設(shè)計(jì)方案集合5篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。
2、能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。
3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過(guò)程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。
2、自制一棵蘋(píng)果樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：看，畫(huà)面上有什么？ 我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。
師：哎呀，原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。
�。�1） 師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶……
咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）
師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺(jué)很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）
那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋(píng)果樹(shù)）
母雞說(shuō)：“這棵蘋(píng)果樹(shù)哪兒來(lái)的呢？昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢？”
那你們來(lái)猜猜看這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪里來(lái)的呢？
那我們帶著問(wèn)題接著往下看。
（2） 師：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？
你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵？
蘋(píng)果樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢，你們覺(jué)得怎么樣？
母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪，說(shuō)：“真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵�！�
哎，你們聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)也說(shuō)話了：“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的�！�
那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢？
�。�3） 師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上又出現(xiàn)了紅紅的什么？
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣？
它會(huì)怎么說(shuō)？蘋(píng)果樹(shù)又怎么說(shuō)呢？
接下去還會(huì)發(fā)生什么呢？
�。�4） 師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現(xiàn)了什么？
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢？
蘋(píng)果樹(shù)怎么回答的.？
�。�5） 師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋(píng)果樹(shù)嗎？你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的？
那你們有沒(méi)有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）
小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋(píng)果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖，蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖，樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了，看，到底是誰(shuí)假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。）
那它為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢？
（6） 師：原來(lái)大灰狼裝扮成蘋(píng)果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼？（幼兒自由討論）
小朋友想出了很多好辦法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的？
3、完整講述故事。
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？
這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
4、表演故事。
師：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？ 現(xiàn)在我們來(lái)表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
設(shè)計(jì)背景介紹：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)開(kāi)放的、綜合的、實(shí)踐的課程，是破解課改瓶頸的重要的途徑。春夏之際的校園，到處是一派葳蕤、茂盛的景象；尤其是校門(mén)口的兩處花池和西邊的綠化帶，更是富有獨(dú)特的.景色，其中有各種樹(shù)木、花卉，別有一番誘惑人的美感。
