應(yīng)積極對水利水電工程的組織設(shè)計進(jìn)行科學(xué)管理、嚴(yán)格控制，從而確保水利水電工程都能順利投入使用，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活奠定良好的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2] 劉貴祥 . 水利水電工程施工組織設(shè)計分析研究 [J]. 現(xiàn)代物業(yè) （ 上旬刊 ），20xx（10）：52-53.

　　水利水電施工組織設(shè)計主要內(nèi)容的編寫范本

　　水利水電工程投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計的編寫直接關(guān)系著水利工程施工的順利進(jìn)行，因此對于水利水電工程投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計編寫的研究具有十分重要的意義。 我國水利水電工程領(lǐng)域雖然在投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計編寫方面有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，并且近年來也有了新的研究和發(fā)展。 但是，隨著水利水電工程的不斷發(fā)展，現(xiàn)有的對投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計編寫的研究已經(jīng)不能滿足設(shè)計編寫的需求。

　　因此，在今后的水利水電工程領(lǐng)域的發(fā)展中，要加強(qiáng)對投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計編寫的重視和研究，并且在研究的過程中逐漸將對這一研究納入到水利水電領(lǐng)域研究的一個重要課題，從而促進(jìn)我國水利水電工程的發(fā)展和進(jìn)步。

　　1 施工組織設(shè)計的重要性

　　水利水電工程在近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)下無論是在規(guī)模上，還是在數(shù)量上都有了很大的發(fā)展。 所以，就當(dāng)下的水利水電工程的施工建設(shè)而言，如果沒有一個十分科學(xué)的、合理的投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計方案， 那么對于工程的施工而言，是極為不利的。 此外，就當(dāng)下的水利水電工程的施工承包來說，如果沒有一個科學(xué)的投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計方案作為支撐，是不利于工程的競爭的。 所以，一個合理的、科學(xué)的投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計方案不僅有利于施工單位在投標(biāo)的過程中占有有利的競爭地位；另一方面，好的投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計更有利于實際的施工應(yīng)用。 因而，對于當(dāng)下的水利水電工程來說，投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計方案有著不可忽視的重要性。

　　2 施工組織設(shè)計主要內(nèi)容的編寫范本

　　由上述可知，投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計的編寫對于水利水電工程的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。 然而，在實際的編寫過程中，卻存在著很多的問題，并且這些問題的存在直接影響了投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計的有效性。 所以，加強(qiáng)投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計編寫的研究是十分有必要的。 筆者在此對施工組織設(shè)計主要內(nèi)容的編寫范本進(jìn)行了一定的探索，希望能夠為提高投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計水平而做出一些貢獻(xiàn)。

　　2.1 準(zhǔn)備工作

　　好的開始是成功的一半，對于投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計的編寫來說，首先就要做好設(shè)計編寫前的準(zhǔn)備。 而要做好準(zhǔn)備工作，就要對施工的現(xiàn)場進(jìn)行多個方面的勘察，其勘察的主要目的就是收集比較精確的基本資料，包括施工所在地的地形、氣候情況、水文情況等，凡是投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計中需要的資料，都要盡可能的進(jìn)行收集。

　　2.2 投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計的編制內(nèi)容

　　2.2.1 編制依據(jù) 編制依據(jù)主要從以下幾個方面進(jìn)行考慮，一是招標(biāo)文件、預(yù)算定額、工程設(shè)計圖紙、工程承包合同、工程招投標(biāo)文件、地質(zhì)勘探報告、施工現(xiàn)場具體情況；二是依據(jù)國家現(xiàn)行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，新工藝及施工驗收規(guī)范，工程質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程；三是依據(jù)建設(shè)部頒發(fā)的《 建設(shè)工程施工現(xiàn)場管理規(guī)定》《 建筑安全生產(chǎn)監(jiān)督管理規(guī)定》對建筑施工現(xiàn)場有關(guān)規(guī)定。

　　2.2.2 工程概況 與其他建筑等工程一樣， 水利水電工程的概況也主要是對所要進(jìn)行的水利水電工程的規(guī)模、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行詳細(xì)的說明。

　　2.2.3 開工前必須完成的準(zhǔn)備工作 首先， 水利水電工程的施工現(xiàn)場必須要保持在三通一平的水平上；然后，水利水電工程中設(shè)計的相關(guān)技術(shù)要做好技術(shù)核查以及安全施工教育等工作；最后，對于整個工程中人員、物資以及施工技術(shù)中所需要的機(jī)械的調(diào)動，要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和調(diào)節(jié)。

　　2.3 施工總體部署

　　該部分涉及的內(nèi)容比較多， 主要有施工項目管理目標(biāo)、施工組織、施工規(guī)劃，每一個部分下還有許多細(xì)節(jié)需要設(shè)計人員進(jìn)行詳細(xì)的說明。

　　2.4 施工總進(jìn)度計劃安排

　　施工中總進(jìn)度安排在整個投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計中屬于最為重要的內(nèi)容，是對水利水電工程其直接作用的一個部分。 因此，對這一部分的編寫必要要根據(jù)水利水電工程自身的具體情況，對所有的施工項目，就時間問題上做出合理的安排。

　　2.5 擬投入的勞力和主要施工機(jī)械設(shè)備計劃

　　擬投入勞力和主要施工機(jī)械直接關(guān)系著施工總進(jìn)度是否能夠順利開展的一個重要部分。 所以，必須就工程的具體情況，以及總進(jìn)度的安排情況，對勞力以及施工機(jī)械做出比較科學(xué)的、合理的安排。水利水電工程投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計編寫的研究涉及的方面是很多的，而以上僅僅在只是筆者對于投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計編寫的幾個主要方面的研究，并且由于筆者對于投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計編寫研究能力有限，所以上述研究也比較淺顯。 因而，僅僅憑借這些研究來促進(jìn)投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計編寫水平的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 所以，水利水電領(lǐng)域的相關(guān)人士還要共同致力于這一課題的研究和探索。

　　3 結(jié)語

　　綜上所述，水利水電工程中投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計的編寫不僅有利于水利水電工程的有序施工，同時也有利于水利水電領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展。 然而，投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計編寫研究是一項比較復(fù)雜的研究，再加之我國水利水電領(lǐng)域?qū)τ谕稑?biāo)文件中施工組織設(shè)計編寫的研究還沒有達(dá)到一定的深度，因而不利于實際的應(yīng)用。 所以，在今后的水利水電工程的發(fā)展中，要加強(qiáng)對投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計編寫的重視和研究，并且要從水利水電工程的多個角度，從投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計編寫的多個方面進(jìn)行研究， 從而研究出更好、更有效地促進(jìn)投標(biāo)文件中施工組織設(shè)計編寫水平提高的方法和措施。

　　水利水電工程施工組織設(shè)計的特點與問題

　　水利水電工程施工設(shè)計組織作為一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，水利水電工程的組成部分之一，對整個工程的投資和預(yù)算工程有著總要的作用。因此水利水電工程的施工組織設(shè)計工作對工程方案的選擇、工程造價、施工工程質(zhì)量以及工程建設(shè)周期都有著一定的影響作用。本文在對水利水電工程施工組織設(shè)計的特點與相互關(guān)系的解析基礎(chǔ)上，探討其施工組織設(shè)計問題。

　　一、水利水電工程施工組織設(shè)計的特點

　　1 主要特點。水電工程作為基本建設(shè)工程中的重要部分，其具有規(guī)模大、功能多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、涉及因素多、影響范圍大、建設(shè)周期長和投資金額大的特點，其中施工組織的復(fù)雜性是水利水電工程施工組織設(shè)計最為顯著的特點。

　　2 復(fù)雜性。水利水電工程通常情況下是由眾多的單項工程所組成，所以較為容易產(chǎn)生施工干擾，其與一般性的土木建筑工程相比，難度要大很多，并且容易受水文條件、地形條件以及地址條件的'影響，具有一定的困難性和復(fù)雜性。

　　3 針對性。水利水電工程中的施工組織設(shè)計大多以單個工程為對象，因此具有較強(qiáng)的技術(shù)性和綜合性。其組織設(shè)計的內(nèi)容需要滿足工程項目業(yè)主、設(shè)計以及監(jiān)理的共同要求，另一方面也必須合乎國家有關(guān)法律規(guī)定對于施工標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范要求。因此，水利水電工程的施工組織設(shè)計具有一定的針對性和適應(yīng)性。

