關(guān)于大學(xué)學(xué)習(xí)的好方法
篇一
大學(xué)是一個(gè)比較自由的空間，教自由，學(xué)，也自由。大學(xué)，不像初中，高中一樣，一天到晚有老師跟在你后面，監(jiān)督你，催促你，大學(xué)里，你是自由的，你不能把你的全部時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，你也不能把你的學(xué)習(xí)全都拋在一邊。因此，要想在學(xué)習(xí)上有收獲，就要掌握一定的方法，才能夠讓你在大學(xué)里獲得更多。
從高中到大學(xué)的最大一個(gè)區(qū)別就是，沒(méi)有老師管了，所以要想在學(xué)習(xí)上有所收獲，首先就是需要有自我控制能力。自制力是一種控制和約束自己情緒的能力。培根說(shuō)過(guò)：“天性好比種子，它既能長(zhǎng)成香花，也可能長(zhǎng)成毒草，所以人應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)檢查，以培養(yǎng)前者�！弊兂上慊ㄟ�是毒草，關(guān)鍵看你有沒(méi)有自制力。我們踏進(jìn)了大學(xué)，是人生的有一大轉(zhuǎn)折，自制力對(duì)我們將來(lái)更是有著不可小覷的地位。我們要學(xué)會(huì)控制我們的情緒，不情緒化聽(tīng)課，不高興就翹課，高興就去打打醬油，這是非常不可取的。我們要學(xué)會(huì)控制自己，抵制一些不良誘惑。
第二就是要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，當(dāng)然這一點(diǎn)其實(shí)與第一點(diǎn)也有很大關(guān)系。大學(xué)里有很大一部分時(shí)間是我們自己掌控的，你可以根據(jù)你的興趣來(lái)安排它們。當(dāng)然，所謂安排當(dāng)然是要合理安排，你才能在學(xué)習(xí)上有收獲。有的同學(xué)沉迷于游戲、小說(shuō)、電視劇……有時(shí)候，只要時(shí)間允許，他們甚至可以窩在宿舍一整天，連飯都不吃，這樣一類同學(xué)完全就是把大學(xué)當(dāng)作了玩樂(lè)場(chǎng)所，根本沒(méi)有意識(shí)到大學(xué)是學(xué)習(xí)的地方，只是不同于高中的模式罷了。所以合理安排時(shí)間非常重要，我們應(yīng)該
要把你對(duì)一天的規(guī)劃寫下來(lái)，時(shí)刻對(duì)照這時(shí)間表來(lái)完成，隨時(shí)監(jiān)督自己，與此同時(shí)，就需要你有足夠的自制力，來(lái)督促自己按照自己的計(jì)劃走。
第三，我們要摒棄“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”這種觀點(diǎn)，課內(nèi)外的學(xué)習(xí)并重，我們才能收獲更多。
第四，培養(yǎng)廣泛的興趣，我們不能只注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，其他的選修課也可以給我們很多的學(xué)習(xí)上的靈感。
第五，要有自信，勇敢主動(dòng)地與老師和同學(xué)交流。你有一種思想，我有一種思想，我們交換思想，就會(huì)有兩個(gè)思想。主動(dòng)與老師溝通、交流，得到的鍛煉的機(jī)會(huì)就越多。和同學(xué)交流，也可以撞出智慧的火花。 第六，我們要用于接受挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)性的任務(wù)不僅可以激發(fā)你的潛能，還可以發(fā)展心智能力，以及其他各方面的能力
篇二
高中步入大學(xué)，是新的起點(diǎn)，新的挑戰(zhàn)，一切將要從零開(kāi)始，為此我要結(jié)合自己的實(shí)際情況，想好自己的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)中制訂一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和對(duì)自己學(xué)習(xí)中的提出的要求是十分必要的，通過(guò)按照學(xué)習(xí)方法來(lái)完成自己的學(xué)業(yè)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。 而制定計(jì)劃前可參照以下幾點(diǎn)：
1.計(jì)劃要考慮全面
學(xué)習(xí)計(jì)劃不是除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有時(shí)，娛樂(lè)也有時(shí)，所有這些都要考慮到計(jì)劃中。計(jì)劃要兼顧多個(gè)方面，學(xué)習(xí)時(shí)不能廢寢忘食，這對(duì)身體不好，這樣的計(jì)劃也是不科學(xué)的。
2.長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短期安排
在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，比分說(shuō)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，你應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致計(jì)劃。因?yàn)閷?shí)際中學(xué)習(xí)生活變化很多，又往往無(wú)法預(yù)測(cè)，所有這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃不需要很具體。但是你應(yīng)該對(duì)必須要做的事情心中有數(shù)。而更近一點(diǎn)，比如下一個(gè)星期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就應(yīng)該盡量具體些，把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成，使長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到解決。 有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，卻沒(méi)有短期安排，目標(biāo)是很難達(dá)到的所以兩者缺一不可，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行大致安排；
而短期安排則是具體的行動(dòng)計(jì)劃。
3.安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間
常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。而自由學(xué)習(xí)時(shí)間指除常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間外的歸自己支配的時(shí)間，你可以用來(lái)彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中欠缺的、或者提高自己對(duì)某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)、或者深入鉆研一件有意義的事情。
自由學(xué)習(xí)時(shí)間的安排是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)。抓住了和合理利用的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都會(huì)有極大的好處。所以我們應(yīng)該提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，增加和正確利用自由學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
4.對(duì)重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，你的精力也是有限的，所以學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)。在這里，重點(diǎn)一是指你學(xué)習(xí)中的弱科，二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。只有抓住重點(diǎn)，兼顧一般才能取得更好的學(xué)習(xí)效率。
5.從實(shí)際出發(fā)來(lái)制定計(jì)劃
制定計(jì)劃，不要脫離學(xué)習(xí)實(shí)際，要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平。有些同學(xué)制定計(jì)劃時(shí)，滿腔熱情，計(jì)劃得非常完美，可執(zhí)行起來(lái)卻寸步難行。這便是因?yàn)槟繕?biāo)定得太高，計(jì)劃定得太死，脫離實(shí)際的緣故。
雖然這么說(shuō)要從實(shí)際出發(fā)，可你未必明白怎么樣是實(shí)際？實(shí)際可以分成三個(gè)方面：
A知識(shí)能力的實(shí)際：每個(gè)階段，計(jì)劃學(xué)習(xí)多少知識(shí)？培養(yǎng)哪些能力？
B時(shí)間的實(shí)際：常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由支配時(shí)間分別有多少？
C教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際：掌握老師教學(xué)進(jìn)度，妥善安排常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由支配時(shí)間，以免自己的計(jì)劃受到“沖擊”。
6.注意效果，及時(shí)調(diào)整
每一個(gè)計(jì)劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個(gè)階段，就應(yīng)當(dāng)回顧一下效果如何。如果效果不好，就應(yīng)該找找原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。
這里是一份簡(jiǎn)單的回顧列表：
A是否完成了計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)？
B是不是按照計(jì)劃去執(zhí)行任務(wù)的？
C學(xué)習(xí)效果如何？
D如果有任務(wù)沒(méi)有完成，那是什么原因？（安排過(guò)緊、太松？）
回顧之后，要記得補(bǔ)上缺漏，重新修訂計(jì)劃。你也可以通過(guò)日記來(lái)記錄一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度，便于改進(jìn)和回顧。
7.計(jì)劃要留有余地
制訂計(jì)劃不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，使計(jì)劃有一定的機(jī)動(dòng)性。畢竟現(xiàn)實(shí)不會(huì)完美地跟者計(jì)劃走，給計(jì)劃留有一定的余地，這樣完成計(jì)劃的可能性就增加了。
8.腦體結(jié)合，文理交替
