精選設(shè)計(jì)方案匯編八篇
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
例一（見(jiàn)《語(yǔ)文教學(xué)與研究》1982年第1期 王松泉文）。
一、課內(nèi)交流段落提綱：
回家奔喪一喪事畢，赴南京，父子同行
事雖忙，不放心，親自送行
南京送別 看行李，揀座位，再三叮嚀
穿鐵道，見(jiàn)背影，幾度落淚
北京思父——持父信，見(jiàn)背影，淚光晶瑩
二、討論
1、本文人物描寫(xiě)的手段有哪些？2、本文怎樣描寫(xiě)父親？3、這些描寫(xiě)各安排在什么場(chǎng)景？4、為什么要這樣穿插安排？
三、反復(fù)朗讀，體味作者真摯、深切的感情。
例二（見(jiàn)《教學(xué)月刊》1987年第8期 張兆龍文）。
1、將第六段作為講析的切口，板書(shū)：
外貌——落泊潦倒
動(dòng)作——一片深情 兩次
背影 分離時(shí)：走幾步、回頭、說(shuō)： 落淚
混入、再找不著
2、父親送行的地方、動(dòng)作、言談。板書(shū)：
終于自己送——愛(ài)子心切 我自責(zé)
看講揀囑 —— 無(wú)微不至 內(nèi)疚
3、當(dāng)時(shí)的家境、原因。板書(shū)：
祖母死，父親差使交卸——禍不單行
還虧空，辦喪事，賦閑——家境慘淡
4、讀首段，引起學(xué)生心靈的共鳴。
讀末段，讓學(xué)生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。
例三（見(jiàn)《語(yǔ)文教學(xué)通訊》1992提第3期 徐紹仲文）
朱自清的《背影》是一篇語(yǔ)言十分相素自然的散文。他對(duì)動(dòng)詞的重復(fù)使用（如兩次使用“躊躇”）同義動(dòng)詞（如“囑咐”、“囑”、“囑托”）、動(dòng)詞同其它動(dòng)詞或助詞的聯(lián)合使用（如“看了看”、“須穿過(guò)”、“須跳下去”、“爬上去”）、動(dòng)詞的照應(yīng)使用（后邊的“走過(guò)去同前邊的”“穿過(guò)”、后邊的“探身下去”同前邊的“跳下去”、后邊的：“爬上”同前邊的“爬上去”）等則是非常具體的說(shuō)明。通過(guò)對(duì)這些動(dòng)詞的分析，就可體會(huì)到父親真誠(chéng)樸素的情感。抓住了這些特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，就會(huì)大提高課堂教學(xué)的精度，就必然節(jié)省許多時(shí)間。
《背影》的教例豐富多彩，可謂智者見(jiàn)智。
以上三例，各具特色：
從教學(xué)思路看，例一為“順向思路”，教學(xué)是從篇首計(jì)至篇末；例二為選逆向思路，教者從重點(diǎn)段落講起，一步步地回溯；例三為：“點(diǎn)突破”思路，抓住文中“動(dòng)詞”的使用規(guī)律和表達(dá)作用進(jìn)行咀嚼。
從教學(xué)的著眼點(diǎn)看，例一重在篇的理解，例二重在段的`講析，例三則重在線(xiàn)務(wù)的聚集。教學(xué)的“切口”越來(lái)越細(xì)小，計(jì)析和品評(píng)越來(lái)越細(xì)膩。
從講授的主要內(nèi)容看，例一呈“并列式”，人物分析、場(chǎng)境分析、情景分析、情感分析可形成幾個(gè)板塊；例二呈“回扣式”，教師先突出中心段，以后每講析一個(gè)層次都回扣一次中心段；例三呈“聚焦式”，所有的內(nèi)容都從不同角度指向“動(dòng)詞”這個(gè)中心。
從板書(shū)設(shè)計(jì)看，例一可形成篇式整體性板書(shū)，例二可形成局部式分層板書(shū)，例三則可形成筆記式條文板書(shū)。
若細(xì)心咀嚼，以上三個(gè)教例還可以啟迪我們：1、如何就些設(shè)計(jì)再加以改進(jìn)；2、如何就這些設(shè)計(jì)加以組合；3、我們還能設(shè)計(jì)出哪一種別致的思路？
細(xì)細(xì)地體味再加上一些“挑剔”，就可以創(chuàng)造新的模式。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解名片的功能，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師--“名片樹(shù)”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。
幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字、名字。
活動(dòng)過(guò)程：
一 、總結(jié)故事中名片的功能
�。碧釂�(wèn)：小老虎來(lái)到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友？后來(lái)，小老虎生病了，又是什么幫助它請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生？
�。残〗Y(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話(huà)號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、欣賞名片樹(shù)上的.各種各樣的名片
�。碧釂�(wèn)：小朋友，平時(shí)，你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片？
�。参疫@里也有名片，還有兩棵名片樹(shù)呢�。ǔ鍪久瑯�(shù)，幼兒觀(guān)察名片的形、色、裝飾方法）
�。承〗Y(jié)：名片樹(shù)上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。
三、 進(jìn)一步了解名片的功能，和設(shè)計(jì)名片的要素。
�。碧釂�(wèn)：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？
２小結(jié)：名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。
�。痴�(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片。要求幼兒不忘名字、電話(huà)等設(shè)計(jì)要素，還可以寫(xiě)上自己的班級(jí)。
四、 幼兒設(shè)計(jì)名片
教師巡回指導(dǎo)：名字、電話(huà)號(hào)碼是否寫(xiě)清楚；是否會(huì)使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。
五 相互交流
�。碧釂�(wèn)：你想把名片送給誰(shuí)？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級(jí)的小朋友。）
2 幼兒，教師之間相互交換名片。
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)主題：
活動(dòng)目的：
初步認(rèn)識(shí)那些門(mén)類(lèi)的圖書(shū)是好書(shū)，懂得書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，激發(fā)讀好書(shū)的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生利用課余時(shí)間，參觀(guān)學(xué)校的圖書(shū)館，了解書(shū)籍的發(fā)展歷史等有關(guān)知識(shí)。
2、扮演角色的排演。
活動(dòng)過(guò)程：
1、主持人講話(huà)：大家都參觀(guān)了圖書(shū)館，看到了五花八門(mén)的圖書(shū)，書(shū)籍是人類(lèi)智慧的成果，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，所以我們從小就要自覺(jué)愛(ài)護(hù)圖書(shū)，勤于讀書(shū)，。
2、表演小品《買(mǎi)書(shū)》
主要人物：小紅、小明、老師、警察、書(shū)店老板