　　4 動態(tài)性。水利水電工程施工組織設(shè)計需要對施工工程總體進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，同時應(yīng)充分重視對施工現(xiàn)場的組織和管理，因地制宜、因時制宜的選擇最優(yōu)的施工方案，所以水利水電工程施工組織設(shè)計在一定程度上具有動態(tài)管理性。

　　二、施工組織設(shè)計分析

　　1 施工導(dǎo)流設(shè)計。作為一個系統(tǒng)性問題，施工導(dǎo)流設(shè)計需要對施工建筑設(shè)計、施工總進(jìn)度以及總布置的導(dǎo)流程序等問題進(jìn)行綜合考慮，也同樣也會對壩址的選擇和水工建筑布局產(chǎn)生直接影響。除此之外，其還在一定程度上影響著施工總進(jìn)度設(shè)計和工程預(yù)算設(shè)計。

　　在進(jìn)行水利水電工程施工導(dǎo)流設(shè)計時，首先需要對其與自然環(huán)境的適應(yīng)程度作出考慮，特別是其與誰規(guī)律的適應(yīng)程度。因為在通常情況相下，改變水規(guī)律要付出較大的代價，在某些情況下甚至無法對水規(guī)律作出改變，唯一可以選擇的是增強(qiáng)施工導(dǎo)流的適應(yīng)性。因此，作為施工組織設(shè)計的主體環(huán)節(jié)，應(yīng)對施工導(dǎo)流設(shè)計中的截流、封堵、攔洪及蓄水進(jìn)行合理有效控制，并根據(jù)渠道自身水流規(guī)律，對工程施工程序進(jìn)行合理安排，保證施工的順利進(jìn)行。

　　2 混凝土工程設(shè)計�；炷�土工程設(shè)計主要有建筑物預(yù)應(yīng)力混凝土工程以及水流渠道混凝土工程，主干渠道的混凝土施工工程采用的是渠道襯砌的方式，進(jìn)行現(xiàn)澆和部分預(yù)制。需要注意的是在渠道襯砌的過程中，注意對防水、防滲漏和防凍方面的控制，保持高水準(zhǔn)的施工質(zhì)量要求。在水利水電工程組織施工設(shè)計中，可以根據(jù)工程施工技術(shù)條件和施工規(guī)模的不同，通過集中設(shè)置混凝土生產(chǎn)系統(tǒng)的方式，對渠道和建筑施工進(jìn)行混凝土供應(yīng)。對于規(guī)模相對較大的建筑物來說，可以采取單設(shè)置獨立的混凝土生產(chǎn)系統(tǒng)對其進(jìn)行混凝土的供應(yīng)。

　　3 施工工藝設(shè)計。施工組織設(shè)計中的施工工藝設(shè)計主要包括施工順序、方法以及技術(shù)，其中施工技術(shù)作為施工工藝的重要組成部分，對其有重要的影響作用，只有在施工技術(shù)滿足技術(shù)性及經(jīng)濟(jì)型要求時，才能開展下一步的施工工作。其研究的主體項目主要包含以下幾點：

　�。�1）現(xiàn)有條件下，如何對某個時段或期限內(nèi)的施工工作量進(jìn)行合理制定。（2）如何實現(xiàn)施工導(dǎo)流和施工順序、施工方法與施工順序的有效結(jié)合，從而確保建筑物施工的技術(shù)性。根據(jù)施工計劃中所需要的施工材料，進(jìn)行水利水電工程的前期預(yù)算。在施工質(zhì)量和施工效益得以有效保證的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的施工工藝組織設(shè)計和管理。

　　4 施工進(jìn)度設(shè)計。施工進(jìn)度設(shè)計的任務(wù)是為了對各項施工活動進(jìn)行時間規(guī)劃，應(yīng)保證施工進(jìn)度依據(jù)施工方案和施工程序進(jìn)行設(shè)計，并嚴(yán)格按照施工工期對項目時間做出計劃性的控制。施工進(jìn)度包括編制施工依據(jù)、各個分項工程的施工順序、主要工程的工期控制以及關(guān)鍵施工工序的指標(biāo)控制等內(nèi)容。另一方面，在進(jìn)行施工總進(jìn)度編制時，應(yīng)做到重點與非重點的兼顧，對于關(guān)鍵性的工程施工項目，應(yīng)對施工人員及機(jī)械進(jìn)行合理安排，保證施工的連續(xù)性及平衡性。對于臨時建設(shè)項目和主體工程項目而言，應(yīng)依據(jù)工程特點首先列出主要施工項目并對其工程施工量進(jìn)行計算，從而繪制出施工進(jìn)度表并進(jìn)行定期考察。

　　5 施工布置。施工布置是水利水電工程施工組織設(shè)計在投標(biāo)階段的重要內(nèi)容，主要可以根據(jù)項目施工工程的特點、施工規(guī)模以及施工條件，對水利水電工程施工期間所涉及到的交通運輸、倉庫運輸以及給排水管線進(jìn)行平面化和程度化布置，從而保證施工工程合理有序進(jìn)行。

　　三、施工組織設(shè)計間的相互關(guān)系

　　1 施工進(jìn)度與施工強(qiáng)度的關(guān)系。在施工組織設(shè)計中，只有在對施工強(qiáng)度有一個充分把握的前提下，才能根據(jù)施工強(qiáng)度及制定出施工進(jìn)度計劃，并在施工進(jìn)度計劃的指導(dǎo)下進(jìn)行施工強(qiáng)度的控制。通過施工強(qiáng)度和施工進(jìn)度計劃的結(jié)合，繼而制定出合適的工程強(qiáng)度指標(biāo)。

　　2 施工方法與施工導(dǎo)流之間的關(guān)系。對于施工導(dǎo)流控制程序的研究，需要有恰當(dāng)?shù)氖┕し椒ㄗ鳛楸Ｕ稀Ｊ┕し椒ㄟx擇的正確性，會一定程度上對水利水電工程施工技術(shù)的選擇產(chǎn)生影響，所以應(yīng)在施工導(dǎo)流控制程序的基礎(chǔ)上，制定出相對合理的施工制度。

　　3 施工強(qiáng)度與現(xiàn)場布置的關(guān)系。施工強(qiáng)度的影響因素較為復(fù)雜，其中受交通運輸、材料供應(yīng)情況以及施工生產(chǎn)設(shè)備的運行情況影響較大，以上因素要充分與現(xiàn)場配置做好協(xié)調(diào)，才能達(dá)到施工強(qiáng)度的要求。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3] 伍柏華 . 水利水電工程施工組織設(shè)計研究 [J]. 中國西部科技，20xx（13）：19-19.

　　水利工程施工組織設(shè)計的分類與優(yōu)化對策

　　原標(biāo)題：探析水利工程施工組織設(shè)計和優(yōu)化

　　摘要：水利工程建設(shè)對我國社會及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，但是由于其具有著施工周期長、任務(wù)重、時間緊的特點，需要對其施工組織設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化處理，從而減少各種不利因素對水利工程建設(shè)的影響，本文主要就此進(jìn)行分析。

　　關(guān)鍵詞：水利工程 施工組織設(shè)計 不利因素 優(yōu)化處理

　　施工組織設(shè)計工作是包含工程項目立項到最終完工的整個過程的，其每一個階段和環(huán)節(jié)都極具重要性。在水利工程施工建設(shè)過程中，加強(qiáng)對施工組織設(shè)計的優(yōu)化處理，能夠有效的減少施工過程中產(chǎn)生的消耗，并通過對施工時間的有效縮減起到了工程項目進(jìn)度控制的目的。

　　本文主要在對水利工程施工特點以及水利工程施工組織設(shè)計的重要性分析的基礎(chǔ)上，從而施工組織設(shè)計的分類及主要內(nèi)容入手，探討水利工程施工組織設(shè)計的優(yōu)化策略。