學(xué)習(xí)對(duì)腦力消化非常大，所以不要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，要適當(dāng)加入休息時(shí)間。而且在安排學(xué)習(xí)計(jì)劃是，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。學(xué)習(xí)和鍛煉可以交替安排，因?yàn)殄憻挄r(shí)運(yùn)動(dòng)中樞興奮，而其他區(qū)域的腦細(xì)胞就得到了休息。比方說(shuō)：學(xué)習(xí)了兩三個(gè)小說(shuō)，就去鍛煉一會(huì)兒，再回來(lái)學(xué)習(xí)。安排科目學(xué)習(xí)時(shí)，也要文理交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。
9.提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率
早晨或晚上，或一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾的時(shí)間，可以安排著重記憶的科目，如外語(yǔ)。心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí)，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中
二、合理安排時(shí)間，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)和體能訓(xùn)練。 警校很注重學(xué)生體能的訓(xùn)練，再者有好體能對(duì)我們以后走向工作崗位也很有益處。
在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，抽出2小時(shí)去學(xué)習(xí)和練體能，循序漸進(jìn)的過(guò)程完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)。
三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對(duì)性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽(tīng)課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。
五、多向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
遇到疑難問(wèn)題，要及時(shí)向老師請(qǐng)教，或者通過(guò)電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。
考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的最后階段，要對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
七、利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，要利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。通過(guò)電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。
篇三
從中學(xué)到大學(xué)，是人生的重大轉(zhuǎn)折，大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺(jué)。尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上，比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育具有明顯的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生除了扎扎實(shí)實(shí)掌握書(shū)本知識(shí)之外，還要培養(yǎng)研究和解決問(wèn)題的能力。因此，要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺(jué)地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，為
將來(lái)適應(yīng)社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。
一 .大學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性特點(diǎn)
大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點(diǎn)是依賴性的減少，代之以主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。大學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識(shí)，又傳授專業(yè)知識(shí)，教育的專業(yè)性很強(qiáng)，還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識(shí)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。知識(shí)的深度和廣度比中學(xué)要大為擴(kuò)展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時(shí)間是留給學(xué)生自學(xué)的。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不能象中學(xué)那樣完全依賴教師的計(jì)劃和安排，學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容，必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的潛力。這種充分體現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并反映在大學(xué)生活的各個(gè)方面。如學(xué)習(xí)
的自主安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的自主選擇等等。
自學(xué)能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)自主性特點(diǎn)的一個(gè)重要方面，每個(gè)大學(xué)生都要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。正如錢偉長(zhǎng)所說(shuō)：一個(gè)人在大學(xué)四年里，能不能養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自學(xué)的習(xí)慣，不但在很大程度上決定了他能否學(xué)好大學(xué)的課程，把知識(shí)真正學(xué)通、學(xué)活，而且影響到大學(xué)畢業(yè)以后，能否不斷地吸收新的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，為國(guó)家作出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新越來(lái)越快，三年左右的時(shí)間人類的知識(shí)量就會(huì)翻一番，大學(xué)畢業(yè)了，不會(huì)自學(xué)或沒(méi)能養(yǎng)成自學(xué)的本領(lǐng)，不會(huì)更新知識(shí)是不行的。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的基本條件。在學(xué)習(xí)方法的選擇上，大學(xué)生更應(yīng)發(fā)揮自主性，一般來(lái)說(shuō)大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式有四種：按教育大綱規(guī)定的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的自學(xué)活動(dòng)；獨(dú)立鉆研的創(chuàng)造性活動(dòng)；相互討論、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在各種不同的學(xué)習(xí)形式中，都要發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，可根據(jù)自己的情況，選擇適合于自己的最有效的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)，不再是去死記硬背老師所講的內(nèi)容，而是按照自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和專業(yè)要求，選擇、吸收有用的知識(shí)。在方法上要自主選擇，靠自己去理解和消化所學(xué)
的知識(shí)。
2 ．要講究讀書(shū)的方法和藝術(shù)
大學(xué)學(xué)習(xí)不光是完成課堂教學(xué)的任務(wù)，更重要的是如何發(fā)揮自學(xué)的能力，在有限的時(shí)間里去充實(shí)自己，選擇與學(xué)業(yè)及自己的興趣有關(guān)的書(shū)籍來(lái)讀是最好的辦法。莎士比亞說(shuō)： " 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品， " 培根也說(shuō)： " 書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。 " 學(xué)會(huì)在浩如煙海的書(shū)籍中，選取自己必讀之書(shū)，就需要有讀書(shū)的藝術(shù)。首先是確定讀什么書(shū)，其次對(duì)確定要讀的書(shū)進(jìn)行分類，一般來(lái)講可分為三類，第一類是瀏覽性質(zhì)，第二是通讀，第三是精讀。正如 " 知識(shí)就是力量 " 的提出者培根所說(shuō)： " 有些書(shū)可供一賞，有些書(shū)可以吞下，不多的幾部書(shū)應(yīng)當(dāng)咀嚼消化。瀏覽可粗，通讀要快，精讀要精。這樣就能在較短的時(shí)間里讀很多書(shū)，既廣泛地了解最新科學(xué)文化信息，又能深入研究重要理論知識(shí)，這是一種較好的讀書(shū)方法。讀書(shū)時(shí)還要做到如下兩點(diǎn)：一是讀思結(jié)合，讀書(shū)要深入思考，不能浮光掠影，不求甚解。二是讀書(shū)不唯書(shū)，不讀死書(shū)，這樣才
能學(xué)到真知。
3 ．做時(shí)間的主人，充分利用時(shí)間
