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淺析高職英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革與實踐論文
論文關(guān)鍵詞:英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 教學(xué)現(xiàn)狀 典型工作任務(wù) 改革方案
論文摘要:本文針對高職英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)現(xiàn)狀，對畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分析，提出了高職英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計如何貼近未來工作崗位的典型工作任務(wù)、突出職業(yè)教育的特點的改革方案。
一、引言
我院英語教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要面向“小新星”教育科技有限公司，培養(yǎng)能在一線從事幼少兒英語教育教學(xué)工作，具備扎實的英語專業(yè)知識和較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫等語言應(yīng)用能力，又具有教育專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和教師職業(yè)技能，具有良好的教師綜合職業(yè)素質(zhì)和一定的藝術(shù)表演能力，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)高技能人才。
英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是該專業(yè)教學(xué)計劃中的一個重要組成部分和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對各門課程理論學(xué)習(xí)與實踐的全面總結(jié)，是學(xué)生學(xué)會把所學(xué)知識和掌握的技能綜合運用到教學(xué)實踐中去分析解決實際問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力的升華，對學(xué)生獨立創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)工作能力、思想品德、工作態(tài)度、工作作風(fēng)、事業(yè)心和責(zé)任感等方面素質(zhì)的提高也有很大的幫助。
畢業(yè)設(shè)計的過程也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練過程。畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和綜合分析與解決問題的能力。切實做好該教學(xué)環(huán)節(jié)對于學(xué)生畢業(yè)后從事幼少兒英語教學(xué)工作具有很重要的現(xiàn)實意義。因此，如何適應(yīng)高職教學(xué)的特性和高職英語教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，做好畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，值得深入探討與思考。
我結(jié)合教學(xué)實踐，試對英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的方案。
二、畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)現(xiàn)狀分析
目前，大多數(shù)高職英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)基本上沿用傳統(tǒng)的做法，即在最后一個學(xué)期集中8—10周的時間進(jìn)行。畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容是要求學(xué)生在該時間段內(nèi)完成一篇與英語相關(guān)的論文，選題大多是以指導(dǎo)老師為主，學(xué)生為輔的“命題式作業(yè)”。在整個畢業(yè)設(shè)計過程中，由于種種原因，學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量很低，大部分都是來自于網(wǎng)絡(luò)，這就嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計階段的教學(xué)秩序。
從以上分析可以看出，整個畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)過程實際上是本科教育方式的一個壓縮版，并沒有體現(xiàn)高職教育的特點:高等性和職業(yè)性。
因此，經(jīng)過幾年的高職英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作，我認(rèn)為高職英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計無論是從形式還是內(nèi)容，都應(yīng)該進(jìn)行改革，并提出貼近未來工作崗位的典型工作任務(wù)、突出職業(yè)教育的特點的改革方案，對指導(dǎo)老師和學(xué)生提出要求。
三、畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)改革方案
以我院英語教育專業(yè)為例，我們主要是培養(yǎng)能在一線從事幼少兒英語教育教學(xué)工作，具備扎實的英語專業(yè)知識和較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫等語言應(yīng)用能力，又具有教育專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和教師職業(yè)技能，具有良好的教師綜合職業(yè)素質(zhì)和一定的藝術(shù)表演能力，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)高技能人才。因此，根據(jù)合作單位“小新星”教育科技有限公司的要求，以滿足學(xué)生未來工作崗位需求完成典型工作任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學(xué)生為主體制定了畢業(yè)設(shè)計方案。
畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容主要包括教案編寫、課件制作和演課三個部分。
(一)畢業(yè)設(shè)計:教案編寫和課件制作。
1.教案的第一部分應(yīng)寫明教案所反映的教育理念。即根據(jù)所選教材與教學(xué)對象的具體情況，闡述教案書寫的策略及教學(xué)方法選擇及應(yīng)用的理論依據(jù)，要求用英文表達(dá)，不少于150字。
2.教案編寫要求
(1)從“小新星”幼少兒英語教材中任選一課，準(zhǔn)備好一節(jié)課(45分鐘)的教案，教案全部用英語書寫。
(2)教學(xué)目的明確，其中包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的要求。