由張佳歡等五位學(xué)生表演。
談?wù)効戳诵∑泛螅忝靼琢耸裁矗?/p>
3、主持人：剛才大家看了童話(huà)劇。知道了買(mǎi)書(shū)要買(mǎi)健康向上的書(shū)，如何識(shí)別好書(shū)。我們?cè)鯓优c好書(shū)叫朋友？ 由金原肖同學(xué)先為大家講一講古人《鑿壁借光》的成語(yǔ)故事。
4、主持人：我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)《小蘿卜頭獄中讀書(shū)》的故事。
由劉玉華同學(xué)為大家演講。
5、主持人：最后請(qǐng)聽(tīng)《少年大學(xué)生施展》的故事。
由楮夢(mèng)婷同學(xué)給大家講。
6、學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。
7、班主任老師講話(huà)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竊、炒”等１４個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)讀書(shū)的思想感情。
３、重點(diǎn)感悟描寫(xiě)“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、課前熟讀課文。
�。�、自學(xué)生字新詞。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
�。薄⒉樽钟螒颍�
師板書(shū)“竊”字，看誰(shuí)最快查到。
２、指名讀字音、記字形、說(shuō)“竊”在字典中的所有解釋。
�。场熃又鍟�(shū)“讀”。
過(guò)渡：在“竊讀”這個(gè)詞語(yǔ)中，“竊”應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋合適呢？
二、整體感知課文
�。�、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。
�。�、再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？（“我”因無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)而偷偷躲在書(shū)店看書(shū)。）
３、哪些內(nèi)容寫(xiě)的是作者正在竊讀？（讀一讀）瀏覽一下前后的內(nèi)容，你能感覺(jué)出文章是按什么順序?qū)懙膯�？（時(shí)間順序）主要寫(xiě)的是什么，（出示填空練習(xí)：文章主要記下了作者竊讀時(shí)的_______________。）找出中心句。
三、品味“竊讀”，感受作者快樂(lè)又懼怕的竊讀滋味
１、邊默讀課文邊用“___”畫(huà)出描寫(xiě)“我”“竊讀”滋味的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。（小組交流、匯報(bào)）
�。病⒔涣鳎�
�、� “我跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了�！�
�、� 畫(huà)出句中表示動(dòng)作的詞。
�、� 感悟形象：
從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到什么？
�、� “急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著�！�
�、� 這句話(huà)把什么比作什么？
�、� “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫(xiě)有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書(shū)。）
�、� 你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)？
�、� 根據(jù)生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�、� “我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了。’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”
�、� 這句話(huà)寫(xiě)的.是什么？（神態(tài)與心理的描寫(xiě)）你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫(xiě)可以看出心理活動(dòng)，可這句話(huà)神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。）
�、� 這樣寫(xiě)有什么好處？（突出了作者酷愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。）
�、� 我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又*在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。
你從中體會(huì)到了什么？（竊讀累，累也讀，正說(shuō)明了竊讀的快樂(lè)，對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。）
�、� 我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。
① “所有的智慧”是什么？
�、� 朗讀。
這一系列的動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，把一個(gè)渴望讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的孩子展現(xiàn)在我們的面前。再讀課文，品味竊讀的滋味。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
竊讀記
（ ）快樂(lè) （ ） 懼怕
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀(guān)察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書(shū)：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話(huà)：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？
3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。
2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。
3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。
4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。
三、自主識(shí)字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車(chē)讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。（關(guān)、寫(xiě)、家擴(kuò)詞）
四、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。
五、圖文結(jié)合
1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人��？他們?cè)谧鍪裁窗�？你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�、傥覀儸F(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？
②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！