大學(xué)期間，除了上課、睡覺(jué)和集體活動(dòng)之外，其余的時(shí)間機(jī)動(dòng)性很大，科學(xué)的安排好時(shí)間對(duì)成就學(xué)業(yè)是很重要的。吳晗在《學(xué)習(xí)集》中說(shuō)： " 掌握所有空閑的時(shí)間加以妥善利用，一天即使學(xué)習(xí)一小時(shí)，一年就積累 365 小時(shí)，積零為整，時(shí)間就被征服了／想成事業(yè)，必須珍惜時(shí)間。首先，要安排好每日的作息時(shí)間表，哪段時(shí)間做什么，安排時(shí)要根據(jù)自己的身體和用腦習(xí)慣，在腦子最好用時(shí)于什么，腦子疲備時(shí)安排干什么，做到既調(diào)整腦子休息，又能搞一些其他的諸如文體活動(dòng)等。一旦安排好時(shí)間表，就要嚴(yán)格執(zhí)行，切忌拖拉和隨意改變，養(yǎng)成今日事今日做的習(xí)慣，千萬(wàn)不要等明日。我生待明日，萬(wàn)事成磋砣。其次，要珍惜零星時(shí)間，大學(xué)生活越豐富多采，時(shí)間切割得就越細(xì)，零星時(shí)間越多。華羅庚曾說(shuō)／時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái) ? 英國(guó)數(shù)學(xué)家科爾， 1903 年因攻克一道 200 年無(wú)人攻破的數(shù)學(xué)難題而轟動(dòng)世界，而他是用了近三年的星期天來(lái)完成的。
4 ．完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意能力培養(yǎng)
所謂合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就是既有精深的專門知識(shí)，又有廣博的知識(shí)面，具有事業(yè)發(fā)展實(shí)際需要的最合理、最優(yōu)化的知識(shí)體系。李政道博士說(shuō)： " 我是學(xué)物理的，不過(guò)我不�？次锢頃�(shū)，還喜歡看雜七雜八的書(shū)。我認(rèn)為，在年輕的時(shí)候，雜七雜八的書(shū)多看一些，頭腦就能比較靈活。 " 大學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，一定要防止知識(shí)面過(guò)窄的單打一偏向。當(dāng)然，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)復(fù)雜長(zhǎng)期的過(guò)程，必須注意如下原則： ① 整體性原則，即專博相濟(jì)，一專多通，廣采百家為我所用。 ② 層次性原則，即合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立，必須從低到高，在縱向聯(lián)系中，劃分基礎(chǔ)層次、中間層次和最高層次，沒(méi)有基礎(chǔ)層次較高層次就會(huì)成為空中樓閣，沒(méi)有高層次，則顯示不出水平。因此任何層次都不能忽視。 ③ 比例性，即各種知識(shí)在顧全大局時(shí)，數(shù)量和質(zhì)量之間合理配比。比例的原則應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)定，成才方向不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成就不一樣。 ④ 動(dòng)態(tài)性原則，即所追求的知識(shí)結(jié)構(gòu)決不應(yīng)當(dāng)處于僵化狀態(tài)，而須是能夠不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。這是為適應(yīng)科技發(fā)展知識(shí)更新、研究探索新的課
題和領(lǐng)域、職業(yè)和工作變動(dòng)等因素的需要，不然跟不上飛速發(fā)展的時(shí)代步伐。 范圍很廣，主要包括自學(xué)能力，操作能力，研究能力，表達(dá)能力，組織能力，社交能力，
查閱資料、選擇參考書(shū)的能力，創(chuàng)造能力等等�？傊@些能力都是為將來(lái)在事業(yè)上奮飛作準(zhǔn)備。正如愛(ài)因斯但所說(shuō)： " 高等教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生具備會(huì)思考，探索問(wèn)題的本領(lǐng)。人們解決世上的所有問(wèn)題是用大腦的思維能力和智慧，而不是搬書(shū)本。 " 總之，凡是將來(lái)從事的工作所需要的能力和素質(zhì)，我們必須高度重視，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)認(rèn)真地去培養(yǎng)。
二、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的特點(diǎn)
大學(xué)教育具有最明顯的專業(yè)性特點(diǎn)。從報(bào)考大學(xué)的那一刻起，專業(yè)方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學(xué)，專業(yè)方向就已經(jīng)確定了。四年大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著這一大方向來(lái)安排的。 · 大學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種高層次的專業(yè)學(xué)習(xí)，這種專業(yè)性，是隨著社會(huì)對(duì)本專業(yè)要求的變化和發(fā)展而不斷深入的，知識(shí)不斷更新，知識(shí)面也越來(lái)越寬。為適應(yīng)當(dāng)代科技發(fā)展的既高度分化，又高度綜合的特點(diǎn)，這種專業(yè)性通常只能是一個(gè)大致的方向，而更具體、更細(xì)致的專業(yè)目標(biāo)是在大學(xué)囚年的學(xué)習(xí)過(guò)程中或是在將來(lái)走向社會(huì)后，才能最終確定下來(lái)。因此，大學(xué)在進(jìn)行專業(yè)教育的同時(shí)，還要兼顧到適應(yīng)科技發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才綜合性知識(shí)要求的特點(diǎn)，盡可能擴(kuò)大綜合性，以增強(qiáng)畢業(yè)后對(duì)社會(huì)工作的適應(yīng)性。一般來(lái)講，專業(yè)對(duì)口是相對(duì)的，不可能達(dá)到專業(yè)完全對(duì)口，這樣，在大學(xué)期間除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛(ài)好，選修或自學(xué)其他課程，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，為畢業(yè)后更
好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。
三、全面發(fā)展和注重能力培養(yǎng)的特點(diǎn)
德、智、體全面發(fā)展是我國(guó)教育方針對(duì)學(xué)生提出的基本要求。全面發(fā)展的要求是以馬克思對(duì)未來(lái)社會(huì)關(guān)于人才全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)為依據(jù)，結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)對(duì)人才的需要所提出的。馬克思認(rèn)為：個(gè)人勞動(dòng)能力的全面發(fā)展，即不僅要有良好的科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，而且還要有能妥善處理人際關(guān)系和適應(yīng)社會(huì)變化的能力；個(gè)人的才能獲得充分的多方面的發(fā)展，作到人盡其才，各顯其能，社會(huì)要提供個(gè)人能力充分發(fā)展的環(huán)境。我國(guó)教育歷來(lái)都強(qiáng)調(diào)德、識(shí)、才。學(xué)、體五個(gè)方面的全面發(fā)展，或簡(jiǎn)稱為德才兼?zhèn)�。人才的五要素是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體，五個(gè)方面對(duì)人才的成長(zhǎng)互相促進(jìn)、相互制約，缺一不可。能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)教育提出的一個(gè)重大任務(wù)。知識(shí)再多，不會(huì)運(yùn)用，也只能是一個(gè)知識(shí)庫(kù)。 " 書(shū)呆子 " 。由于一些大學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象，使得大學(xué)生的能力的培養(yǎng)成為高等教育中十分重要的問(wèn)題。獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力是人才成長(zhǎng)的兩個(gè)基本方面，它們的關(guān)系是相輔相成對(duì)立統(tǒng)一的。廣博的知識(shí)積累，是培養(yǎng)和發(fā)揮能力的基礎(chǔ)，而良好的能力又可以促進(jìn)知識(shí)的掌握。人才的根本標(biāo)志不在于積累了多少知識(shí)，而是看其是否具有利用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造的能力。創(chuàng)造能力體現(xiàn)了識(shí)、才、學(xué)等智能結(jié)構(gòu)中諸要素的綜合運(yùn)用，大學(xué)生要想學(xué)有所成，將來(lái)在工作中有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步有所貢獻(xiàn)，就必須注意各種能力的培養(yǎng)。如科學(xué)研究能力、發(fā)明創(chuàng)造能力、捕捉信息的能力、組織管理的能力、社會(huì)活動(dòng)的能力、儀器設(shè)備的操作能力、語(yǔ)言文字的表達(dá)能力等等。在當(dāng)今世界激烈競(jìng)爭(zhēng)中，最根本的是高科技競(jìng)爭(zhēng)，而高科技的競(jìng)爭(zhēng)則主要表現(xiàn)在人才的培養(yǎng)和能力的發(fā)揮上。大學(xué)教育從某種意義上講，正是培養(yǎng)有知識(shí)、有能力的高科技人才的重要環(huán)節(jié)。這就要求大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須在全面掌握專業(yè)知識(shí)和其他有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)，在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的過(guò)程中重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉和學(xué)習(xí)。要認(rèn)真搞好專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，積
極參加社會(huì)調(diào)查和生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，努力運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)和科學(xué)手段研究并解決社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)實(shí)踐中的各種實(shí)際問(wèn)題，克服在學(xué)習(xí)中存在的理論脫離實(shí)際和 " 高分低能 " 的不良傾向.
