《改變孩子先改變自己》讀書(shū)筆記

　　鼓勵(lì)和贊賞是孩子自信心和力量感的源泉，也是人性中最深刻的需求，特別是來(lái)自權(quán)威或者重要他人的贊賞。(這里權(quán)威是指父母或者主要養(yǎng)育者)

　　作為家長(zhǎng)，我們不僅要提供給孩子身體成長(zhǎng)必要的物質(zhì)條件，更重要的是要滿(mǎn)足孩子精神營(yíng)養(yǎng)方面的需求，而贊賞就是非常有效的方式。當(dāng)我們帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛去欣賞孩子，看到孩子的長(zhǎng)處，在他做對(duì)的時(shí)候，做好的時(shí)候，及時(shí)的、發(fā)自?xún)?nèi)心的去贊賞孩子，鼓勵(lì)孩子，孩子的內(nèi)心力量感就會(huì)增強(qiáng)，自信心也會(huì)提升。

　　但是，贊賞也要有贊賞的技巧和學(xué)問(wèn)，否則，如果你的贊賞比較籠統(tǒng)，概念模糊，或者過(guò)于不切實(shí)際、夸大其詞，這樣不僅不會(huì)起到激勵(lì)的作用，反而會(huì)給孩子造成隱性傷害。就像一棵植物，過(guò)于干旱會(huì)使它枯萎，但是澆水過(guò)多又會(huì)使它的根系腐爛。

　　在這一章節(jié)，賈容韜老師用了大量的案例，詳盡的給我們闡述了如何正確的使用贊賞，贊賞應(yīng)該遵照哪些原則，贊賞需要注意哪此事項(xiàng)：

　　溝通需要選擇合適的時(shí)機(jī)，溝通需要講求技術(shù)，溝通更需要講求藝術(shù)。這是我在前面的章節(jié)中從賈老師與孩子的互動(dòng)當(dāng)中學(xué)到的。毫無(wú)例外，在這一篇章，同樣賈老師還是掌握火候、看準(zhǔn)時(shí)機(jī)對(duì)兒子大加贊賞：“兒子，你接觸電子游戲比較早，智力比一般孩子開(kāi)發(fā)得早。你把電子游戲、網(wǎng)格游戲都玩得那么棒，足以證明你有過(guò)人之處。你的班主任也有同感，他認(rèn)為你智商比較高，他說(shuō)你連搞惡作劇都有獨(dú)到之處，說(shuō)明你是極聰明的孩子。我覺(jué)得你的學(xué)習(xí)成績(jī)不應(yīng)該是現(xiàn)在這個(gè)水平，應(yīng)該排在一些同學(xué)前面才對(duì)。老爸堅(jiān)信，只要你調(diào)整下思路、改變一些習(xí)慣，稍加努力就會(huì)后來(lái)者居上。”

　　在賈老師的這段贊賞中，有很多可以提取的技術(shù)點(diǎn)，比如：挖掘優(yōu)勢(shì)(足以證明你有過(guò)人之處);構(gòu)建良好師生關(guān)系(班主任也覺(jué)得你智商比較高，是極聰明的孩子);積極期待(我覺(jué)得你的學(xué)習(xí)成績(jī)不應(yīng)該是現(xiàn)在這個(gè)水平，成績(jī)應(yīng)該排在一些同學(xué)前面);傳遞信念(老爸堅(jiān)信，只要你調(diào)整下思路、改變一些習(xí)慣，稍加努力就會(huì)后來(lái)者居上。)

　　還有一件事，也非常值得我們好好效仿，讓我們來(lái)看看，在幫助孩子提高作文水平上，賈老師是如何巧妙地運(yùn)用贊賞這門(mén)技術(shù)的。

　　“兒子，爸爸看了你的作文，非常高興。你這幾篇作文中心思想不錯(cuò)，字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)掌握得還可以，這足以說(shuō)明你有寫(xiě)作文的基礎(chǔ)。”

　　當(dāng)我們把缺點(diǎn)作為知覺(jué)對(duì)象時(shí)，優(yōu)點(diǎn)就成了知覺(jué)對(duì)象的背景;但當(dāng)我們把孩子的優(yōu)點(diǎn)作為知覺(jué)對(duì)象時(shí)，缺點(diǎn)就成了知覺(jué)對(duì)象的背景;賈老師用積極的光明思維，抓亮點(diǎn)，抓優(yōu)點(diǎn)，塑造孩子的價(jià)值。