第二課時(shí)
一、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�、僬�(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)
�、诮酉聛�(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
�、壅�(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚�(gè)人討論討論。
�、苷�(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
�、蔟R讀第二小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
①指名學(xué)生讀這一小節(jié)
�、谡f(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
�、壅f(shuō)明了什么？
④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的.孩子。）
�、葑杂勺x
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
�、偎娜诵〗M用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
�、诮涣鲄R報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
�、僦该x這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。）
�、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)。
5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)。
①齊讀二到五小節(jié)
�、谛〗M討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句。
�、廴噙M(jìn)行交流。
�、苈�(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋(píng)果
2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車(chē)讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。（關(guān)、寫(xiě)、家擴(kuò)詞）
三、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。
四、圖文結(jié)合
1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人�。克麄�?cè)谧鍪裁窗�？你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？
�、谝浴捌婷睢痹O(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！
設(shè)計(jì)方案 篇6
根據(jù)交通運(yùn)輸部《公路水運(yùn)工程"平安工地"建設(shè)活動(dòng)方案》、省交通運(yùn)輸廳《關(guān)于印發(fā)"湖南省公路水運(yùn)工程平安工地"建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案的通知》和省高管局有關(guān)文件精神，結(jié)合郴寧十四標(biāo)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，堅(jiān)持"安全第一、預(yù)防為主、綜合治理"的方針，堅(jiān)持以人為本的安全發(fā)展理念和"恪守八字方針、堅(jiān)持兩個(gè)第一、打造兩型高速、造福湘南人民"的建設(shè)理念，結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)日常安全生產(chǎn)管理，落實(shí)工程建設(shè)各方安全生產(chǎn)主體責(zé)任和建設(shè)管理部門(mén)的安全監(jiān)管責(zé)任，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)法律法規(guī)和規(guī)章制度，切實(shí)消除安全生產(chǎn)隱患，認(rèn)真解決施工建設(shè)中的突出問(wèn)題，有效防范和遏制安全事故的發(fā)生，確保郴寧高十四標(biāo)建設(shè)平安順利推進(jìn)。
二、工作目標(biāo)
以"平安工地"建設(shè)活動(dòng)為載體，將安全生產(chǎn)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到郴寧十四標(biāo)全線(xiàn)，將"兩項(xiàng)達(dá)標(biāo)、四項(xiàng)嚴(yán)禁、五項(xiàng)制度"真正落到實(shí)處，施工安全風(fēng)險(xiǎn)得到有效控制，減少事故總量、預(yù)防較大事故、杜絕重特大事故，推進(jìn)十四標(biāo)全線(xiàn)安全生產(chǎn)管理水平整體提升。
三、活動(dòng)內(nèi)容
�。ㄒ唬┙⒔∪踩a(chǎn)管理制度，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任
嚴(yán)格按照交通運(yùn)輸部《關(guān)于嚴(yán)格落實(shí)公路工程質(zhì)量責(zé)任制若干意見(jiàn)》（交公路發(fā)116號(hào)）的要求對(duì)項(xiàng)目部各部室、各施工隊(duì)有關(guān)人員實(shí)行責(zé)任登記；項(xiàng)目部各部室、各施工隊(duì)?wèi)?yīng)按實(shí)際分工明確崗位職責(zé)；特種設(shè)備必須到有關(guān)部門(mén)進(jìn)行檢測(cè)鑒定；項(xiàng)目部應(yīng)建立各項(xiàng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度、安全檢查制度、安全生產(chǎn)費(fèi)用保障制度、特種作業(yè)人員持證上崗制度、安全技術(shù)交底制度、專(zhuān)項(xiàng)施工方案審查制度、特種作業(yè)設(shè)備驗(yàn)收登記制度、安全故事應(yīng)急求援制度、危險(xiǎn)源登記及注銷(xiāo)制度、安全事故報(bào)告制度和火工爆破物品管理制度。
在郴寧十四標(biāo)全線(xiàn)建立有針對(duì)性的、富有自身特點(diǎn)的安全生產(chǎn)管理制度，包括生產(chǎn)技術(shù)安全生產(chǎn)"兩個(gè)五分鐘"制度（每次上班前五分鐘進(jìn)行交底，下班前五分鐘進(jìn)行總結(jié)講評(píng)）、賦予專(zhuān)職安全員絕對(duì)權(quán)利、安全生產(chǎn)違規(guī)處罰細(xì)則、安全生產(chǎn)事故月報(bào)制、安全生產(chǎn)經(jīng)費(fèi)計(jì)量管理辦法等。
�。ǘ﹪�(yán)格依法執(zhí)行專(zhuān)項(xiàng)施工方案審查制度
按照《公路水運(yùn)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法》，對(duì)下列危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程應(yīng)當(dāng)編制專(zhuān)項(xiàng)施工方案，并附安全驗(yàn)算結(jié)果，經(jīng)項(xiàng)目部技術(shù)負(fù)責(zé)人、監(jiān)理工程師審查簽字確認(rèn)后實(shí)施，由專(zhuān)職安全員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督：不良地質(zhì)條件下有潛在危險(xiǎn)性的土方、石方開(kāi)挖；滑坡和高邊坡處理；樁基礎(chǔ)、擋墻基礎(chǔ)；橋梁工程中的大型梁、蓋梁、柱等構(gòu)件施工等；爆破工程；大型臨時(shí)工程中的大型支架、模板、便橋的架設(shè)與拆除；必要時(shí)，施工單位對(duì)上述所列工程的專(zhuān)項(xiàng)施工方案，還應(yīng)當(dāng)組織專(zhuān)家進(jìn)行論證、審查。