四、掌握正確的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段。錢偉長(zhǎng)曾對(duì)大學(xué)生說(shuō)過(guò)：一個(gè)青年人不但要用功學(xué)習(xí)，而且要有好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要勤于思考，多想問(wèn)題，不要靠死記硬背。學(xué)習(xí)方法對(duì)頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學(xué)學(xué)習(xí)中要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
預(yù)習(xí)。這是掌握聽(tīng)課主動(dòng)權(quán)的主要方法。預(yù)習(xí)中要把不理解的問(wèn)題記下來(lái)，聽(tīng)課時(shí)增加求知的針對(duì)性。既節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，又能提高聽(tīng)課效率，是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。聽(tīng)課記好筆記。上課時(shí)要集中精力，全神貫注，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，要認(rèn)真作好筆記。課堂上力爭(zhēng)弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，消化吸收，變成自己的東西。
復(fù)習(xí)和總結(jié)。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的一環(huán)。復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記，對(duì)照課本和參考書(shū)，進(jìn)行歸納和補(bǔ)充，并把多余的部分刪掉，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考寫出自己的心得和摘要。每過(guò)一個(gè)月或一個(gè)階段要進(jìn)行一次總結(jié)，以融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，使所學(xué)知識(shí)更加完整系統(tǒng)。
做作業(yè)和考試。做作業(yè)是鞏固消化知識(shí)，考試是檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，他們都起到了及時(shí)找出薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補(bǔ)的作用。做作業(yè)要舉二反三，觸類旁通，要養(yǎng)成良好習(xí)慣，對(duì)考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題能力的演練，在學(xué)習(xí)中抓住這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，進(jìn)行思考，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，及時(shí)注意消化和吸收。經(jīng)過(guò)不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識(shí)和能力才是扎實(shí)的。大學(xué)學(xué)習(xí)除了把握好以上主要環(huán)節(jié)之外，還要有目的地研究學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高獲取知識(shí)的能力，具體說(shuō)來(lái)，這些方法主要有： 1 ．要制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和計(jì)劃
大學(xué)學(xué)習(xí)單憑勤奮和刻苦精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律，相應(yīng)地制定出學(xué)習(xí)的規(guī)劃和計(jì)劃，才能有計(jì)劃地逐步完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。斯曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有規(guī)劃的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直是荒唐的�？梢�(jiàn)嚴(yán)密的學(xué)習(xí)規(guī)劃是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的保證。首先要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)人綱，從個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)總目標(biāo)的要求，從戰(zhàn)略角度制定出基本規(guī)劃。如設(shè)想在大學(xué)自己要達(dá)到的目標(biāo)，達(dá)到什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)完哪些科目，培養(yǎng)哪幾種能力等。大學(xué)新生制定整體計(jì)劃是困難的，最好請(qǐng)教本專業(yè)的老師和求教高年級(jí)同學(xué)。先制定好一年級(jí)的整體計(jì)劃，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，待熟悉了大學(xué)的特點(diǎn)之后，再完善四年的整體規(guī)劃。其次要制定階段性具體計(jì)劃，如一個(gè)學(xué)期、一個(gè)月或一周的安排，這種計(jì)劃主要是根據(jù)入學(xué)后自己學(xué)習(xí)情況，適應(yīng)程度，主要是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)間的分配、學(xué)習(xí)方法如何調(diào)整、選擇和使用什么教科書(shū)和參考書(shū)等。這種計(jì)劃要遵照符合實(shí)際、切實(shí)可行、不斷總結(jié)、適當(dāng)調(diào)整的原則
篇四
在坐的同學(xué)剛跨入大學(xué)的門檻，還沒(méi)有對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)生活的感性認(rèn)識(shí)，作為一種預(yù)備知識(shí)，我主要想講一講能夠反映大學(xué)的學(xué)習(xí)生活真實(shí)狀態(tài)的三個(gè)方面的問(wèn)題：
一、自學(xué)能力的培養(yǎng)
很多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)能很好地掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法。很重要的一點(diǎn)就是，我們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)前的幾乎一切學(xué)習(xí)的過(guò)程，都與大學(xué)的學(xué)習(xí)非常不同。這個(gè)轉(zhuǎn)變?cè)S多學(xué)生沒(méi)有能夠意識(shí)得到。
那么大學(xué)的學(xué)習(xí)有什么不同呢？
與中學(xué)生比較起來(lái)，大學(xué)生是極為自由的。中學(xué)是老師領(lǐng)著學(xué)、看著學(xué)、甚至是家長(zhǎng)管著學(xué)逼著學(xué)，為什么？因?yàn)橐即髮W(xué)啊，因?yàn)橐岣呱龑W(xué)率啊。即使不考慮這些原因，中學(xué)教育也主要是基礎(chǔ)教育，三年就只學(xué)六七門課程，老師們有充分的時(shí)間去手把手地教你�？纱髮W(xué)教育完全不同：沒(méi)有升學(xué)壓力，甚至連畢業(yè)的壓力都很小。特別是你們?cè)谧�，現(xiàn)在連工作都不用自己找了。可以說(shuō)，學(xué)習(xí)上的壓力很小很小。又有大把的`時(shí)間。在大學(xué)里，在學(xué)習(xí)方面是沒(méi)有多少人管你的，大學(xué)生是完全自主、自立的。中學(xué)老師會(huì)一次又一次重復(fù)每一課里的關(guān)鍵內(nèi)容，但是大學(xué)老師卻只會(huì)充當(dāng)引路人的角色，學(xué)生必須自主地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。
大學(xué)就是提供了這樣一個(gè)環(huán)境、這樣一個(gè)自我努力的氣氛給你。在這里，我們盡最大可能為你們準(zhǔn)備了所有學(xué)習(xí)的條件：必需的學(xué)習(xí)空間、教學(xué)空間、圖書(shū)資料、教師隊(duì)伍、后勤保障、體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所；并且還為你準(zhǔn)備了來(lái)自四面八方的同學(xué)、師兄、師弟；我們還有著明確的專業(yè)課程體系。但從來(lái)沒(méi)有人逼你努力，只是在大學(xué)的生活當(dāng)中，模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)將會(huì)帶給你的各種類似的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而已，比如受同學(xué)敬佩、受低年級(jí)崇拜、保送研究生、獎(jiǎng)學(xué)金、重修、降級(jí)、退學(xué)、班級(jí)干部、學(xué)生會(huì)干部等等。
與社會(huì)不同的是：