　　1水利工程施工的特點以及施工組織設(shè)計的重要性

　　1.1水利工程施工特點

　　對于水利工程施工來說，其特點突出反映在水流控制上，通常情況下水利工程施工較容易受到氣象、水文、地形及地質(zhì)的影響。同時在河流上流修建的擋水建筑物對下游人民群眾的生命財產(chǎn)安全都有著的至關(guān)重要的影響作用。另一方面，其在進(jìn)行上游擋水建筑物修建的過程中，牽涉到眾多部門的利益，因此對其全面規(guī)劃和統(tǒng)籌兼顧性提出了更好的要求，也在一定程度上增加了水利工程施工的復(fù)雜性。第三，水利工程施工通常位于交通環(huán)境不便的偏遠(yuǎn)地區(qū)或者是山區(qū)，前期準(zhǔn)備工作量相對較大，需要水利工程施工單位各個部門的相互配合。

　　1.2水利工程施工組織設(shè)計的重要性

　　作為確保水利工程施工質(zhì)量以及個工程完成高效性的重要前提，水利工程施工組織設(shè)計也是水利工程施工重要理論依據(jù)，一直受到了水利工程施工單位的高度重視。首先，水利工程施工組織設(shè)計通過對施工進(jìn)度、施工質(zhì)量以及施工管理的有效控制，確保了水利工程施工各項工作的順利開展。其次，在當(dāng)前日益激烈的市場競爭中，實力工程施工企業(yè)要想獲取更大的競爭優(yōu)勢和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，就應(yīng)對傳統(tǒng)的施工組織設(shè)計方法進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，從而更好的滿足企業(yè)發(fā)展進(jìn)步需要和時代發(fā)展需求。第三，水利工程施工過程中不可不免的會發(fā)生突發(fā)狀況及問題，而通過施工組織設(shè)計能夠有效的對各部門工作進(jìn)行協(xié)調(diào)并進(jìn)一步提升施工效率。

　　2施工組織設(shè)計的分類及內(nèi)容分析

　　2.1施工組織設(shè)計的分類

　　如果工程施工組織設(shè)計的階段不同對施工組織設(shè)計進(jìn)行類型劃分，其主要可以分為標(biāo)前施工組織設(shè)計和合同后編制施工組織設(shè)計（標(biāo)后設(shè)計）兩種類型。對于標(biāo)前設(shè)計來說，其主要是經(jīng)營管理者在投標(biāo)書編制前為了確保中標(biāo)和經(jīng)濟(jì)效益而進(jìn)行的服務(wù)于投標(biāo)和簽約的規(guī)劃性文件。而標(biāo)后設(shè)計主要注重的則是對整個施工作業(yè)過程中規(guī)劃和控制。其次如果按照工程對象的不同對施工組織設(shè)計進(jìn)行分類，可以將其分為施工組織總設(shè)計以及單項和分步工程的施工組織設(shè)計。

　　2.2施工組織設(shè)計的主要內(nèi)容

　�。�1）施工導(dǎo)流。在進(jìn)行水利工程施工的過程中，為了有效的解決工程施工與水流之間的矛盾，就就需要對河水進(jìn)行部分或者是全部導(dǎo)走處理，與此同時還要盡量保持工程施工不會對河流的綜合利用條件產(chǎn)生破壞。水利工程施工中組織設(shè)計中的施工是壩址選擇、施工方法和進(jìn)度以及施工布置的重要影響因素，同時其也是整個施工組織設(shè)計工作的重要環(huán)節(jié)。水利工程施工導(dǎo)流應(yīng)在與自然條件相適應(yīng)和充分尊重水清規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行，避免改變誰規(guī)律而付出的具體經(jīng)濟(jì)代價。

　　對于施工導(dǎo)流來說，其最為重要的幾個控制要素分別為截流、排水、渡汛、封堵、攔洪和蓄水等，其中疏導(dǎo)建筑、截流措施以及擋水圍堰是水利工程施工組織設(shè)計中施工導(dǎo)流工程有效實現(xiàn)的三部曲。

　�。�2）施工方法。作為水利工程施工組織設(shè)計的基礎(chǔ)，施工方法主要是有各個施工技術(shù)和工藝以及施工順序在不同的施工設(shè)備情況下構(gòu)成的，對施工方法的合理選擇能夠有效的提升施工水利工程施工的經(jīng)濟(jì)合理性。該環(huán)節(jié)所研究和關(guān)注的重點在于對主體建筑物施工與施工導(dǎo)流配合的實施狀態(tài)施工技術(shù)特征、施工強(qiáng)度合理指標(biāo)、施工技術(shù)物質(zhì)供應(yīng)和材料消耗等，同時對水利工程施工的施工安全以及施工中質(zhì)量和進(jìn)度效益等進(jìn)行科學(xué)管理。

　�。�3）施工進(jìn)度。水利工程施工組織的施工進(jìn)度計劃是從水利工程準(zhǔn)備階段到竣工的整個階段過程，在施工速度和施工技術(shù)供應(yīng)的相互關(guān)系進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)平衡后，顯示出工程總體規(guī)劃強(qiáng)度和實踐進(jìn)程的指標(biāo)。其主要的表現(xiàn)形式有橫道圖和網(wǎng)絡(luò)圖兩種。在網(wǎng)路圖中，通過對各時間參數(shù)的調(diào)整以及網(wǎng)絡(luò)及化的修改和完善，并通過對計劃執(zhí)行過程的控制和監(jiān)督，從而做到對人力物力資源的高效利用，同時也實現(xiàn)了對施工進(jìn)度的控制。

　　3水利工程施工組織設(shè)計的優(yōu)化策略

　　從以上對于水利工程特點以及施工水利工程施工組織設(shè)計的內(nèi)容分析來看，施工組織設(shè)計對水利工程建設(shè)的順利實施具有著重要的作用，所以應(yīng)該加強(qiáng)對于施工組織設(shè)計的優(yōu)化處理。

　　3.1充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

　　在當(dāng)前的信息時代環(huán)境背景下，各行各業(yè)在發(fā)展和實踐的過程中都對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用都取得了較好的成果。而對于水利工程施工組織設(shè)計來說，充分引入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠在很大程度上提升水利工程施工組織設(shè)計的實效性和可行性。比如在對水利工程施工的相關(guān)數(shù)據(jù)信息以及繪圖過程中，采用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起完善的現(xiàn)代數(shù)學(xué)模型，能夠更好的實現(xiàn)對各項數(shù)據(jù)信息以及施工設(shè)計的跟蹤控制。特別是在當(dāng)前水利工程施工中采用的機(jī)械設(shè)備以及人力資源日益增多的情況下，傳統(tǒng)的計算方式及手段已經(jīng)不能有效的滿足水利工程施工組織設(shè)計的要求。而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)憑借著其快速高效的優(yōu)勢，對水利工程施工組織設(shè)計的有效管理和優(yōu)化起到了重要的推動作用。

　　3.2采用新工藝和材料

　　在對水利工程施工組織設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化處理的過程中，通過不斷的學(xué)習(xí)以及水利工程施工組織設(shè)計經(jīng)驗的總結(jié)，可以在與時俱進(jìn)的基礎(chǔ)上將各種新工藝及新材料和新技術(shù)應(yīng)用在水利工程施工組織設(shè)計中，從而進(jìn)一步實現(xiàn)水利工程施工組織設(shè)計的現(xiàn)代化、科學(xué)化好規(guī)范化。

　　3.3技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析

　　技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析是水利工程施工組織設(shè)計的重要內(nèi)容之一，其作為一種服務(wù)于施工組織設(shè)計的有效手段，主要作用是采用經(jīng)濟(jì)分析的方法對施工組織設(shè)計的經(jīng)濟(jì)合理性進(jìn)行論證。首先通過水利工程數(shù)據(jù)的計算和分析，可以對施工技術(shù)方案進(jìn)行優(yōu)化比較，從而選取最具經(jīng)濟(jì)合理性的方案。其次，圍繞著水利工程施工質(zhì)量、施工進(jìn)度以及施工成本控制三個方面，在保證質(zhì)量最優(yōu)的原則基礎(chǔ)上，通過技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能夠大幅度提升水利工程施工組織設(shè)計的社會經(jīng)濟(jì)效益。