(3)教學(xué)內(nèi)容具體，重難點突出，詳略得當(dāng)。
(4)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)活動。
(5)教學(xué)環(huán)節(jié)完整。
(6)板書設(shè)計注意技巧性和藝術(shù)性，條理清楚，貫穿整節(jié)課內(nèi)容，重難點突出。
(7)時間安排嚴(yán)密緊湊，體現(xiàn)精講多練的原則。
(8)作業(yè)難度與數(shù)量適當(dāng)。
3.課件制作要求
依據(jù)教案編制成電子課件，并能進(jìn)行熟練操作、演示。
(二)畢業(yè)設(shè)計答辯:演課。
依據(jù)學(xué)生所寫的教案，學(xué)生自選其中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行15分鐘的演課。評委老師根據(jù)教案內(nèi)容和演課情況提出2—3個問題，要求學(xué)生用英語答辯。要求如下:
1.語音、語調(diào)清晰正確。
2.儀態(tài)端莊、大方，有親和力。
3.板書規(guī)范清楚。
4.教學(xué)活動設(shè)計合理，教法得當(dāng)，注重與學(xué)生的互動。
5.恰當(dāng)演示課件。
6.思維敏捷，回答切題。
(三)指導(dǎo)老師的條件和職責(zé)。
畢業(yè)設(shè)計實行指導(dǎo)老師責(zé)任制。指導(dǎo)老師應(yīng)對整個畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)過程全面負(fù)責(zé)。
1.指導(dǎo)老師的條件
由學(xué)術(shù)水平較高且有較豐富實踐經(jīng)驗的教師擔(dān)任畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。指導(dǎo)老師應(yīng)有中級或中級以上職稱，初級職稱人員一般不單獨指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，但可協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。
2.指導(dǎo)老師的職責(zé)
(1)選題:學(xué)生從“小新星”幼少兒英語課本中任選一課，題目確定后，指導(dǎo)老師應(yīng)提供設(shè)計任務(wù)書及指導(dǎo)書，指導(dǎo)學(xué)生使用相關(guān)教學(xué)理念。
(2)認(rèn)真作好畢業(yè)設(shè)計全過程的指導(dǎo)。并詳細(xì)填寫每次《指導(dǎo)記錄》。
(3)指導(dǎo)學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度計劃，要安排足夠的時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和答疑，要隨時掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度和動態(tài)。
(4)對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核。要為人師表、公正廉潔、誨人不倦，做學(xué)生的良師益友。
(5)畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后，把畢業(yè)設(shè)計材料整理歸檔。
(四)對學(xué)生的基本要求
1.學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，端正態(tài)度，在規(guī)定的時間內(nèi)按質(zhì)按量獨立完成畢業(yè)設(shè)計的全部工作。
2.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計工作計劃和進(jìn)度，并分階段實施。及時通過電子郵件或電話等方式與指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，保證指導(dǎo)質(zhì)量。
3.學(xué)生應(yīng)定期向教師匯報畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度，主動接受教師的指導(dǎo)和檢查。在畢業(yè)設(shè)計中，要刻苦鉆研、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新。必須獨立完成任務(wù)，嚴(yán)禁抄襲他人或請人代寫。
4.畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后，做好畢業(yè)設(shè)計的總結(jié)。
(五)畢業(yè)設(shè)計成績的評定
畢業(yè)設(shè)計成績由指導(dǎo)老師評分、評閱人評分及答辯委員會評分三部分組成。
1.指導(dǎo)老師評閱
指導(dǎo)老師應(yīng)對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行認(rèn)真、全面審查。對學(xué)生的外語水平、教案的編寫、課件的制作完成情況與水平、工作能力與態(tài)度寫出評語，作出評分。
2.演課及答辯
演課及答辯工作在統(tǒng)一安排下，由英語教育專業(yè)中級及以上職稱的專任教師和“小新星”英語學(xué)校幼少兒英語教師共同組成評審小組，評審組的每一個教師都要對學(xué)生演課及答辯進(jìn)行評審打分，平均得出每個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成績，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計總成績(100%)=教案(20%)+課件(20%)+演課及答辯(60%)，實施形成性評價與終結(jié)性評價的結(jié)合，校內(nèi)教師的評價和校外企業(yè)行家的評價相結(jié)合的考核模式。
四、結(jié)語
畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生走出校門前的最后一個教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生走出校門前的最后一道“深加工工序”。通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生綜合運用所學(xué)的英語語言知識、教育理論知識、藝術(shù)類知識和掌握的職業(yè)技能去完成未來工作崗位的一項典型工作任務(wù)，檢驗自己是否達(dá)到了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，促進(jìn)學(xué)生更加努力提高自身素質(zhì)，成為一個合格的乃至優(yōu)秀的畢業(yè)生。作為最后一道“深加工工序”的“工序員”，英語教育專業(yè)的專任教師和企業(yè)合作教師責(zé)任重大，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)高職教育理論，了解高職教育特點，努力探索教學(xué)規(guī)律，為社會輸送更多合格的優(yōu)秀的高素質(zhì)高技能人才。
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