A、這里除了你交的學(xué)費(fèi)及你自己的生活費(fèi)用以外，其他服務(wù)是免費(fèi)而且沒(méi)有代價(jià)的（比如圖書(shū)館、資料室、向高年級(jí)或其他年級(jí)甚至其他專業(yè)老師咨詢、到其他學(xué)校偷上課、各種活動(dòng)、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、畫展等等）。而以上這些在社會(huì)中都必須付費(fèi)或者付出代價(jià)。
B、這里總是給你犯的錯(cuò)誤一次改正的機(jī)會(huì)（補(bǔ)考）。而在社會(huì)中，你所犯的每一次錯(cuò)誤都給你帶來(lái)真正的損失，卻沒(méi)有任何補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，你的心情、進(jìn)取心、收入、升遷、前途都會(huì)受到影響。
因此大學(xué)的本質(zhì)之一是給了你相對(duì)自由的自主空間，它具有模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)的性質(zhì)，讓你為自己的人生做最后一次為期兩年的實(shí)習(xí)，就看你自己如何處理自己了。
我們警察院校的學(xué)生是比較具有特殊性的。我們?cè)谌粘５纳钚袨橹幸邮車?yán)格的警務(wù)化管理，要服從命令，一切從集體利益出發(fā)，似乎很不自由；但是，我們必須十分清楚，警務(wù)化管理的目的是要培養(yǎng)強(qiáng)烈的集體主義意識(shí)。我們是紀(jì)律部隊(duì)，是執(zhí)法人員，講究嚴(yán)格的紀(jì)律，和為了集體利益而必須具備的犧牲精神。不過(guò)，我們還要明白的是，這種警務(wù)化的管理并不阻礙你學(xué)習(xí)的自由。
警察的工作與軍人是有所不同的，警察在執(zhí)法過(guò)程中具有更大的自主性。所有的警察都
會(huì)遇到要求自己當(dāng)機(jī)立斷的事情，沒(méi)有指揮官給你下命令，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)者給你指導(dǎo)，一切要靠你自己�；蛘哒f(shuō)，每一位警察，特別是治安警察，將來(lái)都將是獨(dú)當(dāng)一面的人物。我們?nèi)绾蝿偃�？我們一方面要有�?qiáng)烈的集體意識(shí)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，另一方面又要有善斷應(yīng)變的機(jī)靈智慧。集體意識(shí)和責(zé)任感在我們的警務(wù)化管理中實(shí)現(xiàn)，而我們所應(yīng)當(dāng)具備的自主、獨(dú)立精神與機(jī)靈智慧，則必須在大學(xué)的充分自由的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中培養(yǎng)起來(lái)。
在大學(xué)里，沒(méi)有人領(lǐng)著你學(xué)，沒(méi)有人看著你學(xué)，更沒(méi)有人管著你學(xué)、逼著你學(xué)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，你要自已學(xué)。因?yàn)樵诖髮W(xué)里的學(xué)習(xí)是自由的，所以正如你將來(lái)在社會(huì)上所面臨的情況一樣：我們?cè)谏钪谐３?huì)面臨從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷甚至從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的事情，時(shí)時(shí)面臨新的情況、新的事件，如何處置這樣新的情況是沒(méi)有人能教給你的，有時(shí)候就算教也來(lái)不及。所以反過(guò)來(lái)說(shuō)，在社會(huì)當(dāng)中，就象你在大學(xué)的學(xué)習(xí)中一樣，你即是自由的，也是無(wú)助的！學(xué)校里還好，至少還有老師提醒你、傳授你，就算考試考砸了，也不一定會(huì)出現(xiàn)十分嚴(yán)重的后果，可是在實(shí)際工作中呢？是沒(méi)有人管的。處理不好，是會(huì)出大問(wèn)題的。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？很簡(jiǎn)單，自己要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和過(guò)硬和學(xué)習(xí)與研判能力！自己的事情自己做！不會(huì)的，自己學(xué)、自己探索！
所以，大家不要以為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，工作是工作，沒(méi)什么關(guān)系。這是完全錯(cuò)誤的觀念！我們工作中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的能力將決定你工作的好壞。
所以自學(xué)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)是一個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。我們要將大學(xué)的學(xué)習(xí)看做是你將來(lái)面對(duì)工作時(shí)的一種模擬演練。聯(lián)合國(guó)教科文衛(wèi)組織國(guó)際教育發(fā)展委員編著的《學(xué)會(huì)生存》中指出：“大學(xué)期間，最為重要的任務(wù)不在于掌握多少現(xiàn)成的知識(shí)，而在于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；不在于學(xué)問(wèn)有多深，而在于掌握做學(xué)問(wèn)的方法。只有學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的技能，才能面對(duì)新知識(shí)、遇到新情況而心不發(fā)虛，從容應(yīng)對(duì)”。
微軟全球公司的副總裁李開(kāi)復(fù)先生曾經(jīng)在哥倫比亞大學(xué)任教，曾有位中國(guó)學(xué)生的家長(zhǎng)向他抱怨說(shuō)：“你們大學(xué)里到底在教些什么？我孩子讀完了大二計(jì)算機(jī)系，居然連VisiCalc[1] 都不會(huì)用。”
他回答道：“電腦的發(fā)展日新月異。我們不能保證大學(xué)里所教的任何一項(xiàng)技術(shù)在五年以后仍然管用，我們也不能保證學(xué)生可以學(xué)會(huì)每一種技術(shù)和工具。我們能保證的是，你的孩子將學(xué)會(huì)思考，并掌握學(xué)習(xí)的方法，這樣，無(wú)論五年以后出現(xiàn)什么樣的新技術(shù)或新工具，你的孩子都能游刃有余。”
她接著問(wèn)：“學(xué)最新的軟件不是教育，那教育的本質(zhì)究竟是什么呢？”
他回答說(shuō)：“如果我們將學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來(lái)的東西就是教育的本質(zhì)了。
那就是自學(xué)能力！
如何培養(yǎng)自學(xué)能力？我想大致上有這么幾個(gè)方面：
一、充分利用資源的能力
大學(xué)為你提供了無(wú)比優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，這里有你學(xué)習(xí)知識(shí)、歷練能力的所有設(shè)置，就看你怎么利用，會(huì)不會(huì)利用。
首先，我們應(yīng)當(dāng)充分利用老師、同學(xué)�！抖Y記·學(xué)記》上講：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。也就是說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源，從各種渠道吸收知識(shí)和方法。如果遇到好的老師，你可以主動(dòng)向他們請(qǐng)教，或者請(qǐng)他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外，大學(xué)中的青年教師、博士生、碩士生乃至自己的同班同學(xué)都是最好的知識(shí)來(lái)源和學(xué)習(xí)伙伴。每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)都不盡相同，只有互幫互學(xué)，大家才能共同進(jìn)步。 一定要記�。骸叭诵斜赜形�?guī)煛保髮W(xué)生的周圍到處是良師益友。只要珍惜這些難得的機(jī)會(huì)，大膽發(fā)問(wèn)，經(jīng)常切磋，我們就能學(xué)到最有用的知識(shí)和方法。
第二，大學(xué)生應(yīng)該充分利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的工作或進(jìn)一步的深造做準(zhǔn)備。大學(xué)生一定要學(xué)會(huì)使用圖書(shū)館。心理學(xué)家切基婭指出：“學(xué)生們還不習(xí)慣把獲得的大量信息進(jìn)行加工。這跟中學(xué)不同，中學(xué)的教科書(shū)中所有的信息都已經(jīng)整理好了�！彪m然大學(xué)的課程當(dāng)中也有使用教材的，教材的目的就是為你整理本學(xué)科的信息。但是單靠一本教材，知識(shí)量是可憐的，是不夠的。大學(xué)生一定要學(xué)會(huì)查找書(shū)籍和文獻(xiàn)，以便接觸更廣泛的知識(shí)和研究成果。例如，當(dāng)我們?cè)谝婚T課上發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的課題，就應(yīng)當(dāng)積極去圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解這個(gè)課題的來(lái)龍去脈和目前的研究動(dòng)態(tài)。熟練和充分地使用圖書(shū)館資源，這是大學(xué)生特別是那些有志于科學(xué)研究的大學(xué)生的必備技能之一。尤其是我們要考慮到，畢業(yè)后的學(xué)習(xí)將是沒(méi)有教材的。