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　　長洲水利樞紐船閘工程施工組織設(shè)計研究

　　1 工程概況

　　西江航運干線西起南寧、東達(dá)廣州，全長 854km,是廣西和貴州、云南與珠江三角洲水上交通的咽喉，是名副其實的"黃金水道",是我國西南水運出海大通道重要組成部分。長洲水利樞紐位于廣西西江干流潯江長洲島河段上，是西江下游河段廣西境內(nèi)的最后一個規(guī)劃梯級，樞紐橫跨兩島三江（泗化洲島、長洲島、外江、中江、內(nèi)江），主要建筑物有雙線船閘、泄水閘、混凝土重力壩、碾壓土石壩、河床式廠房等。現(xiàn)有雙線船閘位于外江右岸臺地，即 1 號（20xxt級）、2 號（1000t 級），已于 20xx 年 5 月實現(xiàn)雙線通航。新建的三線四線船閘作為長洲水利樞紐的后續(xù)項目，按最大通過 3000 t 級船舶建設(shè)。三線四線船閘位于外江右岸，布置在已建船閘的右側(cè)。工程建成投產(chǎn)后，與原有船閘一起運行，將成為世界上最大的內(nèi)河水運船閘。

　　2 施工條件

　　2.1 工程條件

　　項目位于珠江流域西江干流潯江下游河段，距下游梧州市約 12 km.梧州市地處珠江流域中游，是潯江、桂江、西江匯流處，毗鄰廣東，鄰近港澳，是我國大西南通往廣東、港澳地區(qū)的東出海口，公路、水路、鐵路交通發(fā)達(dá)，主要建筑材料來源可靠，供應(yīng)充足，施工條件優(yōu)越。

　　三線四線船閘布置在外江右岸臺地上，位于外江右岸的 1 號、2 號船閘右側(cè)，三、四線與一、二線船閘分別為獨立上下游引航道，施工期除進(jìn)行爆破作業(yè)時間略有影響外，其余時間 1 號、2 號船閘按正常程序通航。

　　工程靠近城區(qū)，可以充分利用其工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)力量和生產(chǎn)能力、商業(yè)、文化、醫(yī)療、服務(wù)設(shè)施，對節(jié)省施工費用起很大作用。不利的一面是太靠近城鎮(zhèn)居民點，施工用地比較緊張，用地征地困難。工程施工和當(dāng)?shù)氐拿�盾也很突出，如施工占地、施工干擾等，須采取各種有力措施加以協(xié)調(diào)，妥善解決。水工建筑物的主體工程量見表 1.

　　2.2 自然條件

　　2.2.1 水文氣象條件

　　西江流域?qū)賮啛釒Ъ撅L(fēng)區(qū)氣候，多年平均氣溫21.1℃，歷年極端最高氣溫 39.9℃，歷年極端最低氣溫 -3.0℃。流域降雨量年內(nèi)分配極不均勻，汛期 5-10 月降雨量約占年降雨量的 70%~80%.多年平均降雨量 1 376.2 mm,歷年平均蒸發(fā)量 1 331.1 mm,多年平均濕度 79%.

　　2.2.2 地形、地質(zhì)條件

　　工程區(qū)為低山丘陵地貌，潯江大致流向為由西向東，河床寬闊，長洲島和泗化洲島兩座江心洲島將河床分隔成內(nèi)江、中江、外江三條江。擬建船閘沿線主要地貌單元為潯江一、二級，局部為三級階地。場地附近不良物理地質(zhì)作用主要表現(xiàn)為：樞紐蓄水后，外江右岸上游近岸一級階地前緣在浪蝕、水流沖刷等作用下，岸坡已普遍發(fā)生再造，小型塌岸較為普遍。外江下游船閘范圍以外未做護(hù)岸部分，受浪蝕、雨水沖刷等作用，局部塌岸較為普遍。

　　據(jù)勘探揭露，結(jié)合前期長洲水利樞紐勘察地層分層資料，場地區(qū)出露地層主要為第四系地層，按其成因可分為人工堆積（Qs）、沖積（Qal）和殘積（Qel）；下伏基巖主要為燕山早期侵入的花崗巖，上游引航道頂端有小范圍的寒武系黃洞口組粉砂巖，沿河基巖出露面積很小。船閘區(qū)地質(zhì)構(gòu)造較為簡單，未發(fā)現(xiàn)有較大的活動斷裂構(gòu)造、斷層分布，節(jié)理裂隙發(fā)育也以陡傾角為主，緩傾角裂隙除在淺部巖體中較發(fā)育外，一般不發(fā)育，裂面延展寬度小，且發(fā)育分布深度較淺。

　　3 施工導(dǎo)流

　　3.1 導(dǎo)流標(biāo)準(zhǔn)

　　長洲水利樞紐工程為一等工程，工程規(guī)模為大（1）型，主要建筑物為 2 級建筑物。而根據(jù)《船閘總體設(shè)計規(guī)范》和《船閘水工建筑物設(shè)計規(guī)范》，三線四線船閘最大通過船舶 3000 t 級，為Ⅰ級船閘，船閘閘首、閘室為 1 級建筑物，導(dǎo)航、靠船建筑物為 3 級建筑物，臨時建筑物為 4 級建筑物�？紤]與長洲水利樞紐擋水建筑物級別一致，三線四線船閘閘首、閘室按 2 級建筑物，導(dǎo)航墻、靠船墩等建筑物為 3 級建筑物，臨時建筑物為 4 級建筑物。

　　根據(jù)《水利水電工程施工組織設(shè)計規(guī)范》的規(guī)定，按圍堰保護(hù)對象、失事后果、使用年限及工程規(guī)模等確定，施工導(dǎo)流建筑物級別應(yīng)為 IV 級，IV 級導(dǎo)流建筑物采用的洪水設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)圍堰類型為混凝土結(jié)構(gòu)時，洪水重現(xiàn)期為 5~10 年一遇；當(dāng)圍堰類型為土石結(jié)構(gòu)時，洪水重現(xiàn)期為 10~20 年一遇。

　　3.2 導(dǎo)流方式

　　由于長洲水利樞紐工程已經(jīng)建成，而擬建船閘位于整個樞紐的右岸邊坡上，結(jié)合擬建船閘的布置情況，工程主要采取預(yù)留土坎作為圍堰保護(hù)基坑，根據(jù)不同時段預(yù)留土坎圍堰進(jìn)行導(dǎo)流分期，由于擬建船閘不占用原河道，洪水仍通過原河道過流。

　　4 料源規(guī)劃

　　工程土方開挖量大，土料質(zhì)量符合要求，故工程所需的土料全部采用基坑開挖的土料。工程所需石料較少，主要是護(hù)坡塊石、級配反濾料，大部分可以利用石方開挖料加工�；炷�土粗骨料主要考慮采用卵礫石，料源為桂江倒水至下游平浪河段。該段河道蜿蜒曲折，沿河斷斷續(xù)續(xù)分布有十幾處卵礫石洲，河道水流平緩，開采條件較好。桂江卵礫石料場卵礫石均為級配良好礫石，除有潛在堿活性有害反應(yīng)外，各項質(zhì)量技術(shù)特性基本上滿足要求，局部含泥量偏高、含少量輕物質(zhì)，但在開采過程中，經(jīng)淘洗后情況會有好轉(zhuǎn)，可作為工程建筑用料。混凝土細(xì)骨料考慮選用北流河砂料場和下小河砂料場，北流河砂場相對儲量較大，地處河道，淘洗用水方便，運輸條件稍好，故選擇北流河砂場為工程的主要開采砂料場。

　　5 施工方法

　　工程土方開挖約 2 600 萬 m3,施工開挖場面大，便于機(jī)械化施工，土方開挖遵循分段分區(qū)作業(yè)，自上而下臺階式逐層下挖修坡的原則。根據(jù)水工及施工導(dǎo)流建筑物的布置情況，分為 A、B、C 三個區(qū)段進(jìn)行開挖。上游引航道為 A 區(qū)，本體段為 B 區(qū)，下游引航道為 C 區(qū)。

　　石方開挖施工主要采用潛孔鉆和手風(fēng)鉆自上而下臺階式逐層鉆孔爆破，預(yù)留的保護(hù)層和齒槽開挖則輔以風(fēng)動鑿巖機(jī)、風(fēng)鎬，作局部開挖修整。爆破巖石后用推土機(jī)集渣，挖掘機(jī)和裝載機(jī)裝自卸汽車運渣至砂石料加工廠或棄渣場，部分可作漿砌石用。石方水下開挖采用水下鉆孔爆破，抓斗船配合開底船清渣，轉(zhuǎn)自卸汽車運至棄渣場。