課程設(shè)計(jì)意圖：1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，撲捉到生活中的美；2、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)生活的熱愛(ài)，培育生活的觀察能力；3、培育學(xué)生良好的探究能力；4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)，和能力。
課時(shí)安排：90分鐘
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、從老師拍攝的幾幅圖片引入：芍藥花、樹(shù)木等。
二、分組：將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，選出組長(zhǎng)，完成下面表格任務(wù)——
綜合實(shí)踐活動(dòng)工具之表格（1）
溫馨提示：1、組長(zhǎng)要根據(jù)成員的不同差異分工；2、小組成員4—6人；3、攝像器具可以用手機(jī)或相機(jī)等，與老師借；
三、選定主題：
各小組長(zhǎng)組織本小組成員仔細(xì)研究，確定所探究的主題。
溫馨提示：1、要結(jié)合學(xué)校和自身的實(shí)際來(lái)確立研究的主題；2、要有可操作性，不要過(guò)大；3、做好活動(dòng)方案，完成老師幫助設(shè)計(jì)的表格——
綜合實(shí)踐活動(dòng)工具之表格（2）
四：具體活動(dòng)開(kāi)展：到學(xué)校進(jìn)行實(shí)地觀察、探究
溫習(xí)提示：1、注意安全；2、各小組要在組長(zhǎng)的安排下進(jìn)行觀察、探究；3、老師要監(jiān)管各組的學(xué)習(xí)進(jìn)度，指導(dǎo)相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展；4、有疑問(wèn)，也可以采訪、咨詢后勤的領(lǐng)導(dǎo)、老師。
五、匯報(bào)：
溫習(xí)提示：1、各小組指定一位同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，不足之處，相互補(bǔ)充；2、匯報(bào)的形式可以多樣化，手抄報(bào)、圖片、影像展示等；3、匯報(bào)人要口齒清楚，儀表大方，服裝整潔、語(yǔ)言連貫，表述清楚。
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 能有禮貌地向他人表達(dá)自己的想法。
2． 學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 看錄像，引起學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：早上來(lái)到幼兒園，看見(jiàn)老師你會(huì)說(shuō)什么？
1． 錄像片段一。問(wèn)題：早上進(jìn)入幼兒園時(shí)，你還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？應(yīng)該和他們?cè)鯓哟蛘泻�？（早、好�?/p>
2． 引導(dǎo)幼兒與客人老師打招呼。
3． 小結(jié)：你們真聰敏，都會(huì)用有禮貌的甜甜話和別人打招呼。說(shuō)有禮貌的甜甜話有什么用呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
4． 看ppt聽(tīng)故事《甜甜話》。
5． 問(wèn)題：（1）有誰(shuí)知道，小狗、小雞和小貓們?yōu)槭裁磿?huì)生氣，不理小兔呢？（2）小兔可以說(shuō)一句什么有禮貌的甜甜話呢？你能告訴它嗎？
過(guò)度語(yǔ)：除了打招呼要時(shí)說(shuō)甜甜話，還有什么時(shí)候也要說(shuō)有禮貌的甜甜話呢？
二、 我會(huì)說(shuō)的甜甜話。
1． 看錄像，學(xué)說(shuō)禮貌語(yǔ)。
片段二。問(wèn)題：（1）小朋友在洗手時(shí)遇到了什么困難？可以說(shuō)什么甜甜的話開(kāi)請(qǐng)別人幫忙呢？（請(qǐng)你……、謝謝�。ㄝo助提問(wèn)：衣服拉鏈不上？你會(huì)怎么說(shuō)？別人幫了你，還要說(shuō)什么？）
小結(jié)：需要?jiǎng)e人幫忙，要說(shuō)“請(qǐng)”�？梢哉f(shuō)：“請(qǐng)你幫幫我”。 別人幫了你，還要說(shuō)“謝謝！”
片段三：這個(gè)小朋友在玩積木，看，發(fā)生了什么事？這時(shí)候，應(yīng)該說(shuō)什么甜甜的話？（對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系）
小結(jié)：不小心做錯(cuò)事，要道歉，可以說(shuō)：“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系。”
過(guò)渡語(yǔ)：有禮貌的甜甜話有許多，你能聽(tīng)出哪些是“甜甜話”嗎？
三、識(shí)別“甜甜話”。
1．仔細(xì)聽(tīng)辨老師說(shuō)的話，老師說(shuō)的'是“甜甜話”（即禮貌用語(yǔ)），幼兒就拍拍手。反之，就不拍手。
2．小結(jié)：經(jīng)常說(shuō)有禮貌的甜甜話，你的朋友就會(huì)越來(lái)越多，你也會(huì)成為一個(gè)有禮貌的文明好寶寶。
四、結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒與客人老師道別，說(shuō)再見(jiàn)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、談教材
《林�！肥堑谑粌�(cè)最后一單元的一篇講讀課文。作者老用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們介紹了大紹安嶺的原始森林，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。文章文筆流暢，層次清楚，具體描寫(xiě)與抒發(fā)感情相結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想與抒發(fā)感情相結(jié)合，把大興安嶺原始森林的美表現(xiàn)得淋漓盡致；以“親切、舒服”感情為線，貫穿全文，一次比一次感情深入，把對(duì)大興安嶺的感情在字里行間表現(xiàn)得真實(shí)感人。讓讀者充分領(lǐng)略到了大安嶺的外在美與內(nèi)在美。