其次，在書(shū)本之外，互聯(lián)網(wǎng)也是一個(gè)巨大的資源庫(kù)，大學(xué)生們可以借助搜索引擎在網(wǎng)上查找各類信息。除了搜索引擎以外，網(wǎng)上還有許多網(wǎng)站和社區(qū)也是很好的學(xué)習(xí)園地。我們的校園網(wǎng)上也有豐富的學(xué)習(xí)資源。
二、掌控時(shí)間的能力
一位同學(xué)是這么描述大學(xué)生活的：“大學(xué)和高中相比似乎沒(méi)有什么太大的區(qū)別，每天依舊是學(xué)習(xí)，每次考試后依舊是擔(dān)心考試成績(jī)??不同的只是大學(xué)里上網(wǎng)的時(shí)間和睡覺(jué)的時(shí)間多了很多，壓力也小了很多�！�
這位同學(xué)并不明白，“時(shí)間多了很多”正是大學(xué)與高中之間巨大的差別。時(shí)間多了，就需要自己安排時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間、管理時(shí)間。大學(xué)期間，除了上課、睡覺(jué)和集體活動(dòng)之外，其余的時(shí)間機(jī)動(dòng)性很大，科學(xué)的安排好時(shí)間對(duì)成就學(xué)業(yè)是很重要的。
許多優(yōu)秀的大學(xué)生都會(huì)為自己制定一張計(jì)劃表以合理的分配時(shí)間。首先，要安排好每日的作息時(shí)間表，哪段時(shí)間做什么，安排時(shí)要根據(jù)自己的身體和用腦習(xí)慣，在腦子最好用時(shí)干什么，腦子疲備時(shí)安排干什么，做到既調(diào)整腦子休息，又能搞一些其他的諸如文體活動(dòng)等。一旦安排好時(shí)間表，就要嚴(yán)格執(zhí)行，切忌拖拉和隨意改變，養(yǎng)成今日事今日做的習(xí)慣，千萬(wàn)不要等明日。我生待明日，萬(wàn)事成磋砣。其次，要珍惜零星時(shí)間，大學(xué)生活越豐富多采，時(shí)間切割得就越細(xì)，零星時(shí)間越多。
三、注重研究性學(xué)習(xí)與實(shí)踐性學(xué)習(xí)
很多同學(xué)聽(tīng)到“研究”這兩個(gè)字就發(fā)怵，腦袋疼。覺(jué)得那是研究生的事情，是專家、教授的事情，我們只需要掌握日�；镜墓ぷ骷寄芫托辛恕Ｎ覀円恼@種看法。事實(shí)上，研究這種事情，是存在于我們每一個(gè)人的生活當(dāng)中的，也是我們每一個(gè)人不得不去做的事情。
我們?cè)谂c一位陌生人交往的時(shí)候，我們要對(duì)他進(jìn)行審視，看他是否值得交往。這就是一個(gè)研究的過(guò)程。研究能力不強(qiáng)的人常常以貌取人，受第一印象的影響很大，從而產(chǎn)生刻板印象；而研究能力強(qiáng)的人則會(huì)更加客觀地從各種角度去認(rèn)識(shí)這個(gè)人：跟他談話、聊天以確定他是否可交，這在方法論上叫作“理解”的方法，從其他人那里打聽(tīng)他的過(guò)去和現(xiàn)在，這是“調(diào)查”的方法。當(dāng)我們比較清楚進(jìn)行研究有幾種思路的時(shí)候，我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就會(huì)變得清楚起來(lái)。
就公安工作來(lái)講，更是如此。搞治安的同志，要不斷地研判自己轄區(qū)內(nèi)的警情，自己所管片區(qū)的各種異常情況；搞偵查的同志，每次偵查案件，都是一次調(diào)查研究案情的歷程。有強(qiáng)烈的鉆研精神和領(lǐng)悟能力的人一定是更容易勝任的。
自學(xué)能力強(qiáng)的人，一定是研究能力強(qiáng)的人。要提高自學(xué)能力，一定要學(xué)學(xué)如何進(jìn)行研究。這對(duì)我們有很多好處：
1.培養(yǎng)信息收集和處理能力 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，提出解決問(wèn)題的設(shè)想的能力，收集資料、分析資料和得出結(jié)論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。2. 提高
綜合應(yīng)用能力 通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)，嘗試相關(guān)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用。3. 獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn) 強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與、積極參與類似于科學(xué)家探索的活動(dòng)，獲得體驗(yàn)，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向。4. 學(xué)會(huì)溝通合作 發(fā)展學(xué)生樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)善于合作和交流、溝通的能力。5. 培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德 。
咱們學(xué)院許多老師都有自己的科研項(xiàng)目，同學(xué)們可以選擇自己感興趣的課題和老師，參與到科學(xué)研究當(dāng)中，將會(huì)是大有裨益的。
順帶說(shuō)的是，提高研究能力一定要注重理論的學(xué)習(xí)。中學(xué)學(xué)習(xí)是側(cè)重知識(shí)，而大學(xué)學(xué)習(xí)則是側(cè)重理論。知識(shí)是常識(shí)性的，理論則是對(duì)常識(shí)的解釋或產(chǎn)生常識(shí)的原創(chuàng)性的東西。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論是極其重要的。不要懼怕理論，不要蔑視理論，不要忽視理論。知識(shí)是海洋，理論是燈塔；知識(shí)是群山，理論是泰山，登泰山而小天下。只有理論才能深刻地揭示現(xiàn)象。
比如，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象，女孩子們走路時(shí)胳膊挽著胳膊向前走，而男孩子們不說(shuō)絕對(duì)沒(méi)有也是極其少有。為什么呢？就現(xiàn)象本身尋求對(duì)現(xiàn)象的解釋我們是不會(huì)得到任何可靠的答案的。但是，如果我們學(xué)習(xí)了一點(diǎn)原型的理論的話，就會(huì)知道，那是女性的集體無(wú)意識(shí)地表現(xiàn)。女性的依附、依傍、依靠和依賴的心理以這種方式無(wú)意識(shí)地表現(xiàn)了出來(lái)。女性的這種依賴性心理是幾千年封建專制和男權(quán)制社會(huì)壓抑造成的，女性沒(méi)有自己的獨(dú)立性、自由性和個(gè)性，女性是男性的附庸，女性必須依靠男性而生存。這種長(zhǎng)時(shí)間的歷史積淀形成了一種心理積淀———一種依附的女性的集體無(wú)意識(shí)。這種集體無(wú)意識(shí)既反映在她們的生活的方方面面，也表現(xiàn)在她們走路的方式上。如果沒(méi)有原型理論的掌握和運(yùn)用，這種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象就不可能獲得解釋。
關(guān)于實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，有一句諺語(yǔ)說(shuō)的好：“我聽(tīng)到的會(huì)忘掉，我看到的能記住，我做過(guò)的才真正明白”。 在大學(xué)里，同學(xué)們應(yīng)該懂得學(xué)科的知識(shí)、理論、方法與具體的實(shí)踐、應(yīng)用如何結(jié)合起來(lái)。尤其對(duì)我們的公安學(xué)科，實(shí)踐更加的重要。有不少同學(xué)覺(jué)得學(xué)過(guò)的東西好象沒(méi)用啊，或者很難理解啊。這只是說(shuō)明，你現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)還不足以讓你理解你所學(xué)到的東西，最好的方法就是去實(shí)踐一下。
無(wú)論學(xué)習(xí)何種專業(yè)、何種課程，如果能在學(xué)習(xí)中努力實(shí)踐，做到融會(huì)貫通，我們就可以更深入地理解知識(shí)體系，可以牢牢地記住學(xué)過(guò)的知識(shí)。大家非常幸運(yùn)，你們的培養(yǎng)計(jì)劃中，有關(guān)實(shí)踐的課時(shí)所占比例非常大，希望大家能夠充分利用這一良好的條件。
總之，學(xué)會(huì)無(wú)師自通，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這將是大學(xué)生活中你可以送給自己的最好的禮物。
二、課堂學(xué)習(xí)的方法
許多大學(xué)生常常會(huì)吹毛求疵地說(shuō)老師講的東西沒(méi)用啊，脫離實(shí)際啊，什么的。因此，有些同學(xué)不好好聽(tīng)課，甚至出現(xiàn)遲到、曠課的現(xiàn)象。
可是大家知道嗎？美國(guó)的研究表明：美國(guó)最好的大學(xué)教育也落后于時(shí)代4年左右。其實(shí)，稍加思考就該明白：只有某種知識(shí)或做法經(jīng)過(guò)充分的實(shí)踐檢驗(yàn)并認(rèn)定為正確以后，才有可能進(jìn)入大學(xué)的課堂。而這種實(shí)踐檢驗(yàn)是需要時(shí)間的。何況如果要進(jìn)入大學(xué)課堂，還得經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查、整理、著作、審查、試點(diǎn)等等具體過(guò)程呢。這樣，大學(xué)所教的如何是最新的最先進(jìn)的呢？從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)幾年后，很多實(shí)用技術(shù)早就“升級(jí)”了是毫不稀奇的。