（三）嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)用工登記制度和崗前安全培訓(xùn)教育制度
項(xiàng)目部應(yīng)建立農(nóng)民工動(dòng)態(tài)管理臺(tái)帳，對(duì)進(jìn)場(chǎng)農(nóng)民工和新上崗的施工人員進(jìn)行崗前安全教育培訓(xùn)；堅(jiān)持"兩個(gè)五分鐘"制度，對(duì)分項(xiàng)分部工程開(kāi)工前應(yīng)對(duì)施工人員進(jìn)行安全技術(shù)交底。特種作業(yè)人員必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并持證上崗。
（四）加強(qiáng)施工安全隱患排查治理
安全部應(yīng)制定安全隱患排查計(jì)劃，排查內(nèi)容應(yīng)按工程實(shí)際開(kāi)展情況制定，建立施工安全隱患治理臺(tái)帳；對(duì)排查出的隱患應(yīng)明確整改責(zé)任人、制定整改措施、確定整改時(shí)間，并對(duì)隱患治理情況定期進(jìn)行檢查。
�。ㄎ澹┦┕�(chǎng)地總體布設(shè)、施工駐地建設(shè)、施工作業(yè)安全防護(hù)達(dá)標(biāo)
施工總體布置應(yīng)符合施工安全需要，臨時(shí)便道設(shè)置、施工便橋的安全預(yù)算、臨時(shí)用電線(xiàn)路的布設(shè)、拌和系統(tǒng)和預(yù)制場(chǎng)的布置等應(yīng)按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，炸藥倉(cāng)庫(kù)須經(jīng)公安部門(mén)驗(yàn)收；嚴(yán)格執(zhí)行"兩項(xiàng)達(dá)標(biāo)" （施工人員管理達(dá)標(biāo)：一線(xiàn)人員用工登記、施工安全培訓(xùn)記錄、安全技術(shù)交底記錄、施工意外傷害責(zé)任保險(xiǎn)等符合有關(guān)規(guī)定；施工現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)達(dá)標(biāo)：一線(xiàn)人員個(gè)人防護(hù)措施、施工現(xiàn)場(chǎng)安全防護(hù)措施等符合有關(guān)規(guī)定）、"四項(xiàng)嚴(yán)禁"（嚴(yán)禁在泥石流區(qū)、滑坡體、洪水位下等危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)置施工駐地；嚴(yán)禁違規(guī)人工挖孔樁作業(yè)，鉆孔確有困難的不良地質(zhì)區(qū)，設(shè)計(jì)單位要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)安全設(shè)計(jì)并按設(shè)計(jì)變更規(guī)定，經(jīng)批準(zhǔn)后實(shí)施； "五項(xiàng)制度"（1、施工現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)告知制度：按照《公路水運(yùn)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法》，嚴(yán)格安全技術(shù)交底制度，施工單位負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理的技術(shù)人員，應(yīng)當(dāng)如實(shí)向施工作業(yè)班組、作業(yè)人員詳細(xì)告知作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素，并由雙方簽字確認(rèn)。在上述場(chǎng)所應(yīng)設(shè)置明顯安全警示標(biāo)志，在無(wú)法封閉施工的工地，還應(yīng)當(dāng)懸掛當(dāng)日施工現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)告示，以告知路人和社會(huì)車(chē)輛。2、施工安全監(jiān)理制度：監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)按照法律、法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)理，編制安全生產(chǎn)監(jiān)理計(jì)劃，明確監(jiān)理人員的崗位職責(zé)、監(jiān)理內(nèi)容和方法，審查施工組織設(shè)計(jì)中的安全技術(shù)措施或?qū)ｍ?xiàng)施工方案，核驗(yàn)施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備進(jìn)場(chǎng)檢查驗(yàn)收記錄，對(duì)危險(xiǎn)性較大的工程作業(yè)加強(qiáng)巡視檢查，督促隱患整改。3、專(zhuān)項(xiàng)施工方案審查制度。 4、設(shè)備進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收登記制度：施工單位在工程中使用施工起重機(jī)械和整體提升式腳手架、滑模爬模、架橋機(jī)等自行式架設(shè)設(shè)施前，應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)單位進(jìn)行驗(yàn)收，或者委托具有相應(yīng)資質(zhì)的檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行驗(yàn)收。使用承租的機(jī)械設(shè)備和施工機(jī)具及配件的，由承租單位和安裝單位共同進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收合格的方可使用。驗(yàn)收合格后30日內(nèi)，應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)亟煌ㄖ鞴懿块T(mén)登記。5、安全生產(chǎn)費(fèi)用保障制度）；各類(lèi)高空作業(yè)、跨線(xiàn)橋施工作業(yè)區(qū)域、水上作業(yè)的臨邊防護(hù)、防墜落設(shè)施、上下通道、救生消防避雷設(shè)施等應(yīng)按規(guī)程和有關(guān)規(guī)定設(shè)置。
施工作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)必須設(shè)立安全警示標(biāo)志。橋梁高墩施工時(shí)必須搭設(shè)好腳手架，做好掛邊網(wǎng)、兜網(wǎng)等防護(hù)工作。隧道施工必須嚴(yán)格落實(shí)各方責(zé)任，做好超前預(yù)報(bào)、監(jiān)控量測(cè)、爆破監(jiān)控等各項(xiàng)工作。
�。﹪�(yán)格執(zhí)行施工安全專(zhuān)項(xiàng)費(fèi)用保障制度
根據(jù)有關(guān)規(guī)定，根據(jù)郴寧公司和總監(jiān)辦要求，項(xiàng)目部應(yīng)絕對(duì)確保1%以上的'安全生產(chǎn)經(jīng)費(fèi)，并保證安全生產(chǎn)經(jīng)費(fèi)全部做到專(zhuān)款專(zhuān)用。項(xiàng)目部安全生產(chǎn)經(jīng)費(fèi)應(yīng)完全用于施工安全防護(hù)用具及設(shè)施的采購(gòu)和更新、安全施工措施的落實(shí)、安全生產(chǎn)條件的改善。