　　混凝土澆筑采用自卸汽車從拌和樓出料口運混凝土至澆筑點附近，將混凝土卸入混凝土臥罐中，再由高架門機(jī)或履帶吊吊運入倉。基礎(chǔ)面等位置較低的部位混凝土澆筑采用自卸汽車直接運料至澆筑點附近，混凝土泵車泵送入倉。門機(jī)工作范圍外的混凝土澆筑主要采用履帶式起重機(jī)吊運入倉。使用插入式振搗器、平倉振搗器等振搗設(shè)備進(jìn)行振搗。

　　土石方填筑施工采用挖掘機(jī)裝自卸汽車運送土石料，通過在填筑層上平整出的臨時便道進(jìn)入填筑倉面，自下而上分層進(jìn)行，推土機(jī)鋪料，振動碾分層碾壓，使其達(dá)到設(shè)計要求。

　　金屬結(jié)構(gòu)安裝中，由于人字門重量及外形尺寸大而不能整體吊裝，門體分節(jié)運抵工地后，在現(xiàn)場按順序吊裝、對位、焊接安裝。充泄水閥門孔口尺寸較大，考慮到運輸上的限制，每扇充泄水閥門分兩節(jié)制造，運抵工地在現(xiàn)場焊接拼裝后吊入門槽就位，并在適當(dāng)位置安裝吊桿和豎式啟閉油缸。浮式檢修門選擇在船廠制造后浮運至現(xiàn)場。待人字門門體分節(jié)拼裝焊接完后，開始進(jìn)行啟閉機(jī)的安裝，并需設(shè)組裝和安裝兩個場地。門式啟閉機(jī)組裝場地選擇在地勢比較開闊、平坦和交通方便的船閘右岸邊。安裝場地則設(shè)在其安裝位置上的閘頂，并鋪設(shè)一段軌道進(jìn)行安裝，利用門機(jī)作為起吊機(jī)械。

　　6 施工交通

　　項目位于西江干流潯江下游河段，在梧州市上游 12 km,距下游蒼梧縣城 1.5 km.梧州市為桂東地區(qū)中心城市，水陸交通發(fā)達(dá)。水路上通貴港、南寧和柳州，下達(dá)肇慶和廣州。已建成的長洲水利樞紐 1號、2 號船閘設(shè)計年過閘貨運量為 3 150 萬 t;工程建設(shè)所需設(shè)備及重大件可通過水路或陸路運至樞紐附近。擬建場內(nèi)交通道路主要包括施工主干道、白沙村棄渣場、下小河棄渣場進(jìn)場公路及各施工區(qū)之間連接道路。

　　外來物資通過長洲樞紐對外交通公路運至現(xiàn)場，工程棄方通過施工主干道、白沙村棄渣場進(jìn)場公路、長洲樞紐右岸對外交通公路、下小河棄渣場進(jìn)場公路運至相應(yīng)的棄渣場。

　　7 施工總布置

　　7.1 施工臨時設(shè)施布置

　　混凝土生產(chǎn)系統(tǒng)布置在外江三線四線船閘下游引航道右側(cè)，緊靠砂石料加工系統(tǒng)布置。本系統(tǒng)由骨料貯運系統(tǒng)、水泥粉煤灰貯運系統(tǒng)、外加劑車間和混凝土拌和樓以及其它輔助設(shè)施組成，各分系統(tǒng)間均有公路連通。

　　管袋充砂圍堰的設(shè)計與主要施工工藝分析

　　1 工程概況

　　溫州龍灣二期圍涂工程位于浙東南的甌江口南側(cè)的東海岸，東臨大海，南至瑞安市交界線，西接丁山一期圍墾、天城圍墾、永興圍墾、海濱圍墾，北與溫州淺灘工程隔江相望。圍區(qū)總面積3.445萬畝，為Ⅲ等工程。主要由海堤和水閘組成。工程概算總投資約194369萬元，計劃施工總工期48個月，其中第一階段為27個月。海堤、水閘等主要建筑物級別為3級，設(shè)計防潮標(biāo)準(zhǔn)為50年一遇。圍堰等臨時建筑物級別為5級，設(shè)計防潮標(biāo)準(zhǔn)為非汛期5年一遇標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)現(xiàn)場施工交通條件和建筑材料供應(yīng)條件，經(jīng)綜合研究，中心大閘圍堰結(jié)構(gòu)采用充砂管袋外加大塊石壓腳及灌砌石防護(hù)的結(jié)構(gòu)形式，并取得了較好的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

　　1.1 水文、氣象

　　本工程地處浙江省東南沿海，屬亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，氣候溫和濕潤，四季分明，雨量豐沛，光照充足。據(jù)統(tǒng)計，溫州氣象站氣溫年平均氣溫17.9℃，其中7月最高為32.1℃，一月最低，為4.6℃。

　　1.2 潮汐特征

　　本工程附近海區(qū)的潮汐，屬正規(guī)半日潮。存在明顯的高潮不等和低潮不等現(xiàn)象，春分至秋分間夜潮高于日潮，秋分至翌年春分間反之。其潮位設(shè)計成果見表1:

　　1.3 工程地質(zhì)

　　中心大閘工程地質(zhì)條件根據(jù)勘探孔揭露，閘址土層結(jié)構(gòu)分布如下：灘涂表部流泥層，厚約0.10~0.50m,含水量高，孔隙比大，性質(zhì)極差。

　�、�0層淤泥質(zhì)粉質(zhì)黏土：淺灰黃~灰色，飽和，流塑，高壓縮性。含有機(jī)質(zhì)和細(xì)小白色貝殼碎片，夾粉土或粉砂。所夾粉砂或粉土含量分布不均，一般呈薄層狀或團(tuán)塊。該層厚度一般為1.20~4.30m.物理力學(xué)指標(biāo)：W=（43.1~61.6）%,ρ=（1.64~1.92）g/cm,Es=（1.66~3.55）MPa,快剪：C=（3.6~6.3）kPa,φ=（3.3~9.8）°，W=（25.6~44.8）%,ρ=（1.74~1.99）g/cm.

　　Ⅲ2層淤泥：青灰色，飽和，流塑，高壓縮性。局部含少量白色貝殼碎片，上部夾少量薄層狀粉砂、粉土。該層分布穩(wěn)定，頂板高程-4.30~-11.40m.物理力學(xué)指標(biāo)：W=（52.5~63.6）%,ρ=（1.60~1.72）g/cm?,Es=（1.68~2.19）MPa,快剪：C=（6.2~11.7）kPa,φ=（4.6~6.3）°，固快：C=（8.9~11.6）kPa,φ=（12.7~17.7）°。

　　2 圍堰設(shè)計指標(biāo)

　　2.1 圍堰高程確定

　　中心大閘圍堰為臨時性建筑物，建筑物級別為5級，圍堰擋潮標(biāo)準(zhǔn)采用5年一遇非汛期最高潮位。工程處于北部區(qū)，設(shè)計潮位為：3.89m.根據(jù)《浙江省海塘工程技術(shù)規(guī)定》，外圍堰堰頂高程：設(shè)計潮位+浪高+安全超高，設(shè)計潮位為3.89m,浪高為1.8m,安全超高為0.5m.堰頂高程�。�6.2m.內(nèi)圍堰位于海堤保護(hù)范圍內(nèi)圍區(qū)側(cè)，受風(fēng)浪沖擊較小，堰頂高程：設(shè)計潮位+安全超高，取4.4m.為減少外海側(cè)圍堰工程量，外海側(cè)圍堰采用5.0高程管袋+1.2混凝土防浪墻結(jié)構(gòu)。

　　2.2 圍堰基礎(chǔ)處理

　　圍堰基礎(chǔ)處理采用塑料排水插板法進(jìn)行排水固結(jié)，排水板設(shè)計深度為10m.

　　2.3 圍堰結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　2.3.1 圍堰軸線確定。根據(jù)水閘設(shè)計方案，中心大閘樁基處理范圍中心大閘樁基處理范圍79.6m×88m.由于閘基開挖深度僅為0.5m,開挖穩(wěn)定邊坡按1:6考慮，圍堰（基坑側(cè)）坡腳至樁基處理范圍外邊線的安全距離為12m（局部為5.0m）。從而中心大閘圍堰總長515m.