但是，大學(xué)所教的卻是都經(jīng)受住了考驗(yàn)的！都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，是你將來(lái)自學(xué)更新知識(shí)的必備儲(chǔ)蓄。只有將這些知識(shí)學(xué)好，才能在未來(lái)新知識(shí)面前游刃有余。這一點(diǎn)是確定無(wú)疑的。更何況，大家的學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩年。在這兩年時(shí)間里面，需要掌握基本的公安業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，這并不是一件簡(jiǎn)單的事情，通過(guò)認(rèn)真的課堂學(xué)習(xí)，將是一條捷徑。
對(duì)于大學(xué)的課程學(xué)習(xí)來(lái)講，我們前面講過(guò)，老師的主要作用是充當(dāng)引路人。所以不會(huì)再象中學(xué)那樣一本書(shū)要學(xué)一年，三年下來(lái)也不過(guò)六七門功課，老師可以講的非常細(xì)致。大學(xué)老師講課，有時(shí)候一節(jié)課的時(shí)間里面可以講幾十頁(yè)書(shū)，一年下來(lái)要學(xué)十幾門課程。如何在這寶貴的上課時(shí)間里能夠充分吸收和理解老師講的內(nèi)容，是大學(xué)生一定要掌握的方法。大家看到，有些同學(xué)從來(lái)不很刻苦，平時(shí)不見(jiàn)看書(shū)，但考試總可以名列前矛，為什么？他會(huì)聽(tīng)講。會(huì)聽(tīng)講的，一節(jié)課聽(tīng)完后，所有的知識(shí)點(diǎn)他就差不多都掌握了。
大學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法包括：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、做總結(jié)等一整套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。下面我詳細(xì)介紹這些方法，供新同學(xué)參考。
1、預(yù)習(xí)
聽(tīng)課前一定要預(yù)習(xí)。把這堂課有關(guān)各頁(yè)大致瀏覽一遍，大學(xué)教材每講也能有好幾十頁(yè)。 許多同學(xué)會(huì)忽略預(yù)習(xí)，然而對(duì)聽(tīng)好一堂課來(lái)講，預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的。通過(guò)預(yù)習(xí)，你可以： ①了解教師這堂課要講什么，涉及什么范圍，包括哪些內(nèi)容
�、诤Y選出聽(tīng)課的重點(diǎn)。預(yù)習(xí)能發(fā)現(xiàn)有一部分是自己懂得或很容易懂的。有的是新的以前所不懂的。這些新內(nèi)容是自己聽(tīng)課的重點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)就不會(huì)感到什么都很新鮮，不致平均使用力量，抓不住重點(diǎn)。
�、塾袑W(xué)生學(xué)了一輩子，也不會(huì)預(yù)習(xí)，也從來(lái)沒(méi)有預(yù)習(xí)過(guò)，這是很吃虧。我們可以評(píng)價(jià)這樣的學(xué)生，他不善于預(yù)習(xí)。
有經(jīng)驗(yàn)的教師每堂課最后都給學(xué)生布置要預(yù)習(xí)的章節(jié)和頁(yè)碼，不布置預(yù)習(xí)是不對(duì)的。
2、聽(tīng)課：
預(yù)習(xí)后的聽(tīng)課就是有準(zhǔn)備的聽(tīng)課。對(duì)已經(jīng)懂的或比較容易的部分，聽(tīng)課就能幫你加深印象，使更有條理化，也能幫助你發(fā)現(xiàn)教師可能用與課文不一樣的方法或角度來(lái)講解，或教師擴(kuò)大了講解的范圍。
聽(tīng)到教師將講自己預(yù)習(xí)的難點(diǎn)和不懂的部分，一定要非常集中精力，爭(zhēng)取在課堂上完全聽(tīng)懂，并記下筆記。
聽(tīng)課是有技巧的，會(huì)聽(tīng)課的能課堂基本上全聽(tīng)懂，把教師講的內(nèi)容基本上都拿到手。不善于聽(tīng)課的學(xué)生，課下來(lái)是頭腦里一鍋漿糊，稀里糊涂，這樣課后的問(wèn)題就多了。
3、記筆記：
�、�、每門課都要準(zhǔn)備一本好的筆記本。
�、凇⒐P記主要記以下三個(gè)部分：
a、預(yù)習(xí)時(shí)不懂或難懂的部分，這是重中之重，仔細(xì)聽(tīng)、詳細(xì)記關(guān)鍵的話，爭(zhēng)取一句不落、一字不落地記下來(lái)。
b、其他部分你認(rèn)為教師講得最精彩部分，或教師總結(jié)的部分。
c、教師擴(kuò)大講解、教材中沒(méi)有的部分。
d、課堂筆記力爭(zhēng)寫得很整齊、字跡清楚。字如其人，一個(gè)人的筆記反映一個(gè)人的治學(xué)態(tài)度。要學(xué)會(huì)記筆記、記好筆記，一本好的筆記值得一輩子保留。
課堂筆記不必把教師講的每一句話都記，否則就變成講課速記。每句話都記會(huì)影響聽(tīng)課效率。有些同學(xué)筆記記得非常的詳細(xì)，那是沒(méi)必要的，除非是你所認(rèn)為的重點(diǎn)或者難點(diǎn)，否則只需要記一記提綱就行了，把更多的注意力用在聽(tīng)講上面。
4、復(fù)習(xí)教材和筆記：
篇五
從中學(xué)到大學(xué)，是人生的重大轉(zhuǎn)折，大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺(jué)。尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上，比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育具有明顯的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生除了扎扎實(shí)實(shí)掌握書(shū)本知識(shí)之外，還要培養(yǎng)研究和解決問(wèn)題的能力。因此，要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺(jué)地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。
一、大學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性特點(diǎn)
大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點(diǎn)是依賴性的減少，代之以主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。大學(xué)教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識(shí)，又傳授專業(yè)知識(shí)，教育的專業(yè)性很強(qiáng)，還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識(shí)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。知識(shí)的深度和廣度比中學(xué)要大為擴(kuò)展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時(shí)間是留給學(xué)生自學(xué)的。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不能像中學(xué)那樣完全依賴
教師的計(jì)劃和安排，學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容，必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的潛力。這種充分體現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并反映在大學(xué)生活的各個(gè)方面。如學(xué)習(xí)的自主安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的自主選擇等等。
自學(xué)能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)自主性特點(diǎn)的一個(gè)重要方面，每個(gè)大學(xué)生都要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。正如錢偉長(zhǎng)所說(shuō)：一個(gè)人在大學(xué)四年里，能不能養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自學(xué)的習(xí)慣，不但在很大程度上決定了他能否學(xué)好大學(xué)的課程，把知識(shí)真正學(xué)通、學(xué)活，而且影響到大學(xué)畢業(yè)以后，能否不斷地吸收新的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新越來(lái)越快，三年左右的時(shí)間人類的知識(shí)量就會(huì)翻一番，大學(xué)畢業(yè)了，不會(huì)自學(xué)或沒(méi)能養(yǎng)成自學(xué)的本領(lǐng)，不會(huì)更新知識(shí)是不行的。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的基本條件。在學(xué)習(xí)方法的選擇上，大學(xué)生更應(yīng)發(fā)揮自主性，一般來(lái)說(shuō)大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式有四種：按教育大綱規(guī)定的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的自學(xué)活動(dòng)；獨(dú)立鉆研的創(chuàng)造性活動(dòng)；相互討論、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在各種不同的學(xué)習(xí)形式中，都要發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，可根據(jù)自己的情況，選擇適合于自己的最有效的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)，不再是去死記硬背老師所講的內(nèi)容，而是按照自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和專業(yè)要求，選擇、吸收有用的知識(shí)。在方法上要自主選擇，靠自己去理解和消化所學(xué)的知識(shí)。