（七）強(qiáng)化安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)檢查
加強(qiáng)安全生產(chǎn)日常檢查管理，堅(jiān)持工地巡視制度，建立科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格的安全生產(chǎn)檢查制度。
�。ò耍┱J(rèn)真組織安全生產(chǎn)應(yīng)急演練
項(xiàng)目部應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期的安全生產(chǎn)工作重點(diǎn)、難點(diǎn)和面臨的特殊困難、問(wèn)題，制定好安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案，有針對(duì)性地組織開(kāi)展安全生產(chǎn)應(yīng)急演練。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
為響應(yīng)郴寧公司關(guān)于開(kāi)展"平安工地"建設(shè)活動(dòng)的號(hào)召，我項(xiàng)目部相應(yīng)的成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：李祥雙
副組長(zhǎng)：蔣孝華、吳世告、劉會(huì)蘭
成員：姜勇、蔣冬生、秦自雙、劉昌國(guó)、伍志輝、蔣銳
平安辦公室主任：姜勇，辦公室設(shè)安全環(huán)保部，各大小施工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)為平安工地負(fù)責(zé)人。
五、活動(dòng)時(shí)間及范圍
活動(dòng)從20xx年開(kāi)始，20xx年結(jié)束，為期兩年。第一年為活動(dòng)創(chuàng)建年，第二年為達(dá)標(biāo)示范年。郴寧十四標(biāo)全線(xiàn)所有在建工程均應(yīng)納入"平安工地"創(chuàng)建范疇。
六、活動(dòng)步驟
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx.5.10-20xx.5.30）
項(xiàng)目部成立"平安工地"建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及日常辦事機(jī)構(gòu)，認(rèn)真部署，采取多種形式，深入細(xì)致地做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，做到人人都能熟知"平安工地"建設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容和要求，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。
（二）示范實(shí)施階段（20xx.6.1-20xx.7.30）
1、項(xiàng)目部要對(duì)照工作目標(biāo)及"平安工地"建設(shè)活動(dòng)內(nèi)容要求，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，加大人力、物力、財(cái)力投入，加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育，完善各項(xiàng)安全生產(chǎn)管理制度，加強(qiáng)日常監(jiān)管，保證各項(xiàng)安全生產(chǎn)法律法規(guī)和安全操作規(guī)程貫徹、執(zhí)行到位。
2、確定一批示范工程和示范施工隊(duì)。示范工程和示范施工隊(duì)一般應(yīng)選擇具有一定規(guī)模、施工難度和技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)較高的工程。努力向上級(jí)部門(mén)推薦若干個(gè)示范班組、示范工程和示范工地。
（三）抽查、觀(guān)摩交流階段（20xx.8.1-20xx.10.31）
項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織項(xiàng)目部專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行"平安工地"建設(shè)活動(dòng)示范工程和示范工地的檢查驗(yàn)收，并將檢查驗(yàn)收的情況匯總，同時(shí)，組織十四標(biāo)全線(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
�。ㄋ模┻_(dá)標(biāo)推廣階段（20xx.11.1-20xx.12.31）
根據(jù)郴寧高速公路建設(shè)的實(shí)際，結(jié)合全省高速公路系統(tǒng)"平安工地"建設(shè)活動(dòng)實(shí)施情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)全省高速公路示范工程和示范工地的經(jīng)驗(yàn)，在郴寧高速公路全線(xiàn)推廣。
20xx年10月初郴寧公司領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室總結(jié)全線(xiàn)"平安工地"建設(shè)活動(dòng)達(dá)標(biāo)推廣階段工作，并報(bào)省高管局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并接受省交通運(yùn)輸廳和省高管局的檢查。
七、工作要求
（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)
項(xiàng)目部各部室、各施工隊(duì)要把深入開(kāi)展"平安工地"創(chuàng)建活動(dòng)作為提高安全生產(chǎn)管理水平、創(chuàng)造安全穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境的一項(xiàng)政治任務(wù)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)建"平安工地"的自覺(jué)性和責(zé)任感，把創(chuàng)建活動(dòng)做為加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理的一項(xiàng)重要工作，抓緊部署、落實(shí)、檢查和推進(jìn)。
（二）強(qiáng)化措施、積極落實(shí)
各施工隊(duì)要根據(jù)各自的實(shí)際情況，圍繞創(chuàng)建目標(biāo)和措施，建立健全日常安全生產(chǎn)管理長(zhǎng)效機(jī)制，排查整改安全隱患，逐步推進(jìn)創(chuàng)建工作，確保落到實(shí)處。同時(shí)，要把"平安工地"建設(shè)活動(dòng)與落實(shí)國(guó)務(wù)院"安全生產(chǎn)年"提出的"三個(gè)突出"和"三個(gè)加強(qiáng)"緊密結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)管理措施，堅(jiān)決遏制重特大事故發(fā)展；要把"平安工地"建設(shè)活動(dòng)與日常安全監(jiān)管結(jié)合起來(lái)，加大隱患排查力度，不斷改善安全生產(chǎn)環(huán)境和條件，實(shí)現(xiàn)安全管理工作水平的整體提升。
�。ㄈ┳ズ眯麄�，營(yíng)造氛圍
項(xiàng)目部要采取多種形式，結(jié)合日常安全教育、培訓(xùn)，做好創(chuàng)建"平安工地"活動(dòng)的動(dòng)員和宣傳，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)考核，確保質(zhì)量