本課是這一單元的第二篇課文。針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文在單元中的安排，本課的教學(xué)目標(biāo)是：了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，受到美的教育和熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法；學(xué)習(xí)本課生字新詞；有感情地朗讀課文，背誦三至六自然段。而讓學(xué)生了解大興安嶺，嶺、林、花的特點(diǎn)以及體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法是本課教學(xué)難點(diǎn)。
二、談教法
為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中，教師必須采取靈活多樣的方法，幫助同學(xué)真正理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。由于本文表達(dá)了作者水深厚的思想感想，所以應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中悟情，讀中表情。同時(shí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境等方法完成本課教學(xué)。
三、談學(xué)法
通過(guò)上一組和本組第一篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)體會(huì)課文思想感情的方法有所了解，已具備了一定的體會(huì)思想感情的能力，所以本課可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法，即“初步了解→深入思考→評(píng)議提高→誦讀升華”。
四、談程序
本課可采用“五步自主教學(xué)模式”，即“導(dǎo)入揭題→自學(xué)探索→交流點(diǎn)撥→檢測(cè)鞏固→深化訓(xùn)練”。
（一）、導(dǎo)入揭題
�。�、教師提問(wèn)：以前學(xué)過(guò)《美麗的小興安嶺》，小興安嶺給你留下了怎樣的`印象？
�。�、我國(guó)還有另一處森林寶庫(kù)──大興安嶺。
�。场⒔翌}：板書(shū)“林�！保@篇課文向我們介紹了大興安嶺的原始森林。
�。�、從題中你知道了什么？你覺(jué)得還應(yīng)該知道了什么？
（二）、組織第一次自學(xué)探索
出示自學(xué)要求
１、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)，可跟默讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
２、同桌互相選讀課文。
３、思考：課文中幾次講到“親切、舒服”？作者分別是在怎樣的情況下感到親切舒服的？再按照“思考練習(xí)”中的提綱，給文章分段，列出提綱。
�。础⒄�(qǐng)學(xué)生主動(dòng)到黑板上寫(xiě)出他的分段意見(jiàn)。
（三）、交流點(diǎn)撥
�。�、指名讀生字及組詞，學(xué)生評(píng)議。
�。�、開(kāi)火車讀課文，然后評(píng)議。
３、指名板書(shū)學(xué)生談?wù)勀闶鞘窃鯓臃侄蔚模瑸槭裁催@樣分。
�。础W(xué)生評(píng)議分段情況。
５、小結(jié)
（四）、組織第二次的自學(xué)探索
出示自學(xué)要求
１、作者三次“親切、舒服”之感分別是在怎樣的情況下產(chǎn)生的？
２、“我”一走進(jìn)原始森林有什么感覺(jué)？這種感覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的？
�。场ⅰ皫X”、“林”、“花”各在什么特點(diǎn)？作者怎樣寫(xiě)出嶺、林、花的特點(diǎn)的？
�。�、為什么到了林場(chǎng)，“我”這種親切之感更加深厚了？如何理
解大興安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義。
（五）、交流點(diǎn)撥
這部分主要有三環(huán)節(jié)：交流點(diǎn)撥、朗讀體會(huì)、質(zhì)疑問(wèn)難。
１、交流是檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)成果的過(guò)程。在學(xué)生交流時(shí)如出現(xiàn)分歧與偏向時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥。
根據(jù)學(xué)生的交流，主要要了解嶺的特點(diǎn)是多（形多、量多）、溫柔，林的特點(diǎn)是多、綠，花的特點(diǎn)是多、美。
�。病⒗首x體會(huì)要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。朗讀的形式可多樣：輕讀、個(gè)讀、賽讀等。要注意重點(diǎn)語(yǔ)句、重點(diǎn)段落的朗讀，使學(xué)生真正與作者產(chǎn)生共鳴，感情得到升華。
３、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難是學(xué)生自主性的體現(xiàn)。學(xué)生在交流、體會(huì)后提出有一定價(jià)值的疑難本身也是能力的反映。對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)可根據(jù)不同情況采取不同的解決措施，或課堂，或課外；或?qū)W生互解，或師生共解。
（六）、檢測(cè)鞏固
這是對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的檢驗(yàn)，教師設(shè)計(jì)的檢測(cè)鞏固題要以“目標(biāo)”為中心，題型要新穎，形式多樣�？梢浴斑x讀你覺(jué)得最美的段落”，“用畫(huà)出嶺（林、花）的特點(diǎn)”等。
（七）、深化訓(xùn)練
為讓學(xué)生的知識(shí)得到遷移，教師可設(shè)計(jì)深化訓(xùn)練題。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感想的方法，所以可以設(shè)計(jì)諸如“校園冬景”、“這里的景色真美”、“風(fēng)景這邊獨(dú)好”之類的訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合，提高能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