二、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的特點(diǎn)
大學(xué)教育具有最明顯的專業(yè)性特點(diǎn)。從報(bào)考大學(xué)的那一刻起，專業(yè)方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學(xué)，專業(yè)方向就已經(jīng)確定了。四年大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著這一大方向來(lái)安排的。大學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種高層次的專業(yè)學(xué)習(xí)，這種專業(yè)性，是隨著社會(huì)對(duì)本專業(yè)要求的變化和發(fā)展而不斷深入的，知識(shí)不斷更新，知識(shí)面也越來(lái)越寬。為適應(yīng)當(dāng)代科技發(fā)展的既高度分化，又高度綜合的特點(diǎn)，這種專業(yè)性通常只能是一個(gè)大致的方向，而更具體、更細(xì)致的專業(yè)目標(biāo)是在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中或是在將來(lái)走向社會(huì)后，才能最終確定下來(lái)。因此，大學(xué)在進(jìn)行專業(yè)教育的同時(shí)，還要兼顧到適應(yīng)科技發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才綜合性知識(shí)要求的特點(diǎn)，盡可能擴(kuò)大綜合性，以增強(qiáng)畢業(yè)后對(duì)社會(huì)工作的適應(yīng)性。一般來(lái)講，專業(yè)對(duì)口是相對(duì)的，不可能達(dá)到專業(yè)完全對(duì)口，這樣，在大學(xué)期間除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛(ài)好，選修或自學(xué)其他課程，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。
三、全面發(fā)展和注重能力培養(yǎng)的特點(diǎn)
個(gè)人能力的全面發(fā)展，即不僅要有良好的科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，而且還要有能妥善處理人際關(guān)系和適應(yīng)社會(huì)變化的能力。我國(guó)教育歷來(lái)都強(qiáng)調(diào)德、識(shí)、才、學(xué)、體五個(gè)方面的全面發(fā)展，或簡(jiǎn)稱為德才兼?zhèn)�。人才的五要素是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體，五個(gè)方面對(duì)人才的成長(zhǎng)互相促進(jìn)、相互制約，缺一不可。能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)教育提出的一個(gè)重大任務(wù)。
知識(shí)再多，不會(huì)運(yùn)用，也只能是一個(gè)知識(shí)庫(kù)、“書(shū)呆子”。由于一些大學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象，使得大學(xué)生的能力的培養(yǎng)成為高等教育中十分重要的問(wèn)題。獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力是人才成長(zhǎng)的兩個(gè)基本方面，它們的關(guān)系是相輔相成對(duì)立統(tǒng)一的。廣博的知識(shí)積累，是培養(yǎng)和發(fā)揮能力的基礎(chǔ)，而良好的能力又可以促進(jìn)知識(shí)的掌握。人才的根本標(biāo)志不在于積累了多少知識(shí)，而是看其是否具有利用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造的能力。創(chuàng)造能力體現(xiàn)了識(shí)、才、學(xué)等智能結(jié)構(gòu)中諸要素的綜合運(yùn)用，大學(xué)生要想學(xué)有所成，將來(lái)在工作中有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步有所貢獻(xiàn)，就必須注意各種能力的培養(yǎng)。如科學(xué)研究能力、發(fā)明創(chuàng)造能力、捕捉信息的能力、組織管理的能力、社會(huì)活動(dòng)的能力、儀器設(shè)備的操作能力、語(yǔ)言文字的表達(dá)能力等等。在當(dāng)今世界激烈競(jìng)爭(zhēng)中，最根本的是高科技競(jìng)爭(zhēng)，而高科技的競(jìng)爭(zhēng)則主要表現(xiàn)在人才的培養(yǎng)和能力的發(fā)揮上。大學(xué)教育從某種意義上講，正是培養(yǎng)有知識(shí)、有能力的高科技人才的重要環(huán)節(jié)。這就要求大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須在全面掌握專業(yè)知識(shí)和其他有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)，在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的過(guò)程中重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉和學(xué)習(xí)。要認(rèn)真搞好專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，積極參加社會(huì)調(diào)查和生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，努力運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)和科學(xué)手段研究并解決社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)實(shí)踐中的各種實(shí)際問(wèn)題，克服在學(xué)習(xí)中存在的理論脫離實(shí)際和"高分低能"的不良傾向。
四、掌握正確的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段。錢偉長(zhǎng)曾對(duì)大學(xué)生說(shuō)過(guò)：
一個(gè)青年人不但要用功學(xué)習(xí)，而且要有好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要勤于思考，多想問(wèn)題，不要靠死記硬背。學(xué)習(xí)方法對(duì)頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學(xué)學(xué)習(xí)中要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
預(yù)習(xí)。這是掌握聽(tīng)課主動(dòng)權(quán)的主要方法。預(yù)習(xí)中要把不理解的問(wèn)題記下來(lái)，聽(tīng)課時(shí)增加求知的針對(duì)性。既節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，又能提高聽(tīng)課效率，是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。聽(tīng)課記好筆記。上課時(shí)要集中精力，全神貫注，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，要認(rèn)真作好筆記。課堂上力爭(zhēng)弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，消化吸收，變成自己的東西。
復(fù)習(xí)和總結(jié)。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的一環(huán)。復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記，對(duì)照課本和參考書(shū)，進(jìn)行歸納和補(bǔ)充，并把多余的部分刪掉，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考寫出自己的心得和摘要。每過(guò)一個(gè)月或一個(gè)階段要進(jìn)行一次總結(jié)，以融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，使所學(xué)知識(shí)更加完整系統(tǒng)。
做作業(yè)和考試。做作業(yè)是鞏固消化知識(shí)，考試是檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，他們都起到了及時(shí)找出薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補(bǔ)的作用。做作業(yè)要舉一反三，觸類旁通，要養(yǎng)成良好習(xí)慣，對(duì)考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題能力的演練，在學(xué)習(xí)中
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