　　2.3.2 圍堰斷面設(shè)計。外圍堰堤頂考慮通車要求，堤頂鋪填50cm厚泥結(jié)石路面，堤頂寬度6.0m.圍堰結(jié)構(gòu)主體為：3層通長袋吹砂，至堰體鎮(zhèn)壓層高程，加上部袋裝砂棱體，外海側(cè)在▽1.5m高程設(shè)寬18m的鎮(zhèn)壓平臺，鎮(zhèn)壓平臺與堰頂之間用1∶1.5的斜坡連接；基坑側(cè)在▽1.0高程設(shè)寬11.6m的鎮(zhèn)壓平臺，鎮(zhèn)壓平臺至涂面1:2放坡，與堰頂之間用1∶1的斜坡連接。

　　2.3.3 堰體與海堤交接設(shè)計�？紤]到水閘和海堤（堤閘連接段）的過渡與穩(wěn)定，在圍堰施工前，對圍堰與海堤交接處的基礎(chǔ)采用了插板處理。為此，在圍堰吹砂管袋施工前，對此交接處開挖一10m寬的截水槽（碎石清除干凈，開挖至原涂面以下），并采用止水砂袋截斷透水通道，后在其上鋪設(shè)吹砂通長袋。

　　2.3.4 堰體材料選擇。堰體管袋采用200g無紡?fù)凉げ伎p制，縫制時，袋體的所有接縫均采用包縫法進(jìn)行縫制，采用35支三股棉線，強(qiáng)度大于150N/m,每條接縫縫制不少于三道（先縫一道，折疊后再縫兩道）�？p制后的袋體拼縫部位強(qiáng)度不低于原織物強(qiáng)度的70%.拼縫設(shè)置在與上下層袋體的疊合部位，盡量避免通條出現(xiàn)在袋體兩側(cè)，確保袋體的接縫強(qiáng)度。

　　3 圍堰安全性分析

　　3.1 沉降計算

　　軟土地基沉降計算包括以下內(nèi)容：瞬時沉降Sd;次固結(jié)沉降Ss;主固結(jié)沉降Sc;總沉降S∞。瞬時沉降是在荷載實施后立即發(fā)生的那部分沉降量，它是由剪切變形引起的。主固結(jié)沉降指的是那部分主要由于主固結(jié)而引起的沉降量，在主固結(jié)過程中，沉降速率是由水從孔隙中排出的速率所控制的。次固結(jié)沉降是土骨架在持續(xù)荷載下發(fā)生蠕變所引起的。總沉降量為上述沉降量之和，表達(dá)式為：

　　由于在計算過程中瞬時沉降和次固結(jié)沉降較難通過理論計算，所以總沉降量簡化通過經(jīng)驗系數(shù)法進(jìn)行計算。即通過計算主固結(jié)沉降，再用沉降計算經(jīng)驗系數(shù)修正，如下式：

　　式中：S∞--總沉降量；ms--沉降系數(shù)，一般ms=1.3~1.6,根據(jù)本工程地質(zhì)條件ms取1.4;Sc--主固結(jié)沉降。

　　計算參數(shù)：沉降計算時采用平均低潮位作為計算水位，平均低潮位以下取浮容重，平均低潮位以上取濕容重；計算深度算至附加應(yīng)力為0.1倍自重應(yīng)力處；e-p曲線采用地質(zhì)勘察報告提供的平均e-p曲線（垂直）。

　　計算結(jié)果：采用上述計算方法及計算參數(shù)，計算圍堰工后沉降約1.45m,在施工期應(yīng)充分考慮沉降對圍堰結(jié)構(gòu)的影響。

　　3.2 滲流穩(wěn)定計算

　　外海側(cè)取50年一遇設(shè)計高潮位，經(jīng)計算，實際圍堰底寬土層寬度大于計算要求土層寬度，滿足防滲流土要求。

　　3.3 圍堰穩(wěn)定分析

　　計算方法及允許最小穩(wěn)定安全系數(shù)。

　　根據(jù)《浙江省海塘工程技術(shù)規(guī)定》，圍堰整體穩(wěn)定采用瑞典條分法，最小安全系數(shù)Kmin完建期按正常運行條件考慮控制在1.05左右。其計算公式如下：

　　穩(wěn)定計算成果：根據(jù)本工程水閘圍堰的地基土層變化情況，本階段對各水閘圍堰典型斷面在其相應(yīng)地質(zhì)條件下的整體穩(wěn)定情況進(jìn)行分析計算，計算采用理正巖土工程軟件進(jìn)行。經(jīng)計算分析，圍堰最小安全系數(shù)kmin滿足規(guī)范要求。

　　4 主要施工工藝及施工方法

　　4.1 施工程序

　　圍堰施工程序為：施工準(zhǔn)備→清理堤基→外海側(cè)底層鋪通長管袋吹填→內(nèi)海側(cè)鋪通長管袋吹填（外海側(cè)打排水板）→鋪通長袋吹填砂（分層至鎮(zhèn)壓層高程）→外圍堰鎮(zhèn)壓層拋石→袋裝砂棱體（分層至頂，并留出龍口）→護(hù)面保護(hù)→合攏→龍口段的護(hù)面保護(hù)→堤頂路面及防浪墻。

　　圍堰施工前，水閘南北兩側(cè)海堤堤基排水插板各推進(jìn)進(jìn)尺100m以上，避免堤基排水插板施工和圍堰施工相互干擾。待通長袋施工后，圍堰南北兩側(cè)海堤拋石跟上，以利于盡快形成轉(zhuǎn)運平臺，為水閘工程施工提供相應(yīng)場地。

　　4.2 施工方法

　　管袋縫制：袋體規(guī)格按設(shè)計要求在現(xiàn)場加工，袋體制作長度以圍堰斷面寬度為準(zhǔn)，袋體制作寬度為20m左右。同時，根據(jù)第一個試充填情況，適當(dāng)調(diào)整袋體制作寬度，使一個袋體充填在一個潮水內(nèi)完成。袋體上層縱向和橫向每隔5m設(shè)置一個充填孔，充填孔縫制成“袖口”,便于充填砂。露灘部位的充填袋體的“袖口”長度宜為300~500mm.縫制時，袋體的所有接縫均采用包縫法進(jìn)行縫制，采用35支三股棉線，強(qiáng)度大于150N/m,每條接縫縫制不少于三道�？p制后的袋體拼縫部位強(qiáng)度不低于原織物強(qiáng)度的70%.拼縫設(shè)置在與上下層袋體的疊合部位，盡量避免通條出現(xiàn)在袋體兩側(cè)，確保袋體的接縫強(qiáng)度�？p制好后，折疊成形，堆放于陰涼干燥處，并注明袋體的尺寸、充填位置和序號。

　　充砂：砂庫布置：在圍堰北側(cè)主堤外海部位設(shè)一50m×70m的砂庫，供砂船擱淺后將砂卸至砂庫內(nèi)。

　　管線鋪設(shè)：低潮時段將6臺吹砂泵放到砂庫內(nèi)，通過Φ150mm的輸砂軟管將充填料吹入袋體“袖口”.

　　袋體鋪設(shè)：在高潮時，用機(jī)動舢板船將袋體運到充填砂部位，待潮水落至約0.3~0.5m水深時，根據(jù)測量放樣的圍堰中心線、邊線位置將袋體鋪平展開，并用錨墜將袋體四周固定，防止袋體移位。然后，開機(jī)充填砂袋。

　　充填：將Φ150mm的輸砂軟管口與“袖口”連接。

　　啟動水泵，用高壓水槍造漿。啟動泥漿泵充填砂袋，根據(jù)充填厚度及時移動輸砂管口至各個充砂“袖口”充填砂袋。充填砂袋時，首先沿長邊方向進(jìn)行充填，避免應(yīng)力集中損壞袋體，并在充填過程中經(jīng)常調(diào)整輸砂管口方向，防止袋體在充填過程中受力不均而移位、變形，待袋體固定并不再發(fā)生位移時，再次充填，直至達(dá)到理想的飽滿度。在充填過程中，袋體頂面輸砂安排人工來回踩踏，當(dāng)砂袋充填到一定的飽滿度后，用木棍敲打砂袋，使土顆粒重新排列趨于緊密，加快袋體排水固結(jié)速度，待整個砂袋達(dá)到屏漿階段，適當(dāng)減少充填砂袋機(jī)械或停止充填，防布袋爆裂，留有一定固結(jié)脫水時間。