郴寧十四標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室將嚴(yán)格按照"平安工地"創(chuàng)建工作的內(nèi)容進(jìn)行督促、檢查、考核，確保創(chuàng)建工作質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期目的。對(duì)于先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行大力推廣，對(duì)于存在的問(wèn)題進(jìn)行徹底整改，扎扎實(shí)實(shí)提高創(chuàng)建水平，努力推進(jìn)工程建設(shè)進(jìn)程，打造一流工程。
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目的
1．理解“海燕”這一敢于搏擊暴風(fēng)雨的勇敢形象，學(xué)習(xí)它不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神。
2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)象征、映襯、對(duì)比等.寫(xiě)作技巧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解詩(shī)歌所描繪的海上景象和海燕的形象。
2．學(xué)習(xí)象征手法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的注音。
高傲(ao4)呻吟(yin2)翡翠(fei3)
掠起(1ue4)困乏(fa2)蜿蜒(wan1yan2)
2．解釋下列詞語(yǔ)。
高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、自負(fù)、不卑躬屈膝。
呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。
翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。課文比喻海浪。
掠起：輕輕擦過(guò)或拂起。
震怒：異常憤怒，大怒。震，情緒過(guò)分激動(dòng)。
困乏：疲乏。
蜿蜒：蛇類(lèi)爬行的樣子，彎彎曲曲地。
二、導(dǎo)人
海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意，在高爾基充滿(mǎn)激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。
<海燕>又稱(chēng)<海燕之歌>，是高爾基1901年3月寫(xiě)的一篇帶有象征意義的短篇小說(shuō)<春天的旋律>的末尾一章。但后來(lái)單獨(dú)發(fā)表，成為廣為傳抄，極受歡迎的著名的散文詩(shī)。當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)受著沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治，社會(huì)的黑暗，民不聊生。人民的革命運(yùn)動(dòng)也越來(lái)越高漲，高爾基親自目睹了經(jīng)歷了當(dāng)時(shí)的群眾革命運(yùn)動(dòng)，于是結(jié)合當(dāng)時(shí)的革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，寫(xiě)出了<海燕>，用象征的手法，號(hào)召人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和迎接革命暴風(fēng)雨的來(lái)臨。這首詩(shī)也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌”。
三、閱讀課文．整體感知
學(xué)生有感情地朗讀課文。理清文章結(jié)構(gòu)。
第一部分(第一段至第六段)
寫(xiě)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，海燕高傲地飛翔，以其革命的激情、迅疾的行動(dòng)表現(xiàn)了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。
第二部分(第七段至第十一段)。
重點(diǎn)描寫(xiě)暴風(fēng)雨迫近時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，積極戰(zhàn)斗，以其歡樂(lè)的情懷，必勝的信念，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。
第三部分(第十二段至十五段)。
描繪暴風(fēng)雨將臨時(shí)的奇觀(guān)，反復(fù)抒寫(xiě)海燕呼喚暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗豪情。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一部分。
指名朗讀，學(xué)生思考兩個(gè)層次怎樣劃分。
明確：
第一層次(1～3節(jié))，寫(xiě)“風(fēng)卷云集，海燕高翔”。開(kāi)頭一句，寫(xiě)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨的前兆，點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境。“蒼�！泵鑼�(xiě)大海磅礴的氣勢(shì)；“卷集”描寫(xiě)烏云翻滾聚攏的情景。然后正面描寫(xiě)海燕：“黑色的閃電”描寫(xiě)形與色；用比喻表現(xiàn)海燕矯健的雄姿�！案甙恋仫w翔”總寫(xiě)行動(dòng)，“翅膀碰著波浪”“箭—般地直沖向?yàn)踉啤弊骶唧w描繪。
提問(wèn)：“碰”字與“沖”字，寫(xiě)出怎樣的情態(tài)?回答，明確：“碰”寫(xiě)出勇敢低飛，觸及海浪；“沖”寫(xiě)出迅猛高翔，銳不可擋。用擬人的手法，寫(xiě)海燕斗志昂揚(yáng)，渴望暴風(fēng)雨的到來(lái)。然后著重寫(xiě)“聲音”。正面描寫(xiě)“叫喊”的勇敢，再?gòu)臑踉坡?tīng)出了“叫喊”的憤怒的力量和勝利的信心，側(cè)面烘托這“叫喊”具有震懾?cái)衬懙?威力，運(yùn)用排比句式突出海燕敢于斗爭(zhēng)的精神。
第二層次(4～6節(jié))寫(xiě)其他海鳥(niǎo)嚇得驚慌失措。這三節(jié)通過(guò)聲音、行動(dòng)、情態(tài)描寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝“呻吟”“飛竄”“恐懼”“膽怯”等種種丑態(tài)，與高傲的海燕，自由自在地飛翔，形成鮮明對(duì)照。
(二)學(xué)習(xí)第二部分。
指名朗讀第二部分。
提問(wèn)：思考兩個(gè)層次怎樣劃分。
明確：
第一層次(7～8節(jié))，先用“越……越……”緊縮句，描寫(xiě)暴風(fēng)雨逼近情景。烏云兇暴，加上雷聲轟響，狂風(fēng)吼嘯的聲音描寫(xiě)，渲染了黑暗社會(huì)環(huán)境的氣氛。在這種情景下，波浪“歌唱”“沖向高空”“迎接雷聲”“呼叫”“爭(zhēng)鳴”，寫(xiě)出了波浪樂(lè)觀(guān)地與狂風(fēng)搏斗，顯示了大海的力量。而“狂風(fēng)”“不甘心”“惡狠狠”“甩”和“摔”，這些詞語(yǔ)，寫(xiě)出了它的猖狂反撲。
第二層(9～11節(jié))，繪形繪聲地描寫(xiě)海燕在海浪與云空拼搏的背景里，“叫喊”“大笑”“號(hào)叫”，顯示其歡快、豪壯；從“飛翔”到“飛舞”。從“直沖”到“穿過(guò)”，從“碰著”到“掠起”更顯出敏捷、勇猛。它像個(gè)“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里聽(tīng)出了困乏”，比喻它有高度的洞察力，它深信：“烏云遮不住太陽(yáng)”，用肯定的語(yǔ)氣，反復(fù)的手法，表達(dá)了必勝的信心。
五、小結(jié)
這篇散文詩(shī)描寫(xiě)了海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)勇敢、樂(lè)觀(guān)、大聲疾呼的形象，譜寫(xiě)了一曲充滿(mǎn)戰(zhàn)斗激情的頌歌。