　　“能緊扣主題說(shuō)明作文有靈魂，從這點(diǎn)看你是有寫(xiě)作天賦的”“正因?yàn)槟愕淖魑膶?xiě)得短，老師才給你低分。你感到作文沒(méi)什么可寫(xiě)、言之無(wú)物，不是你的錯(cuò)，而是爸爸造成的。一是爸爸從小沒(méi)有引導(dǎo)你大量閱讀，導(dǎo)致你對(duì)文字感受能力弱;二是爸爸總忙，沒(méi)帶你到處走走看看，你接觸的事物少，當(dāng)然沒(méi)什么可寫(xiě)了�！�

　　情通才能理達(dá)，而情通的秘訣就是把責(zé)任往自己身上攬。在前面的章節(jié)中，不管是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感上，還是在培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣上，賈老師都運(yùn)用了同樣的手法。這樣孩子才易于接受父親的建議。

　　“像你這樣有思想、不婆婆媽媽、說(shuō)話(huà)能直擊要害的人，如果能提高閱讀量、多參加社會(huì)活動(dòng)、多觀察事物并勤于思考，寫(xiě)好作文是輕而易舉的事情，寫(xiě)出質(zhì)量上乘的作文也不是不可能的�！�

　　風(fēng)過(guò)不留痕，雁過(guò)不留聲。賈老師巧妙地語(yǔ)言藝術(shù)既肯定了孩子的優(yōu)良素質(zhì)，又不著痕跡地將閱讀的意義和重要性、積極的興趣活動(dòng)和良好的習(xí)慣培養(yǎng)，種植在孩子的信念系統(tǒng)中。

　　生命只有被“看見(jiàn)” ，才能綻放它的華彩。在賈老師的贊賞和鼓勵(lì)下，孩子從此喜歡上了作文，高考時(shí)作文還得了比較高的分。

　　通過(guò)大量的實(shí)踐，賈老師總結(jié)出了一些贊賞的規(guī)律和原則：

　　第一， 要贊賞孩子的努力和態(tài)度，不要贊賞孩子的品德和人格。

　　比如，“兒子，你把自行車(chē)、摩托車(chē)洗得那么干凈，(描述看到的)看到車(chē)子感覺(jué)特別清爽，爸爸謝謝你!(表達(dá)感受)”

　　“碗筷洗干凈了，盤(pán)子、杯子也擺放整齊了，灶臺(tái)擦干凈了，地面也打掃了。(具體描述)這么多活兒你一會(huì)兒就干完了，既有速度又有質(zhì)量，看到廚房整潔有序，爸爸特別高興�！�(表達(dá)感受)

　　第二， 多用描述性贊賞，少用評(píng)論性語(yǔ)言。

　　描述性贊賞：你描寫(xiě)竹子的這篇文章，我感到很傳神。我最喜歡其中這兩句：“ 未出土?xí)r便有節(jié)，及凌云處仍虛心�！�

　　評(píng)論性贊賞：你這篇文章寫(xiě)得真好，離發(fā)表已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

　　第三，贊賞應(yīng)具備三個(gè)要素。

　　描述你所看見(jiàn)的，表達(dá)你的感受，把值得贊賞的行為濃縮成一個(gè)詞。

　　比如，夸獎(jiǎng)一個(gè)孩子整理房間，可以闡述這樣三層意思：

　　描述所看見(jiàn)的：書(shū)本放在書(shū)柜上，衣服掛在衣架上，床被疊得很整齊，文具分類(lèi)，鋼筆、水筆裝在筆筒里，圓規(guī)、三角尺放在盒子里;

　　表達(dá)感受：走進(jìn)屋子，感覺(jué)就是不一樣;

　　濃縮成一個(gè)詞：你是一個(gè)“有條理”的孩子。

　　最后，我還想補(bǔ)充的一點(diǎn)是，在贊賞孩子時(shí)忌用“但”這個(gè)字。比如，“你確實(shí)很聰明，但你更要勤奮，聰明遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有勤奮重要。”“但”字出口，效果全丟。

　　在這種原則指導(dǎo)下的贊賞，有內(nèi)容、有感受、有評(píng)價(jià)，既著重于“就事論事”又著眼于“塑造形成”的積極引導(dǎo)，可謂效果明顯，一舉多得。

　　學(xué)了就要用，用了才有用。只有將所學(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，日習(xí)、日練、日悟，才能把知識(shí)變成智慧。祝福大家都能在教子路上結(jié)出恒久迷香的果實(shí)!

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