　　充填質(zhì)量檢查：在充填砂袋排水沉淀完成后，檢查充填質(zhì)量，對不合格處補(bǔ)充，直至滿足設(shè)計和規(guī)范要求。

　　吹填砂施工與充泥管袋交叉施工，相互形成依托。在圍堰兩側(cè)充泥管袋砂棱體形成后，即可進(jìn)行吹填施工。采用采砂船將砂裝入泥駁運至施工現(xiàn)場，采用躉船直接進(jìn)行吹填。

　　5 圍堰施工特點及難點

　　本圍堰施工具有以下幾個特點和難點，具體采取措施如下：

　　涂面較高：基礎(chǔ)處理難度較大，無論采用水上船只作業(yè)還是候潮露灘作業(yè)，有效作業(yè)時間均較短。結(jié)合本工程實際情況，圍堰基礎(chǔ)處理采用候潮露灘作業(yè)。

　　基礎(chǔ)差：工程地基為淤泥質(zhì)軟土地基，且軟土厚度較厚。在實際施工中嚴(yán)格控制加荷速率，防止圍堰失穩(wěn)。

　　受風(fēng)、浪、潮影響大，本工程屬于候潮施工項目，不同于陸上作業(yè)，施工組織難度較大，堰體容易被水沖毀。在施工過程中外海側(cè)圍堰充填后防護(hù)跟進(jìn)及時，確保了施工過程安全。

　　受臺風(fēng)影響大：本工程地處浙江沿海，圍堰施工中需至少經(jīng)歷一個臺風(fēng)期。在施工和使用過程中采取了在外海側(cè)防護(hù)塊石理砌的基礎(chǔ)上做了混凝土灌注，內(nèi)海側(cè)做了拋石石渣防護(hù)。

　　防滲要求較高：管袋充砂圍堰在管袋與基礎(chǔ)之間；管袋與管袋層間、接頭間；管袋圍堰與構(gòu)筑物（主堤）間易形成滲漏通道，在本工程中采取以下措施給予解決。（1）做好建基面清理與平整工作，管袋鋪筑前將基面上的塊石、垃圾等清理干凈，保證基面盡量平整。然后垂直軸線方向鋪三層通長管袋，層與層之間管袋錯開，防止堰體與基礎(chǔ)之間滲漏。（2）管袋充盈系數(shù)控制在80%左右，接頭層間錯開，以便充砂結(jié)構(gòu)在重力作用下自密實。確保層間防滲。（3）與構(gòu)筑物（主堤）結(jié)合范圍內(nèi)，挖10m寬截水溝，開挖時溝內(nèi)碎石、雜物清理干凈，然后延軸線方向鋪三層通長管袋，并做好與內(nèi)外圍堰接頭處理，確保主堤與構(gòu)筑物之間防滲。

　　防滲效果：圍堰在使用過程中，滲漏量較小，滿足使用要求。

　　6 結(jié)論

　　與傳統(tǒng)土石結(jié)合圍堰相比，管袋充砂圍堰具有造價低、工期短、適應(yīng)地基變形能力強(qiáng)、施工簡單等優(yōu)點，在近海及河口等軟土地基、附近有砂源等條件下有較大的優(yōu)勢。經(jīng)優(yōu)化采用管袋充砂圍堰后在實施過程中基礎(chǔ)穩(wěn)定，施工工期大幅縮短（與同等土石圍堰相比縮短工期3個月以上）、造價較低（與傳統(tǒng)同規(guī)模土石圍堰相比造價低20%~30%）等優(yōu)勢。其結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工等在同類型工程中有較強(qiáng)的借鑒意義。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 水利水電工程等級劃分及洪水標(biāo)準(zhǔn)（SL252-20xx）[S].

　　[2] 堤防工程設(shè)計規(guī)范（GB50286-1998）[S].

　　[3] 浙江省海塘工程技術(shù)規(guī)定。

設(shè)計方案 篇10

　　一、語文課前預(yù)習(xí)與達(dá)標(biāo)教學(xué)的建構(gòu)

　　在教學(xué)實踐過程中，我總結(jié)出了“提綱導(dǎo)引——閱讀批注——預(yù)習(xí)作業(yè)——質(zhì)疑探究——達(dá)標(biāo)鞏固” 為思路的課前預(yù)習(xí)模式。

　　第一 緊扣目標(biāo)，提綱導(dǎo)引

　　為了指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，列出合理的預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行預(yù)習(xí)。例如我在《我的信念》中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)“引導(dǎo)學(xué)生梳理文章內(nèi)容”，列出了這樣的預(yù)習(xí)提綱：“閱讀文章，概括文章的要點。想一想文章從幾個方面介紹 居里夫人的?”。在《土地的誓言 》中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)“品析文章中精彩語段”，我布置的預(yù)習(xí)提綱是“畫出文中精彩的語句，你覺得那些詞語用得好?說說理由。”通過預(yù)習(xí)提綱的導(dǎo)引，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)就有了針對性，初步感知了課堂教學(xué)的重點和難點。

　　第二 反復(fù)閱讀，圈點批注

　　1.閱讀教材

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)習(xí)之前應(yīng)通讀教材，了解教材的結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系。在進(jìn)行具體的單元學(xué)習(xí)前，我們要先閱讀本單元的內(nèi)容說明，了解本單元讀寫訓(xùn)練的要求。當(dāng)具體預(yù)習(xí)某篇課文時，在借助課文注釋閱讀完文本教材的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真閱讀課文前面的閱讀提示及課后的“研討與練習(xí)”，因為這將更好地幫助我們理解課文內(nèi)容。這樣，我們對整個單元和單篇課文有了一個初步的印象和全面的了解之后，就有利于我們?nèi)蘸髮φn文進(jìn)行縱深的閱讀和理解了。

　　第三 預(yù)習(xí)作業(yè)， 精選優(yōu)化

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程的目標(biāo)之一是讓學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力”。所有的文章都是作者特定處境、特定年代、特定時期的產(chǎn)物。因此，預(yù)習(xí)中讓學(xué)生利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，熟悉作者、了解背景，對深入的了解作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力就有非常重要的作用。但并非所有的作家和課文都需要學(xué)生在預(yù)習(xí)中查閱。對學(xué)生而言不可不知的重要作家，或若不了解寫作背景就會使作品產(chǎn)生誤解或認(rèn)識浮于表層的情況，就要要求學(xué)生將查閱資料納入預(yù)習(xí)的內(nèi)容。以《再塑生命》為例，如果課前知道幼年的海倫.凱勒因患病而生活在一個無光、無聲、無語的孤寂世界里，后因安妮·莎利文老師的關(guān)愛，她克服了常人無法想象的困難，完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，并終身致力于殘疾人事業(yè)而成為美國歷史上最偉大的女性之一。一定會對文章里堅毅、聰慧、情感豐富的海倫和充滿愛心、講究教育藝術(shù)的莎利文老師有更深的了解。

　　另外，預(yù)習(xí)作業(yè)的布置既不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要能起到練習(xí)作用。如我在《從百草園到三味書屋》設(shè)計的預(yù)習(xí)提綱是：

　　1. 查閱資料，搜集有關(guān)魯迅的文學(xué)常識。

　　2. 查工具書，解決文中生字詞語的讀音和意義。

　　3. 閱讀課文，理清文章的思路。

　　預(yù)習(xí)作業(yè)的布置應(yīng)注意以下幾個方面:

　　(1)目的性 預(yù)習(xí)作業(yè)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理布置。

　　(2)層次性 由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度存在著個體差異性，因此預(yù)習(xí)作業(yè)的布置要有易而難，照顧多數(shù)。也可以分為必做題和選做題兩種形式，既讓差生會做，又能讓優(yōu)等生愿做。

　　(3)精練性 預(yù)習(xí)作業(yè)布置的量不宜偏多，最好布置2——3個題即可，精選內(nèi)容。如基礎(chǔ)知識方面，可布置給生字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字，文學(xué)常識填空等，文本內(nèi)容方面，可根據(jù)課后題選擇一二個題。