六、布置作業(yè)
1．研討與練習(xí)二。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)方案 篇8
旅游紀(jì)念品作為旅游商品的核心部分，在推動(dòng)了旅游目的地人口就業(yè)、增加居民收入等方面都有重要作用。特別地，旅游紀(jì)念品作為旅游目的地形象的體現(xiàn)和載體，在離開(kāi)其所依存的旅游地之后，更能起到對(duì)旅游地進(jìn)行宣傳、推廣的作用。但是長(zhǎng)期以來(lái)，旅游紀(jì)念品市場(chǎng)始終存在不少問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決也極大地影響著當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的健康發(fā)展。
一、西藏旅游紀(jì)念品發(fā)展背景簡(jiǎn)介
�。ㄒ唬┪鞑芈糜螛I(yè)發(fā)展背景
�。ǘ┞糜渭o(jì)念品
旅游紀(jì)念品是指旅游者在旅游活動(dòng)整個(gè)過(guò)程中購(gòu)買(mǎi)的具有區(qū)域文化特征和民族特色，富有長(zhǎng)期紀(jì)念意義的產(chǎn)品。旅游紀(jì)念品以旅游地為依托而存在，以該地區(qū)的旅游體驗(yàn)密切聯(lián)系。旅游紀(jì)念品作為旅游目的地形象的體現(xiàn)和載體，在離開(kāi)其所依存的旅游地之后，更能起到對(duì)旅游地進(jìn)行宣傳、推廣的作用。這也使得在發(fā)展旅游的同時(shí)，旅游紀(jì)念品作為旅游開(kāi)發(fā)的重要組成部分也應(yīng)該被重視起來(lái)。
二、西藏旅游紀(jì)念品發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
由于自然和歷史因素，西藏在長(zhǎng)期封閉的環(huán)境下，文化習(xí)俗等都保持著深刻的民族印記，有其獨(dú)一無(wú)二的展現(xiàn)方式。隨著西藏旅游業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的人進(jìn)入西藏，開(kāi)始了解當(dāng)?shù)氐奈幕�。雖然旅游業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了西藏的社會(huì)進(jìn)步，但是也逐漸涌現(xiàn)出許多的問(wèn)題。
西藏目前的紀(jì)念品市場(chǎng)空間格局混亂，缺乏產(chǎn)品與市場(chǎng)地域范圍相對(duì)應(yīng)的層次體系。一定區(qū)域內(nèi)真正有地方特色的旅游紀(jì)念品，投入少，宣傳力度小，未能打造品牌效應(yīng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)潛在價(jià)值。同時(shí)，更多的地區(qū)根本沒(méi)有優(yōu)秀的旅游紀(jì)念品，只能從區(qū)域外引進(jìn)知名度較大的、經(jīng)營(yíng)較成功的產(chǎn)品銷(xiāo)售。從整體發(fā)展情況來(lái)看，西藏地區(qū)旅游紀(jì)念品發(fā)展的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┢放埔庾R(shí)差
近年來(lái)，西藏旅游業(yè)不斷發(fā)展，但具有西藏特色的旅游紀(jì)念品開(kāi)發(fā)與包裝設(shè)計(jì)嚴(yán)重滯后。這些產(chǎn)品不能滿(mǎn)足日益劇增的游客需求，從而成為制約西藏旅游業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。目前主要問(wèn)題出現(xiàn)在，旅游關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足，尤其是具有民族特色的旅游商品產(chǎn)業(yè)。西藏自身的社會(huì)發(fā)展并未與時(shí)代同步，同時(shí)旅游紀(jì)念品的生產(chǎn)和營(yíng)銷(xiāo)，也不能適應(yīng)旅游業(yè)快速發(fā)展的需求。長(zhǎng)期封閉的自然和社會(huì)環(huán)境，使西藏民眾的商業(yè)意識(shí)淡薄，制約了西藏對(duì)的文化旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。此外，西藏文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步晚，基礎(chǔ)薄弱，動(dòng)力不足，整體水平不高，沒(méi)有形成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念。
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為新興的第三產(chǎn)業(yè)，這一概念在20世紀(jì)末由英國(guó)率先提出，后來(lái)獲得巨大成功。在旅游業(yè)成功發(fā)展的地區(qū)，人們對(duì)于旅游項(xiàng)目創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合的重視不亞于對(duì)旅游項(xiàng)目本身的開(kāi)發(fā)，因此旅游業(yè)也在逐漸發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合的趨勢(shì)。
�。ǘ┊a(chǎn)品單一，產(chǎn)品持續(xù)性不足
西藏文化旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、形態(tài)單一，主題雷同性強(qiáng)，品牌性弱。紀(jì)念品在進(jìn)入消費(fèi)者的手中之后，由于文化內(nèi)涵的缺失和缺位，通常陷入沖動(dòng)購(gòu)物后被丟棄的惡性循環(huán)。原因在于西藏目前的旅游紀(jì)念品基本沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，加之一些設(shè)計(jì)人員和機(jī)構(gòu)的藏文化基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)功底薄弱，始終沒(méi)能讓紀(jì)念品的設(shè)計(jì)達(dá)到理想的狀態(tài)。
�。ㄈ┪幕瘍�(nèi)涵不足，特色不強(qiáng)
目前，西藏文化旅游紀(jì)念品缺乏對(duì)文化內(nèi)涵的系統(tǒng)挖掘，使本土旅游紀(jì)念品地域性或是特色性不鮮明，從而失去了對(duì)游客的吸引力。文化體驗(yàn)旅游者們到不同文化背景的區(qū)域旅游，感受到的都是不同文化帶給他們的震撼，從而激發(fā)他們想對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕M(jìn)行探索的熱情，最終還是文化的交流。所以文化特色對(duì)于旅游者而言其實(shí)是旅行體驗(yàn)的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而作為旅游業(yè)的重要組成部分，旅游紀(jì)念品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)必須要重視其文化內(nèi)涵。
�。ㄋ模┐种茷E造現(xiàn)象嚴(yán)重
游客到西藏旅游，大都以朝圣和凈化心靈的心情去旅游。但到了西藏后，買(mǎi)到的有部分是粗制濫造、假冒偽劣的商品，損害了西藏的旅游形象。就西藏本土紀(jì)念品而言，技術(shù)、文化含量有限，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，加工制作工藝粗糙，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，制作粗陋、質(zhì)量不高，游客對(duì)于這類(lèi)產(chǎn)品通常是“一次性消費(fèi)”，很難帶來(lái)二次購(gòu)買(mǎi)。