�。保沽趾�
┌──親切舒服
┌────親切舒服─┘（聯(lián)想到“興安”）
│┌───┼───┐
親切舒服─┘│││
�。_踩松針嶺林花
手摸古木）（多、溫柔）（多、綠）（多、美）
觀察細(xì)致、描寫(xiě)生動(dòng)
設(shè)計(jì)方案 篇5
（一）事前計(jì)劃制度
1、總體工程進(jìn)度計(jì)劃報(bào)審制度單位工程開(kāi)工前，總包單位應(yīng)編制其工程總進(jìn)度計(jì)劃，上報(bào)監(jiān)理、項(xiàng)目公司審核，批準(zhǔn)后報(bào)工程管理部、工程副總審批，通過(guò)后方可施行。總體進(jìn)度計(jì)劃中，應(yīng)明確各分包單位的配合措施和要求，進(jìn)駐時(shí)間節(jié)點(diǎn)，為分包隊(duì)伍的選擇提供時(shí)間參考。如因總體進(jìn)度計(jì)劃不準(zhǔn)，造成分包隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)時(shí)間拖后致使單位工程工期拖延，由其總包單位承擔(dān)違約責(zé)任。
2、進(jìn)度措施和方案的上報(bào)工程開(kāi)工前，總包單位編制的施工組織設(shè)計(jì)中應(yīng)包括進(jìn)度措施和方案�？偘鼏挝灰部梢愿鶕�(jù)工程的實(shí)際情況，結(jié)合自己的實(shí)力編制進(jìn)度保證措施和方案。保證措施和方案應(yīng)在工程開(kāi)工前上報(bào)監(jiān)理、項(xiàng)目公司審核，批準(zhǔn)后報(bào)工程管理部、主管副總審批，通過(guò)后作為合同的附件。在工程施工過(guò)程中，施工單位應(yīng)根據(jù)實(shí)際施工情況動(dòng)態(tài)調(diào)整進(jìn)度計(jì)劃和保證方案，計(jì)劃編制應(yīng)掌握先緊后松的原則（基礎(chǔ)、主體期間要盡量安排的時(shí)間緊湊一些），加大進(jìn)度控制措施和力度，保證合同總體進(jìn)度計(jì)劃的有效執(zhí)行和控制。如有重大進(jìn)度措施和方案的調(diào)整，總包單位應(yīng)重新編制進(jìn)度措施和方案，按原審批程序進(jìn)行審批，通過(guò)后執(zhí)行。但進(jìn)度措施和方案的調(diào)整，不能與整個(gè)工期計(jì)劃相違背，并且其總包單位也推卸不了其工期違約的責(zé)任。各分包項(xiàng)目在進(jìn)場(chǎng)前也應(yīng)根據(jù)總進(jìn)度計(jì)劃的要求編制自己分項(xiàng)工程的進(jìn)度保證措施和方案，報(bào)監(jiān)理、項(xiàng)目公司審核，批準(zhǔn)后報(bào)工程管理部、主管副總審批。分項(xiàng)工程的進(jìn)度計(jì)劃，必須符合總進(jìn)度計(jì)劃，并且要為其他項(xiàng)目的施工留有充足余地。
3、施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際要素檢查及調(diào)整措施工程管理部將在月檢中，根據(jù)前述的進(jìn)度計(jì)劃及保證措施方案檢查各個(gè)單位工程及其附屬的進(jìn)度計(jì)劃落實(shí)情況。如發(fā)現(xiàn)實(shí)際進(jìn)度計(jì)劃嚴(yán)重滯后，其比原計(jì)劃拖后7天以上者，工程管理部將調(diào)查其拖后原因，讓其拖后工期的單位負(fù)責(zé)人寫(xiě)出加快施工的保證措施和方案，總公司并且保留其拖期罰款的權(quán)利。各施工單位要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整其計(jì)劃，保證關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的工期不再拖后，否則將按合同約定進(jìn)行拖期處罰。
（二）建設(shè)過(guò)程控制制度
1、月檢制度工程管理部將在每月月底進(jìn)行巡查，巡查時(shí)將對(duì)各單位工程的實(shí)際進(jìn)度情況進(jìn)度檢查，并填報(bào)進(jìn)度確認(rèn)表格和圖像資料。其書(shū)面資料項(xiàng)目公司負(fù)責(zé)人簽字后作為執(zhí)行合同的見(jiàn)證性資料和撥付工程款的控制依據(jù)。如工程拖后，工程管理部將延期撥款審批，并且保留采取經(jīng)濟(jì)處罰的`權(quán)利。
2、出現(xiàn)進(jìn)度滯后，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，落實(shí)進(jìn)度控制措施在巡查時(shí)，發(fā)現(xiàn)某單位或分項(xiàng)工程與所報(bào)計(jì)劃相比已嚴(yán)重滯后，寫(xiě)出書(shū)面《監(jiān)督通知單》，告知其單位拿出保證進(jìn)度的可行性措施和方案，3天內(nèi)報(bào)工程管理部審核調(diào)整。工程管理部將在次月中旬對(duì)其措施的落實(shí)情況進(jìn)行檢查。如措施得力，實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度相吻合，將不予追究其責(zé)任。如措施落實(shí)不得力，實(shí)際進(jìn)度沒(méi)有明顯改觀，如此下去，將拖延整個(gè)工期，工程管理部可以采取罰款措施，并且要求其寫(xiě)出書(shū)面的保證書(shū)。嚴(yán)重者可能清退出場(chǎng)，重新選擇施工隊(duì)伍。
（三）工程進(jìn)度評(píng)價(jià)
措施對(duì)工程進(jìn)度計(jì)劃落實(shí)的評(píng)價(jià)；工程管理部在每月巡查時(shí)，將根據(jù)各單位工程實(shí)際進(jìn)度情況對(duì)各分項(xiàng)或總包進(jìn)行月度評(píng)價(jià)。月中對(duì)各個(gè)單位工程進(jìn)度計(jì)劃的整改落實(shí)情況進(jìn)行再次評(píng)價(jià)。每季度匯總一次，直致單位工程竣工，對(duì)其單位工程施工情況總體評(píng)價(jià)。作為以后選擇合格供方的重要依據(jù)。
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