　　第四 文本質(zhì)疑，合作探究

　　大教育家孔子認(rèn)為“疑是思之始，學(xué)之端”;宋代著名學(xué)者陸九淵也認(rèn)為“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，可見質(zhì)疑是治學(xué)的關(guān)鍵。當(dāng)然質(zhì)疑也不應(yīng)只是教師質(zhì)疑，還應(yīng)是學(xué)生在探究課文后的質(zhì)疑。課堂中，教師對新知識的傳授，是在學(xué)生準(zhǔn)備程度和現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。問題的思考也是有較嚴(yán)格的時間限制。在這種情況下，接受者若對新的認(rèn)識對象心中沒數(shù)，往往就會緊張地“奔命”于老師設(shè)計的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新知識的理解和接受，而且更不易積極思維，求疑思疑，觸類旁通。這樣，就一步不備，處處被動。久而久之，就會對學(xué)習(xí)語文失去興趣，甚至產(chǎn)生畏懼心理，嚴(yán)重影響成績的提高和能力的培養(yǎng)。實踐證明，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題越多，學(xué)習(xí)氣氛就越濃厚，教學(xué)效果就越明顯;如果學(xué)生質(zhì)疑少，情況就會相反。而質(zhì)疑的前提是思考。

　　思考是課前預(yù)習(xí)中較重要的一步。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“思考會刺激智力覺醒�！彼�還說，“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者……”因此我們在學(xué)習(xí)新課文之前就要對提示、課文及練習(xí)題進(jìn)行思考。提示的內(nèi)容能否讀懂，文章主題的概括、句子的理解、人物形象、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題是否能夠回答等。當(dāng)同學(xué)們閱讀課文的時候，可以帶著問題(課文后面的練習(xí)題)進(jìn)行閱讀，看到課文中有問題的答案就直接在書上劃出來，并做必要的眉批。同時也可以將你認(rèn)為作者寫得比較好的地方，或你認(rèn)為有疑問的地方，在書的邊角上做記號。這樣，當(dāng)老師在講解課文的時候，同學(xué)們也就容易心領(lǐng)神會。

　　教師可指導(dǎo)學(xué)生從以下五處入手學(xué)會對文本提問：

　　1. 對課題質(zhì)疑。

　　課題常常是課文的眼睛，分析透了課題，有時就會產(chǎn)生牽一發(fā)而動全身的效應(yīng)。如對《偉大的悲劇》這一課題提出：“發(fā)生了什么樣的悲劇?”“悲劇為什么是偉大的?”等一系列的問題，從而進(jìn)一步探索課文的主要內(nèi)容。

　　2.對“矛盾”處質(zhì)疑。

　　課文有些描寫看似矛盾，實則別具匠心，另有深意。針對《從百草園到三味書屋》中的“似乎和確鑿”兩個詞語，提出“是似乎和確鑿否前后矛盾了?為什么?”

　　3.對“空白”處質(zhì)疑。

　　《鄧稼先》中開篇就寫道“一百年以前，甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代……”，“甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代”是怎么回事?這一問題產(chǎn)生可使學(xué)生自己后通過查找資料或請教老師，使學(xué)生促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解，同時增強(qiáng)記憶，拓寬知識面。

　　4.對中心句質(zhì)疑。

　　把握文章主要內(nèi)容，對課文內(nèi)容的體會，課文的思想感情，可提出質(zhì)疑。

　　5.對精彩處質(zhì)疑。

　　質(zhì)疑可以提高學(xué)生自身的鑒賞能力，通過一段時間的練習(xí)，學(xué)生不僅能緊扣課文提出有質(zhì)量的問題，還逐步學(xué)會創(chuàng)造性地提問。

　　對于問題，既可以通過合作的方法解決，也可以通過教師指解決。力求將偏離目標(biāo)以外的問題預(yù)習(xí)解決，在課堂教學(xué)中，緊扣目標(biāo)探究問題，這樣課堂就學(xué)就不會游離于目標(biāo)之外了。

　　二.課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)對達(dá)標(biāo)教學(xué)的意義

　　1.課前預(yù)習(xí)促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的有效落實

　　預(yù)習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)的制定的關(guān)系是相輔相承的。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的主要目標(biāo)就是”目標(biāo)準(zhǔn)”準(zhǔn)確的目標(biāo)是在吃透教材了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制定的。布置預(yù)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量影響著教學(xué)目標(biāo)的制定。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定合理的預(yù)習(xí)內(nèi)容。如：預(yù)習(xí)生字詞的讀音`字形和意義，讓學(xué)生通過查工具書解決，這樣不但掃除了閱讀的障礙，積累了生字詞，而且提高了學(xué)生查閱工具書的能力。預(yù)習(xí)中讓學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，劃分段落層次，概括段意。如果教師在課堂教學(xué)中完成這些內(nèi)容，就會花費大量時間。因而影響了課堂教學(xué)的效率。在預(yù)習(xí)中完成，不僅提高了學(xué)生的分析能力，久而久之也在潛移默化中提高了學(xué)生的寫作水平。為了更好的完成教學(xué)重點，教師可以根據(jù)文章的內(nèi)容以思考題的方式布置預(yù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)是先學(xué)后教的一種實質(zhì)性體現(xiàn)。學(xué)生先學(xué)什么，可以根據(jù)預(yù)習(xí)的.布置有針對性的學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定合理的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　2. 課前預(yù)習(xí)的效果影響著課堂效率的高低

　　學(xué)生完成預(yù)習(xí)的質(zhì)量影響著教學(xué)目標(biāo)完成的效率。教室布置了預(yù)習(xí)讓學(xué)生完成，學(xué)生課下完成預(yù)習(xí)的方法主要有兩種：一種是學(xué)生獨立完成，另一種是教師輔導(dǎo)學(xué)生完成。學(xué)生自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，包括：閱讀文本，生字詞的掌握，標(biāo)注段序，圈畫好詞佳句，提出質(zhì)疑等。小組合作預(yù)習(xí)可以完成文章段落層次的劃分，段意的概括，問題的生成與探究等。學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及小組合作學(xué)習(xí)的能力。教師輔導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)過程主要是解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑難教師盡量做到“啟而不發(fā)”，“不憤不悱”，讓問題的解決處于一種意猶未盡的狀態(tài)，這樣能夠使學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)文本。同時教師參與學(xué)生預(yù)習(xí)不但能夠因材施教同時為課堂分層教學(xué)有了針對性的了解。

　　3. 課前預(yù)習(xí)為增加課堂容量提供了可能性

　　學(xué)生的預(yù)習(xí)效果主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量上，為更深入的文本學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。新課標(biāo)語文教學(xué)要求樹立大語文教學(xué)觀，課堂教學(xué)內(nèi)容不再局限于課文的學(xué)習(xí)，而是有了更為深入的拓展。學(xué)生預(yù)習(xí)效果好，文本的的學(xué)習(xí)效率就高，這樣為文本拓展學(xué)習(xí)，提供了有效的時間。語文課堂不再是學(xué)課本，語文課真正成為文學(xué)熏陶的殿堂，讓學(xué)生們對語文充滿樂趣，善學(xué)，樂學(xué)!

　　讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，它將是一個長期研究的課題。它將伴隨著學(xué)校當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革而不斷深入，也將伴隨著廣大語文教師的不斷探索超越�！霸�經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不見云”。廣大語文教師有理由相信，我們的語文教學(xué)一定會迎來一個又一個美好的春天!

　　2.閱讀文體

　　不同文體的文章，它的閱讀要求是不相同的。因此我們首先要判斷它的體裁類型，分析時按照所學(xué)類型的文體知識去把握，這就如醫(yī)生診斷病人的病情一樣，只有診斷出是什么病，才能對癥下藥，解除病痛。

　　3.圈點批注

　　讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中養(yǎng)成動口，動手和動腦的好習(xí)慣。對預(yù)習(xí)文本進(jìn)行反復(fù)閱讀，在閱讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生用不同的符號在文中做上不同的圈畫。比如：用“ ”畫出文中的生字新詞，用“0”圈畫出自己容易寫錯或讀錯的詞語，用“ ”畫出自己感受較深的句子，用“?”標(biāo)明自己不能理解的地方……如《最后一課》讓學(xué)生畫出韓麥爾先生語言、服`動作、神態(tài)的語句，畫出小弗郎士心理描寫的語句等。這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)中手、口、腦并用，真正起到培養(yǎng)自學(xué)能力的作用，也可以在書上做標(biāo)記、眉批、橫批、尾批等。

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