�。ㄎ澹┘倜皞瘟赢a(chǎn)品多，“飛地銷(xiāo)售”現(xiàn)象嚴(yán)重
由于沒(méi)有實(shí)際性的政策保護(hù)，即使出現(xiàn)比較有特色的旅游紀(jì)念品，很快就會(huì)出現(xiàn)在其他的旅游地紀(jì)念品銷(xiāo)售市場(chǎng)，甚至是小商品批發(fā)市場(chǎng)，遠(yuǎn)距離的“飛地銷(xiāo)售”使其失去其特色和獨(dú)有性，吸引力減小。西藏本土旅游紀(jì)念品缺乏完善的產(chǎn)權(quán)制度和政策保護(hù)，偽劣商品多。
�。安皝�(lái)品”影響大
目前，國(guó)內(nèi)旅游紀(jì)念品市場(chǎng)中，旅游紀(jì)念品以傳統(tǒng)的民間工藝品為主。西藏旅游紀(jì)念品是以本地原始的手工藝品為基礎(chǔ)進(jìn)行基礎(chǔ)性開(kāi)發(fā)。但在西藏一些紀(jì)念品銷(xiāo)售點(diǎn)，旅游紀(jì)念品大多數(shù)是印度和尼泊爾借用西藏的工藝和民族風(fēng)格特色生產(chǎn)，后在西藏進(jìn)行銷(xiāo)售的。此外還有一部分是來(lái)自?xún)?nèi)地的小商品生產(chǎn)基地，如義務(wù)、廣州等地，而西藏本土生產(chǎn)的原真紀(jì)念品卻很稀少。尼泊爾手工藝品以相似的文化符號(hào)和低廉的成本，輕而易舉地占據(jù)了西藏旅游紀(jì)念品中大份額的飾品市場(chǎng)，擠占了西藏的市場(chǎng)，導(dǎo)致西藏旅游市場(chǎng)上充斥著大量的旅游“舶來(lái)紀(jì)念品”。
三、未來(lái)發(fā)展方向分析
�。ㄒ唬┮允袌�(chǎng)需求為開(kāi)發(fā)導(dǎo)向
旅游紀(jì)念品的本質(zhì)是一種商品，作為商品，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)應(yīng)“以客為主”，從消費(fèi)者的需求出發(fā)，滿(mǎn)足消費(fèi)者需求，關(guān)注游客的情感，做情感化設(shè)計(jì)。重視游客的情感體驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新，提取具有當(dāng)?shù)靥厣孽r明文化符號(hào)，迎合游客情感，做到以充分競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的態(tài)度來(lái)發(fā)展旅游紀(jì)念品，而不是以壟斷市場(chǎng)的態(tài)度來(lái)做。旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)出不僅應(yīng)具備觀(guān)賞價(jià)值，還應(yīng)有實(shí)用價(jià)值，提高旅游紀(jì)念品的附加值，才是旅游紀(jì)念品可持續(xù)發(fā)展的要求。
�。ǘ┊a(chǎn)品要體現(xiàn)民族性和時(shí)代性
民族性和時(shí)代性相融合，審美與實(shí)用并重是旅游紀(jì)念品可持續(xù)發(fā)展的要求。旅游紀(jì)念品包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意制作無(wú)疑給現(xiàn)代蓬勃發(fā)展的旅游產(chǎn)業(yè)帶來(lái)新的突破，它獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念與制作必須要逐漸滿(mǎn)足消費(fèi)者和游客對(duì)現(xiàn)代旅游紀(jì)念品的審美情趣。
（三）產(chǎn)品開(kāi)發(fā)應(yīng)尊重當(dāng)?shù)氐淖诮涛幕叛?/p>
開(kāi)發(fā)者意愿、本地人意愿、本地文化內(nèi)涵之間通常會(huì)存在矛盾，作為開(kāi)發(fā)者必須重視這個(gè)問(wèn)題。在西藏，一些宗教性物品并不適合開(kāi)發(fā)成旅游產(chǎn)品，如牦牛頭。牦牛頭在當(dāng)?shù)刈诮绦叛鲋杏衅涮厥獾奈幕x，這樣的物品其實(shí)不應(yīng)該被開(kāi)發(fā)，更不應(yīng)該直接作為旅游紀(jì)念品來(lái)出售，否則，這有對(duì)當(dāng)?shù)匦叛霾蛔鹬氐南右�。筆者認(rèn)為，在發(fā)展旅游的過(guò)程中，把一些具有特殊宗教意義或是文化意義的符號(hào)對(duì)一般游客加以限制，保持其嚴(yán)肅性與神秘性是非常有必要的。
�。ㄋ模┳⒅貙�(duì)于當(dāng)?shù)卦嘉幕谋Ｗo(hù)
旅游地的文化是旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)的根基，旅游文化的保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。在西藏這個(gè)擁有獨(dú)特文化資源的旅游目的地，對(duì)當(dāng)?shù)卦嘉幕谋Ｗo(hù)更是旅游紀(jì)念品開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵之一。其中，民族手工業(yè)作為旅游紀(jì)念品開(kāi)發(fā)的重要基礎(chǔ)，必須加以保護(hù)，筆者建議在當(dāng)?shù)乜梢蚤_(kāi)辦一些技術(shù)學(xué)校，培養(yǎng)民族傳統(tǒng)手工藝接班人。
四、旅游紀(jì)念品未來(lái)發(fā)展方向猜想
�。ㄒ唬┮栏接诼糜我�(guī)劃而發(fā)展
從文化背景來(lái)看，旅游的規(guī)劃目前都是專(zhuān)業(yè)性人員在負(fù)責(zé)，在進(jìn)行相關(guān)工作之前對(duì)于當(dāng)?shù)氐奈幕加斜容^全面的了解，在歷史跨度上面有連續(xù)性，對(duì)于目的地發(fā)展的'內(nèi)在要求都有比較詳細(xì)的了解，能夠把握住當(dāng)?shù)匚磥?lái)旅游發(fā)展的方向。
（二）成為獨(dú)立的發(fā)展行業(yè)
旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)作為旅游文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重心，面對(duì)旅游業(yè)發(fā)展日益迅速的中國(guó)的現(xiàn)狀，市場(chǎng)潛力巨大，所以在未來(lái)的發(fā)展中，它很有可能獨(dú)立出來(lái)成為單獨(dú)的行業(yè)發(fā)展。若旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)成為了單獨(dú)的發(fā)展行業(yè)，則專(zhuān)業(yè)化程度會(huì)更高。設(shè)計(jì)者們作為外部的專(zhuān)家可以在各方面管理者的幫助下，更好地對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕瘹v史進(jìn)行深層次的了解，提取出有內(nèi)涵的文化符號(hào)，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色的產(chǎn)品。并且，設(shè)計(jì)活動(dòng)的進(jìn)行在景區(qū)發(fā)展管理者的管理下進(jìn)行，在未來(lái)會(huì)更加有利于市場(chǎng)的規(guī)范和管理，對(duì)于日后的長(zhǎng)線(xiàn)發(fā)展也是有益的。
在物質(zhì)文明和精神文明都極大地豐富的現(xiàn)代社會(huì)，旅游作為一種文化性活動(dòng)，已經(jīng)逐漸成為人們生活休閑的一部分，旅游業(yè)未來(lái)的發(fā)展也是不可估量的。旅游紀(jì)念品所承載的文化內(nèi)涵代表著目的地的對(duì)外形象，也代表著這個(gè)地區(qū)的，甚至可能是整個(gè)國(guó)家的形象，所以在旅游目的地發(fā)展中，做好旅游紀(jì)念品的設(shè)計(jì)也是重要的一環(huán)。
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